贵州安顺市第二高级中学2026届普通高中学业水平选择性考试语文模拟预测试题（A卷）

**基本信息** 2026年高考语文预测卷以革命文化、文学经典与现实情境为载体，通过多文本阅读、思辨写作等题型，考查文化自信、思维能力与语言运用，适配高考命题趋势。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|9题/35分|革命理论（毛泽东著作）、红色文学（《新儿女英雄传》）|跨文本对比分析，第5题结合革命策略谈学习方法，体现思维迁移| |文言文阅读|5题/22分|《明史·张居正传》等史料|多材料互鉴，第14题比较不同观点，考查辩证思维| |语言文字运用|5题/18分|AI宿舍匹配等现实话题|情境化设题，第21题概括含逻辑关系要点，提升语言表达精准性| |写作|1题/60分|时代发声与耕耘|材料兼具哲理性与现实性，引导学生结合时代谈担当，落实文化自信|

2026年普通高等学校招生全国统一考试预测卷 语 文 注意事项： 1. 答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号写在答题卡上，并认真核准条形码上的姓名、准考证号、考场号、座位号及科目，在规定的位置贴好条形码。 2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用黑色碳素笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(72分) (一)阅读Ⅰ (本题共5小题,19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 单纯的流动游击政策，不能完成促进全国革命高潮的任务，而朱德毛泽东式、方志敏式之有根据地的，有计划地建设政权的，深入土地革命的，扩大人民武装的路线是经由乡赤卫队、区赤卫大队、县赤卫总队、地方红军直至正规红军这样一套办法的，政权发展是波浪式地向前扩大的，等等的政策，无疑义地是正确的。必须这样，才能树立全国革命群众的信仰，如苏联之于全世界然。必须这样，才能给反动统治阶级以甚大的困难，动摇其基础而促进其内部的分解。也必须这样，才能真正地创造红军，成为将来大革命的主要工具。总而言之，必须这样，才能促进革命的高潮。 …… 如问中国革命高潮是否快要到来，只有详细地去察看引起革命高潮的各种矛盾是否真正向前发展了，才能作决定。既然国际上帝国主义相互之间、帝国主义和殖民地之间、帝国主义和它们本国的无产阶级之间的矛盾是发展了，帝国主义争夺中国的需要就更迫切了。帝国主义争夺中国一迫切，帝国主义和整个中国的矛盾，帝国主义者相互间的矛盾，就同时在中国境内发展起来，因此就造成中国各派反动统治者之间的一天天扩大、一天天激烈的混战，中国各派反动统治者之间的矛盾，就日益发展起来。伴随各派反动统治者之间的矛盾——军阀混战而来的，是赋税的加重，这样就会促令广大的负担赋税者和反动统治者之间的矛盾日益发展。伴随着帝国主义和中国民族工业的矛盾而来的，是中国民族工业得不到 语文A卷试题第1页(共10页) 学科网（北京）股份有限公司 帝国主义的让步的事实，这就发展了中国资产阶级和中国工人阶级之间的矛盾，中国资本家从拼命压榨工人找出路，中国工人则给以抵抗。伴随着帝国主义的商品侵略、中国商业资本的剥蚀和政府的赋税加重等项情况，便使地主阶级和农民的矛盾更加深刻化，即地租和高利贷的剥削更加重了，农民则更加仇恨地主。因为外货的压迫、广大工农群众购买力的枯竭和政府赋税的加重，使得国货商人和独立生产者日益走上破产的道路。因为反动政府在粮饷不足的条件之下无限制地增加军队、并因此而使战争一天多于一天，使得士兵群众经常处在困苦的环境之中。因为国家的赋税加重，地主的租息加重和战祸的日广一日，造成了普遍于全国的灾荒和匪祸，使得广大的农民和城市贫民走上求生不得的道路。因为无钱开学，许多在学学生有失学之忧；因为生产落后，许多毕业学生无就业之望。如果我们认识了以上这些矛盾，就知道中国是处在怎样一种皇皇不可终日的局面之下，处在怎样一种混乱状态之下。就知道反帝反军阀反地主的革命高潮，是怎样不可避免，而且是很快会要到来。中国是全国都布满了干柴，很快就会燃成烈火。“星火燎原”的话，正是时局发展的适当的描写。只要看一看许多地方工人罢工、农民暴动、士兵哗变、学生罢课的发展，就知道这个“星星之火”，距“燎原”的时期，毫无疑义地是不远了。 （摘自毛泽东《星星之火，可以燎原》） 材料二： 毛泽东指出，中国革命必须建立巩固的农村革命根据地。在这样的敌人面前，革命的根据地问题也就发生了。因为强大的帝国主义及其在中国的反动同盟军，总是长期地占据着中国的中心城市，如果革命的队伍不愿意和帝国主义及其走狗妥协，而要坚持地奋斗下去，如果革命的队伍要准备积蓄和锻炼自己的力量，并避免在力量不够的时候和强大的敌人作决定胜负的战斗，那就必须把落后的农村改造成先进的巩固的根据地，改造成军事上、政治上、经济上、文化上的伟大的革命阵地，借以反对利用城市进攻农村区域的凶恶敌人，借以在长期战斗中逐步地争取革命的全部胜利。在这种情形下，由于中国经济发展的不平衡（不是统一的资本主义经济），由于中国土地的广大（革命势力有回旋的余地），由于中国的反革命营垒内部的不统一和充满着各种矛盾，由于中国革命主力军的农民的斗争是在无产阶级政党共产党的领导之下，这样，就使得在一方面，中国革命有在农村区域首先胜利的可能；而在另一方面，则又造成了革命的不平衡状态，给争取革命全部胜利的事业带来了长期性和艰苦性。由此也就可以明白，在这种革命根据地上进行的长期的革命斗争，主要的是在中国共产党领导之下的农民游击战争。因此，忽视以农村区域作革命根据地的观点，忽视对农民进行艰苦工作的观点，忽视游击战争的观点，都是不正确的。 但是着重武装斗争，不是说可以放弃其他形式的斗争；相反，没有武装斗争以外的各种形式的斗争相配合，武装斗争就不能取得胜利。着重农村根据地上的工作，不是说可以放弃城市工作和尚在敌人统治下的其他广大农村中的工作；相 语文A卷试题第2页(共10页) 学科网（北京）股份有限公司 反，没有城市工作和其他农村工作，农村根据地就处于孤立状态，革命就会失败。而且革命的最后目的，是夺取作为敌人主要根据地的城市，没有充分的城市工作，就不能达此目的。也就是说，要把建立农村革命根据地和城市的革命斗争结合起来。 总之，中国革命要走农村包围城市、武装夺取政权的道路。 （摘编自韩云川《百折不挠：为什么是中国共产党》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.详细地去察看引起革命高潮的各种矛盾的关系，才能判断中国革命高潮是否快要到来，这与“没有调查没有发言权”的观点一致。 B.毛泽东能看到工人罢工、农民暴动、士兵哗变、学生罢课等不同现象背后的有机联系，是透过现象看本质，揭示表象背后的规律。 C.中国革命有在农村区域首先胜利的可能造成了革命的不平衡状态，给争取革命全部胜利的事业带来了长期性和艰苦性。 D.中国革命只要将农村根据地的工作彻底做好，再加上充分的城市工作，就能夺取作为敌人主要根据地的城市，就能实现革命的最后胜利。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.材料一通过分析帝国主义与中国之间、中国各派反动统治者之间等多重矛盾，论证反帝反军阀反地主的革命高潮不可避免。 B.材料二指出，因敌人盘踞在中心城市，农村须成为军事、政治、经济、文化兼具的巩固的根据地，为长期斗争和逐步胜利奠定基础。 C.两则材料均反对孤立的斗争形式：材料一主张还要建根据地、搞土地革命、扩大武装，材料二主张武装斗争和其他形式斗争相配合。 D.材料一是毛泽东的作品，材料二是转述毛泽东的理论，二者在语言风格上，均善用排比，富有气势；且运用比喻，通俗形象。 3.下列选项中，与“农村包围城市、武装夺取政权”策略内核相似的一项是(3分) A.攻其无备，出其不意 B.磨刀不误砍柴工 C.千里之行，始于足下 D.避重就轻，避难就易 4. 材料一第二段中使用了大量的如“因为”“因此”“使得”“造成”一类的词语，有什么作用?( 4分) 5. 许多同学在学习中常会遇到难以攻克的难题，且对不同学科知识的掌握程度也存在不平衡的现象。请结合材料一、二的理念，思考两则材料对你制订提升学习成绩的策略有哪些启发，并简要列出策略提纲。( 6分) 学科网（北京）股份有限公司 (二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 到了那一天，十八岁的牛小水扮了新娘，装着假发，穿着花缎旗袍，粉红袜子，半高跟皮鞋，擦脂抹粉，打扮得挺俊俏。头上蒙了一块红绸巾，腰里藏着小手枪。来帮助工作的陈大姐自告奋勇，给他当伴娘，也穿得很阔气。大杨庄的米保长装作新娘的表哥，穿着崭新的长袍马褂，戴着黑缎子小帽。县大队的四位武装同志也化装成亲戚。这六个人怀里都揣着枪。旁的同志另有任务，早都出发了。后半晌，这里送亲的船也开了。 船儿划近斜柳村，村里新换的保长王福海，早准备好了一顶花轿、两顶小轿、四个吹鼓手，连同几个鬼子兵和一班伪军，在堤上等着呢。堤边岗楼上守楼的伪军都跑出来看，不远的水面上，有几个老乡划着“鹰排子”在放鱼鹰，只听见“呜——噢儿”一声叫，好些个鱼鹰哗地飞起来，在空中乱转，一下都钻进水里逮鱼去了。 船儿傍了岸，王福海对米满仓点头说：“米先生，你们来啦！”米保长也笑着跟他打招呼。一伙人上了岸，陈大姐扶新娘进了花轿，她和米保长都坐进小轿里；吹鼓手吹打起来，前呼后拥地进了村。从东街走到西街，望得见村西头岗楼上，挂了一面日本旗，村口有一伙民夫正在修路。西街上，鬼子小队长的临时公馆门口，很热闹，有卖纸烟的，卖鸭梨的，卖糖葫芦的，还有些看热闹的闲人。两个鬼子兵在门口站岗。 轿子一停，两个日本人陪着饭野迎了出来。这天，又矮又胖的饭野，穿着黑色的洋服，雪白的硬领一衬，那酒糟鼻子显得更红了。王福海把米保长介绍给鬼子说：“这是新娘的表哥，申大乡长的外甥。”米保长忙作揖。饭野龇牙咧嘴地笑迎，到了客厅里。许多鬼子围上来，要看新娘。米保长忙拦挡住他们，笑着说：“太君，中国风俗，不能掀面巾！”陈大姐急忙扶新娘进新房去。 牛小水穿不惯高跟鞋，头上又顶了一块绸子，在门槛上绊了一下，差点儿摔倒，吓得他出了一身汗。 新房布置得很阔气：钢丝床，粉红帐子，大玻璃镜，躺椅。新娘坐在床沿上，屋里挤满了日本人。陈大姐说：“你们都出去吧！新娘子害臊。统统开路的！” 天已经黑下来。外面摆席了。男人们都到客厅里。客厅里吊着个大汽灯。饭野小队长请米保长上座，说：“你的上座！”满客厅的人有的让座，有的打哈哈。一个个桌子上都放满了鸡鸭鱼肉，酒瓶酒杯。 米保长他们五个，和饭野、王福海一桌。米保长笑着说：“跟中国人结婚，要依中国风俗，大家多多喝酒！”饭野小队长乐得鼻子眼睛都挤在一块儿了，把大玻璃酒杯端起来咕嘟咕嘟地喝。王福海不断地给他斟酒。旁的人也都劝的劝、喝的喝。太阳牌啤酒一瓶一瓶地被打飞了盖儿，厢房里那些伪军小头儿，在划拳的声音中也闹成了一片。 鬼子们喝上了劲儿，都拿起酒瓶子往嘴里灌。“狗牙子伤”白脸儿喝得通红，把军衣一脱，只穿个花条儿衬衫，在客厅当中跳起舞来了。他的眼镜儿滑到了鼻尖上，眼睛在眼镜框子上面，滑稽地翻来翻去。他一面跳，一面唱。许多日本人用筷子敲着酒杯酒瓶打拍子，也都唱起来。 到后来，他们乱唱、乱笑、乱叫。桌子上被弄得乱七八糟，好些个碟儿碗儿跌碎在地上，真是越闹越不成样儿！同志们看着敌人这个疯狂劲儿，心里都恨得痒痒的。 王福海的媳妇也在厨房里帮忙，她给新娘送来了饭，陈大姐和小水马马虎虎地吃了些，叫把饭端下去了。陈大姐把美孚灯捻暗些，悄悄对小水说：“快来了，你可沉住气，别露了馅儿！”小水低声说：“你们在外面，好好照着点儿！别叫我作了瘪子。万一闹坏了，你们可别丢下我就跑了！”大姐笑着说：“还能那样儿！只要你成了功，外面没问题。” 一会儿，两个鬼子架着小队长进来，扶他坐在床边的躺椅上。两个鬼子歪着嘴巴笑着出去了。 饭野小队长怪馋地瞅着新娘子的侧后影。他抽了半支烟，然后扔开烟头儿，拍着椅子说：“来来来！”小水心跳着，不言声。饭野以为新娘子害羞哩，伸手来拉他。小水一侧歪就趴在床上，偷偷地掏枪。回过身来，当的一枪，没打中。饭野一愣，小水连着又打两枪，才把他打死了。 客厅里几个同志立刻拔出枪来，踢翻桌子，先打带枪的。堵住门口，一边打一边喊着：“投降不杀！”从院子墙上跳下来许多人，都是预先埋伏的县区武装，有些奔客厅，有些奔厢房。大门口有两个站岗的鬼子兵，随着几声枪响，都倒下了。化装成小贩的村干部，拿着枪往里面冲。 月亮还没上来，天很黑。村东头，淀边鹰排子上的“老乡”，听到第一声枪响，纷纷上岸。村西头，歇在大庙里的“民夫”们，也提了枪跑出来。黑老蔡跟岗楼上一部分伪军早接好头，里应外合，不发一枪一弹，就把两个岗楼全拿下了。 一会儿，公馆里的枪声停了。厢房里那些伪军小头儿，都是黑老蔡教育过的，一见八路军得了手，都顺顺当当地缴了枪。客厅里的鬼子，死的死，伤的伤。有的跪在地上求饶，有的钻在桌子底下，有的砸碎玻璃窗想逃命。大厅里被打了个稀里哗啦，花瓶粉碎，碟儿碗儿稀烂，桌椅板凳东倒西歪，军棋、扑克牌撒了一地…… 同志们忙着搜索武器。牛小水打了一阵，假发早不知掉到哪儿去了，鞋也丢了一只，穿着粉红袜子踩着地乱跑。他瞧见墙角落里立着个衣架，衣架上面挂一件黄呢子大衣，那大衣自个儿在咕容咕容地动呢。小水拿枪头子把大衣往起一挑，见里面藏着个鬼子，猴儿爬竿似的抱着衣架，簌簌地发抖。小水喝一声：“快下来！”鬼子连人带衣架倒在地上，原来就是跳舞的那个“狗牙子伤”。 村里的男女老少，都奔往岗楼去。他们举着火把，拿着铁镐铁锨，筐儿担子，一齐动手拆岗楼。只一夜工夫，两个大岗楼全成了平地。 (摘编自袁静、孔厥《新儿女英雄传》，有删改) 文本二： 这里面进步的人物都是平凡的儿女，但也都是集体的英雄。是他们的平凡品质使我们感觉亲热，是他们的英雄气概使我们感觉崇敬。这无形之间教育了读者，使读者认识到共产党员的最真率的面目，读者从这儿可以得到很大的鼓励，来改造自己或推进自己。男的难道都不能做到牛大水[注]那样吗？女的难道都不能做到杨小梅那样吗？不怕你平凡、落后，甚至是文盲无知，只要你有自觉，求进步，有自我牺牲的精神，忠实地实践毛主席的思想，谁也可以成为新社会的柱石。 （摘编自郭沫若《新儿女英雄传·序》） [注]在《新儿女英雄传》中，牛大水和牛小水是亲兄弟，他们都是在共产党领导下觉醒并奋起抗日的普通农民英雄。 6.下列对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A. 文本一的核心情节是“牛小水扮新娘奇袭鬼子”，与《荷花淀》一样，均展现了抗日根据地军民依托本土优势灵活作战的智慧。 B. 文本一叙事张弛有度：既有暗藏枪支、牛小水绊门槛、新房射杀等情节营造的紧张感，也有鬼子醉酒跳舞等细节带来的松弛感。 C. 文本一沿用了中国传统小说的经典叙事笔法——将叙事重心放在对外在矛盾冲突的铺陈上，而较少对人物内心进行直接揭示。 D. 文本一中“鹰排子上的‘老乡’”“修路的‘民夫’”等，体现了文本二所提及的“集体的英雄”，说明了人民群众是战争胜利最坚实的基础。 7.下列关于文中描写鬼子的分析，不正确的一项是(3分) A. 鬼子形象有典型、有群像：饭野、“狗牙子伤”为典型，其他鬼子构成背景群像。这样既突出关键人物，又展现出侵略者的整体丑态。 B. 小说描写鬼子时先扬后抑，使前后形成对比：前期贪酒猖狂，后期跪地求饶、藏于大衣中发抖，凸显了其外强中干，使胜利具有了必然性。 C. 小说对藏在大衣里的鬼子的描写颇为幽默：以“猴儿爬竿”的比喻和“簌簌地发抖”等动作细节，突出其滑稽胆怯，极具讽刺效果。 D. 画横线的句子以正侧面描写相结合的手法铺陈鬼子的狼狈，句式整散结合且多用短句，节奏急促，贴合枪战突袭的紧张氛围，让人如临其境。 8. 如何理解文本二中画波浪线的句子的含义？请结合文本一中牛小水这一人物形象对画线句子进行具体阐述。( 4分) 9.《新儿女英雄传》响应了延安文艺座谈会上毛泽东提出的“文艺为大众服务”的主张。请分析文本一在文艺大众化方面的具体表现有哪些。( 6分) 语文A卷试题第6页(共10页) 学科网（北京）股份有限公司 (三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 居正为人，勇敢任事，豪杰自许。徐阶辈皆器重之。然沉深有城府，莫能测也。严嵩为首辅忌阶善阶者皆避匿居正自如。 居正为政，以尊主权、课吏职、信赏罚、一号令为主。虽万里外，朝下而夕奉行。黔国公沐朝弼数犯法，当逮，朝议难之。居正擢用其子，驰使缚之，不敢动。既至，请贷其死，锢之南京。又为考成法以责吏治。初，部院覆奏行抚按勘者，尝稽不报。居正令以大小缓急为限，误者抵罪。自是，一切不敢饰非，政体为肃。 居正乞归葬父，帝使尚宝少卿郑钦、锦衣指挥史继书护归，期三月，葬毕即上道。仍命抚按诸臣先期驰赐玺书敦谕。范“帝赉忠良”银印以赐之，如杨士奇、张孚敬例，得密封言事。戒次辅吕调阳等“有大事毋得专决，驰驿之江陵，听张先生处分”。居正请广内阁员，诏即令居正推。居正因推礼部尚书马自强、吏部右侍郎申时行入阁。自强素迕居正，不自意得之，颇德居正，而申时行与张四维皆自昵于居正，居正乃安意去。帝及两宫赐赉慰谕有加礼，遣司礼太监张宏供张饯郊外，百僚班送。辽东奏大捷，帝复归功居正。使使驰谕，俾定爵赏。居正为条列以闻。 (节选自《明史·张居正传》，有删改) 材料二： 至丁父忧，虽两宫及帝固留之，苟情出至诚，未有不可感者。乃阳谢之而阴冀之，故廷杖谪斥诸言臣有差。心何忍也?学何驳也?且帝之敬之礼之，压于两宫之故，非素心也，而畏之忌之亦已久矣。使江陵一无可摘，而浸润之谮、肤受之诉犹不能免，况有多金之可艳乎?则固结冯保之时，祸已基矣，奚待张诚之进状乎? (节选自纳兰常安《受宜堂驻淮集》，有删改) 材料三： 首臣张居正父于九月十三日病故，例应守制。臣等闻之，不胜惊愕。居正受遗先帝，辅佐圣明，古称社稷之臣，居正足以当之。圣龄方茂，万几至烦，居正有不可一日离者。臣等考祖宗时内阁辅臣，如杨溥等，往往夺情起复，良以大臣身系天下重轻，义先忧国，不遑顾其私耳。伏望皇上深惟社稷至计，遵祖宗故典，以大义谕慰居正，勉留供职。其父一应恤典，仍敕礼部查例具奏，从优颁给，以慰其孝思，俾安心辅理。 (节选自《万历起居注》，有删改) 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 严嵩Ⓐ为Ⓑ首©辅Ⓓ忌Ⓔ阶Ⓕ善阶者Ⓖ皆避Ⓗ匿Ⓘ居正了自如。 语文A卷试题第7页(共10页) 学科网（北京）股份有限公司 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.逮，逮捕，与《陈情表》中“逮奉圣朝”的“逮”意思不同。 B.赉，赠送、赏赐，与《促织》中“抚军亦厚赉成”的“赉”意思相同。 C.苟，如果，与《谏太宗十思疏》中“终苟免而不怀仁”的“苟”意思相同。 D.圣明，形容词作名词，与《出师表》中“此皆良实”的“良实”用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.张居正为人勇于担当，以豪杰自许，深沉而有城府，心思难测；为政以尊崇君主、考核官吏、严明赏罚、统一政令为核心。 B.沐朝弼多次触犯法律，张居正先提拔任用他的儿子，然后派使者逮捕沐朝弼，他便不敢反抗，这显示出张居正的果敢、智慧。 C.张居正请求扩充内阁成员，并推荐了一向违逆他的马自强、申时行、张四维等人，这说明他不计个人私怨、以国事为重。 D.张居正难逃非议与构陷，部分原因是其存在“勾结冯保”的过往，且身怀“巨额家产”引来人们的艳羡。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)自是，一切不敢饰非，政体为肃。 (2)乃阳谢之而阴冀之，故廷杖谪斥诸言臣有差。 14.对于材料一中张居正只为父亲守孝三个月就恢复官职一事，材料二、三的作者分别持怎样的态度?请简要说明。( 5分) (四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 送范寺丞仲淹①林逋 中林萧寂款吾庐，亹亹②犹欣接绪余③。 去棹看当辨江树，离尊聊为摘园蔬。 马卿④才大常能赋，梅福⑤官卑数上书。 黼座⑥垂精正求治，何时条对⑦召公车? [注]①范寺丞仲淹：范仲淹时为大理寺丞，此时携带刚完成的策论《上执政书》，来到西湖孤山拜访隐士林逋。②亹亹：勤勉不倦的样子。③绪余：前人留下的学问。④马卿：西汉文学家司马相如。⑤梅福：西汉人，成帝、哀帝时曾屡次上书言事，但不被采用。⑥黼(fǔ)座：帝座。⑦条对：按条逐一回答天子的垂询。 语文A卷试题第8页(共10页) 学科网（北京）股份有限公司 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.题目表明本诗是送别诗，全诗先写相聚，再写送别，最后写对范仲淹的赞美与祝福。 B.首联刻画出二人探讨学问孜孜勤勉的情态，颔联描写诗人送别友人时的依依不舍之情。 C.颈联用典丰富，借马卿赞范仲淹之才，借梅福颂其品格，为尾联写对他的祝愿做铺垫。 D.尾联通过发问，既表达了对朋友得到朝廷征召的期待，也流露出对皇帝的一丝不满。 16. “去棹看当辨江树，离尊聊为摘园蔬”两句一向为后人称道，请结合诗歌内容具体分析。( 6分) (五)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 ( 1)班会上，老师引用王安石《答司马谏议书》中“ ， ”两句来告诉学生，在学习和生活中，只要相信自己的做法符合正义，就不必后悔。 (2)苏杭一带的端午，有赛龙舟和凭吊屈原的习俗，人们观龙舟竞渡，怀屈原之志，不禁吟诵起《离骚》中“ , ”的名句，以表对屈原九死不悔、坚守正道品格的敬仰。 ( 3)与右图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ , 。” 二、语言文字运用(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 凌晨的大学宿舍，敲击键盘声、梦话声与煲电话粥声交织……这是无数大学生熟悉的“宿舍交响乐”，也是舍友矛盾的“催化剂”。日前，南京某高校要求新生入学时填写调查问卷，由AI依据睡眠习惯、卫生标准和噪声耐受度匹配舍友，这一做法引发了关注。 ，AI匹配的初衷有其现实意义。此前多所高校频发的“宿舍冷战”“换宿纠纷”等问题，印证了随机分配的传统做法的隐患。AI通过问卷和算法筛选适配者，减少生活习惯引发的冲突，对学生需求的关注值得肯定。但细究之下，AI匹配的“精准”更像一层“看上去很美”的滤镜，难以覆盖宿舍生活的复杂全貌。 算法能标注入睡时间，却算不出临时熬夜、周末补觉等弹性需求；能匹配卫生习惯，却预判不了物品囤积、收纳偏好等细节；能识别噪声耐受度选项，却分辨不出外放音乐与戴耳机的隐性偏好。( ) 语文A卷试题第9页(共10页) 学科网（北京）股份有限公司 更重要的是，良好的宿舍关系不仅意味着生活习惯的兼容，还承载着性格磨合、价值观碰撞、矛盾处理能力培养的教育功能。AI能聚合“相似者”，却预判不了性格差异引发的误会。这类问题的化解，需要学生在碰撞中学会理解、在沟通中达成共识，这是AI无法替代的成长过程。过度依赖AI匹配，本质是将宿舍关系建设的教育责任转嫁给算法，容易发展成“教育懒政”。 真正有效的宿舍关系建设，始终要聚焦于“人的成长”。高校与其耗费精力开发匹配算法，不如将资源投入到更具实质意义的教育行动中。比如，开设人际交往与沟通课程，把案例分析和情景模拟教学生倾听、化解、表达冲突；搭建矛盾调解平台，配备专业人员提供支持；在校园文化中传递包容的价值观，让学生明白与“不同者”磨合习得的理解包容，是更重要的成长财富。 18.第一段中的加点词具有怎样的表达效果?请简要分析。(4分) 19.填入文中第二段横线处的成语，不恰当的一项是(3分) A.毫无疑义 B.不容置喙 C.毋庸置疑 D.显而易见 20.下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A.日常生活中矛盾的常见诱因，恰恰产生于这些算法无法捕捉的“变量”。 B. 恰恰是这些算法无法捕捉的“变量”，成为日常生活中矛盾的常见诱因。 C.因此这些算法无法捕捉的“变量”，成为日常生活中矛盾的常见诱因。 D. 这些“变量”虽然无法被算法捕捉，但却是日常生活中矛盾的常见诱因。 21. 请对第四段的内容要点进行概括，要求句子之间包含转折和因果关系，不超过 50个字。(4分) 22. 文中最后一段画波浪线的句子有两处表述不当，请指出错误并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。( 4分) 三、写作(60分) 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 所有的时代都需要这样的人：在万马齐喑时率先开口，在众人喧哗时默默耕耘。以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。 语文A 卷试题第10页(共10页) 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1.【参考答案】B 【.点评】本题考查理解和分析材料相关内容的能力。 【.解析】A项，“详细地去察看引起革命高潮的各种矛盾的关系”错误，材料一为“详细地去察看引起革命高潮的各种矛盾是否真正向前发展了”。C项，“中国革命有在农村区域首先胜利的可能造成了革命的不平衡状态”属于强加因果。D项，“只要……就……”说法过于绝对，要实现革命的最后胜利，还要做好其他方面的工作。 2.【参考答案】D 【.点评】本题考查分析和评价材料相关内容的能力。 【.解析】“且运用比喻”错误。材料二中没有运用比喻。 3.【参考答案】A 【.点评】本题考查理解论据与论点的关系的能力。 【.解析】“农村包围城市、武装夺取政权”的核心是避开敌人统治严密的中心城市，选择其管控薄弱的农村区域(敌人意料之外的地带)建立根据地，逐步积蓄力量、迂回制胜。A项，“攻其无备，出其不意”契合避开对手设防严密之处，从其意料不到的薄弱环节进行突破的策略。B项，“磨刀不误砍柴工”强调“事前充分准备的重要性”，但未体现“避强击弱、迂回包围”的核心。C项，“千里之行，始于足下”强调“凡事要从基础做起，循序渐进”，看似与“以农村为革命起点”契合，实则未触及“避开强敌、以弱胜强”策略的本质。D项，“避重就轻，避难就易”表面上看似与“农村包围城市”——从敌人力量薄弱之处入手的策略有相似性，容易让考生产生“都是从易处着手”的误判，但二者的本质完全不同。“农村包围城市”是立足中国国情，以农村根据地为战略依托，逐步积累革命力量，最终夺取全局胜利的积极布局；而“避重就轻，避难就易”是逃避核心任务、挑选简单事务应付的消极行为。 4.【参考答案】①这些因果关联词语，能清晰地串联起帝国主义侵略、军阀混战等社会矛盾与工农困苦、群众反抗的因果关系，形成层层递进(环环相扣)的逻辑推导链条。②通过严密的因果推导，让“反帝反军阀反地主的革命高潮不可避免”的结论水到渠成，更具说服力。 【.点评】本题考查鉴赏论证语言的能力。 【.解析】首先，明确词语类型：“因为”“因此”“使得”“造成”均为因果关联词语，其核心作用是搭建逻辑联系，须结合材料一第二段的论证逻辑分析。其次，分析词语作用：材料一第二段先提出“革命高潮是否快要到来须看矛盾是否真正向前发展”的核心观点，随后用“因为”引出帝国主义侵略、军阀混战等根源性矛盾，再通过“因此”“造成”“使得”衔接矛盾引发的赋税加重、工农破产、学生失学等连锁反应，清晰地串联起“根源矛盾—衍生问题—群众反抗”的因果链条，实现层层递进的推导。最后，分析论证效果：通过密集的因果关联词语的使用，让各种社会现象间的逻辑关系更明确，避免论证内容松散，从而有力地支撑“反帝反军阀反地主的革命高潮不可避免”的结论，从而增强论证的说服力。 5.【参考答案】①锚定薄弱“根据地”：聚焦于短板学科或难点模块，优先攻克基础薄弱、提分空间大的部分，避免盲目冲击难题。②搭建“梯度推进”路径：先夯实薄弱点中的基础知识，再通过分层练习逐步提升难度，像波浪式地向前扩大革命影响般稳步突破，不急于求成。③强化“协同联动”策略：一方面寻求外力支持，主动请教老师，与同学研讨难题，寻求家长监督配合；另一方面搭配多种学”方式，将课堂听讲、错题复盘、专项刷题、思维导图梳理结合起来，避免模式单一导致的效率低下。④建立“动态巩固”机制：定期复盘薄弱点的掌握情况，及时补充未吃透的内容，像建设革命根据地般持续巩固学习成果。(答出三点即可) 【.点评】本题考查归纳核心思想、概括内容要点、迁移运用知识的能力。 【.解析】锚定薄弱“根据地”：源自材料一“朱德毛泽东式、方志敏式之有根据地的”、材料二“把落后的农村改造成先进的巩固的根据地”，其核心是“避开强势壁垒、选择薄弱潜力领域突破”。搭建“梯度推进”路径：源自材料一“政权发展是波浪式地向前扩大的”，体现了“先建支点、再逐步拓展”的推进思路。强化“协同联动”策略：依据材料一“单纯的流动游击政策，不能完成促进全国革命高潮的任务”(需要多种斗争形式配合)、材料二“没有武装斗争以外的各种形式的斗争相配合，武装斗争就不能取得胜利”，延伸为“寻求外力+多种方式协同”。建立“动态巩固”机制：源自材料二“积蓄和锻炼自己的力量”“在长期战斗中逐步地争取革命的全部胜利”。 6.【参考答案】A 【.点评】本题考查分析鉴赏文本内容与写作手法的能力。 【.解析】“依托本土优势”过度解读。文本一中虽然有“水”“鱼鹰”等字眼，能够体现一定的地理特色，但并没有写军民依托其发挥优势。 7.【参考答案】B 【.点评】本题考查分析人物形象及相关表达技巧的能力。 【.解析】“先扬后抑”错误。作者对鬼子的描写一直都是“抑”。 8.【参考答案】①这句话的意思是：个体即便出身平凡、初始落后，只要具备自觉意识、进步追求与牺牲精神，践行正确思想，就能突破平凡，成为社会发展的中坚力量。②牛小水的形象生动印证了这一观点：他原本是普通青年，有着初次执行任务时“穿高跟鞋绊门槛”“战前怕被丢下”的胆怯与慌乱；但他主动承担抗日重任，深入敌营直面鬼子，关键时刻果断开枪射杀饭野，成为抗日斗争的中坚力量、印证了“谁也可以成为新社会的柱石”之言。 【.点评】本题考查理解重点句子的含义的能力。 【.解析】①审题抓要求：明确题干要求做两件事——理解画线句子的含义、用牛小水的具体事例对画线句子进行具体阐述。②筛选句子中的关键词：锁定“平凡、落后”“有自觉，求进步，有自我牺牲”两个核心点。③筛选事例：“平凡、落后”主要筛选牛小水紧张、胆怯、不适应的情节，如穿高跟鞋绊门槛、怕战友丢下自己；“求进步、有自我牺牲”锁定他勇敢执行任务的情节，如扮成新娘深入敌营、果断射杀鬼子。④整合答案：先简要概括画线句子的含义，再将事例与对应含义结合起来分析，语言通顺即可。 9.【参考答案】①语言表达：采用通俗口语，贴合群众习惯。如“咕嘟咕嘟地喝酒”“猴儿爬竿似的”，无晦涩修辞；融入民间俗语，读来亲切自然。②题材内容：聚焦于农村，贴近现实。小说以农村为背景，写农民熟悉的生活场景；核心矛盾(抗日救国)紧扣群众切身利益与时代需求，让农民能共情、有共鸣。③价值导向：通过展现普通农民的成长，自然地传达进步理念，实现“润物细无声”的教育效果。 【.点评】本题考查分析鉴赏文本的艺术风格的能力。 【.解析】分析小说的文艺大众化，可从以下角度思考。①文化内核：是否融入民族独特的价值观(如家国情怀、乡土伦理)、传统文化符号(如节气、民俗、传统技艺)。文本展现了普通农民的成长，自然地传达进步理念。②叙事与语言：是否采用方言俚语、地域化表达。文本融入民间俗语，读来亲切自然。③题材与意象：是否聚焦于民族历史记忆、地域风貌、民间故事，是否运用具有民族辨识度的意象(如长城、黄河、水墨意境)。文本聚焦于农村，贴近现实。以农村、农民为叙述核心。④精神底色：是否传递民族共同的情感共鸣，体现民族精神特质。文本紧扣群众切身利益与时代需求，让农民能共情、有共鸣。 10.【参考答案】DFI 【.点评】本题考查为文言文断句的能力。 【.解析】“严嵩”作主语，“为”作谓语，“首辅”作宾语(点明身份)，故应在D处断开。“忌阶”为动宾结构，承前省略主语“严嵩”，故应在F处断开。“善阶者”指“与徐阶交好的人”，作后句主语，“避匿”意为“回避躲藏”，作谓语，该句为主谓结构，故应在I处断开。 11.【参考答案】C 【.点评】本题考查理解常见文言词语的意义和用法的能力。 【.解析】“意思相同”错误。《谏太宗十思疏》中“终苟免而不怀仁”的“苟”意为“苟且”，二者意思不同。 12.【参考答案】C 【.点评】本题考查归纳内容要点、概括核心内容的能力。 【.解析】“推荐了一向违逆他的马自强、申时行、张四维等人”错误。由原文“而申时行与张四维皆自昵于居正”可知，申时行、张四维二人与张居正关系不错。 13.【参考答案】( 1)从此，(官吏们)在做所有的事情时都不敢掩饰错误，执政的根本变得严肃庄重。(2)然而他表面上推辞，暗中却希望继续留任，因此对那些上书反对(他留任)的谏官，分别处以廷杖之刑或贬谪流放等不同的惩罚。 【.点评】本题考查翻译文言文句子的能力。 【.解析】(1)“饰”意为“掩饰，粉饰”，“非”意为“错误，邪恶”，“肃”意为“严肃，庄重”。 (2)“阳”意为“表面上，假装”，“阴”意为“暗中”，“有差”意为“有差别，不同”。14.【参考答案】材料二批判，材料三赞同。材料二认为张居正表面上推辞，暗中却希望继续留任，违背儒家忠孝之道；并指出皇帝对他的礼遇并非出自本心，实则对他畏惧猜忌已久。材料三认为皇上年少、政务繁杂，张居正的职位不可或缺；且援引祖宗旧例，主张大臣应以国事为先。 【.点评】本题考查筛选信息、归纳内容要点、概括核心意思的能力。 【.解析】①紧抓题干关键：锁定核心事件“张居正只为父亲守孝三个月就恢复官职”，明确答题指向“材料二、三的作者的态度以及简要说明理由”。②筛选材料信息：逐句梳理两则材料中与“只为父亲守孝三个月就恢复官职”相关的表述——关注材料二“阳谢阴冀”“学何驳也”“畏之忌之”等批判类语句；聚焦于材料三“不可一日离”“义先忧国”“祖宗故典”等赞同类表述。③按态度归纳分述：先判断整体立场(批判/赞同)，再提炼核心理由——从材料二“个人品行(违背忠孝之道)”和“君臣关系(帝有猜忌)”两方面找批判依据；从材料三“国家需求(政务离不开)”和“历史依据(援引旧例)”两方面找赞同理由。 【参考译文】 材料一： 张居正为人，勇于担当事务，以豪杰自夸。徐阶这些人都器重他。然而他深沉且有心机，没有人能揣测他的心思。严嵩担任首辅时，忌恨徐阶，与徐阶交好的人都回避躲藏，张居正却泰然自若。 张居正治理政务，以尊崇君主权威、考核官吏职责、严明赏罚、统一政令为核心。即使在万里之外，早晨下达的政令晚上就必须遵照实行。黔国公沐朝弼多次触犯法律，应当被逮捕，朝廷商议时对此感到为难。张居正提拔任用他的儿子，然后派使者快马去捆绑沐朝弼，他不敢反抗。抓来之后，张居正请求宽恕他的死罪，将他禁锢在南京。张居正又制定考成法来检查官吏的办事效率。起初，各部院批阅公文以及外出处理地方上的事务，曾经发生过长久搁置着不报告的情形。张居正下令按事情的大小缓急设定期限，延误者要治罪。从此，(官吏们)在做所有的事情时都不敢掩饰错误，执政的根本变得严肃庄重。 张居正请求回乡安葬父亲，皇帝派尚宝少卿郑钦、锦衣指挥史继书护送他回去，约定三个月后，安葬完毕立即上路返回；还命令地方巡抚、巡按等官员提前快马送去玺书劝勉晓谕；又铸造“帝赉忠良”的银印赏赐给他，仿照杨士奇、张孚敬的旧例，允许他密封奏事；告诫次辅吕调阳等人“有大事不得擅自决断，要通过驿马快速送到江陵，听从张先生的处置”。张居正请求扩充内阁成员，皇帝下诏立即让张居正推荐。张居正就推荐了礼部尚书马自强、吏部右侍郎申时行进入内阁。马自强一向违逆张居正，没料到自己能被推荐，十分感激张居正，而申时行与张四维都主动亲近张居正，张居正这才安心离开。皇帝及两宫太后赏赐的表示宽慰晓谕的礼仪更加隆盛，派遣司礼太监张宏在郊外设宴送行，文武百官列队相送。辽东传来大捷的消息，皇帝又将功劳归于张居正，派使者快马告知，让他确定爵位和赏赐。张居正当即逐条列出方案上报。 材料二： 到张居正遭逢父亲丧事时，即便两宫太后与皇帝执意挽留他(留任理政)，如果他的推辞之情出自真心实意，没有不被打动的道理。然而他表面上推辞，暗中却希望继续留任，因此对那些上书反对(他留任)的谏官，分别处以廷杖之刑或贬谪流放等不同的惩罚。心肠何其残忍?学识何其驳杂(违背儒家忠孝之道)?况且皇帝敬重他、礼遇他，是迫于两宫太后的压力，并非出自本心，而对他的畏惧与猜忌也已经持续很久了。即便张居正没有可指摘的地方，那些逐渐渗透的谗言、浮泛不实的诬告尚且不能避免，更何况他还有巨额家产令人艳羡呢?那么他当初勾结冯保的时候，祸患就已经埋下了，又何必等到张诚上书告发呢?材料三： 内阁首辅张居正的父亲于九月十三日去世，按照礼制规定，(张居正)应当辞官回乡守孝。臣等听说后，非常吃惊。张居正受先帝临终托付，辅佐圣明的君主，古代所说的“社稷之臣”，张居正完全当之无愧。如今皇上正值年少，日常政务冗杂繁多，张居正一天都不能离开。臣等考察祖宗朝的内阁辅臣，如杨溥等人，常常在遭逢父母之丧后被朝廷强令出仕，起用复职，实在是因为大臣身系天下的安危轻重，秉持道义，以为国家分忧为先，无暇顾及个人私情。恳请皇上深切考虑国家的根本大计，遵循祖宗旧制，以国家天下大义晓谕安慰张居正，勉励他留下任职。他父亲的一切丧葬抚恤礼仪，仍下令礼部查照旧例详细上奏，从优给予赏赐，以慰藉他对父亲孝顺的心思，使他能安心辅佐陛下治理朝政。 15.【参考答案】D 【.点评】本题考查理解诗歌内容、鉴赏诗歌艺术特色的能力。 【.解析】“也流露出对皇帝的一丝不满”属于无中生有。“黼座垂精正求治”一句称赞皇帝正励精图治，此处表达的是对朋友得到朝廷征召的期待。 16.【参考答案】①通过动作细节传达情感。“辨江树”想象朋友的船越走越远，诗人的目光一直追随，以至需要在江树间分辨船的影子；“摘园蔬”刻画了饯别备餐的细节，以具象的动作代替直白的抒情，让不舍与情谊更真切。②通过炼字传达感情。“当”字点出“辨江树”是离别前的想象，朋友未走，诗人却已经提前流露出怅惘；“聊”字显出“摘园蔬”的随性，暗含朋友间设宴不刻意追求豪华丰盛的洒脱与真挚。 【.点评】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。 【.解析】作答时，首先应聚焦于诗句中的动作“辨江树”和“摘园蔬”，二者都是具体行为， 并非直抒情感。接着推敲动作背后的感情：“辨江树”，写朋友还未走，诗人就想着“他走了之后，自己应当会盯着江边的树，辨认船只离去的方向”，这是想象的场景，蕴藏深厚的惜别之情。“摘园蔬”，写不用设豪华宴席，而是拿自家菜地的蔬菜招待朋友，说明二人关系深厚，饯别的方式越朴素越能凸显真情。再次抓住所炼之字来揣摩感情：“当”字点出想象之景，流露出惆怅情绪；“聊”是“姑且”的意思，正好对应“摘园蔬”的朴素，不是没用心，而是不用客套，暗含洒脱与真挚。 【诗歌鉴赏】 林中清幽寂静，你叩访我的茅庐；我们谈兴不倦，我欣喜于探讨前人留下的学问。目送你远去的船帆渐行渐远，直至只能在江边的树木间分辨船的影子；临别之时，姑且采摘园中的蔬菜为你饯行。你有司马相如般的文才，辞赋华美；亦如梅福般虽位卑却心系国事，屡次上书进言。如今君王专心政事、锐意求治，何时你才能被征召入宫，当面陈奏治国良策? 全诗以送别为线索，融合借景抒情、用典、细节描写、虚实结合四大写作技巧。前两联写林间叩庐、倾心交谈、采蔬饯别的场景，后两联借典故与问句寄寓情感。诗歌既通过生活化的细节凸显二人志同道合的真挚情谊，又以典故盛赞范仲淹的才华横溢与济世情怀，最终以期盼友人被重用的问句收束，将赞赏、不舍与期许交织，情感丰富而深沉。“款”字堪称炼字典范，既写出范仲淹叩门的轻柔之态，更暗含对隐士居所的敬重，凸显二人君子之交的谦和；“疊疊”描摹出二人交谈时的兴致勃勃、不知疲倦，从侧面烘托出彼此学识契合、心意相通。前两联以“中林萧寂”的清幽之景衬心境之宁。“辨江树”以远景写离别之怅，“摘园蔬”以质朴细节显情谊之真，情景交融自然。颈联“马卿辞赋”“梅福上书”的典故，既贴合范仲淹的文才与担当，又增强了诗歌的文化底蕴。尾联问句“何时条对召公车”，将对友人的期许推向高潮、比直抒胸臆更具感染力，余味悠长。 17.【参考答案】(1)度义而后动 是而不见可悔故也 (2)亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔 (3)示例一：人生如梦 一尊还酹江月 示例二：明月几时有 把酒问青天 示例三：举杯邀明月 对影成三人 【.点评】本题考查默写常见的名篇名句的能力。 【.解析】(1)注意提示语“只要相信自己的做法符合正义，就不必后悔”。(2)注意提示语“以表对屈原九死不悔、坚守正道品格的敬仰”。 (3)注意图片中的要素：人、酒(酒杯)、水(江水)、月亮等，答案须具备其中两个要素。 18.【参考答案】①生动形象：用“煲粥”比喻长时间打电话，将抽象的“长时间通话行为”转化为具象的“煲粥”场景，画面感极强。②口语化表达；“煲电话粥”属于生活化口语词，自带轻松、随意的语气，以常见的口语词还原了宿舍的真实氛围。 【.点评】本题考查分析修辞及其表达效果的能力。 【.解析】分析“煲电话粥”的表达效果，首先要明确这运用了比喻，要拆解“本体”与“喻体”的本质特征。喻体(煲粥)：动作上需要小火慢炖、耗时久，状态上闲适、不急躁。本体(打电话)：长时间打电话、悠闲。其次，建立二者的相似关联。用“煲粥的与久”对应“打电话的时间长”，用“煲粥的闲适惬意”对应“通话的轻松随意”，将抽象的长时间通话行为转化为具象可 感的煲粥场景，让无形的行为有了清晰的画面感。从语体上看，这是典型的口语化表达，还原了宿舍生活的真实氛围。 19.【参考答案】B 【.点评】本题考查正确使用成语的能力。 【.解析】“不容置喙”指“不容许别人插嘴说话”，带有强制意味，不符合语境。 20.【参考答案】B 【.点评】本题考查语言表达连贯、通顺的能力。【.解析】括号前列举了“算法无法捕捉的‘变量’”，括号内须承接此内容。A项，先提“矛盾诱因”，没有承接前文的“变量”，衔接不自然。B项，“恰恰”放句首，突出“这些算法无法捕捉的‘变量’”，既承接前文，又总结了矛盾的诱因，衔接恰当。C项，与前文没有因果关系。D项，“虽然⋯⋯但⋯⋯”,转折多余。 21.【参考答案】示例一：宿舍关系具有一定的教育功能，AI虽能匹配习惯，却难承成长培养之责，故过度依赖易发展为“教育懒政”。 示例二：AI可聚合对宿舍的要求相似者，但无法替代性格磨合等成长体验，因此不宜过度依赖这种匹配方式。 【.点评】本题考查概括主要内容、归纳内容要点的能力。 【.解析】解答此题，第一步：提炼核心要点。必抓三个关键点：宿舍关系的教育功能、AI的能力边界(能匹配生活习惯相似者，难承教育之责/缺乏成长体验)、结论(过度依赖不可取/教育懒政)。第二步：灵活组合逻辑关系。转折关系：可先肯定AI，再转宿舍功能，即“AI虽能匹配生活习惯，但满足不了教育功能”；也可先提宿舍功能，再转AI的局限性，即“宿舍关系具有教育功能，AI却难以替代其成长培养作用”。因果关系：以“AI的局限性”为因，推导出“过度依赖不可取”的结论。 22.【参考答案】①搭配不当，将“把”改为“用/拿/以/通过”。②语序不当，将“化解、表达”改为“表达、化解”。 【.点评】本题考查辨析并修改病句的能力。 【.解析】“把”与“教”搭配不当；“化解、表达”语序不当，不合逻辑。 23.【.点评】本题考查写作的能力。 【.解析】解读材料要突破关键词。“万马齐喑”字面上指千万匹马都沉寂无声，喻指社会陷入 压抑、沉寂的状态——可能是思想被禁锢、众人因恐惧或盲从而沉默、行业陷入僵化局面，其核心是“缺乏敢说真话的人、敢破常规的声音”。“率先开口”不是盲目激进地“喊口号”，而是基于理性思考、担当责任的主动发声——可能是揭露真相、提出新见、呼吁改变，其核心是“以勇气打破沉寂，以清醒引领方向”。“众人喧哗”指浮躁、功利、盲从的社会风气或场景——可能是流量至上的舆论狂欢、急功近利的竞争环境、人云亦云的认知误区，其核心是“喧嚣背后缺乏沉淀，热闹之下暗藏浮躁”。“默默耕耘”不是消极避世的“隐身”，而是不慕虚名、专注实干的坚守行为，如深耕专业领域、脚踏实地践行目标、坚守初心不随波逐流，其核心是“以定力对抗浮躁，以实干积累价值”。 两个分句是互补关系，强调“这样的人”兼具“发声”与“耕耘”的特点——“发声”是破局的勇气，“耕耘”是立足的根基，二者缺一不可。“所有的时代都需要”明确这种品质的必要性，无关太平盛世或动荡时局。 写作时，切忌将“发声”等同于“炒作”、“耕耘”等同于“孤僻”，误解核心品质；不能割裂二者的关系，片面强调“发声或耕耘的重要性”；也不要脱离“时代需求”，仅谈个人性格，不关联社会和时代价值。 【参考立意】①时代需要“敢发声、勤耕耘”的双重担当。②以理性发声破局，以沉潜耕耘致远。③在迷茫困境中“率先开口”，在浮躁环境中“默默耕耘”。④“发声者”打破僵局，“耕耘者”筑牢根基。⑤以勇气破喑哑，以实干定根基。⑥时代所需：敢言者与实干家。 【佳作展示】 以勇气发声，以定力耕耘 在时代的浪潮中，总有两种身影令人动容：在万马齐喑时，他们敢为天下先，以呐喊划破沉寂；在众人喧哗时，他们甘坐冷板凳，以实干沉淀价值。这两种特质，是个体安身立命的根基，更是时代向前的动力。无论何时，我们都要做这样的人——以勇气发声，以定力耕耘。[开篇引出全文核心观点，将“发声”与“耕耘”两种行为具象化，能让读者迅速把握文章主旨。] “在万马齐喑时率先开口”，是直面困境的责任担当。当社会陷入集体沉默，当谬误横行无忌，率先发声者便是刺破黑暗的光。[用“刺破黑暗的光”比喻发声者，生动形象地突出了“率先开口”的价值与作用，将抽象的“责任担当”转化为可以感知的意象。]鲁迅在蒙昧的旧中国，以笔为刃，写下“横眉冷对千夫指”的呐喊，唤醒国民的觉醒意识；面对学术不端的潜规则，华中农业大学的学生们不惧威胁，实名举报导师，坚持揭露真相，守护学术净土。这些发声者并非无畏，而是深知“沉默即纵容”，他们以理性为盾、以责任为肩，在时代需要的时候挺身而出！ “在众人喧哗时默默耕耘”，是抵御浮躁的清醒坚守。当流量至上成为风气，当急功近利充斥社会，默默耕耘者方能沉淀真正的价值。袁隆平院士面对“水稻无杂种优势”的论断，不逐虚名、扎根稻田，用数十年的光阴培育出杂交水稻，解决了亿万人的温饱问题；雕刻火药的“大国工匠”徐立平在岗位上默默坚守，以精湛技艺诠释工匠精神；钱锺书先生拒绝喧嚣热闹，潜心治学，留下了《谈艺录》《管锥编》等传世经典。他们懂得，真正的成就从来都不是在喧哗中得来的，而是经过时间的沉淀、汗水的浇灌，用“板凳甘坐十年冷”的定力与执着换来的。[描绘了社会中的浮躁现象，与默默耕耘者的行为形成鲜明对比，增强了文章的感染力和现实意义。] 发声与耕耘，从来都是相辅相成的时代品格。没有发声的耕耘，易陷入盲目蛮干；没有耕耘的发声，易沦为空洞的口号。钱学森院士既敢于为国防科技发声，提出发展规划；又潜心耕耘，带领团队攻克“两弹一星”的技术难关，用实干兑现承诺。脱贫攻坚的战场上，基层干部既为群众发声争取资源，又扎根乡村带领群众修路建厂、发展产业，用双手托起脱贫的希望。他们以发声凝聚共识，以耕耘落实行动，诠释了时代所需要的双重担当。[辩证地分析了发声与耕耘之间的关系，避免了片面性，体现了作者思维的全面性和深刻性。] 当今时代，既有科技变革的机遇，也有社会转型的挑战；既有众声喧哗的热闹，也有沉默失语的困境。面对人工智能的伦理争议，我们需要发声者警示风险，也需要耕耘者深耕核心技术；面对文化传承的使命，我们需要发声者呼吁重视，也需要耕耘者挖掘文化内涵。[列举人工智能伦理争议、文化传承使命等现实问题，使文章具有强烈的时代感和现实针对性。]作为新时代的青年，我们更应兼具发声的勇气与耕耘的定力：在真理面前坚守己见，在困难面前挺身而出；在喧嚣中沉心积累，在实践中锤炼本领。 时代呼唤敢发声、勤耕耘的人。让我们以勇气划破沉寂，以实干筑牢根基，既做呐喊的先行者，也做耕耘的实干家，在时代的舞台上书写属于自己的精彩篇章。[总结全文，将个人的发声、耕耘与时代发展紧密结合，升华了文章的主旨；语言铿锵，富有感染力和号召力。] 学科网（北京）股份有限公司 $