第13卷 学前儿童的心理健康 四川省（对口招生）教育类《幼儿卫生与保健考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 四川省对口招生教育类《幼儿卫生与保健考点双析卷》专辑，依据《四川省普通高校对口招生教育与体育大类(教育类)专业课理论考试纲要》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于四川省高等学校对口招生第一轮高考复习教学。 本专辑第13、第14、第15、第16、第17、第18卷精准对标四川省考纲，考试内容及范围【学前儿童的心理健康】： 了解心理健康的概念及标志、学前儿童常见心理问题及身心疾病的表现和原因；掌握维护和促进学前儿童心理健康的措施。 四川省对口招生教育类 《幼儿卫生与保健考点双析卷》 第13卷 学前儿童的心理健康 教师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1．幼儿梦游时（   ） A．会突然哭喊出声，两眼直视 B．心跳加速、呼吸急促、全身出汗 C．在睡眠状态中起床行走，做一些动作 D．醒后对夜间行为大多能回忆 2．教师在处理幼儿“攻击行为”时，最不恰当的做法是（   ） A．立即制止并隔离幼儿 B．了解行为背后的原因 C．引导幼儿用语言表达情绪 D．当众严厉批评以警示他人 3． 是最基本的、最低层次的需要（   ） A．生理需要 B．安全需要 C．爱与归属需要 D．自尊需要 4．屏气发作 岁以后很少发生（   ） A．3 B．4 C．5 D．6 5．幼儿于睡眠中突然起床，意识蒙眬，在周围走动或做些机械的动作，表情茫然，喃喃自语。是 的症状（   ） A．惊厥 B．梦游 C．口吃 D．缄默症 6．下列哪项不是心理健康的学前儿童的性格特点（   ） A．胆怯 B．乐观 C．自信 D．独立 7．婴幼儿入园后频繁哭闹、拒绝社交，最可能是 问题的表现（   ） A．分离焦虑 B．攻击性行为 C．注意力不集中 D．语言发育迟缓 8．下列属于心理环境创设的是（   ） A．布置色彩鲜艳的教室 B．建立民主平等的师生关系 C．提供安全的游戏设施 D．制定严格的作息制度 9．家庭心理健康教育的关键是（   ） A．物质满足 B．严厉管教 C．情感忽视 D．平等沟通 10．幼儿园心理环境创设的重点是（   ） A．豪华设施 B．高压管理 C．情感支持 D．竞争氛围 11．心理卫生与心理健康的关系是（   ） A．无关概念 B．卫生是健康的基础 C．健康是卫生的结果 D．B 和 C 12．学前儿童 “为抢夺玩具而推打同伴” 的行为属于（   ） A．敌意性攻击 B．工具性攻击 C．习惯性攻击 D．模仿性攻击 13．学前儿童分离焦虑最易发生的年龄段是（   ） A．1-2 岁 B．3-4 岁 C．5-6 岁 D．6-7 岁 14． 通常起病于婴幼儿期，目前尚缺乏有效治疗药物，主要治疗途径为康复训练（   ） A．吮吸手指 B．习惯性摩擦生殖器 C．异食癖 D．孤独症谱系障碍 15． 多因紧张、恐惧或被人嘲笑等精神因素所引起，是一种保护性反应。（   ） A．夜惊 B．梦游 C．口吃 D．缄默症 二、多选题（本大题共5小题，每题4分，共20分） 16．幼儿入园时，教师为了帮助幼儿缓解分离焦虑，可采取以下哪些措施？（  ） A．提前准备幼儿喜欢的小零食，在幼儿哭闹时给予安抚 B．用温柔的语言与幼儿交流，询问他们感兴趣的话题 C．安排先到园的友善幼儿主动与新入园幼儿打招呼、玩耍 D．播放欢快的儿歌，营造轻松愉悦的氛围 17．婴儿孤独症的表现有（   ） A．社会交往障碍 B．语言障碍 C．行为异常 D．感知障碍 18．学前儿童心理健康的主要标志包括（   ） A．智力发展正常 B．情绪稳定、愉快 C．行为协调统一 D．性格特征良好（如开朗、乐观） 19．学前儿童社交退缩的可能原因有（   ） A．气质内向敏感 B．曾经历负面社交体验（如被同伴欺负） C．家庭过度保护，缺乏社交机会 D．语言表达能力不足 20．口吃的幼儿一般有 表现。（   ） A．发音障碍 B．肌肉紧张 C．伴随动作 D．睡眠障碍 三、判断题（本大题共5小题，每题2分，共10分） 21．康复训练的重点应以最终进入社会为主要目标。( ) 22．退缩行为会随着儿童年龄增长自动消失。( ) 23．学前儿童攻击性行为都是品德不良的表现。​( ) 24．学前儿童分离焦虑是不正常的心理反应，需要立即干预。( ) 25．缄默不语少数是精神病的一种症状。( ) 四、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 26．简述选择性缄默的矫正。 27．情绪稳定愉快的表现 28．引起功能性遗尿症的诱因是什么？ 29．自我意识对儿童心理健康的影响 五、材料分析题（本大题共1小题，共20分） 30．口吃，俗称“结巴”，是一种言语障碍，表现为言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、且非自愿的重复、停顿、拖长打断。它也包括言语前的反常犹豫或停顿和某些语音的拖长。口吃的许多表现不能被他人观察到；这包括对特定音素、字和词的恐惧，对特定情景的恐惧，焦虑，紧张，害羞和言语中“失控”的感觉。它牵涉到遗传、神经生理发育、家庭和社会等诸多方面，是非常复杂的语言失调症。 请分析材料，结合所学回答下面问题： (1)口吃的表现有哪些？ (2)口吃的诱因是什么？ (3)针对口吃应该如何进行矫治？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明： 四川省对口招生教育类《幼儿卫生与保健考点双析卷》专辑，依据《四川省普通高校对口招生教育与体育大类(教育类)专业课理论考试纲要》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于四川省高等学校对口招生第一轮高考复习教学。 本专辑第13、第14、第15、第16、第17、第18卷精准对标四川省考纲，考试内容及范围【学前儿童的心理健康】： 了解心理健康的概念及标志、学前儿童常见心理问题及身心疾病的表现和原因；掌握维护和促进学前儿童心理健康的措施。 四川省对口招生教育类 《幼儿卫生与保健考点双析卷》 第13卷 学前儿童的心理健康 教师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1．幼儿梦游时（   ） A．会突然哭喊出声，两眼直视 B．心跳加速、呼吸急促、全身出汗 C．在睡眠状态中起床行走，做一些动作 D．醒后对夜间行为大多能回忆 【答案】C 【详解】幼儿梦游时，会于睡眠中突然起床，意识蒙眬，在周围走动或做些机械的动作，醒后完全遗忘。 2．教师在处理幼儿“攻击行为”时，最不恰当的做法是（   ） A．立即制止并隔离幼儿 B．了解行为背后的原因 C．引导幼儿用语言表达情绪 D．当众严厉批评以警示他人 【答案】D 【详解】当众严厉批评会伤害幼儿自尊，可能加剧行为问题。 3． 是最基本的、最低层次的需要（   ） A．生理需要 B．安全需要 C．爱与归属需要 D．自尊需要 【答案】A 【详解】生理需要是最基本的、最低层次的需要。 4．屏气发作 岁以后很少发生（   ） A．3 B．4 C．5 D．6 【答案】A 【详解】屏气发作多发生在3岁以下，3岁以后很少发生，6岁以后较为少见。 5．幼儿于睡眠中突然起床，意识蒙眬，在周围走动或做些机械的动作，表情茫然，喃喃自语。是 的症状（   ） A．惊厥 B．梦游 C．口吃 D．缄默症 【答案】B 【详解】梦游的表现：幼儿于睡眠中突然起床，意识蒙眬，在周围走动或做些机械的动作，表情茫然，喃喃自语。一般持续几分钟后又入睡，醒后完全遗忘。 6．下列哪项不是心理健康的学前儿童的性格特点（   ） A．胆怯 B．乐观 C．自信 D．独立 【答案】A 【详解】胆怯是心理不健康的性格特点。 7．婴幼儿入园后频繁哭闹、拒绝社交，最可能是 问题的表现（   ） A．分离焦虑 B．攻击性行为 C．注意力不集中 D．语言发育迟缓 【答案】A 【详解】分离焦虑是婴幼儿与依恋对象分离时出现的焦虑反应，入园后的哭闹、拒社交是典型表现；B（攻击性行为）是主动伤害他人/物品，C（注意力不集中）是难以专注，D（语言迟缓）是语言发展问题，均不符合题干描述。 8．下列属于心理环境创设的是（   ） A．布置色彩鲜艳的教室 B．建立民主平等的师生关系 C．提供安全的游戏设施 D．制定严格的作息制度 【答案】B 【详解】心理环境指师生互动、同伴关系等情感氛围。 9．家庭心理健康教育的关键是（   ） A．物质满足 B．严厉管教 C．情感忽视 D．平等沟通 【答案】D 【详解】父母与幼儿的平等交流是家庭心理支持的核心。 10．幼儿园心理环境创设的重点是（   ） A．豪华设施 B．高压管理 C．情感支持 D．竞争氛围 【答案】C 【详解】情感支持性环境是心理环境的核心。 11．心理卫生与心理健康的关系是（   ） A．无关概念 B．卫生是健康的基础 C．健康是卫生的结果 D．B 和 C 【答案】D 【详解】心理卫生工作促进心理健康，健康是卫生工作的目标。 12．学前儿童 “为抢夺玩具而推打同伴” 的行为属于（   ） A．敌意性攻击 B．工具性攻击 C．习惯性攻击 D．模仿性攻击 【答案】B 【详解】工具性攻击是指儿童为了获取物品、空间或达到其他具体目标而采取的攻击行为，攻击本身只是手段而非目的。敌意性攻击则是为了报复、伤害他人而发起的攻击，以伤害对方为核心目的。题干中 “抢夺玩具” 是明确的目标，因此属于工具性攻击；习惯性攻击是反复出现的自动化攻击行为，模仿性攻击是通过观察他人习得的攻击行为，均与题干描述不符。 13．学前儿童分离焦虑最易发生的年龄段是（   ） A．1-2 岁 B．3-4 岁 C．5-6 岁 D．6-7 岁 【答案】B 【详解】3-4 岁是学前儿童入园的关键期，此时儿童刚脱离熟悉的家庭环境和照料者，对陌生环境和陌生人产生强烈的不安全感，分离焦虑表现最为明显。1-2 岁儿童依恋关系尚未完全稳定，分离反应较轻；5-6 岁儿童已适应集体生活，分离焦虑逐渐缓解；6-7 岁已进入学龄期，分离焦虑基本消失。 14． 通常起病于婴幼儿期，目前尚缺乏有效治疗药物，主要治疗途径为康复训练（   ） A．吮吸手指 B．习惯性摩擦生殖器 C．异食癖 D．孤独症谱系障碍 【答案】D 【详解】孤独症通常起病于婴幼儿期，目前尚缺乏有效治疗药物，主要治疗途径为康复训练，最佳治疗期为6岁前，越早干预效果越好。 15． 多因紧张、恐惧或被人嘲笑等精神因素所引起，是一种保护性反应。（   ） A．夜惊 B．梦游 C．口吃 D．缄默症 【答案】D 【详解】一般来说，缄默不语多因紧张、恐惧或被人嘲笑等精神因素所引起，是一种保护性反应。 二、多选题（本大题共5小题，每题4分，共20分） 16．幼儿入园时，教师为了帮助幼儿缓解分离焦虑，可采取以下哪些措施？（  ） A．提前准备幼儿喜欢的小零食，在幼儿哭闹时给予安抚 B．用温柔的语言与幼儿交流，询问他们感兴趣的话题 C．安排先到园的友善幼儿主动与新入园幼儿打招呼、玩耍 D．播放欢快的儿歌，营造轻松愉悦的氛围 【答案】BCD 【详解】B 选项，温柔交流能拉近与幼儿距离，缓解其紧张情绪；C 选项，同伴互动可转移幼儿注意力，帮助其更快融入集体；D 选项，欢快的儿歌能营造积极氛围，放松幼儿心情。A 选项，随意给幼儿小零食可能存在食品安全隐患，且不是解决分离焦虑的常规方法。 17．婴儿孤独症的表现有（   ） A．社会交往障碍 B．语言障碍 C．行为异常 D．感知障碍 【答案】ABCD 18．学前儿童心理健康的主要标志包括（   ） A．智力发展正常 B．情绪稳定、愉快 C．行为协调统一 D．性格特征良好（如开朗、乐观） 【答案】ABCD 【详解】学前儿童心理健康表现为多个方面：认知方面要求智力发展正常；情绪方面应保持稳定和愉快；行为方面需协调统一；性格上应具有良好的特征，如开朗乐观；同时还需对环境具有较强的适应能力。这些是判断其心理健康的重要标志。 19．学前儿童社交退缩的可能原因有（   ） A．气质内向敏感 B．曾经历负面社交体验（如被同伴欺负） C．家庭过度保护，缺乏社交机会 D．语言表达能力不足 【答案】ABCD 【详解】社交退缩的原因包括先天气质（内向敏感的儿童更易回避社交）、后天体验（负面社交经历导致恐惧）、环境因素（家庭过度保护限制了社交实践）、能力因素（语言表达差导致社交困难，进而退缩）四个选项均为常见原因。 20．口吃的幼儿一般有 表现。（   ） A．发音障碍 B．肌肉紧张 C．伴随动作 D．睡眠障碍 【答案】ABCD 三、判断题（本大题共5小题，每题2分，共10分） 21．康复训练的重点应以最终进入社会为主要目标。( ) 【答案】正确 【详解】康复训练的重点放在能力的提高上。由于孤独症患儿的主要心理障碍是适应困难和语言障碍，所以，康复训练的重点应以最终进入社会为主要目标。如生活自理训练、语言训练、购物训练等。 22．退缩行为会随着儿童年龄增长自动消失。( ) 【答案】错误 【详解】部分退缩行为可能持续，需成人引导和社会支持。 23．学前儿童攻击性行为都是品德不良的表现。​( ) 【答案】错误 【详解】学前儿童的攻击性行为大多与品德无关，主要是因认知发展不成熟（如不会正确表达需求）、情绪调节能力差、模仿环境等因素导致。将攻击性行为等同于品德不良，会忽视背后的真实原因，采用批评惩罚等不当方式，反而加剧行为问题。 24．学前儿童分离焦虑是不正常的心理反应，需要立即干预。( ) 【答案】错误 【详解】分离焦虑是学前儿童在分离情境中出现的正常情绪反应，尤其在 3-4 岁入园阶段更为普遍。适度的分离焦虑是儿童情感发展的表现，无需过度紧张，只有当焦虑持续时间过长（超过 1 个月）、症状严重（如持续哭闹、拒食、频繁生病）时，才需要针对性引导干预。 25．缄默不语少数是精神病的一种症状。( ) 【答案】正确 【详解】一般来说，缄默不语多因紧张、恐惧或被人嘲笑等精神因素所引起，是一种保护性反应。少数是精神病的一种症状。 四、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 26．简述选择性缄默的矫正。 【答案】（1）消除精神紧张因素； （2）不对其予以过分注意； （3）鼓励学前儿童参加到各种游戏活动中去 27．情绪稳定愉快的表现 【答案】情绪是人对客观事物的一种内在体验，它既是一种心理过程，又是心理活动赖以进行的 背景。心理健康的学前儿童“身在福中知福”,表现为情绪安定、积极向上，具有对他人的 爱和同情心，心里有了委屈、痛苦、挫折，能合理地宣泄不良情绪。在他们身上，愉快、乐 观、满意等积极情感多于消极情感，能较长时间地保持良好的心境，没有不必要的紧张感和 不安感。对待环境中的各种刺激能表现出与其年龄相符的适度反应，逐渐学会调节和控制自己 的情绪。 28．引起功能性遗尿症的诱因是什么？ 【答案】精神因素 如：突然受惊，突然改环境，失去父母照顾等原因，致精神紧张不安。 排尿习惯不良 在小儿10~18个月时，就可以开始训练自觉地控制排尿。若用尿布时间过长，或长时间坐在便盆上，边玩边尿，对排尿毫无约束能力，日久易形成遗尿症。 白天过度劳累 因白天过累，夜间睡眠过熟，不易唤醒；或醒后有较长一段时间意识朦胧而遗尿。 29．自我意识对儿童心理健康的影响 【答案】自我意识是个性组成的一部分，正确地认识自我，是学前儿童使自己的行为适应环境的基 本条件之一。自我评价过低的学前儿童，常表现为沉默寡言、行为退缩、不合群，他们的个性 和行为因此出现问题。而较多的学前儿童表现出过高地评价自己，但随年龄增长，自我评价也 逐渐接近客观事实。如果到了一定年龄，仍自我评价过高，就会阻碍个性的健全发展。 五、材料分析题（本大题共1小题，共20分） 30．口吃，俗称“结巴”，是一种言语障碍，表现为言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、且非自愿的重复、停顿、拖长打断。它也包括言语前的反常犹豫或停顿和某些语音的拖长。口吃的许多表现不能被他人观察到；这包括对特定音素、字和词的恐惧，对特定情景的恐惧，焦虑，紧张，害羞和言语中“失控”的感觉。它牵涉到遗传、神经生理发育、家庭和社会等诸多方面，是非常复杂的语言失调症。 请分析材料，结合所学回答下面问题： (1)口吃的表现有哪些？ (2)口吃的诱因是什么？ (3)针对口吃应该如何进行矫治？ 【答案】(1)1.发音障碍 2.肌肉紧张 3.伴随动作 4.常伴有其他心理异常 (2)1.模仿 2.精神因素 3.成人不能正确对待幼儿学习语言阶段的不流畅现象。 (3)1.正确对待小儿说话时不流畅的现象。 2.消除环境中可致幼儿精神过度紧张、不安的各种因素。 3.成人用平静、柔和的语气和幼儿说话。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $