第3课 以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴——论学习贯彻党的二十大精神（教案）《语文拓展模块下册》（高教版）【上好课】

《中职语文 拓展模块下》（高教版） 课题 1.3 以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴——论学习贯彻党的二十大精神 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 授课时间 90mins 授课教师 教材分析 本文是学习贯彻党的二十大精神的核心政论文章，属于权威社论，是中职学生理解中国式现代化、中华民族伟大复兴等重大时政理论的重要载体，既能提升政论文章阅读、论证分析能力，也为树立正确国家观、民族观奠定思想基础。 前承议论文 “论点 — 论据 — 论证” 基础阅读方法，后启复杂时政类、理论类文本的深度解读，围绕 “中国式现代化” 核心概念，按 “提出观点 — 分析内涵 — 阐述意义” 逻辑展开，贴合中职生由浅入深的认知规律。 文本理论性强、术语规范，需补充党的二十大背景、新中国发展历程等素材，简化抽象理论表述，结合国家发展实例讲解，同时拓展二十大报告相关原文阅读，强化理论与实践结合。 学情分析 1. 知识储备：中职生已掌握议论文基本要素，了解国家发展基础常识，但对中国式现代化两步走战略本质要求等专业时政概念认知模糊，缺乏系统理论积累。 2. 能力水平：具备基础文本信息提取能力，但逻辑分析、辩证思考、政论语言赏析能力较弱，对抽象理论的理解转化能力不足，合作探究与规范表达存在个体差异。 3. 兴趣态度：对国家发展成就、热点事件有兴趣，但对纯理论政论易觉枯燥，学习主动性较弱，需通过视频、案例、互动任务激发学习热情。 4. 学习困难：难以理解中国式现代化的五大特征与本质要求，无法厘清其与中华民族伟大复兴的内在联系；难以体会政论语言严谨、庄重、有感染力的特点。 教学目标 1. 了解人民日报社论的文体特点、文章创作背景，掌握中国式现代化的核心内涵与基本特征。 2. 梳理文章行文结构，提取核心观点，厘清中国式现代化与中华民族伟大复兴的逻辑关系。 3. 体会文章语言特色，增强民族自豪感，树立投身国家现代化建设的责任感与使命感。 教学重难点 1教学重点：掌握中国式现代化的五大特征、本质要求；理解中国式现代化对中华民族伟大复兴的重要意义；赏析政论文章语言特点。 2.教学难点：理解文章 “提出问题 — 分析问题 — 解决问题” 的严密论证逻辑；将理论知识转化为思想认同，激发学生参与现代化建设的使命感。.教学重点：厘清经济基础与上层建筑的辩证关系，理解历史发展中必然性与偶然性的关系；赏析文本准确、鲜明、生动的语言特点。 教学方法 诵读法、讲授法、合作探究法、案例分析法 课前准备 1.教师：制作多媒体课件（含人民日报简介、二十大背景、新中国发展视频、核心概念图解、练习题）；准备拓展阅读材料。 2.学生：预习课文，标注生字词与疑问语句；搜集中国式现代化相关国家发展成就案例。 教学媒体 多媒体课件、黑板、投影仪 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 第一课时 情境导入 文学常识 字词梳理 初读感知 课堂检测 （一）情境导入 提问导入：中华民族最伟大的梦想是什么？引导学生思考并回答实现中华民族伟大复兴。 背景铺垫：讲解全面建成小康社会是伟大复兴关键一步，党的二十大明确 “两步走” 战略安排，点明本课学习主题。 播放新中国成立 75 周年发展成就视频，营造情境，板书课题，引导学生齐读课题并思考：中国式现代化如何推进中华民族伟大复兴？ （二）文学常识与字词积累 1.人民日报：中共中央机关报，1948 年创刊，1949 年成为党中央机关报，是权威舆论阵地，被联合国教科文组织评为世界十大报纸之一。 2.文体知识：本文是社论，是报纸编辑部就重大问题发表的权威评论，具有指导性、权威性、党性原则，被称为 “报纸的心脏”。 3.时代背景：党的二十大是迈向全面建设社会主义现代化国家新征程的关键会议，明确新时代党的使命任务。 4.字词识记：课件出示重点字词，领读正音，讲解含义并造句： 重点词语：夙愿、凝结、踔厉奋发、勇毅前行、庄严宣告 （三）初读感知 1.解题 《以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴——论学习贯彻党的二十大精神》是一篇社论，主标题就是课文的核心观点。 2.学生快速浏览课文，标注段落层次，梳理行文思路。 师生共同梳理文章结构： 第一部分（第 1 段）：提出核心观点 —— 以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴是党的中心任务与动员令。 第二部分（第 2—4 段）：分析历史必然，阐述中国式现代化的中国特色、本质要求、重大原则。 第三部分（第 5 段）：总结事业意义，号召坚持中国式现代化推进伟大复兴。 明确文章逻辑：提出问题 — 分析问题 — 解决问题，核心观点鲜明，层次清晰。 （四）课堂检测 1.思考并自由发言，说出心中答案。 2.认真倾听，记录关键时间节点与目标。 3.观看视频，齐读课题，带着问题进入学习。 1.聆听记录，明确社论权威性、指导性特点。 2.跟读字词，理解含义，口头完成造句练习。 1. 快速浏览课文，标注段落层次，梳理行文思路。 2. 积极回答教师的问题，明确文章的结构和各部分主要内容。 3. 从文中找出答案，明确文章核心论述对象。 1.用问题激发思考，快速进入主题。 2.铺垫历史背景，建立知识框架。 3.视频营造氛围，增强代入感与学习兴趣。 1.夯实文体与背景知识，为读懂文本奠基。 2.扫清文字障碍，提升文本阅读流畅度。 1.培养学生的文本信息提取和梳理能力，让学生整体把握文章内容。 2. 明确文章核心概念，让学生围绕核心展开后续学习。 第二课时 复习导入 重点分析 语言特点 语言特点 （一）复习导入 同学们，我们先来做个“知识点快问快答”，回顾一下上节课的内容。 （二）重点分析 1. 中国共产党领导人民进行的一切奋斗，归根到底都是为了什么？ 建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是鸦片战争以来中国人民最伟大的梦想，是中华民族的最高利益。中国共产党领导人民进行的一切奋斗，归根到底就是为了实现这一伟大目标。 2. 党在不同发展时期确立了哪些目标？ 新中国成立不久，我们党就提出建设社会主义现代化国家的目标。从第一个五年计划到第十四个五年规划，一以贯之的主题是把我国建设成为社会主义现代化国家。特别是进入新时代以来，党对建设社会主义现代化国家在认识上不断深入、战略上不断成熟、实践上不断丰富，成功推进和拓展了中国式现代化。这十年，以习近平同志为核心的党中央对新时代党和国家事业发展作出科学完整的战略部署，提出实现中华民族伟大复兴的中国梦，以中国式现代化推进中华民族伟大复兴。 3. 两个一百年目标内容是什么？ 党的十八大提出“两个一百年奋斗目标”。 第一个百年奋斗目标：在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会。 第二个百年奋斗目标：新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。 4. 新时代“两步走”战略安排是怎样的？ 党的十九大明确了新时代中国特色社会主义发展的战略安排。 从2020年到2035年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗15年，基本实现社会主义现代化；从2035年到本世纪中叶，在基本实现社会主义现代化的基础上，再奋斗15年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 5. 新时代我们党的中心任务是什么？ 新时代新征程，我们党的中心任务就是：团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国，实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。 6. 中国式现代化的五个特征是什么？ 中国式现代化的五个特征： 人口规模巨大的现代化 全体人民共同富裕的现代化 物质文明和精神文明相协调的现代化 人与自然和谐共生的现代化 走和平发展道路的现代化 7.中国式现代化的本质要求是什么？ 中国式现代化的本质要求是：坚持中国共产党领导，坚持中国特色社会主义，实现高质量发展，发展全过程人民民主，丰富人民精神世界，实现全体人民共同富裕，促进人与自然和谐共生，推动构建人类命运共同体，创造人类文明新形态。 8.中国式现代化的重大意义。 全面建设社会主义现代化国家寄托着中华民族的夙愿和期盼，凝结着中国人民的奋斗和汗水。中国式现代化是中国共产党和中国人民长期实践探索的成果，是一项伟大而艰巨的事业。惟其艰巨，所以伟大；惟其艰巨，更显荣光。 （三）语言赏析 课文语言特点鲜明。长于使用对偶句、排比句，语言凝练，感染力强。多用限定性词语，语言准确，论述严谨透彻。运用成语，庄重典雅。长短句结合，句子错落有致，富有节奏感和韵律感。 快速思考，用自己的语言组织答案 1.从文中找答案，口头作答，齐读巩固。 2.结合案例理解抽象特征，做好笔记。 3.小组内简单分享，代表发言。 理解文中重点语句的含义，体会其中的辩证思维，做好语句赏析笔记。 回顾旧知并引出新知 1.突出重点知识，当堂识记。 2.化抽象为具体，降低理解难度。 3.调动参与，深化理解。 结合文本讲解语言特点，让学生掌握赏析社科类文本的方法，提升鉴赏能力。 课堂练习 详见课件 课堂小结 课文从政策、理论的高度精要地阐释了中国式现代化的历史必然、中国特色、本质要求和重大原则，说明中国式现代化是经过理论与实践的创新突破而成功推进和拓展出来的正确道路，号召全党全国人民以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。 文章发表在全党全国人民学习贯彻党的二十大精神之际，具有较强的权威性和鲜明的倾向性，能较好地起到引导舆论和指导实践的作用。 课后作业 1. 结合生活实际，搜集1个体现“中国式现代化”的具体案例（如乡村振兴、科技创新、生态保护等方面），简要分析该案例体现了中国式现代化的哪个中国特色或重大原则，撰写150-200字的分析短文。 2. 作为新时代青少年，结合自身实际，谈谈你能为推进中国式现代化、实现中华民族伟大复兴做些什么，撰写200字左右的心得体会。 板书设计 核心观点：以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴 行文结构：提出问题→分析问题→解决问题 核心知识 两步走战略 中国式现代化：5 大特征 + 本质要求 重大意义：伟大艰巨、复兴之路 语言特点：准确严谨、庄重典雅、富有感染力 情感目标：强自信・担使命・助复兴 教学评价 1.过程性评价：关注学生课堂参与度，包括回答问题、小组讨论的表现，评价学生的思维活跃度和表达能力；检查学生的预习情况、课堂笔记记录情况，评价学生的学习态度。 2.结果性评价：通过课堂练习、课后作业的完成情况，评价学生对基础知识、核心概念的掌握程度，以及运用文章观点分析问题的能力。 3.综合性评价：结合学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生的逻辑思辨能力、文本鉴赏能力和唯物史观的树立情况，针对不同学生的表现给出个性化的评价和指导。 教学反思 1.反思教学环节的设计是否合理，时间分配是否恰当，是否能有效调动学生的学习积极性，针对节奏过快或过慢的环节进行调整。 2.反思核心概念的讲解是否通俗易懂，案例的选取是否贴合中职生的认知水平，对于学生难以理解的知识点，思考更简洁的讲解方式和更合适的案例。 反思小组合作探究的效果，是否能让每个学生都参与其中，对于探究效果不佳的问题，思考如何优化问题设计，加强对小组讨论的引导。 3.反思教学目标的达成情况，针对未达成的教学目标，分析原因并制定后续的补救措施，同时总结教学中的优点，为后续教学提供参考。 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $