我心中的桥（教案）-2025-2026学年广美版美术二年级下册

《我心中的桥》教案-2025-2026学年广美版（新教材）小学美术二年级下册

一、教材分析

本课是广美版新教材小学美术二年级下册第五单元《小小建筑师》的第二课，承接《让小木棒立起来》“立体建构”的学习思路，聚焦“桥梁”这一常见建筑，是单元“认知—表现—创意”的重要组成部分。新教材立足二年级学生的认知特点，选取生活中常见的桥梁（如石桥、木桥、拱桥、斜拉桥），搭配清晰的桥梁结构分解图、实景图片、学生优秀绘画及手工作品，引导学生观察桥梁的外形特征、结构组成，了解桥梁的基本功能，掌握用绘画或手工的方式表现桥梁的基本方法，同时激发对桥梁建筑的探索兴趣和创意设计热情，为单元后续的“小小建筑师”创意实践做好铺垫。教材注重“生活化、趣味性、创意性”，强调让学生在观察中积累经验，在实践中提升能力，在创意中感受建筑之美，贴合新教材核心素养的培养要求。

二、学情分析

二年级学生对桥梁有丰富的生活体验，能说出常见桥梁的名称（如拱桥、石桥），见过不同样子的桥梁，但对“桥梁的基本结构”“不同桥梁的外形差异”“用美术语言表现桥梁”的认知较为模糊。学生已具备基础的线条勾勒、色彩搭配和动手操作能力，在上一课《让小木棒立起来》中，已掌握简单的立体建构技巧，能迁移运用到本课的手工创作中，但在表现桥梁的比例、结构细节时容易出现“结构混乱”“造型不完整”的问题。学生喜欢直观观察、动手实践和创意表达，适合通过实景观察、教材图分析、示范引导、创意创作等方式开展教学，需教师引导从“直观印象”向“有方法、有创意的表现”过渡，兼顾基础性和创意性。

三、核心素养教学目标

1. 审美感知：感知不同类型桥梁的外形美、结构美和功能美，能辨识桥梁的桥面、桥身、桥墩、护栏等基本结构，区分不同桥梁的外形差异。
2. 艺术表现：掌握用绘画或手工（小木棒搭建）表现桥梁的基本方法，能运用线条、色彩或小木棒，表现出桥梁的基本结构和外形特征，尝试添加简单细节。
3. 创意实践：结合生活观察和想象，设计并创作“我心中的桥”，尝试添加个性化的创意元素（如彩色的桥面、独特的造型），初步体现自己的审美喜好和创意想法。
4. 文化理解：了解桥梁与生活的密切联系，知道桥梁能方便人们的出行，连接不同的地方，感受桥梁建筑的神奇与魅力，培养观察生活、热爱生活、乐于创意的情感。

四、教学重难点

•  教学重点：认识桥梁的基本结构（桥面、桥身、桥墩、护栏），能运用绘画或手工的方式，表现出一座完整的桥梁，突出桥梁的外形特征。

•  教学难点：把握桥梁的整体比例，做到桥面、桥身、桥墩搭配协调，能结合生活观察和想象，为桥梁添加创意元素，体现“我心中的桥”的独特性。

五、教学过程

（一）情境导入，唤醒经验

1. 教师播放多媒体短片（片段时长1-2分钟，包含石桥、木桥、拱桥、斜拉桥的实景画面，搭配轻柔的音乐，展示桥梁上行人、车辆通行的场景），提问：“同学们，短片里出现的建筑是什么？它们有什么作用？”
2. 生答预设：“是桥”“桥能让人过河”“桥能让汽车通行”“我见过老家的石桥，是弯弯的”“我见过很大的斜拉桥，有很多绳子”。
3. 教师出示多张桥梁实景图（石桥、木桥、拱桥、斜拉桥），投影展示，引导学生观察：“这些桥长得一样吗？它们都有什么共同的部分？”
4. 学生自由发言后，教师小结：“这些桥虽然样子不同、大小不一样，但都有桥面、桥身、桥墩，能帮助我们跨越河流、道路，方便我们的出行。桥是一种神奇的建筑，每一座桥都有自己的特点。今天，我们就一起学习《我心中的桥》，观察桥的样子，用我们的画笔或小木棒，搭建出属于我们自己心中的桥。”（板书课题：我心中的桥）
5. 设计意图：以动态短片和实景图结合的方式，唤醒学生的生活经验，快速聚焦“桥梁”这一核心主题，通过直观观察激发学生的学习兴趣和探究欲望，同时为后续观察探究做好铺垫，衔接上一课的立体建构思路。

（二）观察探究，解构特征

1. 实景图+教材图分析：认识桥梁基本结构

教师结合教材中的“桥梁结构分解图”，投影展示不同类型的桥梁图片，引导学生分组观察，开展师问生答互动，逐一认识桥梁的基本结构：

师：“请大家仔细观察教材上的分解图和投影里的桥，说说桥都有哪些部分组成？每一部分的样子是什么样的？有什么作用？”

生1：“有桥面，是平平的，能让人走、让车开。”

生2：“有桥墩，在桥的下面，是直直的，能支撑着桥面。”

生3：“有桥身，是桥的主体，有的是弯弯的，有的是直直的。”

生4：“有护栏，在桥面的两边，能保护行人，不让人掉下去。”

教师结合学生的回答，在黑板上用简笔线条勾勒一座拱桥的基本结构，标注“桥面、桥身、桥墩、护栏”，同时结合教材内容补充讲解，让学生清晰理解每一部分的作用：

桥面：是桥的顶部，平平的或微微弯曲，是行人、车辆通行的地方；

桥身：是桥的主体，连接桥面和桥墩，有的是拱形（如拱桥），有的是直线形（如木桥），能承受桥面的重量；

桥墩：在桥的下方，垂直于地面，支撑着整个桥的重量，让桥能稳定地架在河流或道路上；

护栏：在桥面的两侧，起到保护作用，防止行人或车辆从桥上掉下去，同时也能让桥的造型更美观。

接着，教师引导学生观察教材上的不同桥梁图片（石桥、木桥、拱桥、斜拉桥），提问：“这些桥的结构都一样吗？它们的桥身、桥墩有什么不同？”

生答预设：“拱桥的桥身是弯弯的，像彩虹一样”“木桥的桥身是直直的，用木头做的”“斜拉桥有很多长长的绳子，连接着桥面和桥塔”“石桥的桥墩很粗，很结实”。

教师小结：“不同类型的桥，结构和外形都有差异，拱桥美观，木桥简洁，斜拉桥壮观，石桥结实，它们都是为了方便人们的出行而建造的，每一座桥都有自己的独特之美。”

2. 教材范例分析：提炼表现方法

教师出示教材上的学生优秀作品（3-4幅，涵盖绘画和手工作品，不同桥梁类型、不同创意设计），引导学生分组讨论，完成下表（投影展示空白表格，师生共同填写）：