1.2 规划初中生活 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

教学基本信息

科目

政治

学段

初中

主要教材

书名：教科书·政治-统编版

出版社：人民教育出版社             出版日期：2024年

课时安排

1课时

课程类型

年级

 第一学期

核心素养目标

政治认同：认同中学时代是人生成长的关键阶段，树立珍惜青春、逐梦成长的正向价值观，自觉把握青春机遇。

道德修养：养成自律、勤勉、坚持的良好品德，以积极态度面对初中新生活，涵养进取品格。

法治观念：无直接对应法条，侧重规则意识，恪守校园作息、学习规则，规范自身言行。

健全人格与责任意识：学会正视初中新变化，科学规划学习与生活，提升自我管理能力，树立对自我成长的责任担当，塑造独立、自律的健全人格。

教学重难点

重点：明晰初中生活规划的重要意义，掌握制定贴合自身、切实可行的初中学习与生活规划的基本方法。

难点：引导学生摒弃空想，将短期目标与长期成长结合，坚持落实规划，克服拖延、懈怠等问题，养成终身规划的好习惯。

教学活动设计

（一）情境导入：直击困惑，唤醒认知

教师展示七年级新生常见生活困惑：部分同学升入初中后，面对科目增多、作息紧凑、自主时间变多的变化，出现作息混乱、学习无序、目标模糊的问题，有的同学盲目刷题效率低下，有的同学虚度课余时间，时常迷茫焦虑。随后提问学生：步入初中以来，你是否有类似的困惑？你觉得初中生活和小学生活最大的区别是什么？如何才能摆脱迷茫，从容应对初中新生活？引导学生自由发言，分享自身真实感受与困境。

设计意图：立足七年级学生真实入学体验，以生活化困惑创设教学情境，打破理论教学的枯燥感。快速拉近课堂与学生生活的距离，激发学生的表达欲望与探究兴趣，让学生直观感知规划初中生活的必要性，自然引出本节课核心主题，为后续新知学习铺垫情感与认知基础。

（二）新知探究一：认清蜕变，读懂中学时代价值

教师结合教材内容，引导学生对比小学与初中的差异：学习上，科目数量增加、知识难度提升、自主学习要求更高；生活上，自主支配时间增多、人际交往范围扩大、自我管理要求更强；成长上，初中是三观塑造、习惯养成、潜能挖掘的黄金时期，是人生发展的重要新阶段。

随后开展小组讨论：中学时代的这些新变化，会给我们带来哪些新机遇和新挑战？学生分组交流后，小组代表发言总结。教师汇总梳理：初中生活为我们提供了重塑自我、提升能力、结交益友、夯实学识的全新机遇，同时也考验着我们的自律能力、时间管理能力和抗压能力。若无合理规划，极易陷入无序状态，错失成长良机；科学的规划，能让青春成长有方向、有节奏、有力量。

设计意图：通过对比分析与小组合作探究，引导学生主动认知初中阶段的特殊性与重要性，突破学生“初中只是换个学习环境”的浅层认知。培养学生辩证看待成长变化的思维能力，让学生从内心认同“规划”是应对挑