班会课《预防校园欺凌》教学设计

预防校园欺凌 2026年3月23日 一、教学目标 项目 具体内容 教学目标 1. 认知目标：准确理解校园欺凌的定义、四种主要形式（肢体、言语、关系、网络欺凌），明确欺凌与普通玩笑/冲突的区别，知晓欺凌行为需承担的法律后果。 2. 能力目标：掌握预防和应对欺凌的实用方法（如自信回应、寻求帮助、保留证据、不做旁观者等），能够识别欺凌行为并及时报告。 3. 情感目标：树立“反对欺凌，人人有责”的意识，消除对受害者的指责与冷漠，培养同理心和正义感，主动共建友善班级。 教学重点 校园欺凌的识别与应对方法，学会在遭遇或目睹欺凌时采取正确行动。 教学难点 引导学生从“旁观者”转变为“守护者”，打破“告密者”羞耻感，并区分正常人际冲突与欺凌行为。 二、教学过程 教学环节 时间 教师活动 学生活动 一、情景导入：角落里的哭声 4分钟 1. 播放一段无声短视频（约1分钟）：一名学生被起侮辱性外号、推搡、书包被扔在地上，周围同学有的起哄、有的低头离开。 2. 提问：“视频中发生了什么？如果你是那个被欺负的同学，你是什么感受？如果你在旁边，你会怎么做？” 3. 引出主题：“校园本该是阳光温暖的地方，但欺凌可能悄悄发生在角落。今天我们就来学习《预防校园欺凌》。” 1. 观看视频，感受受害者的无助。 2. 自由发言，描述欺凌行为及内心感受（害怕、愤怒、委屈）。 3. 明确班会主题，进入学习状态。 二、知识探究：撕开欺凌的面具 7分钟 1. 结合PPT或板书，讲解校园欺凌的四大类型： - 肢体欺凌：打、踢、推搡、抢夺财物。 - 言语欺凌：辱骂、起侮辱性绰号、讽刺挖苦。 - 关系欺凌：孤立、排挤、散布谣言、挑拨离间。 - 网络欺凌：在网上发布侮辱性言论、传播隐私、恶意P图。 2. 强调欺凌的三要素：重复发生、恶意伤害、力量不平衡（如以大欺小、以多欺少）。 3. 出示普通冲突与欺凌的对比案例（如“一次争吵”vs“长期嘲笑”），请学生判断。 4. 简述欺凌的法律后果：《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》规定，严重欺凌可送专门学校矫治。 1. 听讲并记录欺凌类型。 2. 参与辨析活动：教师描述行为（如“同学间互相推搡一次”“每天在群里发丑照嘲笑”），学生举手判断是否为欺凌。 3. 明确欺凌的严肃性，知道法律有约束。 三、方法训练：向欺凌说“不” 10分钟 1. 教授“应对欺凌三步法”（同步板书）： ① 受害者怎么办？ - 自信回应：大声说“不，我不喜欢你这样” - 不纠缠，尽快离开现场 - 保留证据（聊天记录、伤痕照片） - 第一时间告诉父母、老师或报警（110） ② 旁观者怎么办？ - 不附和、不嘲笑、不拍摄传播 - 安全情况下制止或转移话题 - 陪伴受害者去求助 - 勇敢报告给老师（不是“告密”，是保护同学） ③ 预防欺凌： - 结伴而行，不落单 - 不炫耀财物，避免冲突 - 培养自信，不做软弱目标 2. 情景模拟： - 场景一：放学路上，几个高年级学生拦住你要“保护费”。 - 场景二：班级群里有人发你的丑照并配上侮辱文字，很多人跟风嘲笑。 邀请学生分别扮演受害者和旁观者，练习回应与求助。 3. 强调：“被欺凌不是你的错，施暴者才应被谴责。沉默只会让欺凌升级。” 1. 听讲并记录方法。 2. 参与情景模拟，练习说“我不给你，我要告诉老师”或作为旁观者说“你们这样做不对，我要报告”。 3. 同桌互相复述“受害者三步”和“旁观者三步”。 四、实战演练：守护者行动 6分钟 1. 呈现综合案例：“小A长期被同班同学小B起侮辱性外号，还经常被推搡。小A不敢告诉老师，怕被报复。同桌小C看在眼里，很纠结要不要报告。” 2. 组织小组讨论（4人一组）： - 小A应该怎么做？ - 小C可以如何帮助小A？ - 如果你是班主任，会如何处理？ 3. 邀请小组代表分享，教师总结： - 小A应勇敢求助，可以写匿名信或请小C陪同见老师。 - 小C可以陪伴、作证、报告老师。 - 班主任会保密并严肃处理，保护受害者。 4. 强调：“不旁观、不沉默，每一个人的行动都能阻止欺凌。” 1. 小组讨论，形成具体行动方案。 2. 角色扮演：小C陪小A走进办公室向老师求助的情景。 3. 分享感受：有朋友支持时，勇气会增加。 五、总结升华：共建友善班级 3分钟 1. 带领全班朗读“反欺凌承诺”（板书内容）： “我不做欺凌者，不做沉默的受害者，不做冷漠的旁观者。 尊重他人，友善待人；遇到欺凌，勇敢发声。 我们共同守护温暖班级。” 2. 布置课后行动：每位同学写一句“反欺凌标语”贴在教室后墙，形成班级反欺凌文化。 3. 结束语：“欺凌没有赢家，伤害别人最终也会伤害自己。让我们从今天起，用尊重和善意对待每一个人。” 1. 全体起立，齐声朗读承诺。 2. 领取课后任务，课间制作标语。 3. 鼓掌结束班会。 三、板书设计 板书区域 内容 主标题 《预防校园欺凌》 左侧板 （欺凌类型） 校园欺凌的四种形式： • 肢体欺凌（打、踢、抢） • 言语欺凌（辱骂、绰号） • 关系欺凌（孤立、谣言） • 网络欺凌（网上侮辱、传播隐私） 三要素：重复、恶意、力量不平衡 中间板 （应对三步法） 受害者： ① 大声说“不”→ ② 离开并保留证据 → ③ 告诉老师/家长/110 旁观者： ① 不附和、不传播 → ② 安全下制止或陪伴 → ③ 勇敢报告 预防：结伴、自信、不炫耀 右侧板 （核心信念） 重要原则： • 被欺凌不是你的错 • 沉默是欺凌的帮凶 • 报告是保护，不是告密 底部 （班级承诺） 我不做欺凌者，不做沉默的受害者，不做冷漠的旁观者。 尊重他人，友善待人；遇到欺凌，勇敢发声。 我们共同守护温暖班级。 学科网（北京）股份有限公司 $