第12卷 学前儿童生理发展及学前儿童认知发展 四川省（对口招生）教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 四川省对口招生教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》专辑，依据《四川省普通高校对口招生教育与体育大类(教育类)专业课理论考试纲要》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于四川省高等学校对口招生第一轮高考复习教学。 本专辑第11、第12卷精准对标四川省考纲，考试内容及范围【学前儿童生理发展】及【学前儿童认知发展】： 了解神经系统的概念、脑的结构及其主要功能和发展特点；理解学前儿童身体和动作发展的概念、意义、 一般规律及特点；掌握学前儿童身体和动作发展的训练方式及评价方法；理解学前儿童感知觉、注意、记忆、思维、想象、言语的概念、特点及发展规律；掌握利用认知特点及规律分析教育现象、解决教育问题的方法和策略。 四川省对口招生教育类 《幼儿发展心理基础考点双析卷》 第12卷 学前儿童生理发展及学前儿童认知发展 学生练习卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1．幼儿想要自己穿衣服，却因动作不熟练难以完成，仍坚持尝试不放弃。这过程体现（   ） A．认知对意志的支撑 B．意志对认知的推动 C．情感对意志的激励 D．意志对情感的调节 【答案】A 【详解】题干中幼儿 “想要自己穿衣服” 的目标基于对 “自己穿衣” 的认知，“动作不熟练” 是认知层面的能力限制，而幼儿仍坚持尝试，体现了认知为意志行动提供目标和基础，即认知对意志的支撑作用；B、C、D 项在题干中未体现。 2．学前儿童认知发展的核心是（   ） A．感觉发展 B．思维发展 C．情绪发展 D．社会化发展 【答案】B 【详解】认知发展涉及感觉、知觉、记忆、想象、思维等多个方面，其中思维发展是核心。 3．应用认知心理学研究强调（   ） A．认知发展的单一性 B．认知发展的多样性 C．认知发展的稳定性 D．认知发展的不可变性 【答案】B 【详解】应用认知心理学强调认知的发展离不开具体的情景，因此，研究认知发展必须考察环境的多样性和系统性。 4．心理理论是研究儿童如何获得对 的认识。（   ） A．物理世界 B．心理状态 C．社会规则 D．数学知识 【答案】B 【详解】研究儿童如何获得对心理状态的认识，构成了当代发展心理学的一个重要研究领域——心理理论。 5．生活在非洲大草原上的羚羊，能够分得清哪种是狮子的吼声，哪种是野牛的吼声，主要体现的是具有重要适应意义的（   ） A．习惯化 B．去习惯化 C．本能 D．新异事件 【答案】A 6．人的大脑有左右两个半球构成表面覆盖着大脑皮层，展开时面积约有（   ） A．2200平方厘米 B．2000平方厘米 C．2200平方分米 D．2000平方分米 【答案】A 【详解】人的大脑由左右两个半球构成表面覆盖着大脑皮层，简称皮层，展开时面积约有2200平方厘米。 7．半夜时在黑暗中醒来，刚一开灯，觉得灯光很刺眼，必须眯着眼睛才行。过一会儿就不会觉得那么刺眼了。这种现象是（  ） A．感觉的对比 B．感觉的适应 C．感觉的联合 D．感觉的代偿 【答案】B 【详解】考查感觉的特点 8．“左手画圆，右手画方”描述的注意品质是（   ） A．注意的广度 B．注意的稳定性 C．注意的分配 D．注意的转移 【答案】C 【详解】考查注意的分配。 9．幼儿能够区分自己的左手和右手、能判断物体的远近，这些能力属于____的发展。（   ） A．注意 B．感觉 C．空间知觉 D．时间知觉 【答案】C 【详解】空间知觉是对物体空间关系的感知，包括方位知觉、距离知觉等，区分左右手、判断物体远近均属于空间知觉范畴。 10．关于婴儿的听觉辨别能力，以下说法错误的是（   ） A．出生3天的新生儿就能表现出对母亲声音的偏好 B．新生儿在听到母亲呼唤后会做出朝向的动作 C．正在吸奶的新生儿听到自己母亲的声音时，吸吮动作会减慢 D．婴儿对语音，尤其是女性的语音表现出明显的偏好 【答案】C 【详解】正在吸奶的新生儿听到自己母亲的声音时，吸吮动作会明显加快，而非减慢。 11．下列哪种记忆类型符合俗语所说的“良言一句三冬暖，恶语伤人恨不休”（   ） A．形象记忆 B．逻辑记忆 C．情绪记忆 D．动作记忆 【答案】C 【详解】情绪记忆是个体以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。它是个体将过去经历过的情绪情感体验保存在记忆中，并且在一定条件下，这种情绪情感被重新体验到的过程。 12．下列幼儿识记策略中，其核心是对线索的利用的是（   ） A．组织性策略 B．复述策略 C．提取策略 D．特征定位策略 【答案】D 【详解】在另一类研究中，实验者并不向儿童呈现必须记忆的材料，儿童必须自己选择某些材料进行加工并加以记忆。这时，幼儿会对识记对象附加上一个特定的“标签”，以帮助记忆。 13．下列关于表象 “概括性” 的描述，正确的是（   ） A．反映事物的本质属性 B．仅停留在事物的外部形象 C．等同于直接感知的具体形象 D．属于理性认识阶段 【答案】B 【详解】表象的概括性 “只限于外部形象，属于感性认识阶段”，而思维的概括性才反映事物本质属性（理性认识），感知觉是直接的具体形象，故 B 正确。 14．幼儿告诉同伴 “我昨天和奥特曼一起打怪兽了”，但实际并没有发生这件事，这反映了幼儿想象的哪个特点？（   ） A．想象无意性 B．想象受兴趣影响 C．想象的模仿性 D．想象与现实混淆 【答案】D 【详解】幼儿将自己渴望发生的、想象中的事情当成真实发生的，是想象与现实混淆的典型表现，符合幼儿认知发展的特点。 15．下列属于 “积极幻想” 的是（   ） A．空想 B．理想 C．梦 D．无意想象 【答案】B 【详解】理想符合现实规律，属于积极幻想；空想是消极幻想。 二、多选题（本大题共5小题，每题4分，共20分） 16．下列选项中，体现幼儿象征性游戏心理特征的有（   ） A．把积木当作小汽车 B．抱着布娃娃模仿妈妈喂饭 C．模仿权威的人说话 D．原原 【答案】AB 【详解】象征性游戏的核心是以物代物、以人代人，A选项用积木代替小汽车属于以物代物，B选项幼儿模仿妈妈喂布娃娃属于以人代人，均符合象征性游戏的心理特征。C选项单纯的语言模仿属于模仿行为，未体现象征性游戏的替代关系；D选项表述不完整，不属于象征性游戏的表现。 17．意志行动中的心理冲突情况是很复杂的，从形式上分可以分为（   ） A．双趋冲突 B．双避冲突 C．趋避冲突 D．原则性动机冲突 【答案】ABC 【详解】心理冲突从形式上分可以分为双趋冲突，双避冲突和趋避冲突。从内容上可以分为原则性动机冲突和非原则性动机冲突。 18．以下属于元认知策略的有（   ） A．考试时考生注意自己答题的速度和时间 B．王力从头到尾背诵了5遍课文 C．在阅读时，学生遇到难题时停下来思考或回到前面重新阅读 D．利用24节气歌背诵各个节气 【答案】AC 【详解】本题考查元认知策略。元认知策略是学生对自己认知过程的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。元认知策略包括：计划策略、监控策略、调节策略。A选项是监控策略，属于元认知策略，符合题意。B选项是复述策略，属于认知策略，不符合题意。C选项是调节策略，属于元认知策略，符合题意。D选项是精加工策略，属于认知策略，不符合题意。故本题选AC。 19．习惯化实验模式在认知研究中的作用包括哪些？（   ） A．评估儿童的语言能力 B．揭示儿童对刺激的反应模式 C．区分已知和新异事件 D．预测儿童的未来行为 【答案】BC 【详解】B、C。习惯化实验模式通过观察儿童对反复出现的刺激的反应减弱来揭示他们的反应模式，并帮助区分已知和新异事件。然而，它并不能直接评估儿童的语言能力或预测儿童的未来行为。因此，B和C是正确选项 20．在学前儿童认知发展中，感知觉的作用有哪些？ （   ） A．感知觉是学前儿童认识世界的基础 B．感知觉是学前儿童心理活动发生的前提 C．感知觉是学前儿童情绪表达的方式 D．感知觉是学前儿童行为控制的手段 【答案】AB 三、判断题（本大题共5小题，每题2分，共10分） 21．可以通过平衡木、旋转木马、秋千等训练幼儿的本体觉能力。( ) 【答案】错误 【详解】可以通过平衡木、旋转木马、秋千等训练幼儿的平衡能力。 22．客观现实包括自然环境和社会环境。( ) 【答案】正确 【详解】人的心理活动是对客观现实的主观能动反映，无论是自然环境还是社会环境的种种因素都会在人的心理层面留下印记并产生作用。故表述正确。 23．态度的认知成分通常会有偏见性。( ) 【答案】正确 【详解】晕轮效应、社会刻板印象等现象都反映了态度认知成分的偏见性。 24．自传体记忆是儿童对发生在自己身上的具体事件的记忆。( ) 【答案】正确 【详解】自传体记忆是儿童对发生在自己身上的具体事件的记忆。 25．记忆的准备性是指记忆保持时间的长短。( ) 【答案】错误 【详解】记忆的准备性指迅速提取记忆材料的能力，持久性指保持时间长短。 四、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 26．简述3-6岁幼儿记忆的特点。 【答案】（1）不同类别记忆的发展 ①无意记忆和有意记忆：在整个幼儿时期，无意记忆的效果都要好于有意记忆。 ②机械记忆和理解记忆：跟成人一样，幼儿在记忆学习材料时，理解记忆效果比机械记忆的效果更好，但在日常生活中，机械记忆的效果有时反而更好。 ③形象记忆和语词逻辑记忆：幼儿的形象记忆是好于语词逻辑记忆的。他们更容易记住那些具体、直观、形象的东西，而不能很好地记住那些名称、概念等。 （2）记忆策略的发展 幼儿在5岁以前几乎不会使用策略来帮助记忆，到了5岁以后才慢慢开始使用部分策略。幼儿使用的记忆策略主要有两种：视觉复述策略和定位策略。 （3）记忆精确性的发展 幼儿记忆的精确性较低，他们常常会遗漏掉一些信息，并且所回忆出来的内容正确率也很低，因此，我们不能因为觉得小孩子天真善良不会说谎就认为他们说的都是真的。 27．简述学前儿童记忆质的发展包括哪些方面。 【答案】（1）记忆态度：有意记忆与无意记忆的发展，有意记忆在学前中期（4-5 岁）开始出现并发展。 （2）记忆内容：形象记忆与语词 - 逻辑记忆的发展，前者占主导，后者随年龄增长速度更快。 （3）记忆方法：机械记忆与意义记忆的发展，意义记忆逐渐渗透，两者差距缩小。 （4）记忆正确性：随年龄增长，记忆精确率提高（如幼儿再现词语错误率下降）。 28．简述成人在面对幼儿想象性表达时应采取的正确态度和引导方法。 【答案】(1)避免误读为“说谎”，耐心引导区分现实与想象 态度：成人需理解幼儿想象混淆现实是心理发展阶段的正常现象，不应批评或贴标签。 方法：通过提问（如“这件事是真正发生的，还是你希望的呢？”）帮助幼儿逐步建立现实感。 (2)通过多元活动激发创造性想象 艺术活动：在绘画中鼓励变形与夸张。例如，教师提问“太阳一直是圆圆的脸吗？”引导幼儿画出不同形态的太阳： 手工活动：支持自由创作。如泥工《小猴过生日》中，幼儿自主制作蛋糕、水果和玩偶： (3)利用自然与社会环境拓展想象空间 方法：带幼儿观察大自然（如树木、动物），引导其通过回忆、联想进行创作（如画《一片森林》）。文档强调“大自然、大社会是活教材”，直接体验能丰富想象素材。 29．如何区分幼儿的无意想象和有意想象？ 【答案】（1）目的方面 无意想象：没有预定目的，往往是由外界刺激物直接引起的，幼儿在想象过程中没有明确的意图和计划。例如，幼儿看到一个圆形的物体，可能会突然想象它是一个太阳。 有意想象：有明确的预定目的，是幼儿根据一定的任务或需求，自觉地进行想象活动。比如，幼儿为了完成老师布置的绘画作业，会有意地想象出一个主题，并进行创作。 （2）表现形式方面 无意想象：想象的内容比较模糊、不稳定，容易受到外界因素的干扰和影响。幼儿可能会在短时间内从一个想象主题转换到另一个主题。 有意想象：想象的内容相对集中、稳定，幼儿会围绕着预定的目的进行想象，努力实现自己的想象目标。 （3）发展阶段方面 无意想象：是幼儿想象的早期形式，在幼儿早期占主导地位。 有意想象：随着幼儿年龄的增长和认知能力的提高，逐渐发展起来。 五、材料分析题（本大题共1小题，共20分） 30．在手工活动中，老师让幼儿在纸上贴小鸟，告诉幼儿用什么形状和什么颜色的纸。在搭积木活动中，老师告诉幼儿要搭高楼，最大的积木和小的积木应该放在哪儿。在阅读活动中，老师挑选了幼儿喜欢听的关于孙悟空的故事讲给他们听。 请结合材料分析： (1)该老师是如何提高幼儿注意的？ (2)提高幼儿的有意注意，除了案例中涉及的因素外，还有哪些因素？ 【答案】(1)老师在活动中提高幼儿的有意注意，主要运用了“幼儿对活动的兴趣”“语言指导和语言提示”等因素。 (2)提高幼儿的有意注意，除了案例中涉及的因素外还有： ①幼儿有意注意依赖于丰富多彩活动的开展。 ②幼儿对活动目的、活动任务的理解程度。 ③良好的活动方式。 ④幼儿的性格与意志特点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明： 四川省对口招生教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》专辑，依据《四川省普通高校对口招生教育与体育大类(教育类)专业课理论考试纲要》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于四川省高等学校对口招生第一轮高考复习教学。 本专辑第11、第12卷精准对标四川省考纲，考试内容及范围【学前儿童生理发展】及【学前儿童认知发展】： 了解神经系统的概念、脑的结构及其主要功能和发展特点；理解学前儿童身体和动作发展的概念、意义、 一般规律及特点；掌握学前儿童身体和动作发展的训练方式及评价方法；理解学前儿童感知觉、注意、记忆、思维、想象、言语的概念、特点及发展规律；掌握利用认知特点及规律分析教育现象、解决教育问题的方法和策略。 四川省对口招生教育类 《幼儿发展心理基础考点双析卷》 第12卷 学前儿童生理发展及学前儿童认知发展 学生练习卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1．幼儿想要自己穿衣服，却因动作不熟练难以完成，仍坚持尝试不放弃。这过程体现（   ） A．认知对意志的支撑 B．意志对认知的推动 C．情感对意志的激励 D．意志对情感的调节 2．学前儿童认知发展的核心是（   ） A．感觉发展 B．思维发展 C．情绪发展 D．社会化发展 3．应用认知心理学研究强调（   ） A．认知发展的单一性 B．认知发展的多样性 C．认知发展的稳定性 D．认知发展的不可变性 4．心理理论是研究儿童如何获得对 的认识。（   ） A．物理世界 B．心理状态 C．社会规则 D．数学知识 5．生活在非洲大草原上的羚羊，能够分得清哪种是狮子的吼声，哪种是野牛的吼声，主要体现的是具有重要适应意义的（   ） A．习惯化 B．去习惯化 C．本能 D．新异事件 6．人的大脑有左右两个半球构成表面覆盖着大脑皮层，展开时面积约有（   ） A．2200平方厘米 B．2000平方厘米 C．2200平方分米 D．2000平方分米 7．半夜时在黑暗中醒来，刚一开灯，觉得灯光很刺眼，必须眯着眼睛才行。过一会儿就不会觉得那么刺眼了。这种现象是（  ） A．感觉的对比 B．感觉的适应 C．感觉的联合 D．感觉的代偿 8．“左手画圆，右手画方”描述的注意品质是（   ） A．注意的广度 B．注意的稳定性 C．注意的分配 D．注意的转移 9．幼儿能够区分自己的左手和右手、能判断物体的远近，这些能力属于____的发展。（   ） A．注意 B．感觉 C．空间知觉 D．时间知觉 10．关于婴儿的听觉辨别能力，以下说法错误的是（   ） A．出生3天的新生儿就能表现出对母亲声音的偏好 B．新生儿在听到母亲呼唤后会做出朝向的动作 C．正在吸奶的新生儿听到自己母亲的声音时，吸吮动作会减慢 D．婴儿对语音，尤其是女性的语音表现出明显的偏好 11．下列哪种记忆类型符合俗语所说的“良言一句三冬暖，恶语伤人恨不休”（   ） A．形象记忆 B．逻辑记忆 C．情绪记忆 D．动作记忆 12．下列幼儿识记策略中，其核心是对线索的利用的是（   ） A．组织性策略 B．复述策略 C．提取策略 D．特征定位策略 13．下列关于表象 “概括性” 的描述，正确的是（   ） A．反映事物的本质属性 B．仅停留在事物的外部形象 C．等同于直接感知的具体形象 D．属于理性认识阶段 14．幼儿告诉同伴 “我昨天和奥特曼一起打怪兽了”，但实际并没有发生这件事，这反映了幼儿想象的哪个特点？（   ） A．想象无意性 B．想象受兴趣影响 C．想象的模仿性 D．想象与现实混淆 15．下列属于 “积极幻想” 的是（   ） A．空想 B．理想 C．梦 D．无意想象 二、多选题（本大题共5小题，每题4分，共20分） 16．下列选项中，体现幼儿象征性游戏心理特征的有（   ） A．把积木当作小汽车 B．抱着布娃娃模仿妈妈喂饭 C．模仿权威的人说话 D．原原 17．意志行动中的心理冲突情况是很复杂的，从形式上分可以分为（   ） A．双趋冲突 B．双避冲突 C．趋避冲突 D．原则性动机冲突 18．以下属于元认知策略的有（   ） A．考试时考生注意自己答题的速度和时间 B．王力从头到尾背诵了5遍课文 C．在阅读时，学生遇到难题时停下来思考或回到前面重新阅读 D．利用24节气歌背诵各个节气 19．习惯化实验模式在认知研究中的作用包括哪些？（   ） A．评估儿童的语言能力 B．揭示儿童对刺激的反应模式 C．区分已知和新异事件 D．预测儿童的未来行为 20．在学前儿童认知发展中，感知觉的作用有哪些？ （   ） A．感知觉是学前儿童认识世界的基础 B．感知觉是学前儿童心理活动发生的前提 C．感知觉是学前儿童情绪表达的方式 D．感知觉是学前儿童行为控制的手段 三、判断题（本大题共5小题，每题2分，共10分） 21．可以通过平衡木、旋转木马、秋千等训练幼儿的本体觉能力。( ) 22．客观现实包括自然环境和社会环境。( ) 23．态度的认知成分通常会有偏见性。( ) 24．自传体记忆是儿童对发生在自己身上的具体事件的记忆。( ) 25．记忆的准备性是指记忆保持时间的长短。( ) 四、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 26．简述3-6岁幼儿记忆的特点。 27．简述学前儿童记忆质的发展包括哪些方面。 28．简述成人在面对幼儿想象性表达时应采取的正确态度和引导方法。 29．如何区分幼儿的无意想象和有意想象？ 五、材料分析题（本大题共1小题，共20分） 30．在手工活动中，老师让幼儿在纸上贴小鸟，告诉幼儿用什么形状和什么颜色的纸。在搭积木活动中，老师告诉幼儿要搭高楼，最大的积木和小的积木应该放在哪儿。在阅读活动中，老师挑选了幼儿喜欢听的关于孙悟空的故事讲给他们听。 请结合材料分析： (1)该老师是如何提高幼儿注意的？ (2)提高幼儿的有意注意，除了案例中涉及的因素外，还有哪些因素？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $