安徽安庆市田家炳中学2025-2026学年高二年级下学期期中学情调研语文试题

1.D2.C 3.A4.①坚持尊重维护网络空间主权；②坚持完善网 络治理体系：③坚持强化网络空间国际合作；④坚持推动数字经济发展和数字 红利普惠。5.首先介绍了世界互联网大会的作用及第六届大会发布的文件 的意义，然后阐述发达国家在全球互联网发展中所起的关键作用及负面影响，接 着举例说明广大发展中国家在全球互联网发展中具有一定的主体性，最后指出当 下全球互联网的多样性格局会带来更多创新与冲突，并提出了两个值得深思的问 题。 【解析】1.本题考查学生把握内容要点和筛选文中的信息的能力。 A“互联网具有超越全球东西方、南北方等级结构..”错误，偷换概念。不是“互 联网”，而是“世界互联网大会”。原文是“世界互联网大会已成为超越全球东西方、 南北方等级结构，团结世界各地的国际组织、国家政府、企业与社会力量的 重要舞台”。 B.“推动全球互联网格局从‘丛林法则走向了共同体”错误，曲解文意。原文是“在 数字资本主义陷入结构性危机而技术的社会潜能依然巨大的双重历史情景下，以 ‘中国崛起'为动力的全球秩序转移，能否推动全球互联网格局从‘丛林法则'走向 共同体”，可知是“能否”，是未知。 C.“只要.…就.”错误，说法绝对。原文是“如何追求更具代表性的开放、民 主、自由、安全、共赢，这也是当下互联网时代需要回应的命题” 故选D。 2.本题考查学生把握内容要点和筛选文中的信息的能力。 C.“现在这些国家却成了互联网发展的绊脚石”错误，无中生有。相关信息第二段 “回望历史，全球互联网兴盛于后冷战时期的全球化时代，以美国为代表的发达 国家在建构互联网格局中起到关键性作用”。 故选C。 3.本题考查学生理解概念和把握内容的能力。 A.“小蜜蜂”不属于“网络公害。“小蜜蜂的监控是保障网络安全的行为。 故选A。 4.本题考查学生把握内容要点和筛选文中的信息的能力。 “必须尊重网络空间管辖权，允许各国在自己的网络主权空间范围内依法管网， 保护本国基础设施、信息系统、数据资源和空间活动不受侵犯”，即坚持尊重维 护网络空间主权。 “当前，我们正面临世界百年未有之大变局，国际社会要主动顺应互联网发展带 来的历史机遇，致力于利用好、发展好、治理好互联网，让互联网发展成果更好 造福世界各国人民”，即坚持完善网络治理体系。 “网络空间是人类共同的活动空间，网络空间治理的话语权应由世界各国共同掌 握。构建网络空间命运共同体，就要消除缠斗不止的零和思维、赢者通吃的垄断 思维和一家独大的丛林思维，深化网络空间治理和参与机制规则”，即坚持强化 网络空间国际合作。 “随着互联网时代的到来，数字经济蓬勃发展，数字红利潜能巨大。中国正积极 推进数字产业化、产业数字化，引导数字经济和实体经济深度融合，推动经济高 质量发展”，即坚持推动数字经济发展和数字红利普惠。 5.本题考查学生梳理行文脉络的能力。 “世界互联网大会已成为超越全球东西方、南北方等级结构，团结世界各地的国 际组织、国家政府、企业与社会力量，推进全球互联网治理朝着更加公正合理方 向发展的重要舞台“第六届世界互联网大会组委会发布《携手构建网络空间命运 共同体》概念文件，表达了利用技术促进发展的基本判断，旗帜鲜明地倡导‘共 同发展'价值，为反思历史、检视当下、走向未来提供了中国智慧、中国方案”， 首先介绍了世界互联网大会的作用及第六届大会发布的文件的意义。 “回望历史，全球互联网兴盛于后冷战时期的全球化时代，以美国为代表的发达 国家在建构互联网格局中起到关键性作用”，然后阐述发达国家在全球互联网发 展中所起的关键作用及负面影响。 “当然，即便在新自由主义全球化的高峰时刻，以经济技术全球主义为论调的宏 大叙事，一定程度上遮蔽了广大发展中国家与社会的主体性”，接着举例说明广 大发展中国家在全球互联网发展中具有一定的主体性。 “检视当下，全球互联网格局处于充满可能的转折点。截至2019年，全球已有 超过半数人口上网”，最后指出当下全球互联网的多样性格局会带来更多创新与 冲突，并提出了两个值得深思的问题。 【点睛】非连续性文本阅读方法： 2 1寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句， 剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻 找的目标。 2.整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情 况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出 题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。 3构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文 本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联 系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建 文本的意义。 6.B 7.A8.①这些称呼都体现出一种疏离感，细腻地描绘了人际交往 中身份认同、地域差异及态度变化的微妙过程。 ②这些称呼都带有礼貌和客气的意味，有对陌生人较为友好地接纳，也有视他 们为临时访客、没有将他们视为可以深入交流的当地人的意味。 ③这些称呼暗含了对城市生活与乡村生活的某种对比，包含了天天对城里人生 活方式、习惯的不同理解。9.①本文刻画了天天这位湘西少女的纯朴与直 率，也刻画了保安队长的狡猾无赖，这与早期作品中理想化的乡村人物有所不同。 ②本文不仅表现了湘西人淳朴单纯的美好，也可以感受到乡村生活与外来军事 力量的碰撞，以及背后隐含的社会问题。 ③本文虽然还能感受到作家对湘西自然风光的热爱，但是他用更为深沉和复杂 的笔触，去触及人性和社会问题，整体上更显厚重与悲凉。 【解析】6.本题考查学生鉴赏文章重要句子的能力。 B.“对当地人的鄙夷和防备”错误，根据上文“心中存着三分好奇，三分恶意，想 逗逗这女子开开心”可知，他只是想逗逗这个女孩子开开心。 故选B。 7.本题考查学生分析小说内容和鉴赏小说艺术特色的能力。 A.“都有外向、爽直的一面”错误，翠翠喜欢傩送却没有告诉傩送和爷爷，可见翠 翠是比较内向敏感的。 故选A。 3 8.本题考查学生分析词语作用的能力。 本题的关键是分析天天和保安队长的身份和性格，从而分析处这些字眼的意味。 天天是萝卜溪乡下人，而保安队长读过书，是城里人。由此角度切入这些称呼的 意味。 首先，天天是萝卜溪本地人，此时在自己家的橘园劳动，听着保安队长和师爷说 刺莓有毒，是放蛊的毒药，感觉他们言行可笑；称他们为城里人，是天天认为这 些城里人什么都不懂：称他们为“客人”，可以看出天天是主人。因此，用这些字 眼称呼保安队长和师爷，本身就带有一种客套、疏离之感，写出人际交往中对外 人的态度。 其次，尽管将他们称为“客人“外乡人”，但是天天却真诚地对待他们，请他们吃 橘子，告诉他们刺莓很甜，因此这些称呼既礼貌客气，又并不想和他们深入交流 的意味。 最后，城里人、外乡人不懂刺莓是甜的，不知道橘园的橘子可以随便吃，不卖等， 写出了天天对城里人的认知和理解。 9.本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。 题干要求学生分析本文抗战背景下文本特色由恬静致远的“牧歌式”发生转变的 表现，可以从人物性格淳朴恬淡、诗意自然环境等角度进行分析。 人物上，由“头上搭了一块扣花首帕，辫子头扎一朵红茶花。其时正低着头一面 随意唱唱“见是两个军官，忙喝住狗“天天将橘子送给客人”等可知，天天勤劳 美丽，待人热诚淳朴善良；由“心中存着三分好奇，三分恶意“不卖吧，派弟兄 来把橘子树全给砍了“拿那么一笔钱办橘子，就算运到常德府，赚两个钱，费多 少事等可知，保安队长想要强取豪夺不成，因此就生出恶意，想要逗弄天天， 体现其狡诈无赖的特点。可见，在人物上，作者不仅写人物的美好的一面，也写 出人物恶的一面，不再仅仅是“牧歌式”文学。 就社会环境而言，早期“牧歌式”社会环境是军民同乐，社会安定，如今抗战爆发， 军队来到乡村，并开始盘剥百姓。虽然依然有湘西社会的淳朴美好，但社会环境 发生了改变，不再仅仅是“牧歌式”文学。 就文风和自然环境而言，本文对橘园环境和天天的描写，可以看出作者对湘西自 然美景的热爱之情，但是作者对军队的进驻、保安队长和师爷的意图强取豪夺等 的叙述和描写，让我们不仅感受到美好，更感受到沉重。不再仅仅是牧歌式” 文学。 10.BDF 11.D12.C 13.(1)高力士一向尊贵，把这当作耻辱的 事，（于是）指摘（摘取）李白诗中的内容来激怒杨贵妃。 (2)李白起初凭借诗酒侍奉明皇（唐玄宗），遭受谗言后离开朝廷，所到之处仍 不改变他原来的做派。 14. ①要像杜甫那样有心系天下、关怀民生的道德情怀。 ②要像帝王那样有对天下的责任与担当（或：要像帝王那样胸怀天下，气度阔达）。 【导语】这篇文言文阅读材料通过《新唐书》和《诗病五事》的双重视角，展现 了李白传奇人生与诗歌风格。材料一以史传笔法勾勒李白“天才英特”的才情与 “骜放不自修”的个性，突出其文学成就与政治际遇的矛盾；材料二苏辙的评论则 带有鲜明批判性，指出李白诗“骏发豪放”却华而不实”的特点。两则材料形成互 补：前者客观记录其“谪仙”风骨，后者主观剖析诗作缺陷，共同构成对李白其人 其诗的立体认知，体现了历史评价与文学批评的差异性。 10.本题考查学生文言文断句的能力。 句意：皇帝赐食给李白，并亲自为他调羹，下诏命他为翰林院供奉。李白仍和酒 徒在街市上醉酒。 “帝赐食”为主谓宾结构，句意完整，故B处断开： “亲为调羹”为省略句，介词“为”后面缺少宾语“之”指代前文提到的李白，句意完 整，故D处断开： “有诏供奉翰林”为省略句，应为“有诏（李白）供奉翰林”，“供奉翰林”为“诏”的 宾语，后面断开；且“白犹与饮徒醉于市中“白”为主语，故F处断开。 故选BDF。 11.本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。意动用法，认为..…奇异/使动用法，使..…变弱。句意：见到李白而 感到奇异。以便削弱天下百姓的反抗力量。 B.正确。句意：永王李璘兵败，李白应当被处死。/汉使张胜，谋杀单于亲近的 大臣，应当处死。 C正确。句意：路过寻阳。取道芷阳，抄小路走。 D,不正确。果真/确实。句意：这难道是他真实的才能吗？/我确实知道自己不如 徐公美丽。 故选D。 12.本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“李白曾协助永王李璘起兵并因之获罪”错误。李白被永王征召为僚佐，但未协 助起兵，而是“逃还彭泽”。 故选C。 13.本题考查学生理解并翻译文中句子的能力。 (1)“素”，向来；“耻”，以..为耻；“摘”，指摘。 (2)“以”，凭借；“奉事”，侍奉；“去”，离开；“所至”，所字结构，所到的地方。 14.本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 根据“杜甫有好义之心，白所不及也可知，李白没有杜甫的“好义之心”，故“义 理”指要像杜甫那样有心系天下、关怀民生的道德情怀。 根据“高帝岂以文字高世者哉？帝王之度，固然发于其中而不自知也”可知，李白 没有汉高祖的帝王胸怀，故“义理”指要像帝王那样有对天下的责任与担当（或： 要像帝王那样胸怀天下，气度阔达)。 参考译文： 材料一： 李白，字太白。李白十岁通晓诗书，长大后，隐居在岷山。州里推举有道 科，他不应举，苏颋任益州（今四川成都）长史，见到李白而感到奇异，说：“这 个人天才英特，如果稍加努力增长学问，就可以与司马相如相比。”然而李白爱 好纵横家那一套术数，学习击剑，想当个游侠之士，轻视财产而乐于施舍。天宝 初年，李白南游到会稽（今浙江绍兴），和吴筠交好，吴筠被召入京，所以李白 也到了长安。（李白）前去拜见贺知章，贺知章见到他的诗文，惊叹地说：“你， 是（上天）谪居人间的仙人啊！”并在唐玄宗面前说起李白，唐玄宗在金銮殿召 见李白，谈论当世的事情，李白于是奏上一篇赋颂。皇帝赐食给李白，并亲自为 他调羹，下诏命他为翰林院供奉。李白仍和酒徒在街市上醉酒。皇帝坐在沈香子 亭里，突然之间心中有些感慨，想叫李白撰制乐章，于是召他入宫，当时李白已 经醉倒，左右侍从用水洗他的脸，稍稍醒酒，他挥笔成文，辞章婉转华丽而意精 旨切，毫不停留思索。皇帝喜爱他的才华，几次设宴召见他。李白曾侍奉皇帝（饮 酒)，喝醉后，让高力士（为他）脱鞋，高力士一向高贵，以此为耻，便指摘他 的诗来激怒杨贵妃。皇帝要给李白官做，杨贵妃总是阻止。李白自知不被皇帝亲 近的人容忍，更加傲慢并放荡不羁。李白恳切请求引退还居山林，皇帝赏赐金帛 放他回去。李白浮游漂泊于四方，曾与崔宗之一起坐船从采石矶到金陵，他身穿 宫中特制的绸袍坐在船上，旁若无人。安禄山造反，李白辗转往来于宿松、匡庐 之间，永王李璘征用他为幕府僚佐。永王李璘起兵，李白逃回彭泽；永王李璘兵 败，李白应当被处死。起初，李白游并州，曾见到郭子仪，认为他是个奇才。郭 子仪曾犯法，李白出面解救郭子仪，使他最终免受处罚。这时郭子仪请求解除自 己的官职来为李白赎罪，于是皇帝下诏把李白长期流放夜郎。恰逢大赦，李白回 到寻阳，因事获罪而下狱。那时宋若思率领吴兵三千人前往河南，路过寻阳，释 放李白并任用他为参谋，不久李白辞去参谋之职。李阳冰任当涂县令，李白投靠 他。唐代宗即位，用左拾遗的官职召李白入朝（召李白入朝任左拾遗），而李白 已去世，终年六十多岁。 宣敏观察使范传正寻访李白后人（发现）只有两个孙女嫁作平民妻子，言 行举止仍保持着大家风范。她们哭着说：“先祖（李白）生前的心愿是归葬青山， 如今却葬在东麓，这不是他的本愿。”范传正于是为李白迁葬至青山，并立了两 块墓碑。范传正告知两位孙女，打算让她们改嫁士族，但她们以“家道孤贫、身 份沦落（嫁作民妇）是命中注定”为由婉拒，表示不愿再嫁。范传正对她们的志 节深感赞叹，免除了她们丈夫的徭役。 (节选自《新唐书·李白传》)材料二： 李白的诗歌如同他的为人，气势奔放、豪迈不羁，却华而不实；热衷功名、 追逐虚誉，而缺乏对道义的深刻理解。他谈论用兵时，总以冲锋陷阵为易事；谈 及游侠时，竟对光天化日杀人行为不以为非。这难道是他真实的才能吗？李白最 初凭借诗才与酒趣侍奉唐玄宗，遭谗言被贬后，其行事作风仍不知收敛。如今读 他的诗作，确实印证了这点。唐代诗人以李白、杜甫并称，现在他们的诗歌都都 有一些留存。但杜甫心怀仁义，这是李白所不及的。正如汉高祖刘邦在《大风歌》 中唱道：“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方”一刘邦并 非以文采称雄，但其帝王胸襟自然流露于诗中自己却不知晓。而李白的诗句却反 讽道：“但歌大风云飞扬，安用猛士兮守四方？”可见他连基本的治国之理都不懂 (节选自苏辙《诗病五事》) 15.B 16.(①本诗的颈联：“白发烦多酒，明星惜此筵”以饮酒写漂泊之愁与 聚散之叹，诗人因年老不想多饮酒助兴或浇愁，但友情比酒更醇厚，连星星也有 惜别之意。 ②《登高》尾联：“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”以“停酒”反向写愁之深重。 诗人本欲借酒消解“艰难苦恨”，却因为贫病交加被迫戒酒，强化了诗人无处排遣 的悲怆。 【导语】这首诗以春夜宴饮为背景，通过星象、江船等意象勾勒出时空转换的苍 茫感。颔联“杖藜”与“挥翰的对比，既见老态又显才情；颈联“白发”对“明星”， 将人生迟暮与宴饮欢愉并置，形成强烈张力。尾联以地理变迁作结，在轻描淡写 中暗含漂泊之叹，体现了杜甫晚年诗作沉郁顿挫、举重若轻的艺术特色。 15.本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“衬托诗人轻松愉悦的心境”错误，应当是“西江万里船'衬托杜甫漂泊江湖的羁 旅情怀。 故选B。 16.本题考查学生分析诗歌形象与作者感情之间的联系的能力。 ①颈联“白发烦多酒，明星惜此筵”通过矛盾笔法展现复杂心境。“白发烦多酒”： 以“白发暗喻暮年漂泊的疲惫，而烦”字既写对借酒消愁的厌倦，又隐含身世之 悲。“明星惜此筵”：拟人手法赋予星辰以情感，凸显宴饮的珍贵。全联在“厌酒” 与“惜别”的张力中，传递出乱世中友情对孤寂心灵的慰藉。 ②《登高》尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”以停酒写绝望。“繁霜鬓” 与“浊酒杯”对举，酒本为消愁之物，却因贫病被迫停饮，形成“愁无可解的闭环。 “新停”的被迫性强化了悲怆，连最后的宣泄渠道也被剥夺，将个人命运与时代苦 难推向极致。 17. 汩余若将不及兮 恐年岁之不吾与 废池乔木 犹厌言兵 借书满架 偃仰啸歌（登东皋以舒啸，临清流而赋诗/莫听穿林打叶声，何妨 吟啸且徐行/扣舷独啸，不知今夕何夕/独坐幽篁里，弹琴复长啸) 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“汩“偃“皋“篁”。 18.①如何提升我们的媒介素养呢 ②更重要的是将信息运用起来 ③我们对媒介素养的需求就有多迫切 19.A.浩如烟海B.与日俱增 20.C 21.①)“压仓石”改为“压舱石” ②报到”改为报道” ③“聚和”改为“聚合”22 ①原句运用排比句式，节奏更整齐，情感表达更强烈，增强语势； ②原句使用“墙头草“雪崩时的雪花等比喻，将抽象概念形象化，更生动易懂： ③改后句子虽简洁，但失去了排比的韵律感和比喻的形象性，表达较为直白， 感染力较弱。 【解析】18.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，前文列举了因媒介素养短板碰壁的现象，后文开始解释媒介素养的定义 及相关能力，由此可知此处应提出关于如何提升媒介素养的问题，故填入“如何 提升我们的媒介素养呢”。 第二空，前文指出“寻找信息、判断信息是基础”，后文解释“运用舆论的力量来 表达观点、推动工作”，由此可知此处应强调在基础之上的运用，故填入“更重要 的是将信息运用起来”。 第三空，前文提到“我们的生活与互联网嵌合得有多紧密”，后文强调公众需意识 到提升媒介素养的重要性，由此可知此处应体现生活与互联网的紧密程度和媒介 素养需求的关系，故填入“我们对媒介素养的需求就有多迫切”。 19.本题考查学生正确使用成语的能力。 A处：由“检索，‘众里寻他千百度以及“精准寻找到我们所需要的可知，此处 指信息数量极多，需要从大量信息中查找，可用“浩如烟海”。浩如烟海：形容文 献、资料等非常丰富。 B处：由“进入全媒体时代，‘人人都有麦克风，个个都是自媒体’，带来积极变化 的同时”可知，此处指甄别信息真伪的难度随着时代发展而不断增加，可用“与日 俱增”。与日俱增：随着时间的推移而不断增长。 20.本题考查学生对词语构成方式的理解能力。 “信息茧房”的构成方式为偏正结构，“信息”是修饰语，“茧房”是中心语，且“茧房” 运用了比喻的修辞手法。 A.偏正结构，“人血”修饰“馒头”，“馒头”是具体的食物，该词是对“馒头”的材质 进行描述，未使用比喻手法。 B.偏正结构，“银发”代指老年人，修饰浪潮”，这里运用了借代的手法。“银发” 是用特征借代本体“老年人”，“浪潮”是比喻，整体指老年人口增多的趋势。 C偏正结构，“知识”修饰鸿沟”，“鸿沟”本指古代运河，后比喻明显的界限，这 里运用了比喻的修辞手法，将知识水平的差距比作“鸿沟”，与“信息茧房”的构成 方式相同。 D.偏正结构，“低空”修饰经济，“经济”是指社会物质生产和再生产的活动，该 词是对“经济的领域进行限定，未使用比喻手法。 故选C。 21.本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “压仓石”的“仓”错误，应为“舱”。“压舱石”是空船时用以稳定重心的石头，在空 船时，船的整体重心在水面以上，极易翻船，为此空船航行时都备有“压舱石”， 以免翻船。 “报到”的“到错误，应为道”。“报道”指通过报纸、杂志、广播、电视或其他形 式把新闻告诉群众，符合主流媒体发布新闻的语境： “聚和”的“和”错误，应为“合”。“聚合”指聚集到一起，与“多维的视角“高质量的 传播”等语境中“聚集意见”的意思相符。 22.本题考查学生分析句子表达效果的能力。 ①原句使用排比句式，四个“少被..”结构整齐，节奏一致，情感层层递进，增 强了语势，更能突出提升媒介素养带来的积极作用；改句虽保留并列，但句式不 够统一，排比的韵律感减弱。 ②原句运用“墙头草”（比喻跟风盲从之人）、“雪崩时的雪花”（比喻参与网暴的 个体)等比喻，将抽象的“跟风盲从‘参与网暴等行为具象化，形象生动，易于 理解；改句用直白描述替代比喻，失去了形象性。 ③原句细节更丰富，如骗得团团转”比“欺骗”更具体地描绘被谣言影响的状态， “迷失方向”比“迷失更强调在信息中失去方向感，这些细节使表达更生动；改句 表述相对笼统，陈述平淡，感染力较弱。 23.例文： 沉思慎取去追星 君不见眼下周杰伦的粘贴画铺天盖地，君不见张那拉的明星卡爆满商场， 君不见超级女声的专辑供不应求？偶像崇拜已不再是一个陌生的话题，尤其是青 少年，甚至有人为给自己的偶像投票，不惜倾倒牛奶。偶像崇拜愈演愈烈。然而 在从偶像中充实自己，塑造自己的同时，要学会正确的选择偶像，有目的的去崇 拜偶像。 大凡为青少年所喜爱的，都是些活力四射，潮气蓬勃的歌星影星。诚然， 他们是时代的某些象征，是历史发展的产物，是一种不可多得的精神文化。然而 他们又像魔鬼一样令大多数青少年人为之魂牵梦绕。湖北省有一年轻青年，过分 崇拜刘德华，因而放弃家中的老父老没母，发誓今生今世一定亲眼见上刘德华一 面。于是奔驰到刘德华的演唱会，天赐良机，她见到了刘德华。可追星的欲望仍 不能得到满足，痴心使她不能自拔。其父气急败坏，在接她回家的时候跳楼自杀。 而她仍然痴迷不悟，依旧进行着自己的疯狂计划。 血的教训告诉我们，要学会有选择的崇拜偶像，要适时适度，适可而止。 不要总是迷恋于别人的音容笑貌或宏伟事业而不能自拔，要学会鉴别，要将对别 人的倾慕化作自己学习、生活、工作过程中的动力。 所谓近朱者赤，近墨者黑。我认为要崇拜英雄，崇拜对国家和社会有贡献 的人。据记载，柏拉图有一位学生当时就非常崇拜自己的老师。老师的思想、精 神，好的生活习惯，都被学生引为己有。在向老师学习的过程中，学生在不断的 充实自己，完善自己，最终，这位学生也成了一位像老师一样有名的人物。 一直以来，我总是思考着一个问题：为什么崇拜周杰伦的人天下云集，而 崇拜洪占辉的却寥寥无几，是周杰伦会唱歌吗？是周杰伦的鲜花与掌声如影随形 吗？诚然，音乐是大家所喜欢的，而鲜花与掌声又是我们所渴望的。但是，洪占 辉的人生轨迹又何尝不是一首动听的乐曲，又有多少人为之击掌，为之献花呢？ 每个人都有希望在镁灯光的照耀下慷慨陈词，于是我们崇拜能够站在舞台 上慷慨陈词的人。可是那些默默无闻的英雄呢？那些为国家为民族的君子呢？他 们才是我们应该去选择的，应该去崇拜的。 千里之行，始于足下，仁者的选择需要博大，智者的选择需要谨慎。那么 智慧的青年人，我们更需要谨慎的选择偶像，有目的的崇拜。只有沉思慎取的追 星者，才能成为偶像银河中那颗最亮的星。 【详解】本题考查学生任务驱动型作文的写作能力。 【审题】1.找出任务，明确指令 (1)共性的写作任务 题目自拟，文体不限，不少于800字。 (2)个性的写作任务 《人民日报》评论说：一个时代有一个时代的偶像，一个群体有一个群体的向往。 作为即将走入社会的青年，请谈谈你对“追寻偶像”的看法。 2.切分任务，逐个击破 (1)《人民日报》评论说，一个时代有一个时代的偶像，一个群体有一个群体的 向往：《人民日报》的这句话是一个引语，肯定了每个时代应该有每个时代的偶 像，一个群体也应该有一个群体的偶像，强调了偶像是普遍的，每个时代和每个 社会、每个人都有的。 (2)作为即将走入社会的青年，请谈谈你对“追寻偶像”的看法：“作为即将步入 社会的青年”指出了写作的立足点，是站在即将步入社会的这一时刻，身份是“青 年”；“对追寻偶像'的看法”，要明确自己的观点，在写作时要注意结合材料内容。 材料共三段，第一段材料以杜甫追寻自己的偶像李白为例，写出了李白这一偶像 对杜甫的积极影响，汲取李白的优点来丰富自己，从而让自己的诗歌有了自己的 特色，取得了非凡的成就，这一段肯定了正确的偶像的积极作用：第二段材料根 据当今出现的为了给自己的偶像投票而倾倒牛奶的现象，这种现象出题者的本意 是和第一段材料形成对比，来否定这种畸形的追寻偶像的行为；第三段材料，讲 述了偶像的本义和偶像的积极意义，即“寄托着人们对美好事物和完美人格的向 往与追求”。 三段材料一二段形成对比，第三段总结概括，肯定第一段的内容并升华，由此可 以看出命题人的命题意图就是追寻偶像时要追寻正确的偶像，让偶像成为提升自 己、完善自己的精神动力。 1 【立意】1.作为新时代的青年要有正确的偶像观： 2.要以有理性有追求的人为偶像： 3.跟随新时代正能量偶像，坚守初心，励志前行。 【素材】1.孙中山小时候听父辈讲述太平天国洪秀全起义的故事，曾毅然说道 要做第二个洪秀全，遂在辛亥革命的滚滚浪潮中将清朝无能皇帝赶下“宝座”，使 南京政府在风雨飘摇的近代中国屹然矗立不倒。 2.古希腊柏拉图崇拜苏格拉底，专心学习哲学，终与亚里士多德、苏格拉底并 称为“古希腊三大哲学家”。还有莫泊桑对福楼拜的崇拜，莫扎特对海顿的崇拜， 正是因为对自己所向往学识的崇拜，正是对自，已涉猎领域精湛之人的崇拜，才 让他们都在自己的事业领域达到巅峰，海阔天远。 3.毛泽东青年时期，潜心研究曾氏文集，得出了“愚于近人，独服曾文正”的结 论。即使是在毛泽东晚年，他还曾说：曾国藩是地主阶级最厉害的人物。蒋介石 对曾氏更是顶礼膜拜，认为曾国藩为人之道，“足为吾人之师资”。他把《曾胡治 兵语录》当作教导高级将领的教科书，自己又将《曾文正公全集》常置案旁，终 生拜读不辍。据说，他点名的方式，静坐养生的方法，都一板一眼模仿曾国藩。安庆市田家炳中学2025-2026下学期高二年级期中学情调研 语文试题 命题:陈国平 审题:陈长征 第I卷(选择题) 一、现代文阅读(共35分) (一)阅读下面的文字,完成下列小题。(本题19分) 材料一: 自第一届世界互联网大会提出“维护网络主权”,到第二届提出“构建网络空间命运共同体”,世界互 联网大会已成为超越全球东西方、南北方等级结构,团结世界各地的国际组织、国家政府、企业与社会 力量,推进全球互联网治理朝着更加公正合理方向发展的重要舞台。今年,第六届世界互联网大会组委 会发布《携手构建网络空间命运共同体》概念文件,表达了利用技术促进发展的基本判断,旗帜鲜明地 倡导“共同发展”价值,为反思历史、检视当下、走向未来提供了中国智慧、中国方案。 回望历史,全球互联网兴盛于后冷战时期的全球化时代,以美国为代表的发达国家在建构互联网格 局中起到关键性作用。得益于技术与商业上的单极优势,跨国市场力量在互联网领域中与多元势力接触 勾连、融合嬗变,壮大了发达国家与跨国资本之间政商合一的基础性霸权能力。在相当长一段时间内, 强调个体权利的“互联网自由”和超越国家疆域的“全球网络公域”的霸权话语,成为指导全球互联网治理的 默认理念。 全球互联网极大激发了社会传播能力,但是这个由发达国家主导的全球格局充满着悖论。一方面, 互联网的跨界发展嵌入在传统、现代、后现代相混杂的整体政治经济格局中,延续着不均衡、不对等、 不具代表性的全球秩序。另一方面,发达国家主导的霸权话语却推崇同一性的发展与治理模式,漠视全 球各地差异化的历史文化与发展诉求,其结果是该话语体系与现实层面的断裂,既无法反映也无法解决 全球范围内日益尖锐的危机和抗争。尤其是在经历2008年爆发的数字化衰退、2013年的斯诺登事件以 及西方右翼势力抬头等一系列危机之后,美国自八十年代起向全球推广的方案已遭受全面冲击。 当然,即便在新自由主义全球化的高峰时刻,以经济技术全球主义为论调的宏大叙事,一定程度上 遮蔽了广大发展中国家与社会的主体性。以中国为例:在改革开放进程中,中国以务实姿态采取“博弈式融 合”方式参与由跨国机构、国际产业链、基础设施、网络公众共同组成的全球互联网,但又辩证地在物 质、体制、观念层面保留关键性的自决能力,坚持走中国特色社会主义道路。俄罗斯、巴西、印度等新 兴大国也非常重视互联网蕴含的发展机遇,积极参与并试图修改“中心一边睡”的传统传播秩序。但是,在 以硅谷企业为主导的网络空间全球版图中,中国所培育的具有国民精神的互联网领域可谓在全球独树一 帜。 检视当下,全球互联网格局处于充满可能的转折点。截至2019年,全球已有超过半数人口上网: 亚洲地区拥有全球最大的网民数量,北美与北欧在接入率上仍然领先,非洲大陆正体验着全球最快的上 网人数增长速度。随着互联网技术形态、创新主体、社会基础经历重大转变,全球互联网中并存着多样 性、甚至是多极化政治经济格局,这种局面会带来更多观念、规则、体制上的创新与冲突。由此,我们 需要追问,在数字资本主义陷入结构性危机而技术的社会潜能依然巨大的双重历史情景下,以“中国崛起” 为动力的全球秩序转移,能否推动全球互联网格局从“丛林法则”走向共同体? 互联网发展正进入下半场,技术发展需要追求更具代表性的道义标准。只有克服遏制论、威胁论等 1 零和思维和霸权模式,互联网才能成为建构人类命运共同体的催化剂。我们看到,由于互联网在隐私、 安全、社会再生产领域构成新的挑战,部分国家以安全为名,延续帝国模式,将网络空间军事威慑常态 化。如何追求更具代表性的开放、民主、自由、安全、共赢,这也是当下互联网时代需要回应的命题。 (摘编自洪宇《携手构建网络空间命运共同体》) 材料二: 当前,我们正面临世界百年未有之大变局,国际社会要主动顺应互联网发展带来的历史机遇,致力 于利用好、发展好、治理好互联网,让互联网发展成果更好造福世界各国人民。 必须尊重网络空间管辖权,允许各国在自己的网络主权空间范围内依法管网,保护本国基础设施、 信息系统、数据资源和空间活动不受侵犯。加快建立网络空间国际关系基本准则,防止网络空间成为新 的战场。 网络空间是人类共同的活动空间,网络空间治理的话语权应由世界各国共同掌握。构建网络空间命 运共同体,就要消除缠斗不止的零和思维、赢者通吃的垄断思维和一家独大的丛林思维,深化网络空间 治理和参与机制规则,推动在联合国框架下制定各国普遍接受的网络空间国际规则和国家行为规范,确 立国家及各行为主体在网络空间应遵循的基本准则,加快使"信息安全国际行为准则"得到国际理解与支 持。 随着网络空间国际合作不断深化,相隔万里的人们不再“老死不相往来“单丝不成线,独木不成 林”。深化在世界互联网大会(乌镇峰会)、博鳌亚洲论坛、中非合作论坛等多框架下交流合作,拓展网 络对话合作平台。合作打击网络监听、网络攻击、网络恐怖主义活动“三大公害”,建设文明诚信的网络环 境,打造人类共同的网上家园。 随着互联网时代的到来,数字经济蓬勃发展,数字红利潜能巨大。中国正积极推进数字产业化、产 业数字化,引导数字经济和实体经济深度融合,推动经济高质量发展。助推全球互联网合作创新,推动 世界各国共同搭乘互联网和数字经济发展的快车,使互联网真正成为推动全球经济变革、效率变革和动 力变革的加速器,撬动经济社会发展的新杠杆,增进民生福祉的新引擎。 我们有理由相信,随着网络空间命运共同体的逐步构建,互联网必将迎来更加强勤的发展动能和更 加广阔的发展空间,也必将更好造福全人类。 (摘编自翟云《构建网络空间命运共同体造福全人类》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是()(3分) A.互联网具有超越全球东西方、南北方等级结构,团结世界各地的国际组织、国家政府,企业与社 会力量的作用。 B.《携手构建网络空间命运共同体》概念文件倡导“共同发展”,推动全球互联网格局从“丛林法则”走 向了共同体。 C.只要放弃遏制论、威胁论等零和思维和霸权模式,就能追求到更具代表性的开放、民主、自由、 安全、共赢。 D.中国积极推进数字产业化、产业数字化,是促使互联网成为推动全球经济、效率和动力变革的加 速器的必要条件。 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是()(3分) A,我国的互联网发展没有一味地“抄作业”,而是以务实的姿态、辩证的思维,坚持走中国特色社会 主义道路。 B.全球互联网的发展,要重视全球各地差异化的历史文化与发展诉求,要重视广大发展中国家与社 2 会的主体性。 C.以美国为代表的发达国家在建构互联网格局中发挥过重要作用,但现在这些国家却成了互联网发 展的绊脚石。 D.“信息安全国际行为准则”只有得到世界各国的理解与支持,才能更好地发挥作用,助力国际社会 治理好互联网。 3.根据材料内容,下列各项中不属于“网络公害”的一项是()(3分) A.“小蜜蜂”真实模拟用户访问目标网站的体验,从多个维度对互联网应用进行监控,并获得相关数 据。 B.邮箱收到一封主题为LOVE YOU”的电子邮件,打开后会自动转发这封邮件给通讯录里的所有 人。 C.“冰河”程序完全模拟键盘及鼠标输入,使被监控端的一切操作反映在控端屏幕,记录各种口令信 息。 D.邮件炸弹软件向电子邮箱发送大量内容重复、无用的垃圾邮件,导致邮箱被撑爆而无法继续使 用。 4.请简要概括如何让互联网更好造福全人类。(4分) 5.请简要梳理材料一的行文脉络。(6分) (二)阅读下面的文字,完成小题。(本题16分) 买橘子 沈从文 两人本来一股豪劲下萝卜溪,以为事情不费力即可成功。现在僵了,大话已说出口,收不回来,十 分生气。出了滕家大门,走到橘子园边,想沿河走回去,看看河边景致,散散闷气。侧屋空坪子里,正 遇着橘子园主人女儿天天,①在太阳下晒刺莓果,头上搭了一块扣花首帕,辫子头扎一朵红茶花。其时 正低着头一面随意唱唱,一面用竹耙子翻扒那晒簟上的带刺小果子。身边两只狗见了生人就狂吠起来。 天天抬起头时,见是两个军官,忙喝住狗,举起竹耙在狗头上打了一下,把狗打走了。还以为两人是从 橘园穿过,要到河边玩的,故不理会,依然做自己的事情。 队长平时就常听人提起长顺两个女儿,小的黑而俏。在场头上虽见过几回,印象中不过是一朵平常 野花罢了。队长是省里中学念过书的人,所以对乡下女子便有点瞧不上眼。这次倒因为气愤,心中存着 三分好奇,三分恶意,想逗逗这女子开开心,就故意走过去和天天攀话,问天天簟子里晒的是什么东 西。且随手刁起一枚刺莓来放在鼻边闻闻。“好香!这是什么东西?奇怪得很!” 天天头也不抬,轻声地说: “刺莓。” “刺莓有什么用?” “泡药酒消痰化气。” “这东西吃得?我不相信。恐怕是毒药吧。我不信。” “不信就不要相信。” “一定是放蛊的毒药,②你们湘西人都会放蛊,我知道的!一吃下肚里去,就会生虫中蛊,把肠子 咬断,好厉害!” 3 其时那个师爷正弯下身去拾起一个顶大的半红的刺莓,做成要生吃下去的神气,却并不当真就吃。 队长好像很为他同伴冒险而担心,“师爷,小心点,不要中毒,回去打麻烦。中了毒要灌粪清才会吐出来 的!说不得还派人来讨大便讲人情,多费事!” 师爷也做成差点儿上当神气,啊呀,危险!” 天天为两个外乡人的言行可笑,抿嘴笑笑,很天真地转过身抬起头来,看了看两个外乡人。“你们 城里人什么都不知道。不相信,要你信。”随手拾起一个黄中带红的果子,咬去了蒂和尖刺,往口里一 送,就嚼起来了。果汁吮尽后,噗地一下把渣滓远远吐去,对着两个军人:“甜蜜蜜的,好吃的,不会毒 死你!” 师爷手指面前一片橘子树林,口气装得极其温和,询问天天,“这是你家橘子园不是?” “是我家的,怎么样?” “橘子卖不卖?” 天天说:“怎么不卖?” “可是我们买你卖不卖?” “在这里可不卖。” “这是什么意思?” “③你们想吃就吃!口渴了自己爬上树去摘,能吃多少吃多少,不用掏钱。你看,多大一片橘子 园,全是我家的。今年结了好多好多!我的狗不咬人。” 说时那只白狗已回到了天天身边,一双眼晴对两个陌生客人盯着,还俨然取的是一种监视态度。喉 中低低咻着,表示对于陌生客人毫不欢迎。天天抚摸狗头,安慰它也骂骂它,“大白,你是怎么的?看你 那样子,装得凶神恶煞,小气。我打你。”且顺着狗两个耳朵极温柔地拍了几下,“到那边去!不许闹。” 远远的一株橘子树上飞走了一只乌鸦,掉落了一个橘子,落在泥地上钝钝的一声响,这只狗不必吩 咐,就奔窜过去,一会儿便把橘子衔回来了。天天将橘子送给客人,吃吃看,这是老树橘子,不酸的!” 师爷在衣口袋中掏了一阵,似乎找一把刀子,末后还是用手来剥,两手弄得湿油油的,向裤子上只 是擦,不爱千净处引得天天好笑。 队长一面吃橘子一面说:“好吃,好吃,真好吃。”又说,“我先不久到你家里,和你爹爹商量买橘 子,他好像深怕我不给钱,白要他的。不肯实把我。” 天天说:“那不会的。” 队长转话头问天天:“商会会长前几天到你家买一船橘子,出多少钱?” 天天不明白这话用意,老老实实回答说:“我爹不要他的钱,他一定要送两百块钱来。” ④队长听了一惊,“怎么,两百块钱?” “你说是不止—不值?” 队长本意以为“不值”,但在天天面前不好说不值,就说:“值得,值得,一千也值得。”又说:“我也 花两百块钱,买一船橘子,要一般大,一般多,你卖不卖?” “你问我爹爹去!” “你爹爹说不卖。” “那一定不卖。” “怎么不卖?难道是” “嗨,你这个人!会长是我爹的亲家,我的千爹,顶大橘子是我送他的。要买,花钱无处买!” 队长方了然长顺对于卖橘子谈判不感兴趣的原因。更明白那一船橘子的真正代价,是多少钱,多少 4 交情。可是本来说买橘子,也早料到结果必半买半送,随便给个五六十元了事,既然是地方长官,孝敬 还来不及巴不上,岂有出钱买还不卖的道理?谁知长顺不识相,话不接头,引起了队长的火,弄得个不 欢而散。话既说出了口,不卖吧,派弟兄来把橘子树全给砍了!真的到底不卖,还不是一个僵局?答应 卖了呢,就得照数出钱,两百元,四百元,拿那么一笔钱办橘子,就算运到常德府,赚两个钱,费多少 事!倒不如办两百块钱特货,稳当简便多了。 (1938年,有删改,题目是编者加的) 6.下列对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是()(3分) A,句子①通过队长的眼睛描写天天的外貌特点和她在阳光下劳动的情景,突出了天天美丽勤劳的特 征。 B.句子②队长故作惊人之语一方面是为了引起天天的注意,另一方面也表现了他对当地人的鄙夷和 防备。 C.句子③借天天的口体现了天天友善大方的特点,表现了当地淳朴的民风,为小说增添了浓厚的乡 土气息。 D.句子④队长吃惊的原因是橘子竟然要花大价钱,也印证了他以买橘子为借口,巧取豪夺的丑恶嘴 脸。 7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分) A.天天和《边城》中的翠翠都是沈从文笔下的少女形象,她们乖巧可爱,灵魂清澈,都有外向、爽 直的一面。 B.保安队长是受过“现代”教育的人,他在滕家橘园的所作所为暴露出他仗势欺人、敲诈勒索、欺压 百姓的本质。 C.小说主体部分的人物对话,不仅推动了故事情节的发展,展现了矛盾冲突,也充分反映出了人物 的内心世界。 D.即使是外乡人,在地里吃橘子也是不收钱的,还要把老树橘子送给外乡人吃,可见萝卜溪人单纯 如橘,炽热如橘。 8.在天天与保安队长的对话过程中,作者使用了“外乡人“城里人“客人”等字眼,有怎样的意味?请结 合文章简要分析。 (4分) 9.沈从文先生是边地湘西的歌者,但是抗战的爆发使他再难以回到那种恬静致远的写作心境,不得不疏 远了自己熟悉的“牧歌式”文学,请结合文章分析哪些地方体现了这种变化。(6分) 二、文言文阅读(共20分) 阅读下面的文言文,完成下面小题。(本题20分) 材料一: 李白,字太白。十岁通诗书,既长,隐岷山。州举有道,不应。苏颈为益州长史,见白异之,曰: “是子天才英特。”然喜纵横术,击剑,为任侠,轻财重施。天宝初,南入会稽,与吴筠善,筠被召,故白 亦至长安。往见贺知章,知章见其文,叹曰:“子,谪仙人也!”言于玄宗,召见金銮殿,论当世事,奏颂 一篇。帝赐食亲为调羹有诏供奉翰林白犹与饮徒醉于市。帝坐沉香亭,意有所感,欲得白为乐章,召 入,而白已醉,左右以水碛面,稍解,援笔成文,婉丽精切,无留思。帝爱其才。数宴见。白尝侍帝, 5 醉,使高力士脱靴。力士素贵,耻之,摘其诗以激杨贵妃。帝欲官白,妃辄沮止。白自知不为亲近所 容,益骜放不自修。恳求还山,帝赐金放还。白浮游四方,尝乘舟与崔宗之自采石至金陵,著宫锦袍坐 舟中,旁若无人。安禄山反,转侧宿松、匡庐间,永王璘辟为府僚佐。璘起兵,逃还彭泽,璘败,当 诛。初,白游并州,见郭子仪,奇之。子仪尝犯法,白为救免。至是子仪请解官以赎,有诏长流夜郎。 会赦,还寻阳,坐事下狱。时宋若思将吴兵三千赴河南,道寻阳,释囚辟为参谋,未几辞职。李阳冰为 当涂令,白依之。代宗立,以左拾遗召,而白已卒,年六十余。宣敏观察使范传正访后窬,惟二孙女嫁 为民妻,进止仍有风范,因泣曰:“先祖志在青山,顷葬东麓,非本意。”传正为改葬,立二碑焉。告二 女,将改委士族,辞以孤穷失身,命也,不愿更嫁。传正嘉叹,复其夫徭役。 (节选自《新唐书 李白传》) 材料二 李白诗类其为人,骏发豪放,华而不实,好事喜名,不知义理之所在也。语用兵,则先登陷阵,不 以为难:语游侠,则白昼杀人,不以为非。此岂其诚能也哉?白始以诗酒奉事明皇,遇谗而去,所至不 改其旧。今观其诗,固然。唐诗人李杜称首,今其诗皆在。杜甫有好义之心,白所不及也。汉高帝归丰 沛,作歌曰:“大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方。”高帝岂以文字高世者哉?帝王 之度,固然发于其中而不自知也。白诗反之曰:“但歌大风云飞扬,安用猛士兮守四方?”其不识理如此! (节选自苏辙《诗病五事》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号涂黑,每涂一处给1分,涂黑超 过三处不给分。(3分) 帝A赐食B亲为C调羹D有诏E供奉翰林F白犹G与饮H徒醉于市。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是()(3分) A.异,意动用法,与《过秦论》“以弱天下之民”的“弱”用法不同。 B.当,判定、判处,与《苏武传》“汉使张胜谋杀单于近臣,当死”的“当”意思相同。 C.道,取道,与《鸿门宴》“道芷阳间行”的“道”都是名词活用为动词。 D.诚,果真,与《邹忌讽齐王纳谏》“臣诚知不如徐公美”的“诚”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是()(3分) A.李白年少英才,被州郡举荐,但是没有应举:他被苏颈赞赏,喜爱纵横术,为人行侠仗义、乐于 施舍。 B.天宝年间李白由贺知章引荐入宫,由于才华出众受皇帝青睐、厚待,他为玄宗写的歌词婉转华 丽,意精旨切。 C.李白曾协助永王李璘起兵并因之获罪;当初李白救过郭子仪,此时郭子仪愿解官为李白赎罪,于 是朝廷免李白死罪。 D.苏辙认为李白诗如其人,才情奔放豪迈,词采华丽却不务实,喜好生事追逐声名,不明白义理之 所在。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)力士素贵,耻之,摘其诗以激杨贵妃。 (2)白始以诗酒奉事明皇,遇谗而去,所至不改其旧。 14.根据材料二中杜甫、汉高帝等相关内容推断,苏辙在文中提到的“义理”含义是什么?(3分) 6 三、古代诗歌阅读(共9分) (本题9分)阅读下面的唐诗,完成小题。 春夜峡州田侍御长史津亭留宴(得筵字)① 杜甫 北斗三更席,西江②万里船。 杖藜登水榭,挥翰宿春天。 白发烦多酒,明星惜此筵。 始知云雨峡③,忽尽下牢④边。 【注】①此诗作于大历三年(768年,杜甫去世前三年)春,时杜甫结束蜀中生活,正从夔州经峡 州赴江陵以北归;峡州,即陕州(今湖北宜昌):田侍御长史,名不详,杜甫好友。诗题中的“得筵字”指 朋友们出题分韵作诗,诗人分得“筵”字。②西江:长江。③云雨峡:巫峡,典出宋玉《高唐赋》“巫山云 雨”。④下牢:指下牢关或下牢戍。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()(3分) A.首联前句“北斗三更席”以星象点明宴饮时间一夜半子时,暗示主客尽欢至深夜,也说明田侍御 长史待人尽显深厚。 B.首联后句“西江万里船”交代行程:从蜀地沿江而下至峡州,“万里”极言路途之远,衬托诗人轻松 愉悦的心境。 C.领联前句“杖藜登水榭”中用“杖藜”写诗人年老体衰,领联后句“挥翰宿春天”中用“挥翰”写诗人才 思未减。 D.尾联“始知云雨峡,忽尽下牢边”,以地理位置的转换收束,暗含行旅艰辛,却以“忽尽”轻笔带 过,引人遐思。 16.在杜甫诗歌中经常出现饮酒的场面,但在不同诗歌中表达的意蕴却大不相同。请结合本诗颈联和 《登高》尾联简要说明。(6分) 四、名篇名句默写(共6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)屈原《离骚》中,表明时不我待,要珍惜时间的句子是“ ”。 (2)《扬州慢》中,“,」 ”两句兼用拟人与移情,表达了对战争的厌恨与痛心。 (3)“啸”本指人撮口吹出声音,古人常用“啸”来宣泄内心郁积的情绪,例如我们学习过的诗文句 子“ 一,”中的“啸”就是这个意思。 五、语言文字运用(共20分) 阅读下面的文字,完成下面小题。(本题20分) 全媒体时代,媒介素养堪称一堂必修课,但仍有不少人常因媒介素养短板而碰壁。比如,有人被虚 假信息“牵着鼻子走”:有人被同质化信息“四面夹击”…那么,①? 媒介素养指的是人们面对各种媒介信息时的选择能力、理解能力、判断能力、评估能力、创造和生 产能力以及思辨的反应能力。检索,“众里寻他千百度”。如何在(A)的信息中精准寻找到我们所需要 的,看似简单却颇为考验人。甄别,“乱花渐欲迷人眼”。进入全媒体时代,“人人都有麦克风,个个都是 7 自媒体”,带来积极变化的同时,甄别信息真伪的难度也(B)。运用,“纸上得来终觉浅”。寻找信息、 判断信息是基础,②,也就是运用舆论的力量来表达观点、推动工作。 现实中仍有许多人认为媒介素养是专业人士应具备的素质,与自己没什么关系。其实,我们的生活 与互联网嵌合得有多紧密,③。对公众来说,首先要从观念上转变,意识到提高媒介素养是对自己 有利的事情。它可以让我们少被谣言骗得团团转、少在各类信息里“迷失方向”、少做跟风盲从的“墙头 草二、少被有心者诱导做网暴“雪崩时的雪花”也只有打心眼里意识到提升媒介素养终归是自己的事, 不再秉持“事不关己”的态度,才会主动在日常的媒介使用中多对比几个信源、多追问几句“真的吗”、多 发掘舆论的正向作用。 当然,提升全民媒介素养应是政府、学校、平台、社会各界的共同责任。主流媒体更要发挥好压仓 石、定盘星的作用,积极报到真实准确的新闻,保持权威公正,成为公众可以信任、愿意信任的信息来 源。同时,还要利用多维的视角、聚和的意见、高质量的传播,来帮助受众走出信息茧房、提升媒介素 养。 18.请在文中画横线处填写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过 15个字。(6分) 19.请在文中()内填上恰当的成语。(4分) 20.下列各项与文中加点的“信息茧房”构成方式相同的一项是().(3分) A.人血馒头B.银发浪潮 C.知识鸿沟 D.低空经济 21.文章最后一段有多处错别字,请找出两处并加以改正。(2分) 22.原文画波浪线的部分,可以改成“它可以让我们少被谣言欺骗、少在各类信息里迷失、少做跟风盲 从之人、少被有心者诱导网暴他人”,两者意思基本相同,但原句表达效果更好,为什么?(⑤分) 六、作文题(共60分) 23.(本题60分)阅读下列材料,按要求作文。 杜甫把李白作为自己追寻的偶像—“白也诗无敌,飘然思不群”,他为李白写了十几首诗来表达自 己对他的热爱,同时也努力汲取李白的优点来丰富自己,于是他的诗在沉郁中添加了豪放,于悲怆中又 展现了辽阔。 选秀节目中,演员们青春靓丽,能歌善舞,粉丝们努力去追寻他们各自的偶像。他们集资大量地购 买牛奶,只为获得牛奶制品瓶盖内的二维码,然后扫码投票为自己的偶像争取胜利,再将已经开盖却又 喝不掉的牛奶整箱整箱地倒掉。 偶像,本义是指用土木等雕塑的神像。远古时代,人们以神为偶像:后来,人也可以成为偶像。在 那些被树起来的偶像身上,寄托着人们对美好事物和完美人格的向往与追求。 《人民日报》评论说:一个时代有一个时代的偶像,一个群体有一个群体的向往。作为即将走入社会的 青年,请谈谈你对“追寻偶像”的看法。 要求:题目自拟,文体不限,不少于800字。 8