第13卷 学前儿童生理发展及学前儿童认知发展 四川省（对口招生）教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 四川省对口招生教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》专辑，依据《四川省普通高校对口招生教育与体育大类(教育类)专业课理论考试纲要》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于四川省高等学校对口招生第一轮高考复习教学。 本专辑第13、14卷精准对标四川省考纲，考试内容及范围【学前儿童生理发展】及【学前儿童认知发展】： 了解神经系统的概念、脑的结构及其主要功能和发展特点；理解学前儿童身体和动作发展的概念、意义、 一般规律及特点；掌握学前儿童身体和动作发展的训练方式及评价方法；理解学前儿童感知觉、注意、记忆、思维、想象、言语的概念、特点及发展规律；掌握利用认知特点及规律分析教育现象、解决教育问题的方法和策略。 四川省对口招生教育类 《幼儿发展心理基础考点双析卷》 第13卷 学前儿童生理发展及学前儿童认知发展 教师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1．幼儿不看任何绘本或动画，自己编了一个 “小蚂蚁开着西瓜车，带着好朋友去月亮上野餐” 的故事，这种想象类型是（   ） A．再造想象 B．创造想象 C．无意想象 D．情境性想象 2． 幼儿想象的创造成分主要体现在什么水平上？（   ） A．语词水平 B．抽象水平 C．具体形象水平 D．逻辑思维水平 3．小朋友不能回答三加三等于几的问题，却能回答出六个苹果两个人分，每个人分几个的问题。这是因为前者需要使用的思维是 ，而后者可以运用 来解决。（   ） A．实践思维；逻辑思维 B．逻辑思维；形象思维 C．形象思维；逻辑思维 D．逻辑思维；实践思维 4． 岁幼儿会小范围地点数，对数量有比较笼统的感知，唱数一般不超过5，个别儿童可以用手来比画。（   ） A．2-3 B．3-5 C．5-7 D．7-11 5．幼儿在区分 “兔子” 和 “猴子” 时，会根据 “兔子有长耳朵、猴子有长尾巴” 的具体特征来判断，这种思维形式是 （   ） A．抽象思维 B．形象思维 C．逻辑思维 D．直觉思维 6．下列选项中，被称为人类认识活动核心的是（   ） A．感觉 B．知觉 C．想象 D．思维 7．袁老师中途接手小学三年级3班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或运算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中会有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行（   ） A．积极的情感教育 B．意志品质的培养 C．人际交往教育 D．良好性格的教育 8．苏联学者马努依连柯的 “哨兵站岗” 实验表明，培养幼儿坚持性的有效方式是（   ） A．制定严格规则 B．创设游戏情境 C．反复强调任务 D．给予物质奖励 9．“临危不乱，遇挫不慌” 体现的是意志的哪个品质（   ） A．独立性 B．果断性 C．坚韧性 D．自制性 10．幼儿为了获得老师的表扬而主动帮助同伴整理玩具，这种对活动结果的兴趣属于 （   ） A．直接兴趣 B．间接兴趣 C．物质兴趣 D．精神兴趣 11．“不因成功而骄傲自满，不因失败而气馁退缩”，这种心理调节体现的是 （   ） A．认知对意志的支撑 B．意志对情感的调控 C．情感对意志的驱动 D．意志对认知的影响 12．幼儿既想玩积木又想玩绘本，但只能选择其一，这种心理冲突属于（   ） A．双避冲突 B．双趋冲突 C．趋避冲突 D．多重趋避冲突 13．让小朋友画一幅画，名字叫“春天来了”，多数小朋友画的典型意向都是“发芽的柳树、小河、燕子”等，这说明幼儿的思维具有（   ） A．象征性 B．经验性 C．表面性 D．拟人性 14．婴幼儿最常见的思维形式是（   ） A．分析思维 B．直观动作思维 C．形象思维 D．逻辑思维 15．以下哪项训练方法强调 “使新奇事物变得熟悉”？（   ） A．狂想类比 B．直接类比 C．拟人类比 D．符号类比 二、多选题（本大题共5小题，每题4分，共20分） 16．学前儿童感知觉的发展对其学习的影响表现在：（   ） A．提高学习效率 B．促进认知发展 C．有利于形成积极的学习态度 D．对学习效果没有影响 17．新生儿的肤觉包括（   ） A．触觉 B．温觉 C．痛觉 D．压觉 18．时间知觉是对客观现象的 的反映。（   ） A．延续性 B．顺序性 C．速度 D．强度 19．幼儿记忆发展的特点包括哪些？ （   ） A．无意识记占主导地位，有意识记逐渐发展 B．形象记忆优于语词记忆 C．机械记忆多于意义记忆 D．记忆恢复现象明显 20．下列属于机械学习的是（   ） A．天文学爱好者探索星系 B．小学生在不理解诗意的情况下，背唐诗 C．没学习乘法概念的情况下，背诵乘法表 D．学生尝试错误走迷宫 三、判断题（本大题共5小题，每题2分，共10分） 21．短时记忆的容量一般为 7±2 个信息单位，幼儿记数字时，通常能记住 5-9 个数字，符合短时记忆的容量特征。( ) 22．幼儿园的教师教小朋友们学古诗《咏鹅》。“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水红掌拨清波”。全班小朋友都能流利背诵。但当教师问小朋友“项”是什么意思时小朋友们解释说，“顶”是“大象”。这是意义记忆。( ) 23．幼儿是以有有意记忆为主的。( ) 24．学前儿童的想象活动只与想象本身有关，与情感无关。( ) 25．学前儿童的想象缺乏创造性，只是简单地模仿或复制已有的形象。( ) 四、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 26．思维发展的一般趋势 27．如何通过开展各种游戏，培养学前儿童的创造性思维 28．幼儿具体形象思维的主要表现有哪些？ 29．什么是思维？儿童思维发展经历了哪几个阶段？ 五、材料分析题（本大题共1小题，共20分） 30．幼儿园里，3 岁的玲玲在音乐活动中能快速记住歌曲旋律和歌词，却在绘画活动中总是画不出完整的图形；4 岁的浩浩绘画时能创造出独特的图案，但记不住简单的儿歌。 请结合幼儿能力发展的特征分析这一现象，并提出针对性的培养建议。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明： 四川省对口招生教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》专辑，依据《四川省普通高校对口招生教育与体育大类(教育类)专业课理论考试纲要》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于四川省高等学校对口招生第一轮高考复习教学。 本专辑第13、14卷精准对标四川省考纲，考试内容及范围【学前儿童生理发展】及【学前儿童认知发展】： 了解神经系统的概念、脑的结构及其主要功能和发展特点；理解学前儿童身体和动作发展的概念、意义、 一般规律及特点；掌握学前儿童身体和动作发展的训练方式及评价方法；理解学前儿童感知觉、注意、记忆、思维、想象、言语的概念、特点及发展规律；掌握利用认知特点及规律分析教育现象、解决教育问题的方法和策略。 四川省对口招生教育类 《幼儿发展心理基础考点双析卷》 第13卷 学前儿童生理发展及学前儿童认知发展 教师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1．幼儿不看任何绘本或动画，自己编了一个 “小蚂蚁开着西瓜车，带着好朋友去月亮上野餐” 的故事，这种想象类型是（   ） A．再造想象 B．创造想象 C．无意想象 D．情境性想象 【答案】B 【详解】创造想象的关键是 “不依赖现存描述，独立创造全新形象或情节”：幼儿未参考任何现有内容，原创 “西瓜车”“月亮野餐” 的情节，符合创造想象定义。A 项 “再造想象” 需依赖现有描述（如根据故事画角色）；C 项 “无意想象” 无预定目的（题干中幼儿是主动编故事，有明确目的）；D 项 “情境性想象” 由具体场景引发（如看到下雨想象 “小蚂蚁躲雨”），题干无场景触发，故排除。 2． 幼儿想象的创造成分主要体现在什么水平上？（   ） A．语词水平 B．抽象水平 C．具体形象水平 D．逻辑思维水平 【答案】C 【详解】幼儿想象的创造成分还保留在具体形象的水平上。 3．小朋友不能回答三加三等于几的问题，却能回答出六个苹果两个人分，每个人分几个的问题。这是因为前者需要使用的思维是 ，而后者可以运用 来解决。（   ） A．实践思维；逻辑思维 B．逻辑思维；形象思维 C．形象思维；逻辑思维 D．逻辑思维；实践思维 【答案】B 【详解】考查思维的种类。 4． 岁幼儿会小范围地点数，对数量有比较笼统的感知，唱数一般不超过5，个别儿童可以用手来比画。（   ） A．2-3 B．3-5 C．5-7 D．7-11 【答案】A 5．幼儿在区分 “兔子” 和 “猴子” 时，会根据 “兔子有长耳朵、猴子有长尾巴” 的具体特征来判断，这种思维形式是 （   ） A．抽象思维 B．形象思维 C．逻辑思维 D．直觉思维 【答案】B 【详解】形象思维是依靠事物的具体形象进行的思维，幼儿通过长耳朵、长尾巴等具体特征区分动物，体现了形象思维的特点。 6．下列选项中，被称为人类认识活动核心的是（   ） A．感觉 B．知觉 C．想象 D．思维 【答案】D 【详解】思维是人脑对客观事物间接、概括的反映，是人类认识活动的中心，能够帮助人类把握事物的本质和规律。 7．袁老师中途接手小学三年级3班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或运算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中会有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行（   ） A．积极的情感教育 B．意志品质的培养 C．人际交往教育 D．良好性格的教育 【答案】B 【详解】意志的基本品质包括自觉性、果断性、自制性和坚韧性四个方而。学生缺交作业等情况是缺乏意志的自觉性、自制性等品质，班主任可对学生进行意志品质的培养。性、创造性的教育是素质教育的内容。 8．苏联学者马努依连柯的 “哨兵站岗” 实验表明，培养幼儿坚持性的有效方式是（   ） A．制定严格规则 B．创设游戏情境 C．反复强调任务 D．给予物质奖励 【答案】B 【详解】实验显示，幼儿在游戏情境中（如 “保护工厂”）的坚持时间远超非游戏情境，说明游戏是培养幼儿坚持性的有效手段。 9．“临危不乱，遇挫不慌” 体现的是意志的哪个品质（   ） A．独立性 B．果断性 C．坚韧性 D．自制性 【答案】D 【详解】自制性是指个体善于控制和支配自身情绪与行为，在复杂或困难情境中不慌乱、不冲动的品质。“临危不乱、遇挫不慌” 体现了对自身情绪和行为的有效控制，是意志自制性的典型表现。 10．幼儿为了获得老师的表扬而主动帮助同伴整理玩具，这种对活动结果的兴趣属于 （   ） A．直接兴趣 B．间接兴趣 C．物质兴趣 D．精神兴趣 【答案】B 【详解】间接兴趣是指对活动的结果而非活动本身产生的兴趣。题干中幼儿的兴趣在于 “获得老师表扬” 这一结果，而非整理玩具的过程，属于间接兴趣。 11．“不因成功而骄傲自满，不因失败而气馁退缩”，这种心理调节体现的是 （   ） A．认知对意志的支撑 B．意志对情感的调控 C．情感对意志的驱动 D．意志对认知的影响 【答案】B 【详解】题干表述体现了意志对骄傲、气馁等情感的控制与调节作用。意志坚强的人能驾驭自身情感，避免被极端情绪左右，始终保持稳定的行动状态，这是意志对情感的核心调控功能。 12．幼儿既想玩积木又想玩绘本，但只能选择其一，这种心理冲突属于（   ） A．双避冲突 B．双趋冲突 C．趋避冲突 D．多重趋避冲突 【答案】B 【详解】双趋冲突是指个体同时对两个具有吸引力的目标产生渴望，但受条件限制只能选择其一的矛盾心态。题干中积木和绘本都是幼儿想要的，符合双趋冲突的定义。 13．让小朋友画一幅画，名字叫“春天来了”，多数小朋友画的典型意向都是“发芽的柳树、小河、燕子”等，这说明幼儿的思维具有（   ） A．象征性 B．经验性 C．表面性 D．拟人性 【答案】D 【详解】考查思维的特点。 14．婴幼儿最常见的思维形式是（   ） A．分析思维 B．直观动作思维 C．形象思维 D．逻辑思维 【答案】B 【详解】考查思维的类型。 15．以下哪项训练方法强调 “使新奇事物变得熟悉”？（   ） A．狂想类比 B．直接类比 C．拟人类比 D．符号类比 【答案】B 【详解】分合法中，直接类比通过比较新奇事物与熟悉事物，使新奇事物变得可理解，故 B 正确。 二、多选题（本大题共5小题，每题4分，共20分） 16．学前儿童感知觉的发展对其学习的影响表现在：（   ） A．提高学习效率 B．促进认知发展 C．有利于形成积极的学习态度 D．对学习效果没有影响 【答案】ABC 17．新生儿的肤觉包括（   ） A．触觉 B．温觉 C．痛觉 D．压觉 【答案】ABC 【详解】肤觉是一组复合的感觉，包括触觉、温觉、痛觉等，新生儿的肤觉已具备这些方面，所以选 ABC。 18．时间知觉是对客观现象的 的反映。（   ） A．延续性 B．顺序性 C．速度 D．强度 【答案】ABC 19．幼儿记忆发展的特点包括哪些？ （   ） A．无意识记占主导地位，有意识记逐渐发展 B．形象记忆优于语词记忆 C．机械记忆多于意义记忆 D．记忆恢复现象明显 【答案】ABCD 【详解】幼儿期记忆的主要特点是无意识记占据优势，他们往往在不自觉中记住一些事情；同时，他们的形象记忆比语词记忆更发达，更容易记住具体、直观的事物；机械记忆也是这一时期的主要记忆方式，他们常常通过反复背诵来记住信息；此外，幼儿还常出现记忆恢复现象，即学习后过一段时间再测所得到的保持量，比学习后立即测得的保持量要高。 20．下列属于机械学习的是（   ） A．天文学爱好者探索星系 B．小学生在不理解诗意的情况下，背唐诗 C．没学习乘法概念的情况下，背诵乘法表 D．学生尝试错误走迷宫 【答案】BCD 【详解】本题考查机械学习。学习材料和学习者原有知识的关系，分为机械学习和有意义学习。机械学习仅仅是为了记忆，学习者不能将新旧知识联系起来，不能理解新学习的材料。小学生背唐诗、不知乘法概念的基础上背诵乘法表、走迷宫都属于机械学习。故本题选BCD。 三、判断题（本大题共5小题，每题2分，共10分） 21．短时记忆的容量一般为 7±2 个信息单位，幼儿记数字时，通常能记住 5-9 个数字，符合短时记忆的容量特征。( ) 【答案】正确 【详解】“一般人的短时记忆容量为 7±2 个信息单位”，幼儿的数字记忆范围符合该容量标准。 22．幼儿园的教师教小朋友们学古诗《咏鹅》。“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水红掌拨清波”。全班小朋友都能流利背诵。但当教师问小朋友“项”是什么意思时小朋友们解释说，“顶”是“大象”。这是意义记忆。( ) 【答案】错误 【详解】幼儿的机械记忆多于意义记忆。机械记忆就是“死记硬背”的记忆，意义记忆是理解性的记忆。故此题说法错误。 23．幼儿是以有有意记忆为主的。( ) 【答案】错误 【详解】幼儿是以无意记忆为主的，他们的记忆带有很大的无意性。故此题说法错误。 24．学前儿童的想象活动只与想象本身有关，与情感无关。( ) 【答案】错误 【详解】学前儿童的想象活动不仅与想象本身有关，还与情感密切相关。儿童在想象的过程中会伴随着相应的情感体验，这些情感体验会影响他们的想象内容和表达方式。 25．学前儿童的想象缺乏创造性，只是简单地模仿或复制已有的形象。( ) 【答案】错误 【详解】虽然学前儿童的想象以再造想象为主，但并不意味着他们缺乏创造性。在再造想象的过程中，儿童会根据自己的经验和想象对已有的形象进行加工和改造，从而创造出新的形象或情境。 四、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 26．思维发展的一般趋势 【答案】儿童的思维遵循从直觉行动思维——具体抽象逻辑思维——抽象逻辑思维的发展路线逐步成熟。 1、直觉行动思维：借助动作进行的思维。智慧动作的出现，标志着儿童直觉行动思维的发生。儿童从12-18个月开始表现出智慧动作。 2、具体形象思维：是运用事物的具体形象、表象以及对表象的联想所进行的思维。 3、抽象逻辑思维：是运用概念、判断、推理思维形式进行的思维。是认识事物本质特征及内部联系的高级心理活动。 27．如何通过开展各种游戏，培养学前儿童的创造性思维 【答案】开展各种游戏（智力游戏、教学游戏），培养学前儿童的创造性思维目前许多幼儿园正在开展变一变，不做别人的小尾巴（要求幼儿无论绘画、游戏，或是编故事结尾，都必须与别人不同）、情境设疑（要求幼儿根据所提供的情境，找出解决问题的最佳方法）、看图改错以及问题抢答（以最快的速度找出最多的答案）等游戏。这些游戏有助于培养学前儿童思维的变通性、流畅性和独特性。也就是说，通过这些游戏，能促进学前儿童创造性思维的发展。 28．幼儿具体形象思维的主要表现有哪些？ 【答案】（1）依靠具体形象：幼儿的思维主要依赖于事物的具体形象和表象，如他们会根据对苹果的具体形象来理解苹果的特征和用途。 （2）思维的片面性：往往只考虑事物的一个方面，而忽略其他方面。例如，幼儿看到妈妈给弟弟买了一个新玩具，会认为妈妈不喜欢自己了。 （3）思维的固定性：思维具有固定性，难以灵活改变。幼儿对事物的认识往往比较刻板，不会根据情况的变化而改变。 29．什么是思维？儿童思维发展经历了哪几个阶段？ 【答案】思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映，它反映事物的本质特征和内在联系。 儿童思维的发展遵循： 从直觉行动思维——具体形象思维——抽象逻辑思维的发展趋势。 【详解】思维是人脑对客观事物间接的、概括的发应。 儿童思维发展经历的阶段：直觉行动思维；具体形象思维；抽象逻辑思维。 一定要注意思维发展的进程是不可逆的，顺序不可颠倒。 【点睛】从思维的定义和阶段分析。 五、材料分析题（本大题共1小题，共20分） 30．幼儿园里，3 岁的玲玲在音乐活动中能快速记住歌曲旋律和歌词，却在绘画活动中总是画不出完整的图形；4 岁的浩浩绘画时能创造出独特的图案，但记不住简单的儿歌。 请结合幼儿能力发展的特征分析这一现象，并提出针对性的培养建议。 【答案】1.现象分析：该案例体现了幼儿能力发展的差异性，具体为能力类型的差异。玲玲在音乐方面（特殊能力）表现突出，浩浩在绘画方面（特殊能力）有优势，而在其他领域能力相对较弱，符合幼儿能力类型差异的特点。 2.培养建议： （1）教师应尊重幼儿能力类型的差异，发挥其优势能力，如鼓励玲玲参与更多音乐活动，展示其音乐天赋；支持浩浩的绘画创作，激发其创造力。 （2）同时加强对较弱能力的培养，例如引导玲玲进行简单的绘画练习，从基础图形开始，逐步提高其绘画能力；通过游戏等方式帮助浩浩记忆儿歌，提升其语言记忆能力。 （3）结合知识技能训练和兴趣激发，如教玲玲绘画的基本技巧，让浩浩在唱儿歌的游戏中增强记忆，促进其全面发展。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $