《冬结红绳》（教案）-2025-2026学年广美版美术二年级下册

5、 教学过程 (1) 情境导入,激发兴趣 1. 情境创设:教师手持提前制作的红绳挂饰(手链、挂件),展示给学生,提问:“同学们,看看老师手里拿的是什么?它是什么颜色的?你们在什么时候见过这样的红绳?”引导学生自由发言,说出“红绳”“春节的时候见过”“用来祈福的”。 2. 互动问答:教师展示不同款式的红绳挂饰(实物+教材图片),包括红绳手链、红绳挂件、红绳装饰,提问:“这些红绳挂饰都是用什么做的?它们看起来有什么特点?为什么人们喜欢在冬天、在春节的时候戴红绳?” 学生发言交流后,教师小结:“红绳是我们中国传统文化中的吉祥符号,红色代表喜庆、温暖,人们戴红绳是希望得到平安、吉祥。冬天来临,春节也快要到了,今天我们就一起学习红绳编织,制作属于自己的红绳挂饰,迎接冬天、祈福平安——这就是我们今天要学习的《冬结红绳》。”同时板书课题,引导学生齐读课题,明确本节课学习任务。 3. 教材导入:教师引导学生打开课本,观察教材中的《冬结红绳》图文内容,提问:“请同学们看看课本上的红绳挂饰,它们是用什么技法编织的?课本上告诉我们,制作红绳挂饰需要用到哪些材料和工具?”引导学生初步感知教材内容,明确本节课的学习核心是红绳编织。 设计意图:结合冬季节日情境,通过实物展示、互动问答,让学生直观感受红绳的吉祥寓意和审美特点,快速进入课堂状态,同时自然引出课题,结合教材内容,让学生初步明确学习核心,为后续技法讲解和动手实践奠定基础。 (2) 探究新知,讲解技法 1. 教材内容解读:教师结合教材图文,详细讲解本节课的核心内容,提问:“课本上的红绳挂饰,有两种常见的编织方法,大家看看,