河北承德市兴隆县2025-2026学年第二学期阶段性巩固测试题六年级科学

**基本信息** 以生活情境与实验探究为载体，覆盖地球运动、仿生技术等核心知识，融合科学观念与探究实践，如“仿荷叶防水外套”辨析、沉浮实验设计，提升科学思维与态度责任。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |判断|10题/20分|地球运动、环境污染、仿生技术|结合生活实例，如“仿荷叶防水外套”辨析科学观念| |选择|15题/30分|昼夜差异、四季形成、浮力原理|情境化问题，如杭州与拉萨时差考查地球自转，培养科学思维| |排序|1题/10分|模拟昼夜实验步骤|注重探究实践，考查实验操作逻辑| |阅读|1题/14分|仿生学应用、环境问题|融合科技与环境关系，强化态度责任| |实验探究|1题/26分|地球公转、沉浮影响因素|设计对比实验，如铁皮形状与沉浮关系，提升科学思维与探究能力|

兴隆县2025 一、判断题 1.× 2.× 3.× 4.× 5.V 6.V 7.× 8.√ 9.√ 10.× 二、选择题 1.B 2.B 3.A 4.A 5.B 6.C 7.B 8.A 9.B 10.C 11.B 12.B 2026学年第二学期期中巩固测试题 六年级科学答案 13.B 14.C 15.D 三、排序题 正确顺序：④→③→②→①→⑤ 四、阅读题 1.靠超声波 雷达。 2.鱼鳔注水 3.A C 4.材料中提到的两种环境污染是空气污染和水污染。 5.建议：多乘坐公共交通工具，减少私家车出行。（或：植树造林，增加绿 化面积；使用清洁能源等，合理即可)》 五、实验探究题 (一) 1.(1)A夏至B:秋分C:冬至D:春分 (2)极夜赤道 (二) 1.B 2.A、C 3.A 4.B 5.(1)沉浮能力材料 (2)形状 ( 号 考 名 姓 级 班 校 学 线 封 密 )兴隆县2025—2026学年第二学期阶段性巩固测试题 ( 号 考 名 姓 级 班 校 学 线 封 密 )六年级科学 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 一、判断（正确的打“√”，错误的打“×”；每题2分，共20分。) 1.小科在晚上看到月亮又圆又亮，他认为这是月亮自己在发光。（ ） 2.科学课上，同学们用地球仪模拟地球运动，有同学认为：“如果地球不自转，只绕太阳公转，地球上就不会有昼夜现象”。 （ ） 3.空气污染只会影响人体的呼吸系统，对植物和动物没有危害。 （ ） 4.将洗衣废水直接倒入家门口的排水沟，最终会流入河流，这种做法不会 造成水污染。 （ ） 5.妈妈给小丽买了一件“仿荷叶防水”的外套，小丽说：“这是从生物身上得到启示发明的，属于仿生技术。” （ ） 6.奶奶说：“以前洗衣服用手搓，现在用洗衣机，既省时间又省力，这就是科技革命给生活带来的好处。 （ ） 7.科学课上，小明把一块沉在水底的软陶泥捏成小船形状，发现它浮在了水面上。他得出结论：“改变物体的形状，就一定能让它从沉变浮。” （ ） 8.爷爷说：“几千年前的独木舟，是古人利用木头能漂浮的特点，模仿鱼的形状造出来的。”爷爷的说法是正确的，独木舟是人类最早的船型之一。 （ ） 9.在春分日和秋分日，地球上的昼夜时间基本相等。 （ ） 10.太阳东升西落，说明地球自转的方向是自东向西。 （ ） 二、选择（每题2分，共30分） 1.北京时间下午六点左右，身在杭州的淘淘给在拉萨的朋友发消息，问他吃饭了没有。在拉萨的朋友告诉他:“现在吃饭还早，我们八点左右才吃晚饭。”淘淘感到很惊讶。造成这种差异的原因是（ ） A.地球自转，拉萨先迎来黎明，后进入黑夜 B.地球自转，杭州先迎来黎明，先进入黑夜 C.地球自转，杭州先迎来黎明，后进入黑夜 2.科学小组做模拟实验：用蜡烛代表太阳，用倾斜的地球仪代表地球，让地球仪绕蜡烛转动。他们观察到地球仪上不同区域在不同时间段接收到的热量不同。该实验主要模拟的是（ ） A.昼夜的形成 B四季的形成 C.月相的变化 3.我们知道太阳实际比月球大得多，但我们在地球上看它们却差不多大，是因为（ ） A.太阳距离地球比月球距离地球远 B.月球距离地球比太阳距离地球远 C太阳和月球距离地球差不多远 4.科学课上，老师让同学们用苹果和小球做实验，来理解地球引力。以下关于实验现象的分析，正确的是（ ） A.向上抛起的苹果会落回地面，是因为苹果受到了地球引力的作用 B.静止放在桌面上的苹果，没有受到地球引力的作用 C.用手捏扁的小球能恢复原状，是因为地球引力的作用 5.周末，小刚和爸爸去郊外游玩，发现附近一条小河的水面上漂浮着许多死鱼，河水散发出刺鼻的气味。你认为最可能的原因是（ ） A.河里水草太多，鱼缺氧而死 B.上游工厂排放了未经处理的废水 C.最近天气太热，水温过高 D.河底的泥沙被搅动，导致水质变差 6.下列哪种做法最有利于减少空气污染？（ ） A.为了方便，每天让爸爸开车接送 B.秋收后，将地里的秸秆就地焚烧 C.骑自行车或乘坐公交车上学 D.过节时燃放大量烟花爆竹 7.晚上，小明看到一只蝙蝠在黑暗中灵活地飞来飞去，从不会撞到墙壁或树枝。蝙蝠这样飞行主要依靠（ ） A.眼睛非常敏锐，能在黑暗中看清物体 B.发出超声波，并根据回声判断障碍物的位置 C.翅膀能感知气流的变化，自动避开障碍 D.记忆路线，反复飞行后记住了环境 8.用一块沉重的铁块放入水中会下沉，但用同样重的铁板制成的轮船却能浮在水面上。这是因为（ ） A.轮船做成空心的形状，增大了排开水的体积，从而获得更大的浮力 B.轮船的底部装有发动机，可以推动它浮起来 C.海水比淡水密度大，所以能浮起来 9.周末，小丽和妈妈去超市购物，发现很多商品包装上都标注了“可降解”“环保材料”。妈妈告诉她：“这是人们意识到科技发展带来环境问题后，用新技术来减少污染的做法。”以下关于科技与环境的关系理解正确的是（ ） A.科技发展必然会破坏环境，我们应该停止发展科技 B.科技是一把双刃剑，既带来便利也可能引发环境问题，同时也能用来解决环境问题 C.科技发展只会对环境产生积极影响，不会有任何危害 10.科学课上，老师展示了“鱼→潜水艇”“鸟→飞机”的图片，让同学们分析生物启示。以下说法错误的是（ ） A.潜水艇的沉浮原理模仿了鱼鳔的功能 B.飞机的机翼设计模仿了鸟类翅膀的流线型结构 C.所有的发明创造都必须直接模仿生物的结构 D.仿生学是科学家从生物身上获得灵感，进行技术创新的学科 11.屠呦呦发现青蒿素的过程中，哪一行为最能体现她的科学精神？（ ） A.仅依靠古籍文献进行研究 B.坚持亲自试药，勇于承担风险 C.完全依赖国外技术团队 ( 号 考 名 姓 级 班 校 学 线 封 密 )D.放弃动物实验，直接进入临床 12.小明想让漂浮的木块承载力更强，以下做法最合理的是（ ） A.把木块锯成更小的碎块 B.把木块削成更薄、更宽的板状 C.把木块泡在水里，让它吸饱水 D.把木块涂上厚厚的油漆 13.下列哪种现象是地球自转形成的。（ ） A.树木春天发芽，秋天落叶 B.昼夜交替 C.大雁南迁 14.学校有一棵枫树，每到秋天叶子都会变红、变黄，然后掉落，等到来年春天会长出新叶。这是受到了（ ）的影响。 A. 月亮东升西落 B.昼夜交替 C.四季交替 15.当太阳直射北半球时，北半球获得的太阳热量较什么，北半球为什么季节。 ( ) A.多，秋 B.少，冬 C.少，春 D.多，夏 三、请将“模拟昼夜形成实验”的正确操作步骤按先后顺序排列（填序号）。（10分） ① 自西向东缓慢转动地球仪，观察大头针的明暗变化 ② 用手电筒的光代表太阳光，从一侧照射地球仪 ③ 在地球仪上的某一城市（如北京）位置插上大头针，做好标记 ④ 准备实验材料：地球仪、手电筒、大头针 ⑤ 记录实验现象，总结昼夜形成的原因 正确顺序：____ → ____ → ____ → ____ → ____ 四、阅读下面的材料，回答1～5题。（14分） 在大自然中，许多生物有着独特的本领，这些本领给了工程师们无限的灵感。蝙蝠能在漆黑的夜晚自由飞行，因为它会发出超声波，并根据回声判断障碍物的位置。科学家模仿这一原理发明了雷达，用于探测飞机和船只。鱼能在水中自由沉浮，是因为它有鱼鳔，可以通过充气或放气来改变身体密度。工程师根据这个原理，设计出了潜水艇，通过向水舱注水或排水来实现下潜和上浮。此外，萤火虫发出的冷光效率极高，几乎不产生热量，科学家据此发明了LED灯，大大节约了能源。鸟类飞行的流线型身体启发了飞机的外形设计，减少了空气阻力。这些仿生学的成果，让人类的科技水平不断提高。然而，科技的发展也带来了一些问题。比如，汽车和工厂燃烧化石燃料，排放大量废气，造成空气污染；未经处理的工业废水排入河流，导致水污染，危害生物健康。因此，我们在利用科技的同时，也要注意保护环境。 根据材料内容回答问题。 1.蝙蝠在夜间飞行时，主要依靠______来探测障碍物，科学家发明的那种设备______同蝙蝠的这种功能类似。（4分） 2.潜水艇的沉浮原理模仿了鱼的______，它是通过向水舱______（填“注水”或“排水”）来下沉的。（4分） 3.下列哪项发明不是从生物身上获得的启发？（ ）（可多选）（4分） A.雷达——蝙蝠 B.潜水艇——鱼鳔 C.电灯——太阳 D.飞机——鸟 4.材料中提到的两种环境污染是____ __污染和__ ____污染。（4分） 5.请你提出二条减少空气污染的建议。（2分） 五、实验探究（26分） （一）右图甲为地球公转示意图，请根据图回答问题。（12分） （1） 请写出图甲中4个位置的节气名称（8分） A B C D （2） 当地球运转到图甲A位置时，光直射北半球，南极中心地区会出现 （填“极昼”或“极夜”）现象，当地球运转到图甲B位置时，光直射 。（4分） （二）小明在科学课上学习了物体的沉浮现象，他设计了以下实验。 实验一：不同材料的沉浮 小明准备了大小、形状相同的木块、铁块、塑料块，将它们分别放入水中，观察并记录： 材料 木块 铁块 塑料块 现象 浮在水面 沉入水底 浮在水面 实验二：改变形状对沉浮的影响 小明用同一块铁皮，先将其捏成实心团状放入水中，发现它沉入水底；随后他将同一块铁皮折成小船的形状，轻轻放在水面上，发现它浮在水面。 问题探究：（1-4每题2分，5题每空2分；共14分。） 1.在实验一中，小明想要探究的问题是（ ） A.形状是否影响物体的沉浮 B.材料是否影响物体的沉浮 C.大小是否影响物体的沉浮 2. 在实验二中，保持不变的是（ ）（可多选） A.材料 B.形状 C.质量 D.大小 3.下列哪种情况最能说明“材料的漂浮能力是由材料本身决定的”？（ ） A.木块浮在水面，铁块沉入水底 B.同一块铁皮，团状时沉底，船形时漂浮 C.大木块和小木块都能浮在水面 4.关于“浮在水面上的物体，如何增强其承载力”，下列说法正确的是（ ） A.改变物体的材料，换成漂浮能力更强的材料 B.改变物体的形状，使其排开更多的水 C.增加物体的质量，使其压得更稳 5.结合实验一和实验二，完成下列填空。 （1）实验一说明，不同材料的________不同，这是由_______本身决定的。 （2）实验二说明，对于同一种材料，改变_____可以改变物体的沉浮状态。 六年级科学 阶段性巩固测试题 第6页 （共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $