课时6 在集体中成长-【提优中考】2026年道德与法治总复习（广东专用版）

口题优中考总复习·道德与法治（广东专用版） 课时6 在集体中成长 ☆☆☆目标手航·考情透视☆☆☆ 2022年版课程标准 核心素养目标 考点 考情汇总 设题材料 集体生活 (七下第六课) 集体的力量[2024.灯 龙舟竞技。 健全人格：正确认识 ·能正确认识和处 个人利益与集体利益 自己，能够自我反思， 个人与集体 关系[2021.9224.41： ①龙舟竞技；②直问直 理个人和集体的 关系，在团队活动 不断完善自我，保持 (七下第七课) 个人意愿与集体规则 答；③社会问题生活 事例。 中增强合作精神。 乐观的态度，学会合 作，树立团队意识。 关系[2024.12 共建美好集体 美好集体的特征 ①龙舟竞技；②同学帮 (七下第八课) [2023.4.2024.47 助小亮的生活事例。 动向分析 近5年广东省中考对“在集体中成长”知识点的考查多为选择题，考查学生对基本概念和观点的理解， 如：2021年考查“个人利益与集体利益关系”，2023年以全班同学帮助因先天性疾病而无法行走的小亮同学 为例，体现集体力量的强大以及美好集体对个人的影响，2024年通过赛龙舟的事例，考查集体力量来源于集 体成员共同的目标和团结协作。 考查内容更加注重与实际生活的联系，结合社会上与生活相关的事例，如赛龙舟、同学之间的互助等来考 查相关知识，引导学生树立正确的价值观，培养学生的集体主义精神、团队合作意识以及关爱他人的品质等。 ☆☆☆体系架钩·知识网洛☆☆☆ 集体的含义及特征 集体生活 集体力量的来源及作用 集体对个人成长的作用 一正确理解两者间的关系 ·个人意愿与集体规则 处理两者问冲突的做法 厂遵守规则 积极提出改进建议 让集体更和 个人利益与集体利益本质上是一致的 个人与集体 谐的做法 正确处理个人利益 与集体利益的关系 把集体利益放在个人利益之上 反对极端个人主义 在集体 学会处理与他人的各种关系 中成长 ·角色冲突的存在原因及解决办法 小群体的形成原因、作用及其与集体的关系 拥有共同的愿景 特征 拥有良好的氛围：民主的、公正的：充满关怀与友爱的： 善于合作的；充满活力的 美好集体 作用 建设美好集体的做法：自主建设、自我管理：共同确定愿景和目 共建美好集体 标：共同商定集体的规则与制度内容；发扬“自治”精神；共创良 好的集体氛围 原因 在集体中承担责任 做法：积极参与集体事务；各尽其能，发挥所长；呵护 集体的利益和荣誉；勇于担责；学会接纳他人 52 第一部分考点梳理精准备考 ☆☆☆考点硫理·知识突破☆☆☆ 考点梳理 知识突破 考点☑集体生活(5年1考 【知识点拨】 ○“正确认识集体力量”需从“来 考点关联：发现自己P16、实现生命的价值P27、个人与集体P54、尊重他 源”和“作用”两方面拆解：集 人P65、勇担责任P74 体的力量来源于成员共同的 L.集体的含义及特征（七下P53,P5) 目标和团结协作；集体力量的 两大作用包括对集体整体和 含义 集体是人们联合起来的有组织的整体。 对个人的影响。 【易错警示】 特征 有共同目标、分工明确、有组织 ©集体的含义及特征：误区1： “人多就是集体”；误区2：“小 2.个人如何感受集体的温暖？（七下P53~54 团体就是集体”：误区3：“集体 ①我们每个人都有过集体生活的情感需要。一般来说，集体的联结度 必须是大组织”。 ◎个人感受集体的温暖：误区1： 越高，个体感知到的集体温暖就越多。②我们可以在集体中获得安全 “只有物质帮助才是温暖”；误 感和归属感，彼此传递关爱和温暖。③我们可以在集体中体验到集体 区2：“集体温暖是‘别人给 荣誉感。集体荣誉感能给我们温暖和力量，激励我们不断前进 的’，我只需要享受”；误区3： “如果在集体中受了委屈，就 ★3如何正确认识集体的力量？（集体力量的来源及作用）（七下55~571[2024.4幻 说明集体没有温暖”。 (1)集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作 ©认识集体的力量：误区1：“人 多力量大，成员越多，集体力 (2)集体可以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。①个人的力 量越强”；误区2：“集体力量可 量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。②个人的力量是 以替代个人努力，跟着集体走 就行”；误区3：“集体力量只对 有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。 集体有用，对个人没影响”。 (3)集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。⊙集体对个人成长的作用：误区 1:“个人成长靠自己就行，不 ①个人在集体生活中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致 需要集体”；误区2：“在集体中 的态度和行为。②集体有助于我们获得安全感和自信心。③集 发展个性就是‘随心所欲’，不 体有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。 用遵守集体规则”；误区3：“集 体只‘成就’优秀的人，普通同 *4.集体对个人成长的作用（为什么说个人成长离不开集体生活？/集 学在集体中没收获”。 体生活是如何成就我的？)（七下P54,57~61) 【知识延伸】 ◎个人感受集体的温暖要结合 ()个人在集体中可以涵养品格。①集体生活可以培养我们负责任 生活实践。如校园微案例：班 的态度和能力。②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度 级组织“生日会”；社会大案 例：社区“邻里互助群”自发 和能力。 组织；自我反思：回忆自己在 (2)个人在集体中可以发展个性。①集体生活为我们搭建起与他 集体中感受到温暖的瞬间，思 人、与周围世界交往的平台，帮助我们展示和发展个性，不断认 考“当时我做了什么，让自己 能感受到这份温暖？”。 识和完善自我。②在集体中，包容他人的不同，学习他人的优 点，有助于我们完善个性。③实现集体共同目标的过程，为个人 发展提供了条件和可能，有助于我们丰富和发展个性。 (3)在集体中，我们能获得安全感、归属感，体验到集体荣誉感。 53 口题优中考总复习·道德与法治（广东专用版） (4)集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 ©认识集体的力量案例：如中国人民 (5)集体生活是我们成长的必由之路，是我们共同成长的 抗日战争的胜利的历史案例，体现 园地。（新教材内容） “集体力量来源于共同目标和团结 协作”；班级成功筹备“元旦晚会” 考点②个人与集体5年考) 的校园案例，体现“集体力量>个 考点关联：集体生活P53、共建美好集体P55、勇担责任P74、维护秩 人力量之和”。 序遵守规则P84、国家利益P107 【知识点拨】 ©个人意愿与集体规则并非绝对对 1.如何正确理解个人意愿与集体规则的关系？（七下P62~63)[2024.12] 立，教材从“一致性”和“差异性” ①在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的 两方面构建关系框架，需重点理解。 规则。②当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人 ◎处理冲突需遵循“理性优先”原则， 教材明确了“反思→理解→解决”三 利益时，我们更乐于积极遵守和维护。③有时集体规则可能会与 步流程，需结合实际场景掌握。 我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。 ⊙让集体更和谐：集体和谐是“个人与集 2.如何处理个人意愿与集体规则之间的冲突？（七下6） 体共赢”的基础，教材从“共同目标十 民主公平十团结互助十积极参与”四 ①面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。②理 个维度阐述实现路径，需全面把握。 解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性， ⊙在集体中，个人往往扮演多种角色 找到平衡点，解决冲突。 (如“学生”“班委”“社团成员”)，角 色冲突是常见问题，教材从“原因” 3.怎样让集体更和谐？（七下P64-65[2021.9:2024.4幻 和“解决办法”两方面系统阐述。 (1)尽力做好自己，遵守规则，保持集体的和谐。 ⊙小群体是集体中的“子群体”，教材 (2)对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方 从“形成→作用→与集体的关系” 展开，重点区分“积极小群体”与 式表达自己的意见，积极提出改进建议 “小团体主义” (3)正确处理个人利益与集体利益的关系。①在集体中，个人利 【易错警示】 益与集体利益本质上是一致的。②当个人利益与集体利益发 ⊙正确理解个人意愿与集体规则的关 系：误区1：“集体规则是对个人意 生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 愿的‘限制’，越自由越好”；误区2： ③坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益 “只要我的意愿合理，集体规则就该 的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾 让步”；误区3：“个人意愿与集体规 则只能‘二选一’” 他人的极端个人主义。（个人利益与集体利益的关系） ○如何处理个人意愿与集体规则之间 相互依存 的冲突：误区1：“冲突时直接‘对 抗’规则；误区2：“冲突时直接‘放 个人 自学服从 集体 弃’个人意愿；误区3：“解决冲突只 利益 保障 利益 看‘自己是否吃亏’，不看集体 利益” (4)在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。①当遇 ◎让集体更和谐：误区1：“集体和谐 到矛盾和冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择适当的处理方 是‘班委老师的事’，我只要做好 式。②无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有 自己就行”；误区2：“民主公平就是 ‘我想怎样就怎样’，必须听我的”： 集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利 误区3：“团结互助就是无原则迁 益的事情。 就’，别人错了也不能说” ○角色冲突的存在原因及解决办法： 误区1：“角色冲突只能‘放弃一个 角色’，没有其他办法”；误区2：“角 色冲突是‘麻烦事’，最好只扮演 个角色”；误区3：“解决角色冲突只 看‘自己方便’，不管角色责任”。 54 第一部分考点梳理精准备考门 4.角色冲突的存在原因及解决办法（七下6？一68） ©小群体的形成原因、作用及其与集 ①我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。②在 体的关系：误区1：“小群体都是不 好的，会分裂集体”；误区2：“小群 存在 不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。③当 体和小团体主义是一回事”；误区 原因 我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就会产生角色 3:“加入小群体后，只需要关注小群 冲突。 体，不用管集体”。 【知识延伸】 ①考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要 ○正确理解个人意愿与集体规则的关 性，考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。②当遇到 系：①校园场景延伸：学校“禁止带 解决 不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让 手机进校园”的规则；②社会场景 延伸：社区“禁止在公共绿地种莱” 办法 局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。③我们要 的规则；③学科关联：联系八年级 在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体 “法治”内容一集体规则适用于 的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体。 小集体，法律适用于全体社会成员。 ○小群体的形成原因、作用及其与集 5.小群体的形成原因、作用及其与集体的关系（七下6~7o, 体的关系：校园案例如某班的“科 技创新小群体”，这种积极小群体的 形成 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似 “正向作用”；“如何避免小群体演变 原因 的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 为小团体主义？”的价值引导。 ①在小群体中，成员相互接纳，相互欣赏，能够体验归属感和 安全感。②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通， 作用 在与同伴的相处中学习交往，在与同伴的互学共进中增长 才干。 ①当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能 与集 感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。②当小群 体的 体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的 关系 同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和 冲突。 考点3共建美好集体(5年2考) 考点关联：友谊P35、集体生活P53、共建美好集体P55、勇担责任P74 维护秩序遵守规则P84、社会主义核心价值观P190、少年的担当P260 【知识点拨】 1.集体生活合作策略（七下P75·方法与技能） ©集体生活合作策略：集体生活的核 ①拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。②正确认识自 心是“合作”，教材明确了实现有效 合作的“目标→分工→沟通→包容” 己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。③遵守规则，明确 四大策略，需结合具体场景理解和 任务分工，主动承担自己的责任。④经常自我反思。⑤在他人需 运用。 要的时候，及时给予支持和帮助。（©为新教材内容） ©美好集体的特征和作用：“美好集体” 是集体建设的目标，教材先明确其 核心特征，再阐述特征带来的作用， 需理解“特征如何支撑作用”。 ©建设美好集体：建设美好集体是“全 员参与、长期坚持”的过程，教材从 “目标→规则→行动→维护”四个阶 段给出具体路径，需把握“从规划 到实践”的逻辑。 55 口题优中考总复习·道德与法治（广东专用版） 2.美好集体的特征和作用（七下P72-76[2023.4:2024.4幻 ©在集体建设中承担责任的原因与做 美好集体 ①愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的 法：“承担责任”是建设美好集体的 核心要求，教材从“原因”和“做 拥有共同 内驱力。②共同的愿景引领集体成员团结一致，开 法”两方面展开，需理解“担责对个 的愿景 拓进取。（共同愿景的作用） 人和集体的双重意义”。 【易错警示】 (1)美好集体是民主的、公正的。①对于集体事务， ○集体生活合作策略：误区1：“合作 每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建 就是‘一起做’，不用分工”；误区2： 议都应得到尊重和重视。②每个人都应该遵守共 “有分歧就是‘合作失败’，不如自己 同的规则，在规则面前没有特权和例外。③每个人 做”；误区3：“只关注‘自己的任 都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。 务’，不管他人进度”。 ⊙美好集体的特征和作用：误区1：“美 (2)美好集体是充满关怀与友爱的。①在集体生活 好集体就是‘没有矛盾的集体’”； 中，人与人之间应友善相待、相互礼让、相互包容、相 误区2：“美好集体只看‘成绩或荣 互关心、相互帮助。②不仅要有关怀与友爱之心，而 誉’，只要能获奖就是美好集体”；误 特 且要有具体的行动和得当的方法。③不能以关爱 区3：“美好集体的作用只对‘优秀 交 同学’有用，普通同学没收获”。 ★美好集 之名行“伤害”之实，也不能因外貌、性格、家境等歧 ○建设美好集体：误区1：“建设美好 体拥有良 视、欺辱他人，要让每个人都感受到集体的温暖。 集体是‘班委老师的事’，我只要 好的氛围 (3)美好集体是善于合作的。①在美好集体中，我们 ‘听话’就行”；误区2：“制定规则就 分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展 够了，不用严格执行”；误区3：“维 护集体荣誉就是‘只能说集体好，不 各自的能力。②合作意味着每个人都发挥自己最 能提问题”。 大的作用，同时避免个人英雄主义；每个人都努力 ○在集体建设中承担责任的原因与做 实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。 法：误区1：“担责会占用我的时间， (4)美好集体是充满活力的。①集体成员之间的和 影响学习，太‘吃亏’”；误区2：“担 责只能做‘大事’，比如当班委、参加 而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是 比赛，小事没必要”；误区3：“别人 集体活力的重要表现。②在集体生活中，竞争是以 不担责，我也不担责，‘法不责众”。 承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作 学习，共同提高。 ①美好集体是我们共同学习和生活的精神家园，引领我们成 作 长。②在美好集体中，每个人都能感受到集体的关爱，获得丰富 用 的精神养料，拥有充实的精神生活，激发拼搏向上的力量，坚定 自己的生活信念。 3.怎样建设美好集体？七下P77~9) ①集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，集体需要我 们自主建设、自我管理。②共同确定愿景和目标，并坚信集体的 愿景和目标经过努力一定能够实现。③共同商定集体的规则与 制度内容，通过民主程序选举组织领导者，在尊重不同意见的基 础上努力达成共识。④发扬“自治”精神，主动参与集体建设，积 极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。⑤共创良好的集体氛围。 集体中良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神面貌，离不 开每个人的努力。⑥需要我们树立正确的合作与竞争观念。既 要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。©为新教材内容 56 第一部分考点梳理精准备考 ★4.在集体建设中承担责任的原因与做法（七下9~81 【知识延伸】 ①集体的建设需要每个人的智慧和力量，每个人都是集体的 ◎集体生活合作策略：场景应用与能 主人。②承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的 力迁移；学科关联：联系语文“团队 合作”主题文章。 原因 必要前提。③有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他 ⊙美好集体的特征和作用：“美好集 人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。④可以为自己赢得信 体”的真实写照等优秀班级案例以 任，让自己被赋予更大的责任，从而获得更多的发展机会。 及价值思考，引导学生理解需要成 ①积极分担集体事务，积极参与集体建设，做集体的主人。 员共同努力，才能逐渐形成美好 集体。 ②每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。③悉心呵 护集体的利益和荣誉。④在集体生活中，勇于担责，并体现 在实际行动中，落实于具体的事情里。⑤在集体生活中，学 做法 会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学 会参与，学会担当。⑥需要我们树立主人翁意识，自觉承担 集体责任。⑦需要我们坚持集体主义原则，发扬集体主义 精神。（⑥@为新教材内容 知识拓展竞争合作 1.竞争的作用 (1)积极作用：①竞争能够激发人的上进心、创造力和潜能，促进 人的全面发展。②竞争能让我们的集体充满活力。集体成员 之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力。③良【知识点拨】 性竞争是推动社会发展的重要力量，有利于促进各项事业发 ©正确处理竞争与合作的关系：①竞 争与合作常常是不可分割的。②我 展，加快社会进步。 们应尊重竞争对手，培养团队精神。 (2)消极作用：①竞争可能使某些获胜者滋长骄傲自大的情绪，使 ③在合作中竞争，在竞争中合作，实 失败者丧失信心，产生自卑感。②竞争的压力可能使我们过 现双赢。 分紧张和焦虑。③有些人由于不能面对失败，怨天尤人，可能 会出现忌妒心理，导致心理失衡。④恶性竞争是社会发展的 破坏力量。 *2.如何正确对待竞争与合作？ (1)在合作中竞争。①善于找准自己的优势，扬长避短，敢于竞 争。②承认、尊重竞争对手，向竞争对手学习，实现“双赢”。 ③培养正确的竞争意识，遵守道德和法律，坚守人格。（如 何正确对待竞争？) (2)在竞争中合作。①要确立共同的目标，明确分工，主动承担 自己的责任。②要有积极开放的心态，相互理解、沟通和宽 容，相互帮助，共同进步。③要有团队精神，相互支持，密切 配合，精诚合作，无私奉献。（如何加强团队合作？） (3)敢于竞争，善于合作。要在竞争中不断提高自身素质，在合 作中奉献自己的力量，共同建设充满活力、团结合作、共享 共赢的美好社会。 57 口题优中考总复习·道德与法治（广东专用版）】 易错易混 1.集体是许多人的简单相加。 【改正： 2.集体的力量取决于成员数量的多少。 【改正： 3.坚持集体主义就是要牺牲个人利益。 【改正： 4.当个人利益与集体利益发生冲突时，要把个人利益放在集体利益之上。 【改正： 5.合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时也要发挥个人英雄主义。 【改正： ☆☆☆时政链福·热点修读☆☆☆ 时政链接 热点解读 为表彰优秀青年贡献、展示新时代青年风貌，共青团中央与©七下教材指出“个人利益与集体利益的 全国青联于2025年授予30人中国青年五四奖章、30个集体五 一致性”(P64)。受表彰者在各领域贡 四奖章集体、677人新时代青年先锋奖。 献力量，既实现了个人价值（个人利 受表彰者是各界青年杰出代表，他们响应党的号召，在科技 益)，又推动中国式现代化（集体利益）。 呼吁青年“将小我融入大我”，正是因为 创新、乡村振兴等多领域勇当先锋，以行动践行“请党放心、强国 集体发展能为个人提供更广阔平台，个 有我”誓言，为中国式现代化贡献力量。相关部门希望受表彰者 人拼搏也能为集体利益注入动力，二者 珍惜荣誉、持续奋斗，各级共青团与青联组织以习近平新时代中 相互促进。 国特色社会主义思想为指导，引领青年向模范学习。同时呼吁 广大团员青年继承五四精神，将小我融入大我，立足岗位为中国 式现代化新征程献力。 《共青团中央全国青联关于颁授2025年度中国 青年五四奖章暨新时代青年先锋奖的决定》 (共青团中央微信公众号，2025年04月30日) ☆☆☆子东真题·分层研读☆☆☆ .-1e.-1.i-.......i.....i- 考点集体生活 1.(2024.4·集体的力量)赛龙舟是我国端午节的习俗之一。在龙舟竞技中，每个队员需根据指挥员 的鼓点密切配合，保持一致的划桨力度和频率，齐喊口号挥桨劈浪，奋勇争先冲向终点。从中我们 可以感受到 A.集体成员为了共同目标而团结协作 B.集体利益和个人利益之间存在矛盾 C.集体生活可以涵养品格和发展个性 D.美好集体是相互礼让与充满活力的 58 第一部分考点梳理精准备考门 考点2个人与集体 2.(2021.9·集体利益和个人利益的关系)下列关于个人利益与集体利益关系的表述，正确的是( A.个人利益与集体利益是完全一致的 B.坚持集体主义，就不能关注个人利益 C.个人利益高于集体利益，个人利益促进集体利益 D.个人利益与集体利益发生冲突时，应自觉维护集体利益 ☆☆☆课时训练·巩固程升☆☆☆ 一、单项选择题 【基础过关】 1.(2025·天津)中国男子游泳队在巴黎奥运会4×100米混合泳接力决赛中，密切配合，勇夺金牌。 这体现了美好集体是 () A.善于合作的 B.民主公正的 C.充满关怀的 D.和而不同的 2.(2025·泸州)某校初二年级组织开展了“青春逐梦励志远行”10公里远足活动。小李同学感叹到： “我以为我肯定会半途而废，但班委会希望‘一个也不能少’，看到同学们都在坚持，我也咬牙走完了 全程。”小李同学的经历表明 () A.集体能够帮助我们克服一切困难 B.集体力量的大小取决于成员数量的多少 C.个人的力量是弱小的，只有融入集体才能有力量 D.集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响个人 3.(2025·山西)社团活动总结会上，小德说：“加入‘小主持人社团’后，在老师和同学的鼓励下，我跟 大家一起学习、主持、表演，现在的我变得很自信！”小德的发言启示我们要 A.尊重不同风格的老师 B.涵养正直的良好品格 C.积极参与集体活动，完善自己的个性 D.增强自我保护意识，谨慎结交新朋友 4.(2025·绥化)在集体中，个人利益与集体利益本质上是 A.对立的 B.无关的 C.冲突的 D.一致的 5.(2025·内蒙古)某班参加学校拔河比赛，同学们拼尽全力，可最后还是败给了对手。此时校园小记 者前来现场采访，该班同学各抒己见： 甲：真遗憾！要比赛，就要得第一。 乙：学习这么紧，还要搞这些体育比赛，值得吗？ 丙：比赛不仅锻炼了身体，还增强了班级凝聚力。 丁：对手很厉害，祝贺他们！但我们不气馁，今后继续努力。 小记者回去要编辑“增强集体主义”的新闻稿。你认为应该选用的采访素材是 A.甲和乙 B.甲和丙 C.乙和丁 D.丙和 6.(2025·河源一模)2024年，被网友称为“《灌篮高手》主人公樱木花道现实版”的朱渊博首次征战巴 黎奥运会。为了这张奥运“入场券”，朱渊博和队员们四处奔波、连续比赛，背靠甘于奉献、默默付出 的集体，终于登上了巴黎奥运赛场。由此可见 ( 59 口题优中考总复习·道德与法治（广东专用版） A.个人必须积极维护集体规则 B.集体生活有助于人际交往 C.集体中发展个性，发挥所长 D.坚持集体主义，借助集体合力 7.(2025·清远一模)在2025年春季阳光体育活动中，某校七年级(6)班为夺取校级篮球比赛冠军并 打造篮球特色班集体，作出周密部署，全体同学踊跃参与。这体现了 A.竞争意识是集体发展的唯一发展动力 B.个人利益必须无条件为集体利益让步 C,集体荣誉仅依赖少数核心成员的杰出表现D.共同愿景引领集体成员团结一致、分工协作 8.(2025·齐齐哈尔)单丝不成线，独木不成林。作为一项群体艺术，合唱讲求“合”而不“独”。可见 A.合唱是个人实力的展现 B.集体需要共奏和谐乐章 C.我们都渴望独立与自主 D.集体是个体的简单相加 【能力提升】 9.(2025·成都)2025年，电影《哪吒之魔童闹海》火爆出圈、风靡全球。它凝聚着4000多位主创、近 140家中国动画公司的创意和心血，这些动画人就像是参加动画界的奥运会，使出“十八般武艺”， 拿下了心目中的“金牌”。他们的故事启示我们 ①集体力量来源于成员的共同目标和团结协作②优秀集体能为个人发展提供所需的全部条件 ③集体建设需要成员们的自觉愿望和主动行动④集体荣誉是成员凝心聚力和共同奋斗的结果 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 10.(2025·福建)黑板报是班级文化建设的重要阵地，是一道亮丽的风景线。为办好黑板报，某班组 织投票推选黑板报主编。下列是同学们投票时的想法，正确的是 ①当主编要花费很多时间，最好别选我 ②主编应具有较强的责任感和集体荣誉感 ③学习是主要任务，谁当选主编都和我没关④我要选文学、审美素养高的同学，发挥他的特长 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 11.(2025·宜宾)在2025年哈尔滨亚冬会短道速滑女子3000米接力决赛中，中国队在最后时刻上 演绝地反击，一举夺冠！选手在赛后动情地说：“我们是最强的团体、最有信念的团体，大家彼此支 撑、互相信任，就像家人一样。”这表明 ①集体荣誉是共同的利益和荣誉，无需个人维护 ②美好集体是民主的、公正的，充满关怀与友爱 ③美好集体能激发成员的潜能，凝聚拼搏的力量 ④集体的力量来源于成员共同的目标与团结协作 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 12.(2025·浙江)小华参加了学校的无人机社团，与同学们一起探讨无人机的飞行原理和操控技巧， 分享收获，倾诉烦恼，在逐梦蓝天中共同成长。可见，青少年的健康成长需要 ①结交志同道合的朋友 ②回避青春期的矛盾心理 ③压缩个人生活的空间 ④融入有共同愿景的集体 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 13.(2025·重庆)集体生活是我们成长的必由之路。某班为让同学们感受集体的温暖和力量，发出了 “建设美好班集体”的倡议。下列同学的做法，与该倡议相符的是 () 60 第一部分考点梳理精准备考门 建议轮流 班规修改 大家多发我认为 男生力气大 反正有这么多人 值守午休美意见 那休息区的 运动会我们 纪律 给我讲题。 由我门 来搬水！ 我不去！ 今天该我们 尖餐读辣： ① ② ④ A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 14.(2025·自贡)2024年1月，“国家工程师奖”表彰大会在北京召开，敦煌研究院文物保护团队荣获 “国家卓越工程师团队”称号。敦煌研究院文物保护团队扎根大漠，团结协作，共同进步，不断升级 完善文物的保护方法、技术，使敦煌石窟得到有效保护。这样的团队 ①可以随意展示自己的个性 ②拥有共同的愿景和目标 ③凝聚着成员的才华和智慧 ④限制了成员自由发挥的空间 A.①④ B.②③ C.①③ D.②④ 15.(2025·河南)班会课上，班主任王老师宣布了自己制订的班规，并要求全班从下周一开始执行。下 课后，小治同学主动找到王老师，提出班规第三条不太合理，希望能作出修改。随后，王老师安排了 征询意见环节，让全班同学参与讨论，制订出科学、合理的班规。该班班规的产生过程 ( ) ①说明老师要善于听取和采纳学生的意见，做到良性互动 ②教育我们要尊重老师，不应该否定老师辛勤劳动的成果 ③告诉我们为了让每位成员都满意，应不断修改集体规则 ④表明对美好集体建设，每位成员都可以提出意见和建议 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 二、非选择题 16.(2025·辽宁)阅读材料，回答问题。(10分) 下课铃声一响，课间十五分钟开启。同学们奔向操场动起来，挥洒青春的汗水。 【运动的汗脸上有笑】 运球、传球、投篮—球进啦！ “漂亮！”进球的球员一跳多高，他甩甩被汗水浸湿的头发，边拍手边说：“太开心了！加油！ 加油！” (1)“太开心了”体现了人的哪一基本情绪？(1分) 【互助的汗心中有爱】 “一、二、三、跳！”跳过去了！ 为参加运动会跳长绳展演活动，某班同学在刻苦练习。同学们一个个跳过长绳，小晴却总也 跳不过去。大家有的教她方法，有的帮她数拍子，还有的拉起她的手一起跳…她终于跳过去了！ 大家欢呼雀跃，脸上的汗水映着阳光时隐时现。 (2)小晴学会跳长绳的过程，反映出美好集体具备怎样的特征？(2分，写出一点即可) 61 口题优中考总复习·道德与法治（广东专用版） 【追梦的汗眼里有光】 发球、接球、再接球…得分了！ 小旭的乒乓球技赢得了阵阵喝彩，他擦着额头上的汗说：“我的梦想是参加全国比赛，我要坚 持练习，每天进步一点点，就会离目标越来越近！” (3)小旭的话说明梦想与现实之间的桥梁是什么？(1分) 课间过后，同学们很兴奋，回教室途中说说笑笑，总有聊不完的话题。 今天我又赢了，同学们的掌声、喝彩声让我更加 自信，我体会到了自信的意义，明天挑战继续！ 小旭 我要向你学习，你以为榜样，持之以恒，不断 完美自我，收获属于我的掌声。 小晴 (4)选择其中一位同学的观点，并运用“青春的证明”相关知识加以说明。(6分) 6210.C11.D12.C13.B14.C15.B 二、非选择题 16.(1)亲密的；平等的、双向的；心灵的相遇。（每点2 分，共6分) (2)劝说：①友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠 诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。如果我和 你一起去教训那个人，不仅不能解决问题还有可能产 生更严重的后果，希望你能理解。②在集体中，应把 集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。③无论 个人之间有多大矛盾和冲突，我们都应心中有集体， 识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体 利益的事情。虽然咱们产生了矛盾，但要以集体利益 为重，一起训练为学校争光。（联系材料言之有理即 可)（每个角度各3分，共6分） 结局：示例：小辉接受我的劝说和建议，认识到自己的 错误，我们重归于好，刻苦训练，成功卫冕冠军。（一 点3分，联系材料言之有理即可) 课时5尊敬师长孝敬父母 【易错易混·巩固基础】 1.(×)教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的 过程，是有关联的。 2.(×)学生不能要求老师改变上课的方式，要适应老 师的讲课方式。 3.(×)老师是学生知识学习的引领者和指导者，但不 是学生成才的关键所在。 4.(×)尽孝在当下，从现在开始，我们就应该用行动表 达孝敬之心。 5.(×)成年子女不赡养扶助父母，要承担法律责任。 【广东真题·分层研读】 1.A2.B 【课时训练·巩固提升】 二、非选择题 1.C2.A3.B4.C5.D6.C7.A8.D9.D 10.B11.B12.D13.D14.B15.B 二、非选择题 16.(1)①互联网成为未成年人了解世界、学习知识、休闲 娱乐的重要平台。②互联网存在的虚假信息、不良信 息，有可能会给未成年人辨别是非善恶、形成正确的 价值观造成不良影响。 (2)①小明的言行是错误的。②小明每天花几个小时 玩游戏、刷短视频，是沉迷网络的表现，没有做到合理 利用网络，不利于小明的学习和身心健康，也不利于 小明培养兴趣爱好。③小明因为妈妈限制他玩游戏 的时间而大发脾气，没有理解妈妈的良苦用心，没有 正确处理亲子冲突，会伤害双方的感情，影响家庭和 睦。④小明要理性参与网络生活，积极利用互联网获 参考答索 取新知，注意浏览与学习有关的信息，学会“信息节 食”。要学会与父母沟通，做到尊重、孝敬父母 课时6在集体中成长 【易错易混·巩固基础】 1.(×)集体是有共同目标，分工明确的整体。 2.(×)集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 3.(×)坚持集体主义，承认个人利益的合理性，保护个 人正当利益，反对极端个人主义。 4.(×)当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体 利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 5.(×)合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同 时避免个人英雄主义。 【广东真题·分层研读】 1.A2.D 【课时训练·巩固提升】 二、非选择题 1.A2.D3.C4.D5.D6.D7.D8.B9.C 10.C11.D12.B13.A14.B15.B 二、非选择题 16.(1)喜。 (2)美好的集体是善于合作的、充满关怀与友爱的。 (3)努力。 (4)选择小旭的观点：青春的探索需要自信，信让我们 充满激情，有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能 够展现优势与才华。自信的人能够抓住机会，克服困 难，将进取的热情转化为行动的动力。 选择小晴的观点：榜样不仅是一面镜子，更是一面旗 帜，好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，启发我们 对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的 力量。青春的探索需要自强，自强可以让我们更自 信。自强需要我们不断克服自己的弱点，战胜自己、 超越自己；要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚 持，让青春奋进的步伐永不停息。 课时7社会生活讲道德 【易错易混·巩固基础】 1.(/) 2.(×)礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 3.(×)善意的谎言并不违背诚实的要求。 4.(×)当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们 应遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊，既格守诚实的 要求，又尊重他人隐私。 5.(×)诚信是一个人安身立命之本，文明有礼是一个 人立身处世的前提。 【广东真题·分层研读】 1.B2.C