陕西咸阳市永寿县2026届普通高等学校招生全国统一考试冲刺压轴金卷(三) 语文

学校 班级 姓名 准考证号 考场号 座位号 密封 线内 不要答 魉 XKB-JI-YX 普通高等学校招生全国统一考试冲刺压轴金卷（三） 语 文 本试卷满分150分，考试用时150分钟。 学从屈原《离骚起是怎么回事，也就看不出以后的发展。 注意事项： ⑦也不必每人每书全读，例知《礼记》中有些篇，《史记》的《表3和《书)， 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 《文球通考)中的资料，就不是供人“读”的，可以“溜”览过去。有这些作基出， 2.回答选择题时，选出每小題答案后，用格笔起答题卡上对应题目的答 和历史、哲学史、文学史之类的“简编”配合起来，就不是“空谈无根”，心中无 素标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答素标号。回答非选 把提了，也可以说是学到诸葛亮的“观其大略”的“法门”了。 择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 ⑧没有史和概论是不能入门的，但光有史和概论而未见原书，那好像是 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 见蓝图而不见房子或看照片甚至漫画去想象本人了。本文开头说的那两位 一、阅读(72分) 老前竿说的“书读完了”的意思大概也就是说，“本人”都认识了，其他不过是 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 肖像画而已，多看少看无关大体了。用现在话说就是，主要的信息已有了，其 阅读下面的文字，完成1一5题。 他是重复再加一点，每部书的信息量不多了，若用这种看法，连《资治通鉴》 ①有人记下一条轶事，说，历史学家陈寅格曾对人说过，他幼年时去见历 除了“臣光日”以外也是“东抄西抄”了。无怪乎说中国书不多了。若为找资 史学家夏曾佑，那位老人对他说：“你能读外国书，很好；我只能读中国书，都 斜，作研究，或为了消遣时光，增长知识，书是看不完的：若为了寻求基础文化 读完了，没得读了，”他当时很惊讶，以为那位学者老糊涂了。等到自己也老 知识，有创见能独立的旧书就不多了。单纯资料性的可以送进计算机去，不 了时，他才觉得那话有点道理：中国古书不过是那几十种，是读得完的。 必自己记忆了。不过计算机还不能消化《老子3，那就得自己读。这样的书越 ②中国古书浩如烟海，怎么能读得完呢？ 少越好。 ③文化不是杂乱无幸而是有结构、有系统的，过去的书籍也应是有条理 回一个大问题是，这类求缩堆他命九或和“太空食品”一样的书怎么消化？ 的，可以理出一个头诸的。不是说像七略3和“四部”那样的分类，而是找出 ①这类书要“不求甚解”，又要“探斯得珠”（期：一种龙），就是要讲效華， 其中内容的结构系统，还得比《四库全书提要》和《书目答问》之类大大前进一 不浪费时间。 步。这样向后代传下去就方便了。 ①我以为现在迫切需要的是生动活泼、篇福不长、能让孩子和青少年看 ①那两位老学者为什么说中国古书不过几十种，是读得完的呢？显然他 懂并发生兴趋的入门讲话，加上原书的编选注。原书要标点，点不断的存疑， 们是看出了古书间的关系，发现了其中的头绪、结构、系统。只就书藉而言， 别硬所或去考证：不要句句译成白话去代替：不要注得太多：不要求处处都 总有些书是绝大部分的书的基础，离了这些书，其他书就无所依附，因为书籍 懂，那是办不到的，章太炎、王国维都自己说有一部分不懂：有问题更好，能启 和文化一样总是累积起来的。因此，我想，有些不依附其他而为其他所依附 发读者，不必忙下结论。这种入门讲解不是讲义、款科书，这是给工人，农民、 的书应当是少不了的必读书或则说必备的知识基础。举例说，只读过〔红接 知识分子放眼观世界今日文化全局的一点补剂，我很希望有学者继未自清 梦》本书可以说是知道一点《红楼梦》，若只读“红学”著作，不论如何博大精 (写了经典常谈)和叶圣陶（著有精读指导举偶略读指导举偶等）先生 深，说来头头是道，却没有读过：红楼梦》本书，那只能算是知道别人讲的《红 介绍古典文学之后，不惜挥动如橡大笔，舞写万言小文，为青少年着想，讲一 接梦)。读红接梦》也不能只读“脂批”，不看本文。所以红楼梦》就是一切 讲古文和古书以及外国文和外目书的读法，立个指路牌。这不是《经典常谈) 有关它的书的基础。 的现代化，而是引导青少年直接读原书，了解经典的文化意义和历史作用，打 ⑤若照这样来看中国古书，那就有头鳍了。首先是所有写古书的人，或 下文化知识基础。若不读原书，无直接印象，虽有“常谈”，听过了，看过了，考 说古代读书人，几乎无人不读的书必须读，不然就不能读懂堆在那上面的无 过了，随即就会忘的。 数古书，包括小说、戏曲。那些必读书的作者都是没有前人书可读的，准确些 (摘编自全克木《书读完了》 说是他们读的书我们无法知道：这样的书就是：《易》了诗》（书】《春秋左传》 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) 《礼记论语飘孟子《苟子》老子》《庄子》。这十布书芳不知道，唐朝的韩 A.陈寅格先生认为中国古书能“读得完”，是因为他年经时受到夏曾佑先 愈、宋朝的未矗、明朝的王守仁（阳明）的书都无法读，连《镜花缘》〔红楼梦》 生的思想的影响。 〔西厢记》飒牡丹亭)里许多地方的词句和用意也难于休会。 B.金克木提出“必读书”概念，认为读书人都应该读《易)《论语》等十部 ⑥以上是算总账，再下去，分类区别就比较容易了。举例来税，读史书， 书，不应例外。 可先后齐读，可读《史记资治通鉴》，加上〔续资治通鉴就文献通考》。读文 C.金克木认为在基础书读完之后，读史可以比较自由，而读文学书则应 学书总要先读第一部总集文选》。如不大略读读《文选》，就不知道唐以前文 该注意先后顺序。 【冲刺压轴金卷·语文（三）第1页（共4页）XKB一J1一YX灯 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp D.“观其大略”的读书方法要求读者对所有书籍仅需浏览概要，没必要深 人研读具体内容 2.根据材料内容，下列对作者观点的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.作者以《红楼梦》为例，论证了原著阅读是研究基础的观点，不赞成只 读“红学”著作和批注。 B.作者认为为了讲求效率、不浪费时间，书籍中资料性的内容就不必阅 读，或是交由计算机处理。 C.文中将必读书比作太空食品，形象化地说明它们浓缩了文化精华，能 快速补充读者的知识储备。 D.金克木强调“读原书”的重要性，他的这一观点与前人“通于本者，不乱 于末”的观点有共通之处。 3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个 字。(3分) 当前，有些人提倡“三分钟读完一本书”。这种读书方法，无异于买楼 还珠。特别是在阅读我国古代重要典籍时，若不深入读原书，就无法认识 经典的 然而，时代与文化的改变抬高了阅读古典书籍的门槛，人们有时难以 与经典产生共鸣。所以，应当以更生动活泼的方式进行引导。先用入门讲 话引发阅读兴趣，再给读者提供 ,帮助他们理解基本内容。这种 引导，不只是能助力人们阅读古典书籍，还能让不同身份的群体 4,学校举办读书交流活动，邀请你作题为“中国古书读得完”的报告。请结合 文本概括“读得完”的理由。(4分) 5.在《（论语）十二章》中，孔子也提倡弟子阅读《诗》，他和金克木推荐读《诗》 的理由有何不同？为什么会有这种不同？(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 姓文的秘书 沈从文 当我已升作司书常常伏在戏楼上窗口边练字时，从别处地方忽然来了一 个趣人，作司今部的秘书官。这人当时只能说他很有趣，现在想起他那个风 格，也作过我全生活一颗钉子，一个齿轮，对于他有可感谢处了。 这秘书先生小小的个儿，白脸白手，一来到就穿了青鞭马褂各处拜会。 这真是稀奇事情。①部中上下照例全不大讲究礼节，吃饭时各人总得把一只 脚跷到板凳上去，一面把莱饭塞满一嘴，一面还得含含糊糊骂些野话。不拘 说到什么人，总得说： “那杂种，真是…” 这种辱写并且常常是一种亲切的表示，言语之间有了这类语助词，大家 谈论就仿佛亲爱了许多。小一点且常喊小鬼，大一点就喊吃红薯吃槽的人 物，被喊的也从无人作兴生气。如果见面只是规规矩矩寒脑，大家倒以为是 从京里学来的派头，有点“不堪承教”了。可是那姓文的秘书到了部里以后， 对任何人都客客气气的，即或叫副兵，也轻言细语，同时当着大家放口说野话 时，他就只微微笑着。等到我们熟了，点，单是我们几个秘书处的同事在一处 时，他见我说话，几属自称必是“老子”，他记头摇着： “啊呀呀，小师爷，你人还那么一点点大，一说话也老子长老子短！” 【冲刺压轴金卷·语文（三）第 我说：“老子不管，这是老子的自由，”可是我看看他那和气的样子，我有 点害益起来了。便解释我的意见：“这是说来玩的，不损害谁。” 那秘书官说：“莫玩这个，你聪明，你应当学好的，世界上有多少好事情 可学！” 我把头偏着说： “那你为老子说说，老子再看看什么样好就学什么吧。” 因为我一面说话一面看他，所以几是说到“老子”时总不得不轻声一点， 两人谈到后来，不知不觉就成为要好的朋友了。 我们的谈话也可以说是正在那里互相交换一种知识，我从他口中虽得到 了不少知识，他从我口中所得的也许还更多一点。 我为他作狼噪，作老虎孔，且告诉他野猪脚迹同山羊脚迹的分别，我可从 他那里知道火车叫的声音轮船叫的声音，以及电灯电话的样子。我告他的是 一个被杀的头如何沉重，那些开胶取胆的手续应当如何把刀在腹部斜勒，如 何从背后踢那么一脚，他却告我美国兵英国兵穿的衣服，且告我鱼雷艇是什 么，氢气球是什么；②他对于我所知道的种种觉得十分新奇，我也觉得他所明 白的真真古怪。 这种交换谈话各人皆仿佛各有所得，故在短短的时问中，我们便成就了一 种最可纪念的友谊。他来到了怀化后，先来几天因为天气不大好，不曾清理他 的东西。三天后出了太阳，他把那行李箱打开时，我看到他有两本厚厚的书，字 那么细小，书却那么厚实，我竞吓了一跳。他见我为那两本书发呆，就说： “小师爷，这是宝贝，天下什么都写在上面，你想知道的各样问题，全部写 得有条有理，”这样说来更使我敬畏了。我用手摸摸那书面，恰洽看到书眷上 两个金字，我说： ③“《辞源》，《辞源》。” “正是《辞源》。你且问我不拘一样什么古怪的东西，我立刘替你找出。” 我想了想，一眼望到戏楼下诺葛亮三气周瑜的浮雕木刻，我就说：“诸葛 孔明卧龙先生怎么样？”他即刻低下头去，前面翻翻后面翻翻，一会儿就被他 翻出来了。到后另外又翻了一件别的东西。我快乐极了。他看我自己动手 乱翻乱看，恐怕我弄脏了他的书，就要我下接去洗手再来看。 我相信了他的话，洗过了手还乱翻了许久。 因为他见我对于他这一本宝书爱不释手，就问我看过报没有。我说：“老 子从不看报，老子不想看什么报。”他却从他那《辞源》上翻出“老子”一条来， 我方知道老子就是太上老君，太上老君竞是真有的人物。④我不再称自己作 太上老君，我们却来讨论报纸了。于是同另一个老书记釣好，三人各出四毛 钱，订一份《中报》来看，报钱买成邮花寄往上海后，报还不曾寄来，我就仿佛 看了报，且相信他的话，报纸是了不得的东西，我且俨然就从报纸上学会许多 事情了。这报纸一共订了两个月，我似乎从那上面认识了好些生字。 这秘书虽把我当个朋友看待，可是我每天想翻翻他那本宝书可不成。他 把书好好放在箱子里，他对这书显然也不轻视的。既不能成天翻那本书，我 还是只能看看《秋水轩尺牍》，或从副官长处一本一本地把《西游记》借来看 看。办完公事不即离开白木桌边时，从窗口望去正对着戏台，我就用公文纸 头描画戏台前而的浮雕。我的一部分时间，跟这人谈话，听他说下江各样东 西，大部分时问，还是到外边无限制地玩。但我梦里却常常偷翻他那宝书，事 实上也间或有机会翻翩那宝书。氢气是什么，《淮南子》是什么，参议院是什 2页（共4页）KB-J1一YX】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 么就多半从那本书上知道的。 (有别节) 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分)】 A.文章开头部分提到文秘书像“我”生活的一颗钉子，表明起初“我”与他 的风格大相径庭 B.“我”为了争取个人的自由，所以向文秘书解释，自称“老子”是说来玩 的，并不损害谁。 C.订《申报后，报还不曾寄来，但“我”已然感到看报将对“我”的生命产 生重要的意义。 D.文章结尾“我每天想翻翻他那宝书可不成”，意在暗示“我”与文秘书最 终也难成朋友。 7.下列对文中画横线句的分析和鉴赏，不正确的一项是(3分) A.句子①写部中各人吃饭的动作极富画面感，他们粗鲁的形象与斯文守 礼的文移书形成对比 B.句子②中“新奇”和“古怪”带有反讽意味，体现出“我”内心自视甚高， 实则孤陋寡闻。 C.句子③中“我”重复两遍书名，既出于“我”对辞源的陌生，也表现出 “我”的郑重。 D.句子④表明“我”明白了“老子”不止一层含义，认知发生改变，意识到 自己往日无知。 8.文中画波浪线的部分有何作用？请结合全文简要说明。(4分) 9.请结合文本简要分析文秘书是如何促成“我”的一系列变化的。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10一14题。 材料一： 信者行之基，行者人之本。人非行无以成，行非信无以立。故行之于人， 髻济之须身也：信之于行，犹舟之待样也。将涉大川，非舟何以济之？欲泛方 身，非捍何以行之？今人虽欲为善而不知立行，犹无舟而济川也：虽欲立行而 不知立信，犹无楫而行舟也。昔齐攻鲁，求其岑鼎，鲁侯伪献他鼎而访盟焉 齐侯不信，曰：“使柳李云是，则请受之。”鲁使柳季，柳李曰：“君以鼎为国，信 者亦臣之国。今欲破臣之国，全君之国，臣所难也”乃献岑鼎。小邦射心以邑 奔鲁，曰：“使子路要我，吾无盟矣。”乃使子路。子路辞焉，季康子谓之曰： “千桑之国，不信其盟，而信子之一言，子何辱焉？”子路曰：“彼不臣而济其言， 是不义也，由不能矣。”夫柳季、季路，鲁之匹夫，立信于衡门，而声驰于天下 故齐斩不信千乘之盟而重二子之言信之为德岂不大哉故言必如言，信之符 也。君子知诚信之为货，故必诚信而行：君王知诚信之为贵，故以信施教则 立，以信荏事则正，以信赏同则明。由此而言：信之为行，其德大矣！ (节选自《刘子》，有别改) 材料二： 贞观初，有上书请去佞臣者，太宗谓曰：“朕之所任，皆以为贤，卿知佞者谁 耶？”对曰：“臣居草泽，不的知佞者，请陛下佯怒以试群臣，若能不畏雷堂，直言进 谏，则是正人，顺情阿旨、则是佞人。”太宗谓讨德彝曰：“流水清浊，在其源也。君 者政源，人庄沈水、君自为诈，欲臣下行直，是犹源浊而望水清，里不可得。”谓上 【冲则压轴金卷·语文（三）第 书人日：“联欲使大信行于天下，不欲以诈道训俗，御言虽善，朕所不取也。” 贞观十七年，太宗谓侍臣日：“孔子曰‘民无信不立’，昔项羽既入成阳，已 制天下，向能力行仁信，谁夺耶？”房玄龄对曰：“仁、义、礼、智、信，谓之五常， 废一不可，能勤行之，甚有禅益，般纣狎侮五常，武王夺之；项氏以无信为汉高 祖所夺，诚如圣旨。” (节选自《贞观政要》卷五·论诚信，有别改) 【注】①射：人名，小知国的大臣。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置 的答案标号涂黑。(3分) 故瓜邦不信B千乘之盟回而重D二子之言E信之回为德G岂不 大哉 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A辞，在文中是“拒绝"的意思。与琵琶行》“莫辞更坐弹一曲”中的“辞 词义一样。 B.济，在文中是“帮助，辅助”的意思。与《蜀相》“两朝开济老臣心”中的 “济”的词义一样。 C.的，在文中是“的确”的意思。与《与妻书》“吾牺牲百死而不辞，而使汝 担优，的的非吾所忍。”中的“的”词义一样。 D.雷霆，在文中指“生气、发怒”，与《将进酒》中“钟鼓馔玉不足贵”中的 “钟豉馔玉”修辞手法一样。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.人如果没有良好的品行就无法成事，如果品行中没有诚信也就无以立 身，诚信对于行为而言，就如同行船需要船桨一样重要。 B.小郑射逃奔到鲁国，希望和子路约定，却不相信与鲁国订立的盟约，但 是子路以他不尽为臣之道为由直接拒绝了他。 C,太宗认为君臣关系像水源和流水一样，如果君主做出诈伪的行为，就 如同水的源头浑浊，可见，太宗对自身要求很高。 D.两则材料都以“诚信”作为论述的中心，材料一论述守信作为美德的重 要性，材料二论述诚信对于治国的重要性。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)君以鼎为国，信者亦臣之国。今欲破臣之国，全君之国，臣所难也。(4分) (2)昔项羽既入咸阳，已制天下，向能力行仁信，谁夺耶？(4分) 14.下面材料为什么可以用作材料一的论据？请结合本文的内容，简要说明 理由。(5分) 秦孝公使商鞅攻魏，魏迹公子昂逆而拒之。鞅谓昂日：“昔鞅与公子 善，今俱为两国将，不忍攻，愿一饮燕休二师。”公于许焉、逆与之会。袂伏 甲房之，击政魏军。及惠王即位，疑其行诈，遂车裂于市。夫商鞅，秦之贵 臣，名重于海内，贪诈伪之小功，失诚信之大义，一为不信，终身取尤，卒至 屠灭，为天下笑。 (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗完成15~16题。 长城闻笛 杨巨源 弧城笛满林，断续共霜砧。· 3页（共4页）XKB-J1-YX1 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫指APp 夜月降羌①泪，秋风老将心。 静过寒垒遍，暗入故关深。 惆怅梅花落，山川不可寻。 【注】①降羌，戍守长城的归降羌人，唐朝廷常让依附于唐的各族人戍边。」 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.诗歌首联“孤城”“霜砧”营造了弧独、萧索的边塞氛围，烘托出笛声的 苍凉。 斗B.诗歌由额联“降羌”“老将”引出颈联的“寒垒”，诗意的衔接与展开自然 巧妙。 C.尾联呈现了一幅山川之中梅花调零的奇特画面，蕴含着故国不在的黍 离之悲 D.全诗以音乐为表现对象，抒发闻笛于长城之上的感受，对仗工整，意境 优美。 16.诗歌中间两联如何借笛传情，请结合诗句赏析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题.6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) ~(1)苏轼在《石钟山记》使用典放描鉴了石钟山发出的声响，其中“赠吰”声 是“ ”,而“叙坎镗幣”声则是“ (2)苏洵在（六国论》中，以“ ”两句 解释了不赂秦的国家相继走向灭亡的原因，表明了六因之间唇亡齿寒 的紧密关联。 (3)小林观看中国传统建筑创演秀后对中国吉建筑产生了研究兴趣。他 发现古建筑大多坐北朝南，以实现室内采光：但当研读项脊轩志时， 他发现项脊轩方位朝北，采光不佳，为弥补这一缺陷，归有光做了“ ”的改造。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 最近，笔者在社交媒体上看到这样一条内容，说学中文的外国人认为“水 开了”是很风雅的说法，沸水翻腾，就像花朵盛开。而以中文为母语的人，却 因千万遍使用这一日常说法，往往很难感受到诗意。对于这种情况，有人称 之为语言“磨损”。 我们从小浸涧在母语环境中，词汇的诗意被默认成“常识”，美感反而被 忽略。而外国人因陌生感，更容易捕捉到语言中的意象，这种视角差异揭示 了母语使用者“身在美中不知美”的田境。 再加上现代社会追求效率，语言趋向简化实用，牺牲了诗意空问。古人 用“绿蚁新酷酒，红泥小火炉”描绘冬夜待客的暖意，现代人一句“天冷了，来 喝酒”便勿勿带过，毋庸置疑，当语言沦为纯邦的信息传递工具，其承载的审 美意境、情总求度便在过度追求效率中被压缩，甚至逐新适落了精随。当诗 意在日常表达中逐渐流失，会带来诸多“后道症”： 文化传永可能出现断层。比如有的人读到“柴门闻犬吠，风雪夜归人” 或许觉得渤口晦涩，却不知这短短十字道尽了漂泊与温暖的矛盾。经典诗词 中的语言之炎因难以共鸣而被束之高阁，当人们失去对传统语言美感的理 解，文化记忆便如同断了线的风每，渐行渐远。 【冲刺压轴金卷·语文（三）第 创造力与想象力受限。语言的诗营是灵感的土娘。互联网流传着孩子 们创作的小诗，不少诗句都充满灵气，孩子看到橘子滚落说“橘子慌慌张张”， 将冰雪比作“冬天的感冒”，这种富于想象力的表达正是未被“磨损”的语言本 能。而成年人若只将“下雨”视为天气现象，不再联想“天街小雨润如酥”，思 维的边界也会随之收缩，创造力将逐渐枯萎。 情感表达失真。互联网时代，①大家习惯了用网络热河和表情包交流， 也造成语言的过度使用，②比如亲呢称谓和夸张词汇的泛溢，剂弱了真诚度。 ③网店客服对每位顾客都称“亲”，一名大学生感叹：“除了·宝宝’‘亲爱的’， 我已经不知道该怎么称呼别人了，”④不仅这限制思维深度，还可能让简单的 情感表达变得复杂而低效。 面对不知不觉中的语言“磨损”，我们该如何找回诗意的感知？不如武着 像第一次认识世界那样观察生活，主动“擦拭”蒙尘的镜子，让日常表达重新 映照出生活的本真与温度。 18.文中第六段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语 言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 冠 19.下列句子中的“磨损”与文中加点的“磨损”意义不同的一项是(3分) A长期的使用让这把剪刀的刀刃出现了磨损，剪东西不再锋利。 约 B.频繁的网络交流，让传统书面语的表达力慢慢磨损，失去了原有的 韵味。 煞 C.日复一日的重复工作，让他对职业的热情逐渐磨损，变得麻木懈怠。 D.过度的商业化开发，使得古镇的文化底蕴不断磨损，失去了独特的 长 魅力。 3 20.下列说法正确的一项是(3分) A.第一段中“往往”是表示频率的副词，突出“频繁使用”这一条件与“难 都 感诗意”这一结果之间的关联。根据语境，“往往”可以替换成“总是”。 B.第三段中“毋庸置疑”书写有误，正确书写应为“毋庸质疑”。 南 C.第五段中“富于想象力”，可以用成语“天马行空”来替换。 D.第七段中“擦拭”，引号用法表示强调，与（拿来主义）中“这种奖赏不要 年 误解为‘抛来的东西”中“抛来”的引号用法相同， 21.仿照文中“橘子慌慌张张”“冬天的感冒”的创作形式，围绕“脚印”“蒲公英 花”两个意象，写一段具有诗意的话，要求运用拟人或比喻手法，体现孩童 式的新奇视角，语意连贯，符合逻辑，不超过60字。(4分) 22.假如你是校园文化杂志《星光3的编辑，准备就“语言磨损”现象专访一位 语言学家。请依据文本内容，在访谈提纲中设计4个问题，要求问题具体、 有层次，能引导专家就访谈内容展开分析。(4分) 三、作文(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 李世民《赐萧璃》中有言：“疾风知劲草。”其实，这一句话可以说成是 “疾风生劲草”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 4页（共4页）XKB-J1一YX CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App