第8卷 心理学和学前儿童发展心理学基本知识 四川省（对口招生）教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 四川省对口招生教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》专辑，依据《四川省普通高校对口招生教育与体育大类(教育类)专业课理论考试纲要》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于四川省高等学校对口招生第一轮高考复习教学。 本专辑第7、第8卷精准对标四川省考纲，考试内容及范围【心理学和学前儿童发展心理学基本知识】： （三）学前儿童发展心理学研究对象、任务及方法 理解学前儿童发展心理学的研究对象、任务及方法。 四川省对口招生教育类 《幼儿发展心理基础考点双析卷》 第8卷 学前儿童发展心理学研究对象、任务及方法 学生练习卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1．学前心理学的基本原则中，强调以充分的事实材料为依据的是哪一项？（   ） A．客观性原则 B．发展性原则 C．教育性原则 D．系统性原则 2．自 起至今，心理学已发展成为一门具有成熟体系的独立学科。（   ） A．1878年 B．1879年 C．1880年 D．1881年 3． 个月的婴儿的双手已具备双重功能。（   ） A．2 B．3 C．4 D．5 4．在学前心理学中，哪个术语用来描述儿童对事物的探索和操作欲望？ （   ） A．好奇心 B．探究欲 C．活动欲 D．求知欲 5．下列儿童不属于婴幼儿的是（   ） A．四周岁的毛毛 B．两周半的球球 C．两岁的洋洋 D．一岁半的园园 6．幼儿心理学主要研究对象是 岁儿童。（   ） A．0-3 B．3-6 C．7-11 D．11-13 7．下列哪个年龄段不属于儿童心理发展的两大加速期？  （   ） A．婴儿期 B．幼儿期 C．学龄前期 D．青春期 8．关于学前儿童心理发展的个别差异性，以下哪项描述是错误的？  （   ） A．发展模式大体相同 B．发展速度完全相同 C．发展水平可能不同 D．发展优势领域各异 9．儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（   ） A．一般的、本质的、典型的心理特征 B．一般的、稳定的、典型的心理特征 C．本质的、 一般的、可变的心理特征 D．一般的、稳定的、本质的心理特征 10．1882年，德国儿童心理学家 根据对自己孩子三年的观察，写成《儿童心理》一书，标志着儿童心理学的诞生（   ） A．冯特 B．普莱尔 C．洛克 D．卢梭 11．大脑皮层分为_____个机能分工的叶。（   ） A．2 B．3 C．4 D．5 12．环境和教育因素对幼儿身心发展的作用是（   ） A．物质前提 B．基础作用 C．制约发展的方向和水平 D．遗传起着主要作用 13．这个时期幼儿知道“狗有四条腿，狗能汪任叫”，这属于婴幼儿对具体概念掌握的（   ） A．幼儿初期(3-4岁) B．幼儿早期(4-5岁) C．幼儿中期(4-5岁) D．幼儿晚期(5-6、7岁) 14．下列现象中，属于“去习惯化”的是（   ） A．婴儿害怕陌生人 B．藏羚羊在火车来时不再逃命狂奔 C．儿童对旧玩具不再感兴趣 D．羚羊能分清狮子和野牛不同的吼声 15．狭义的学前期指的是（   ） A．0 - 3 岁的婴幼儿 B．3 - 6 岁的幼儿 C．0 - 6 岁的婴幼儿 D．1 - 6 岁的幼儿 二、多选题（本大题共5小题，每题4分，共20分） 16．学前儿童心理学的研究方法包括（   ） A．实证研究法 B．理论研究法 C．实验法 D．观察法 17．学前心理学的研究方法有哪些？（   ） A．观察法 B．实验法 C．调查法 D．案例法 18．下列属于学前儿童心理学研究方法大类的是（   ） A．实证研究法 B．理论研究法 C．实验法 D．观察法 19．学前心理学研究的基本类型包括哪些？（   ） A．纵向研究 B．横向研究 C．聚合交叉研究 D．实验研究 20．观察法在学前儿童心理学研究中的具体应用包括哪些类型？（   ） A．长期观察 B．定期观察 C．全面观察 D．重点观察 三、判断题（本大题共5小题，每题2分，共10分） 21．罗杰斯的人本主义心理学强调个体的自我实现和真实自我的重要性。( ) 22．学前儿童心理学是心理学的一个分支学科。( ) 23．动作发展的方向性是由基因预先设置的( ) 24．认知过程包括感觉、知觉、记忆、想象和思维，其中思维是核心。( ) 25．树立正确的幼儿观是幼儿心理学的研究意义之一。( ) 四、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 26．观察法的定义以及类型。 27．观察法可以分为哪几种具体类型？ 28．简述简述实证研究法的主要特点。 29．实证研究法可划分为哪两大类以及这两大类方法的区别？ 五、材料分析题（本大题共1小题，共20分） 30．在我国的很多偏远地区依旧存在着“棍棒底下出孝子”的观念，认为不能“惯”着小孩，小孩不听话就要打。家长具有绝对的权威性。同时还存在学前教育“小学化”的倾向，一些幼儿园为了迎合家长开始给幼儿教授小学的知识。而发展心理学的研究成果证实了这都是违背儿童身心发展规律的，更加说明了学前儿童发展心理学的重要意义。 请结合实际，说明学前儿童发展心理学的研究意义。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明： 四川省对口招生教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》专辑，依据《四川省普通高校对口招生教育与体育大类(教育类)专业课理论考试纲要》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于四川省高等学校对口招生第一轮高考复习教学。 本专辑第7、第8卷精准对标四川省考纲，考试内容及范围【心理学和学前儿童发展心理学基本知识】： （三）学前儿童发展心理学研究对象、任务及方法 理解学前儿童发展心理学的研究对象、任务及方法。 四川省对口招生教育类 《幼儿发展心理基础考点双析卷》 第8卷 学前儿童发展心理学研究对象、任务及方法 学生练习卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1．学前心理学的基本原则中，强调以充分的事实材料为依据的是哪一项？（   ） A．客观性原则 B．发展性原则 C．教育性原则 D．系统性原则 【答案】A 2．自 起至今，心理学已发展成为一门具有成熟体系的独立学科。（   ） A．1878年 B．1879年 C．1880年 D．1881年 【答案】B 3． 个月的婴儿的双手已具备双重功能。（   ） A．2 B．3 C．4 D．5 【答案】C 【详解】4个月的婴儿的双手已具备双重功能，即支撑物体的辅助功能和探索物体的知觉功能。 4．在学前心理学中，哪个术语用来描述儿童对事物的探索和操作欲望？ （   ） A．好奇心 B．探究欲 C．活动欲 D．求知欲 【答案】B 5．下列儿童不属于婴幼儿的是（   ） A．四周岁的毛毛 B．两周半的球球 C．两岁的洋洋 D．一岁半的园园 【答案】A 【详解】考查婴幼儿是指0-3周岁的儿童 6．幼儿心理学主要研究对象是 岁儿童。（   ） A．0-3 B．3-6 C．7-11 D．11-13 【答案】B 【详解】幼儿心理学主要研究对象是3-6岁儿童，是研究人在婴幼儿阶段的心理特征和发展趋势的学科。 7．下列哪个年龄段不属于儿童心理发展的两大加速期？  （   ） A．婴儿期 B．幼儿期 C．学龄前期 D．青春期 【答案】B 8．关于学前儿童心理发展的个别差异性，以下哪项描述是错误的？  （   ） A．发展模式大体相同 B．发展速度完全相同 C．发展水平可能不同 D．发展优势领域各异 【答案】B 9．儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（   ） A．一般的、本质的、典型的心理特征 B．一般的、稳定的、典型的心理特征 C．本质的、 一般的、可变的心理特征 D．一般的、稳定的、本质的心理特征 【答案】A 10．1882年，德国儿童心理学家 根据对自己孩子三年的观察，写成《儿童心理》一书，标志着儿童心理学的诞生（   ） A．冯特 B．普莱尔 C．洛克 D．卢梭 【答案】B 11．大脑皮层分为_____个机能分工的叶。（   ） A．2 B．3 C．4 D．5 【答案】C 【详解】大脑皮层可以划分为 4 个机能分工的叶，分别是枕叶、颞叶、顶叶和额叶，所以选 C。 12．环境和教育因素对幼儿身心发展的作用是（   ） A．物质前提 B．基础作用 C．制约发展的方向和水平 D．遗传起着主要作用 【答案】C 【详解】环境和教育因素对幼儿身心发展的作用是制约发展的方向和水平。 13．这个时期幼儿知道“狗有四条腿，狗能汪任叫”，这属于婴幼儿对具体概念掌握的（   ） A．幼儿初期(3-4岁) B．幼儿早期(4-5岁) C．幼儿中期(4-5岁) D．幼儿晚期(5-6、7岁) 【答案】C 【详解】在幼儿中期阶段：幼儿已经能够在掌握事物某些比较突出的特征，由此获得事物的概念。他们给物体下定义多属列举型。此阶段的幼儿对“什么是狗”的问题他会回答：狗有四条腿，还能汪汪叫。故该题选C。 14．下列现象中，属于“去习惯化”的是（   ） A．婴儿害怕陌生人 B．藏羚羊在火车来时不再逃命狂奔 C．儿童对旧玩具不再感兴趣 D．羚羊能分清狮子和野牛不同的吼声 【答案】A 【详解】与习惯化相对立的一个概念叫“去习惯化”，也就是说，当儿童感知到出现一个新刺激，它不同于已习惯化了的刺激时，就会做出新的强烈反应，原有的习惯化就终止了。 15．狭义的学前期指的是（   ） A．0 - 3 岁的婴幼儿 B．3 - 6 岁的幼儿 C．0 - 6 岁的婴幼儿 D．1 - 6 岁的幼儿 【答案】B 【详解】狭义的学前期等同于幼儿期，指的是 3 - 6 岁的幼儿，所以选 B。A 选项是婴儿期及部分幼儿早期；C 选项是广义的学前期；D 选项范围不准确。 二、多选题（本大题共5小题，每题4分，共20分） 16．学前儿童心理学的研究方法包括（   ） A．实证研究法 B．理论研究法 C．实验法 D．观察法 【答案】AB 【详解】学前儿童心理学的研究方法分为实证研究法和理论研究法两大类，实验法和观察法属于实证研究法的具体方法，所以选 AB。 17．学前心理学的研究方法有哪些？（   ） A．观察法 B．实验法 C．调查法 D．案例法 【答案】ABCD 18．下列属于学前儿童心理学研究方法大类的是（   ） A．实证研究法 B．理论研究法 C．实验法 D．观察法 【答案】AB 【详解】根据王振宇《学前儿童心理学》（2011）第一章： 实证研究法 是通过实际观察、实验等手段获取数据的方法（如观察法、实验法、调查法）； 理论研究法 是通过分析文献、比较理论等进行研究的方法（如文献法、比较法）。 选项C、D是实证研究法的具体技术，不属于方法大类，故答案为AB。 19．学前心理学研究的基本类型包括哪些？（   ） A．纵向研究 B．横向研究 C．聚合交叉研究 D．实验研究 【答案】ABC 20．观察法在学前儿童心理学研究中的具体应用包括哪些类型？（   ） A．长期观察 B．定期观察 C．全面观察 D．重点观察 【答案】ABCD 【详解】观察法在学前儿童心理学研究中有多种具体应用类型。根据时间的不同，可以分为长期观察（A）和定期观察（B）；根据范围的不同，可以分为全面观察（C）和重点观察（D）。因此，ABCD四个选项都是正确的观察法类型。 三、判断题（本大题共5小题，每题2分，共10分） 21．罗杰斯的人本主义心理学强调个体的自我实现和真实自我的重要性。( ) 【答案】正确 22．学前儿童心理学是心理学的一个分支学科。( ) 【答案】正确 【详解】学前儿童心理学是心理学的一个分支学科，它研究 0 - 6 岁儿童的心理特征和发展趋势，所以该说法正确。 23．动作发展的方向性是由基因预先设置的( ) 【答案】正确 【详解】动作发展方向性的生物学基础：从发展心理学角度，幼儿动作发展的方向性（如从上到下、由近及远、由粗到细等 ）受遗传基因调控，基因承载着物种进化中保留的发展程序信息，预先设置了动作发展的基本方向和顺序，确保个体发展遵循相对固定的模式 。 结论：所以 “动作发展的方向性是由基因预先设置的” 这一表述正确，因基因在动作发展方向性的生物预置机制中起关键作用，答案为正确 。 24．认知过程包括感觉、知觉、记忆、想象和思维，其中思维是核心。( ) 【答案】正确 【详解】认知过程包括感觉、知觉、记忆、想象和思维等，思维是认知过程的核心，所以该说法正确。 25．树立正确的幼儿观是幼儿心理学的研究意义之一。( ) 【答案】正确 四、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 26．观察法的定义以及类型。 【答案】观察法是有计划、有目的地观察儿童在一定条件下言行的变化，做出详细的记录，然后进行分析处理，从而判断他们的心理活动特点的方法。 从时间上看，分为长期观察和定期观察。 从范围上看，分为全面观察和重点观察。 从规模上看，可分为群体观察和个体观察。 从观察者的参与程度上看，分为参与性观察和非参与性观 察。 从工具使用情况来看，分为直接观察和间接观察。 从设计程度来看，分为结构性观察和非结构性观察。 从观察的目的来看，分为验证型观察和探索型观察。 27．观察法可以分为哪几种具体类型？ 【答案】从时间上看，分为长期观察和定期观察； 从范围上看，分为全面观察和重点观察； 从规模上看，分为群体观察和个体观察； 从观察者的参与程度上看，分为参与性观察和非参与性观察； 从工具使用情况来看，分为直接观察和间接观察； 从设计程度来看，分为结构性观察和非结构性观察； 从观察的目的来看，分为验证型观察和探索型观察； 【详解】从时间上看，分为长期观察和定期观察； 从范围上看，分为全面观察和重点观察； 从规模上看，分为群体观察和个体观察； 从观察者的参与程度上看，分为参与性观察和非参与性观察； 从工具使用情况来看，分为直接观察和间接观察； 从设计程度来看，分为结构性观察和非结构性观察； 从观察的目的来看，分为验证型观察和探索型观察； 28．简述简述实证研究法的主要特点。 【答案】（1）数据导向：实证研究法以收集客观数据为核心，通过观察、实验、调查等手段获取准确的数据信息，这些数据是研究结论的基础。 （2）可重复性：其研究过程和方法具有标准化和规范化的特点，其他研究者可以在相同的条件下重复实验或调查，以验证研究结果的可靠性和普遍性。 （3）定量分析：注重对数据的量化处理，运用统计方法对数据进行分析，计算各种统计指标，如平均数、标准差、相关性系数等，以揭示心理现象之间的数量关系。 （4）实证验证：强调通过实证数据来验证研究假设，证明或否定某种理论或观点，使研究结果具有科学性和说服力。 29．实证研究法可划分为哪两大类以及这两大类方法的区别？ 【答案】实证研究法可分为横向研究和纵向研究两大类。 两者的区别：时间上的区别和空间上的区别 纵向研究是对一个或者一组儿童进行定期的、系统的随访观察（即追踪）,找出心理发展过程的系统特点。 而横向研究是指在同一时间对某个年龄组或几个年龄组儿童的心理发展水平加以观察，求出某种心理水平的代表值。 五、材料分析题（本大题共1小题，共20分） 30．在我国的很多偏远地区依旧存在着“棍棒底下出孝子”的观念，认为不能“惯”着小孩，小孩不听话就要打。家长具有绝对的权威性。同时还存在学前教育“小学化”的倾向，一些幼儿园为了迎合家长开始给幼儿教授小学的知识。而发展心理学的研究成果证实了这都是违背儿童身心发展规律的，更加说明了学前儿童发展心理学的重要意义。 请结合实际，说明学前儿童发展心理学的研究意义。 【答案】1．学前儿童心理发展的理论价值: （1）有助于丰富发展心理学的理论体系 （2）有助于树立科学的世界观与儿童观 2．学前儿童心理发展研究的实践意义: （1）为学前儿童教育工作提供支持 对学前教育工作者来说，学前儿童发展心理学的很多研究成果都可以成为其实践工作中的理论依据。例如，学前教育机构的环境创设需要有定的教育意义，课程的设置需要符合学前儿童的发展水平，一日生活的时间安排需要满足学前儿童的生理需求等。对儿童家长来说，不论是在整体的儿童观上，还是在具体的教育方法上，学前儿童心理学的研究成果都能为其提供更加科学的认识与指导。 （2）为学前儿童其他工作提供服务 为从事学前儿童其他工作的人员提供服务，如为儿童心理问题的临床咨询、玩具的研发提供理论和实践支持。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $