第1节 选择题考情剖析和常见错误-【中考宝典】2026年历史专题突破（广东专用版）

到严重破坏。为了加强对工业的计划指导，尽快摆脱 危机，1933年罗斯福上台后实行新政。(4分) (3)伟大成就：国民收入大幅度提高。(2分) 共同特征：符合国情；顺应历史发展趋势；关注民生；改 革者具有坚定的意志和领导力。（任答两点得2分） 第三部分题型学法指导 一、选择题攻略：分层分类，方法提炼 第二节热点题型 题型（一）图片漫画类：品读图片素材 【专题训练】 类型一：史料图片题 1.D2.B3.A4.D5.D6.B 类型二：历史漫画题 1.D2.C3.B4.B5.A 类型三：历史地图题 1.D2.B3.A4.A5.A 题型（二）图表数据类：剖析图表内涵 【专题训练】 类型一：历史数据表格题 1.D2.A3.C4.C5.A6.C7.D8.C 类型二：历史折线、饼状，柱状图题 1.A2.B3.C4.B5.C6.B7.D8.C 类型三：历史资料卡片表题 1.C2.C3.B4.A5.A6.A7.A8.A 题型（三）跨学科学习：跨学科一体化 :【专题训练】 1.A2.B3.A4.C5.A6.A7.C8.A9.D 10.C11.B12.B13.A14.D 二、非选择题攻略：高频设问，通关解析 第二节非选择题答题通用方法 【专题训练】 1.(1)特点：移民主要来自广东、福建东南沿海地区；移民 数量急剧增加，以契约劳工为主；移民输出地范围广，以 东南亚为主；移民目的以谋生为主。（任答两点得2分） 原因：鸦片战争后，西方经济侵略导致自然经济解体， 农民、手工业者破产；国内的战乱，社会动荡，民生凋 敝；列强通过不平等条约，在中国掠夺劳动力；西方资 本主义经济发展，殖民地开发对廉价劳动力的大量需 求。（任答两点得4分） (2)【示例一】选择侨批1。史实：此侨批反映的是1911 年菲律宾华侨资助辛亥革命的史实。 研究价值：可以帮助我们从海外华侨的角度更加全面 参考答案 地认识辛亥革命。另外，此侨批还可以用来帮助我们 认识海外华侨的爱国主义情怀，能够从侧面反映出国 内挽救民族危亡思潮的影响，对于我们了解当时国内 的思想动态有一定的帮助。 【示例二】选择侨批2。史实：此侨批记录了泰国华侨苏 君谦向抗日军政大学捐款的史实。 研究价值：可以帮助我们了解海外华侨对于抗战的贡 献，以及中国共产党的抗日民族统一战线政策的实施 情况，中国共产党与海外华侨的关系等。 【示例三】选择侨批3。史实：此侨批反映了新中国成立 初期泰国华侨对新中国的热爱之情。 研究价值：可以帮助我们认识新中国成立早期海外华 侨对新中国的态度，进而认识新中国成立的影响等。 同时也可以从不同的角度帮助我们了解新中国各项事 业建设，面临的国际形势等情况。 (任选一例进行回答，选择2分，史实2分，研究价值2 分，共6分) (3)精神品质：爱国情怀：华侨心系祖国，积极捐款支持 革命、抗战和建设；团结互助：海外华侨通过侨批联络 家乡，形成跨国互助网络；坚韧奉献：即使身处异乡仍 不忘报效祖国，展现赤子之心。（任答两点得2分） 入选理由：侨批是民间书信，数量多，持续时间长，是华 侨移民史的重要见证，记录了近代中国与世界的互动； 兼具家书与金融凭证功能，反映特殊历史时期的社会经 济形态；作为珍贵的民间档案，为研究华侨文化、中外交 流提供独特视角，体现了世界文明的多样性；展现了华 侨的爱国主义精神和家国情怀。（任答两点得4分） 第三节非选择题设问 攻略（一）概括信息类 【专题训练】 1.历史信息：疆域范围扩大；定都于大都；设置中书省；设 置行省；设立宣政院；中央政府在台湾地区、西藏地区 正式行使行政管理权。（任答两点得4分） 2.历史信息：全民族抗战开始（日本发动全面侵华战争）； 正面战场形势对中国不利；以国共合作为主体的抗日 民族统一战线正式建立；中国工农红军主力改编为国 民革命军第八路军；八路军英勇抗敌，得到人民的拥护 和支持。（任答两点得4分） 3.甲组：1873一1913年英国工业产值在国民经济中占据 重要地位，生铁、粗钢、煤炭等传统重工业生产不断增 长。(2分) 乙组：1913年英国电器产品占世界总额的比例远低于 美国和德国，说明英国在第二次工业革命中新兴产业 的发展落后于美德。(2分) 丙组：1870一1913年英国在世界工业生产中所占比例 不断下降，到1913年英国在世界工业生产中位列第 三。(2分)新课标中考宝典1历史·（广东专用版) 第三部分 题型学法指导 一、选择题攻略：分层分类，方法提炼 第一节选择题考情剖析和常见错误 中考历史选择题通常以文字形式或图表材料为载体，通过设置最佳选项的方式，综合考查历史概 念、历史事实、历史结论、阶段特征等各种内容，同时兼顾考查考生获取和利用有效信息归纳、比较、概括 和分析等能力，是一种设题灵活、客观性强、覆盖面很广的多功能题型。 一、考情剖析 近3年的中考选择题充分体现时代主题，突出价值引领，命题方向始终明确围绕国家“立德树人”教 育目标。 (1)聚焦“四史学习”，尤其是红色党史的价值引领。选择题全面融入立德树人，深化引导学生德智 体美劳全面发展，增强“四个自信”，弘扬革命文化与社会主义先进文化等内容，观照现实，增强历史主 动性。 (2)聚焦核心素养。时空观念（占比约30%）、史料实证（占比约25%）为高频考点，家国情怀多为结 合红色党史资源的渗透。 (3)聚焦“跨学科”，尤其是主题史料的信息提取。重视认知能力和学科能力的培养，从单一、简单的 知识考查转向学科能力和素养综合的考核。需重视识图、读数据等，结合实际，重视生活，与跨学科相结 合备考。复习过程要多创设新情景，培养分析、理解、探究、辩证能力。 (4)聚焦“用好教材”，尤其是教材素材的历史解释。在“双减”形势背景下，试题难度整体在降低，回 归教材正当其时。除了加强课标内容和教材知识的学习，对教材中的材料研读、知识链接和知识扩展 等教材母题的阅读探究也是重点。 (5)涉及地域关联：每年都至少有1道广东地方史关联的题目，涵盖近代化探索（如“郑观应的维新 思想”)、革命史（如“孙中山在广东的革命活动”）、改革开放（如“深圳经济特区的设立”）等领域，需系统 梳理广东历史核心考点。 二、常见错误 1.时空错乱 【错误原因】只能看到显性具体的时间、地点等信息，不能寻找到代表时间、地点的隐藏信息，或者是忽 视题干所给时间或空间限制，匆忙答题，导致选择错误。 【例1】汉武帝时期，人们常用“勇”“雄”“猛”“安汉”“广武”等字取名，文人、学士也多练习骑射、击剑 等。与该风气的出现可能有关的是 ( ) A.北击匈奴 B.光武中兴 C.楚汉之争 D.文景之治 【思路详解】错误容易出现在混淆了中国古代皇帝所处时代。从题干中可以提取出“汉武帝”“勇” “猛”“安汉”等关键词以及文人学士的行为，与汉武帝时期民众尚武，希望守卫边疆，安定国家相对 应。故选A 64 专题突破 ●…●● 【例2】某历史兴趣小组开展探究性学习活动，搜集了一些有关上海的资料。如表中“ ”处应填 的是 ) 搜集的资料 探究主题 1.中国工人阶级的主要集中地； 2.俄侨较多，便于掩护苏俄使者； 3.陈独秀开展活动的中心； 于上海的条件 4.共产国际在华联络，点； 5.政治活动十分活跃。 A.护法运动开始 B.护国战争发生 C.五四运动爆发 D.中共一大召开 【思路详解】错误容易出现在对材料中人物地点信息的不熟悉，从题干中“陈独秀”“上海”“共产国 际”等关键词可以得知，此题考查的是中共诞生的相关信息，故选D。 【方法技巧】抓住显性时空和隐性时空信息，隐性时空信息可以是特殊人名、特殊地名、专有名词、历 史事件等。还需要注意将材料或事件置于发生时的特殊时空背景进行思考。 2.概念误判 【错误原因】对概念所描述的事物的内涵或外延把握不准确，或是对事物本质属性的认识不清晰，对概 念的误用有两种常见的形式，即混淆概念和偷换概念。 【例题20世纪50年代初，我国适当提高了农副产品的收购价格；1953年，我国还降低了农副业贷款 利息，对农业合作社的设备性放款给予特别优惠。这 ( A.推动了农业生产发展 B.体现了公私合营特点 C.奠定了重工业的基础 D.改变了国民经济结构 【思路详解】错误容易出现在看到“20世纪50年代初”就错选C项，混淆了工业与农业，也记混了第 一个五年计划和三大改造的史实，或者是不理解农业合作社的概念。根据材料“我国适当提高农副 产品的收购价格”“降低农副业贷款利息”“给予特别优惠”等关键词可以看出这一时期政府对农业 的重视和支持，进而推动农业发展，故选A。 【方法技巧】在复习时，要全面准确地理解和掌握历史概念的内涵和外延，对相近、相似的历史概念 进行比较。解题时，要会通过比较词语含义来辨识各选项是否符合历史概念，是否表述准确等。同 时，还可以采用逻辑推理法，结合相关的知识结论来判断选项是否符合题意。另外，还要细心审题， 把握试题题干中的限制性条件，排除干扰选项。 3.以偏概全 【错误原因】以偏概全的形式有很多种，将相对当成绝对，将局部当作整体，将可能当成必然等。程度 上，不是以材料为选择依据，而是进行过度推理；范围上，将材料中主体的范围扩大化，由个别推及一 般，或由单一事项推断出需要进行比较才能得出的结论。 【例题1908年，沪宁铁路开通，苏州民众上午即可看到当日的上海报刊，使得“民智日开，风气自变”。 据此可知，当时 ( ) A.上海成为文化中心 B.普通百姓支持民主革命 C.报刊推动文艺繁荣 D.新式交通促进思想传播 65 新课标中考宝典1历史·（广东专用版) ●-…4g 【思路详解】错误容易出现在看到报刊就错选C项“报刊推动文艺繁荣”。实际上，做题时还需要结 合题中的其他信息，如“民智日开，风气自变”，可见是当时人民的思想观念及社会风气发生变化，再 结合“沪宁铁路”，由此可知近代新式交通工具传入中国的影响，故答案选D。 【方法技巧】在做题时，应该准确把握材料，始终以材料为唯一依据，避免过度推理，无中生有。还需 要注意材料中主体的范围，避免扩大化，一分材料说一分话。 4.逻辑有误 【错误原因】一道题目有时候会以标点符号、表格等形式展示多则材料，材料与材料之间经常会作对 比，需找出正确的逻辑关系。材料与问题之间也会存在逻辑关系，如因果关系、对立关系等。无法判 读逻辑关系，容易选择错误。 【例1】下图是古埃及、中国、拉丁美洲等地区的“日”字的古文字图示。对此理解正确的是() 古埃及文字 甲骨文 阿兹特克文字 玛雅文字 A.古代亚非文明已走在世界前列 B.各文字发展体现同宗同源的特点 C.不同地区之间的文化交流频繁 D.文明发展既有多样性又有相似性 【思路详解】根据材料和所学知识可知，不同地区（古埃及、中国、拉丁美洲）发展出不同的文字体 系，体现了文明多样性。同时，不同地区对“日”的文字表述都使用类似圆形等形象，体现了对“日” 认知的相似性，故选D 【例2】第二次世界大战后初期，美国对日本主要关心的是实现日本非军事化和政治民主化。但美国 很快意识到，经济崩溃的日本不可能成为美国可利用的力量，于是开始积极扶持日本。导致美国这一 变化的主要原因是 ( A.美苏冷战局面出现 B.美国“新经济”的需要 C.日本国际地位提高 D.东欧社会主义国家崛起 【思路详解】材料体现变化，问题要求找到变化的主要原因，因此材料和问题之间存在因果关系。错 误容易出现在忽略问题，看到“开始积极扶持日本”就选择C项“日本国际地位提高”。据题千信息 并结合所学知识可知，第二次世界大战后，美国与苏联形成冷战对峙的局面，为了能够在冷战中取 得优势，得到日本的支持，于是美国开始积极扶植日本经济，故选A。 【方法技巧】在做题时，应注意对比多则材料，找寻它们之间的逻辑关系。还需要注意材料与问题之 间的逻辑关系。 66