第18卷 学前儿童的心理健康 四川省（对口招生）教育类《幼儿卫生与保健考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 四川省对口招生教育类《幼儿卫生与保健考点双析卷》专辑，依据《四川省普通高校对口招生教育与体育大类(教育类)专业课理论考试纲要》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于四川省高等学校对口招生第一轮高考复习教学。 本专辑第13、第14、第15、第16、第17、第18卷精准对标四川省考纲，考试内容及范围【学前儿童的心理健康】： 了解心理健康的概念及标志、学前儿童常见心理问题及身心疾病的表现和原因；掌握维护和促进学前儿童心理健康的措施。 四川省对口招生教育类 《幼儿卫生与保健考点双析卷》 第18卷 学前儿童的心理健康 学生练习卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1． 是幼儿生命中接触到的第一个环境，是幼儿生活的主要场所，对幼儿心理和行为的发展有着非常重要的影响。（   ） A．幼儿园 B．家庭 C．医院 D．社会 2．健康的同伴关系不包括（   ） A．互助互爱 B．竞争对抗 C．合作分享 D．和睦相处 3．幼儿频繁出现咬指甲的行为，可能是以下哪种原因导致的？（   ） A．微量元素锌过量 B．心理焦虑、紧张 C．口腔肌肉发育过于发达 D．对指甲的特殊味道感兴趣 4． 是引起孤独症的主要原因。（   ） A．环境因素 B．教育因素 C．心理因素 D．生物因素 5．以下关于学前儿童心理卫生问题矫治的说法，错误的是（   ） A．要及时发现问题 B．要遵循儿童发展规律 C．只需要教师干预 D．要家园合作 6．下列各项中，不是造成幼儿习惯性阴部摩擦的原因是（   ） A．阴部疾患 B．缺乏关爱 C．精神紧张 D．好奇好玩气 7． 不是预防婴幼儿遗尿的正确方法。  （   ） A．避免白天过度劳累 B．晚上适量控制饮水 C．成人提醒幼儿排尿 D．批评尿床幼儿 8．影响儿童心理发展的主观因素包括兴趣爱好，能力，性格，需要，自我意识以及心理状态等，其中，最活跃的因素是（   ） A．需要 B．兴趣爱好 C．性格 D．能力 9．“口吃”的错误表现是（    ） A．发音障碍 B．肌肉紧张 C．伴随动作 D．吸吮手指 10．学前儿童多数时间在家庭中度过， 的心理健康水平直接影响学前儿童的心理健康水平。（    ） A．父母 B．教师 C．托儿所 D．幼儿园 11． 是幼儿第一次较正规地步入的集体生活环境。（   ） A．社区 B．托幼机构 C．家庭 D．小学 12．界定遗粪症的幼儿年龄是在（   ） A．2岁以上 B．3岁以后 C．4岁以后 D．5岁以后 13．幼儿梦游时（   ） A．会突然哭喊出声，两眼直视 B．心跳加速、呼吸急促、全身出汗 C．在睡眠状态中起床行走，做一些动作 D．醒后对夜间行为大多能回忆 14．教师在处理幼儿“攻击行为”时，最不恰当的做法是（   ） A．立即制止并隔离幼儿 B．了解行为背后的原因 C．引导幼儿用语言表达情绪 D．当众严厉批评以警示他人 15． 是最基本的、最低层次的需要（   ） A．生理需要 B．安全需要 C．爱与归属需要 D．自尊需要 二、多选题（本大题共5小题，每题4分，共20分） 16．下列幼儿行为中属于情绪障碍的是（   ） A．攻击性行为 B．幼儿期恐惧 C．暴怒发作 D．选择性缄默 17．下列不属于幼儿人际关系适应不良表现的是（   ） A．不愿独处 B．活泼好动 C．攻击性强 D．喜欢与同伴嬉戏 18． 是幼儿期常见的心理卫生问题，属于不良习惯。 （   ） A．夜惊 B．吮指癖 C．习惯性阴部摩擦 D．遗尿症 19．关于幼儿的心理发展特点及保育，下列说法正确的是（   ） A．幼儿期是语言发展的关键期，应多与幼儿交流，鼓励其表达 B．幼儿具有强烈的好奇心和求知欲，应提供丰富的环境刺激，满足其探索需求 C．幼儿的情绪情感不稳定，易受外界影响，成人应给予关爱和引导 D．幼儿期开始出现自我评价，成人应多给予肯定和鼓励，避免批评 20．5-6 岁儿童的认知发展特点包括（   ） A．以具体形象思维为主 B．能理解简单数学概念（如 10 以内加减） C．注意力易受无关刺激干扰 D．能进行简单分类和排序 三、判断题（本大题共5小题，每题2分，共10分） 21．人长时间处于不正常的心理状态中，会生病，甚至诱发精神疾病。( ) 22．学前儿童心理健康与身体健康无关。( ) 23．幼儿吮吸手指的行为随着年龄的增长会在不知不觉中消失，大人不必纠正。( ) 24．“专制型”的家长则往往依靠自己在家庭中的权力，采用斥责、体罚的管教方式，剥夺学 前儿童合理的需要( ) 25．幼儿多动症可以随着年龄增长逐渐消失，因此不必过早矫治( ) 四、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 26．简述功能性遗尿症的诱因与矫治方法？ 27．简述屏气发作的表现及矫治方法。 28．简述学前儿童社交退缩的原因。 29．简述教师应如何帮助有“社交退缩”倾向的幼儿。 五、材料分析题（本大题共1小题，共20分） 30．口吃是幼儿期常见的心理卫生问题之一。它并非生理上的缺陷或发音器官的疾病，而是与心理状态有着密切关系的言语障碍。 (1)儿童口吃有哪些表现？ (2)试分析发生口吃的常见原因。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明： 四川省对口招生教育类《幼儿卫生与保健考点双析卷》专辑，依据《四川省普通高校对口招生教育与体育大类(教育类)专业课理论考试纲要》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于四川省高等学校对口招生第一轮高考复习教学。 本专辑第13、第14、第15、第16、第17、第18卷精准对标四川省考纲，考试内容及范围【学前儿童的心理健康】： 了解心理健康的概念及标志、学前儿童常见心理问题及身心疾病的表现和原因；掌握维护和促进学前儿童心理健康的措施。 四川省对口招生教育类 《幼儿卫生与保健考点双析卷》 第18卷 学前儿童的心理健康 学生练习卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1． 是幼儿生命中接触到的第一个环境，是幼儿生活的主要场所，对幼儿心理和行为的发展有着非常重要的影响。（   ） A．幼儿园 B．家庭 C．医院 D．社会 【答案】B 【详解】家庭是幼儿生命中接触到的第一个环境。 2．健康的同伴关系不包括（   ） A．互助互爱 B．竞争对抗 C．合作分享 D．和睦相处 【答案】B 【详解】健康的同伴关系应该是和睦相处、互助互爱、合作分享，竞争对抗不属于健康同伴关系的特征。 3．幼儿频繁出现咬指甲的行为，可能是以下哪种原因导致的？（   ） A．微量元素锌过量 B．心理焦虑、紧张 C．口腔肌肉发育过于发达 D．对指甲的特殊味道感兴趣 【答案】B 【详解】幼儿咬指甲多与心理因素有关，当孩子处于焦虑、紧张状态时，会通过咬指甲来缓解情绪。A 选项锌过量一般不会导致咬指甲；C 选项口腔肌肉发育与咬指甲行为无直接关联；D 选项对指甲味道感兴趣不是咬指甲常见原因，所以答案是B。 4． 是引起孤独症的主要原因。（   ） A．环境因素 B．教育因素 C．心理因素 D．生物因素 【答案】D 【详解】孤独症与遗传，围生期因素，免疫环境等因素有有关，生物因素是其中的一个主要原因如母体病毒感染，宫内窒息，产伤等。 5．以下关于学前儿童心理卫生问题矫治的说法，错误的是（   ） A．要及时发现问题 B．要遵循儿童发展规律 C．只需要教师干预 D．要家园合作 【答案】C 【详解】心理卫生问题矫治需教师、家长等多方面干预，C 错误；A、B、D 说法正确。 6．下列各项中，不是造成幼儿习惯性阴部摩擦的原因是（   ） A．阴部疾患 B．缺乏关爱 C．精神紧张 D．好奇好玩气 【答案】B 【详解】幼儿习惯性阴部摩擦的原因包括生殖器局部不洁或患有疾病；幼儿精神紧张或觉得性器官很好玩，不包括B 项 。 7． 不是预防婴幼儿遗尿的正确方法。  （   ） A．避免白天过度劳累 B．晚上适量控制饮水 C．成人提醒幼儿排尿 D．批评尿床幼儿 【答案】D 【详解】A选项婴幼儿白天过度劳累可能会导致晚上睡眠质量下降，进而增加遗尿的风险。因此，适当安排白天的活动，避免过度疲劳，是预防婴幼儿遗尿的一个有效方法。 B选项晚上过量饮水会增加婴幼儿膀胱的负荷，导致夜间遗尿的可能性增加。因此，适量控制晚上的饮水量，有助于减少遗尿的发生。 C选项由于婴幼儿的自控能力尚未完全发育，成人适时提醒他们排尿可以帮助他们建立正确的排尿习惯，是预防遗尿的常用方法。 D选项批评尿床的幼儿不仅不能帮助他们解决遗尿问题，反而可能给他们带来心理压力，导致遗尿问题进一步恶化。相反，应该给予他们理解和鼓励，帮助他们树立信心，逐渐克服遗尿的困扰。 8．影响儿童心理发展的主观因素包括兴趣爱好，能力，性格，需要，自我意识以及心理状态等，其中，最活跃的因素是（   ） A．需要 B．兴趣爱好 C．性格 D．能力 【答案】A 【详解】本题考查的是影响学前儿童心理发展的因素。（   ）A项：需要是最活跃的因素。儿童从出生时起，就有对食物、对温暖的需要。稍大的孩子，有和人交往的需要、认识的需要、游戏的需要等等。A项正确。 9．“口吃”的错误表现是（    ） A．发音障碍 B．肌肉紧张 C．伴随动作 D．吸吮手指 【答案】D 【详解】口吃的表现一般有以下几个（1）发音障碍：在某个字音或单词上停顿、重复、拖音等现象，说话失去流畅性；（2）肌肉紧张：呼吸和发音器官的肌肉紧张性痉挛；（3）伴随动作：跺脚、摇头、挤眼、歪嘴；（4）常伴有其他心理异常：如易兴奋、易激惹、胆小、睡眼障碍等。综上所述，D选项不符合题意，故该题选D。 10．学前儿童多数时间在家庭中度过， 的心理健康水平直接影响学前儿童的心理健康水平。（    ） A．父母 B．教师 C．托儿所 D．幼儿园 【答案】A 【详解】学前儿童多数时间在家庭中度过，父母的心理健康水平直接影啊学的儿童的心理健康水平。 11． 是幼儿第一次较正规地步入的集体生活环境。（   ） A．社区 B．托幼机构 C．家庭 D．小学 【答案】B 【详解】托幼所、幼儿园是幼儿第一次较正规地步入的集体生活环境。 12．界定遗粪症的幼儿年龄是在（   ） A．2岁以上 B．3岁以后 C．4岁以后 D．5岁以后 【答案】C 【详解】本题考查遗粪症的年龄，遗粪症是指4岁或4岁以上，仍经常不能控制排便。 13．幼儿梦游时（   ） A．会突然哭喊出声，两眼直视 B．心跳加速、呼吸急促、全身出汗 C．在睡眠状态中起床行走，做一些动作 D．醒后对夜间行为大多能回忆 【答案】C 【详解】幼儿梦游时，会于睡眠中突然起床，意识蒙眬，在周围走动或做些机械的动作，醒后完全遗忘。 14．教师在处理幼儿“攻击行为”时，最不恰当的做法是（   ） A．立即制止并隔离幼儿 B．了解行为背后的原因 C．引导幼儿用语言表达情绪 D．当众严厉批评以警示他人 【答案】D 【详解】当众严厉批评会伤害幼儿自尊，可能加剧行为问题。 15． 是最基本的、最低层次的需要（   ） A．生理需要 B．安全需要 C．爱与归属需要 D．自尊需要 【答案】A 【详解】生理需要是最基本的、最低层次的需要。 二、多选题（本大题共5小题，每题4分，共20分） 16．下列幼儿行为中属于情绪障碍的是（   ） A．攻击性行为 B．幼儿期恐惧 C．暴怒发作 D．选择性缄默 【答案】BCD 【详解】幼儿期恐惧、暴怒发作、选择性缄默属于情绪障碍，攻击性行为属于品行障碍。 17．下列不属于幼儿人际关系适应不良表现的是（   ） A．不愿独处 B．活泼好动 C．攻击性强 D．喜欢与同伴嬉戏 【答案】ABD 【详解】对幼儿的年龄特点而言，他们是活泼好动的，喜欢与同伴嬉戏，不愿独处即使是性格内向的幼儿亦然。而幼儿不喜欢与同伴交往，讲话甚少，胆小羞怯，或过分胆大妄为，攻击性强，都是人际关系适应不良的表现。 18． 是幼儿期常见的心理卫生问题，属于不良习惯。 （   ） A．夜惊 B．吮指癖 C．习惯性阴部摩擦 D．遗尿症 【答案】BC 19．关于幼儿的心理发展特点及保育，下列说法正确的是（   ） A．幼儿期是语言发展的关键期，应多与幼儿交流，鼓励其表达 B．幼儿具有强烈的好奇心和求知欲，应提供丰富的环境刺激，满足其探索需求 C．幼儿的情绪情感不稳定，易受外界影响，成人应给予关爱和引导 D．幼儿期开始出现自我评价，成人应多给予肯定和鼓励，避免批评 【答案】ABC 【详解】A 选项，幼儿期是语言发展黄金期，多交流鼓励表达有助于语言发展。B 选项，幼儿好奇心强，丰富环境刺激能满足其探索欲，促进认知发展。C 选项，幼儿情绪不稳定，成人的关爱和引导能帮助其学会情绪管理。D 选项，幼儿期出现自我评价，成人应给予客观评价，适当批评有助于其认识错误，促进成长，并非避免批评。 20．5-6 岁儿童的认知发展特点包括（   ） A．以具体形象思维为主 B．能理解简单数学概念（如 10 以内加减） C．注意力易受无关刺激干扰 D．能进行简单分类和排序 【答案】ABD 【详解】5-6 岁注意力稳定性提升，受无关刺激干扰减少，C 为 3-4 岁认知特点；A、B、D 符合大班儿童认知发展水平。 三、判断题（本大题共5小题，每题2分，共10分） 21．人长时间处于不正常的心理状态中，会生病，甚至诱发精神疾病。( ) 【答案】正确 【详解】题干表述正确。 22．学前儿童心理健康与身体健康无关。( ) 【答案】错误 【详解】心理健康与身体健康密切相关，相互影响。 23．幼儿吮吸手指的行为随着年龄的增长会在不知不觉中消失，大人不必纠正。( ) 【答案】错误 【详解】幼儿吮吸手指的行为不及时纠正，易成不良习惯，且会愈演愈烈，必须成人进行及时纠正制止。 24．“专制型”的家长则往往依靠自己在家庭中的权力，采用斥责、体罚的管教方式，剥夺学 前儿童合理的需要( ) 【答案】正确 【详解】“专制型”的家长则往往依靠自己在家庭中的权力，采用斥责、体罚的管教方式，剥夺学 前儿童合理的需要，使学前儿童在“绝对服从”的高压环境中形成自卑、胆怯、畏缩等不良 心理品质，甚至在学前儿童内心激起愤恨，形成固执对抗心理。 25．幼儿多动症可以随着年龄增长逐渐消失，因此不必过早矫治( ) 【答案】错误 【详解】尽管幼儿多动症的症状可随年龄的增长逐渐消失，但多动症幼儿所表现出来的行为  会影响周围人对他们的态度，会对他们心理的发展产生重要影响。因此，应及早进行矫治。 四、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 26．简述功能性遗尿症的诱因与矫治方法？ 【答案】诱因：精神因素、排尿习惯不良、白天过度疲劳。 矫治： （1）消除引起小儿精神不安的各种因素。 （2）下午4—5点钟以后不用流质事物，以减少尿量。 （3）小儿夜间遗尿有较固定的时间，要提前唤醒排尿。 （4）可配合药物或针灸治疗。 （5）使小儿有信心治愈遗尿症。 （6）检查是否同时有蛲虫症、癫痫等症状。 27．简述屏气发作的表现及矫治方法。 【答案】（1）表现 遇到不合己意的事情时，突然出现急剧情绪爆发，发怒、惊惧、哭闹，随即发生呼吸暂停。轻者呼吸暂停半分钟到一分钟，面色发白，口唇青紫。重者呼吸暂停2～3分钟，全身强直，意识丧失，出现抽搐，其后肌肉松弛，恢复正常呼吸。 （2）矫治 ① 重视家庭成员关系，尽量解除引起小儿心理紧张的种种因素，不要溺爱孩子； ② 对正在发作的孩子，家长要镇静，立即松开孩子的衣领裤带，使其侧卧，轻轻扶着孩子； ③ 孩子恢复正常后转移他的紧张情绪。 【详解】（一）关于表现 情绪触发与发展：屏气发作起始于幼儿遇到不合己意之事，这体现了幼儿在情绪调控能力尚不完善阶段，对负面情境的强烈情绪反应 。从发怒、惊惶到哭闹，是情绪逐步升级的外在表现，而呼吸暂停是生理因情绪过激出现的异常反应，这是该行为问题的核心生理特征 。 程度区分： 轻者：半分钟至一分钟的呼吸暂停，伴随面色发白、口唇青紫，是身体因短暂缺氧呈现的典型体征，反映呼吸暂停对血氧供应的初步影响 。 重者：2 - 3 分钟呼吸暂停时，全身强直、意识丧失、抽搐等表现，说明缺氧程度加重，影响到神经系统、肌肉控制等多生理系统，后续肌肉松弛、恢复呼吸，是身体在极端状态后自我调节的过程 。这些表现帮助判断屏气发作的严重程度，也让我们理解其对幼儿身体潜在的危害 。 （二）关于矫治 家庭环境与教育层面（第①点）： 强调家庭成员关系和不溺爱孩子，是因为幼儿心理紧张、情绪问题，常与家庭互动模式相关 。和谐家庭关系能减少幼儿焦虑、不安，合理的关爱与教育边界，可培养幼儿正确情绪应对方式，从根源上减少因不合理诉求未被满足而引发屏气发作的可能 。 发作时应急处理（第②点）： 家长镇静是稳定局面的前提，慌乱会加重幼儿情绪与生理紊乱 。 松开衣领裤带，能保证幼儿呼吸通道相对顺畅，侧卧姿势可防止呼吸受阻（如因呕吐等导致窒息风险），轻轻扶着给予安全感，有助于缓解幼儿恐慌，辅助其生理状态恢复 。这是基于急救与心理安抚结合的实用操作，应对发作时紧急情况 。 发作后情绪干预（第③点）： 幼儿恢复正常呼吸后，紧张情绪未完全消散，转移情绪可借助游戏、讲故事等方式，让幼儿从负面情绪中抽离，强化积极情绪体验，同时引导其学习合理表达诉求、应对不如意，提升情绪管理能力，减少未来发作概率 。 简言之，理解屏气发作表现，要把握 “情绪 - 生理” 联动的发展过程与程度差异；掌握矫治方法，需从家庭预防、发作应急处置、后期情绪引导多环节入手，帮助学生清晰认识该幼儿心理卫生问题，学会识别、干预，为今后从事幼儿保育工作，处理类似情况筑牢知识与实践基础 。 28．简述学前儿童社交退缩的原因。 【答案】（1）气质因素：儿童天生气质内向、敏感，对陌生环境和他人存在本能的恐惧，不愿主动社交；（2）家庭因素：家庭过度保护，限制儿童外出和社交，导致缺乏社交实践机会；家长自身社交频率低，给儿童树立了 “回避社交” 的示范；（3）社交体验因素：曾经历负面社交事件（如被同伴欺负、嘲笑），导致对社交产生恐惧；（4）能力因素：语言表达能力差、社交技巧不足（如不会主动打招呼、不会加入游戏），导致在社交中受挫，进而退缩。 29．简述教师应如何帮助有“社交退缩”倾向的幼儿。 【答案】①建立安全感：首先与幼儿建立信任、亲密的师生关系，让他感到在班级中是安全的、被接纳的。②创造循序渐进的交往机会：初期安排他与性格温和、交往能力强的1-2个同伴进行小范围活动；逐渐扩大交往范围和人数。③教给具体的社交技能：通过示范、角色扮演等方式，教他如何发起请求、如何加入游戏、如何分享玩具等。④给予支持与鼓励：在他尝试与人交往时，教师及时给予关注和鼓励，如“你刚才把玩具分给小明玩，他笑得很开心呢！”⑤与家长合作：了解幼儿在家的社交表现，共同分析退缩原因，鼓励家长多带孩子参加亲友聚会或社区活动。 五、材料分析题（本大题共1小题，共20分） 30．口吃是幼儿期常见的心理卫生问题之一。它并非生理上的缺陷或发音器官的疾病，而是与心理状态有着密切关系的言语障碍。 (1)儿童口吃有哪些表现？ (2)试分析发生口吃的常见原因。 【答案】(1)①发音障碍 ②肌肉紧张 ③伴随动作 ④常伴有其他心理异常 (2)①模仿 ②精神因素 ③成人不能正确对待幼儿学习语言阶段不流畅的现象 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $