《合欢树》导学案 2025-2026学年高教版中职语文拓展模块上册

《合欢树》导学案

【学习目标】

1.掌握文中重点生字词，了解史铁生的生平与创作背景，理清文章的叙事脉络。

2.能独立划分文章层次，概括文章主要内容，初步理解合欢树的象征意义。

3.体会母爱的伟大与无私，感悟作者对母亲的怀念与愧疚，学会珍惜身边的亲情。

【学习重难点】

1.梳理文章内容，概括文章主旨，体会作者与母亲之间的深厚情感。

2.理解合欢树的象征意义，体会作者 “悲伤也成享受” 的复杂内心情感。

【学习过程】

一、阅读导航

认真阅读本次课的 “学习目标”“学习重难点”，明确本次课的学习任务，带着目标与问题进入课文的学习。

二、初读课文

默读一遍课文，标注出你不认识的生字、不理解的词语，初步感知文章讲述的故事与情感。

三、自主预习

查阅工具书和预习素材，完成下列预习练习：

1. 文学常识

（1）作者简介

史铁生，       （时代）北京人，       。21 岁时不幸，后常年与病痛相伴，转而从事文学创作，代表作有散文《       》《       》，小说《命若琴弦》等。

（2）背景介绍

本文写于       年，是作者的母亲去世       年后创作的。此时作者已经在写作上取得了初步的成就，可母亲却早已离世，没能等到儿子孝敬她的那天。文章抒发了作者对母亲深切的       与       之情。

2. 字音识记

shì nòng （ ）

fū yào （ ）

jīng huáng （ ）

tǎn tè （ ）

jiǎo xiìng （ ）

qián chéng （ ）

diǎn jiǎo （ ）

xūn kǎo （ ）

dǎo gào （

3. 熟语积累

（1）          ：照管、料理，文中指母亲精心照料那棵小树苗。

（2）           ：惊慌慌张，文中指母亲面对儿子病情时的不安状态。

（3）           ：恭敬而恳切，文中指母亲为儿子求医时的郑重心情。

（4）           ：意外地获得成功或免去不幸。

（5）           ：心神不定、不安的样子。

四、整体感知

1.再次阅读课文，划分文章的层次，概括每个部分的主要内容，填写在下面：

第一部分（    -    段）：                                         

第二部分（    -    段）：                                         

2.用自己的话，简单概括这篇文章的主要内容：

                                                                

                                                                 

【课堂检测】

一、填空题

1.给下列生字注音

侍（ ）弄

敷（ ）药

惊惶（ ）

虔（ ）诚