[中学联盟]江苏省盐城市亭湖新区实验学校人教版七年级上册地理教案:1.2 地球运动

课题 地球的运动（共4课时） 课型 新授课 教学目标 1.理解地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义； 2.二分二至日太阳照射情况的差异； 3.五带的划分及特征。 教学重点 1.自转的概念、运动方向、周期 2.理解自转的地理意义----昼夜更替 3.四季的产生和五带的划分 4.用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象 教学难点 1.四季的产生和五带的划分 2.用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象 教学过程 集体备课 备课札记 第一课时 　　一、导入新课 　　我们生活在地球上，你有没有发现地球在运动呢？（同学有不同的回答） 　　在我们的日常生活中，大家看到或亲身感受到许多现象――如日月星辰的东升西落；昼夜的更替；当世界杯足球赛在欧洲国家举办时，我们需要后半夜起床看球；一年四季昼夜长短发生变化；夏天太阳照射地面时的角度大，冬天太阳照射地面时的角度小；冬寒、夏热、春秋温和等，这些现象是怎样产生的呢？我们在后面的四节课中来认识这些现象产生的道理。 　　二、讲授新课 　　我们先请一名同学读教材提供的关于天体运动的阅读材料。 　　（问）这段材料说明了什么？请谈谈你的感想？（同学回答） 　　请同学们记住这位伟大的科学家——哥白尼，学习他勇敢的科学精神。 　　（布置自学内容）请同学自读教材关于地球自转的两段文字和地球公转的相关文字，看看能否自己填出下列表格内容，填完后请同学回答： 　　（老师指导学生画图） 　　（学生讨论）学生4人一组讨论，地球自转和地球公转分别产生哪些现象？ 　　两个组同学回答，其他各组补充，老师在黑板上板书。 　　投影展示填表内容（或由学生回答，老师将内容填在黑板上的表格中），填完后教师进行总结。 比较的项目 地球的自转 地球的公转 方向 自西向东 自西向东 在图上表示方向     围绕的中心 地轴 太阳 周期 1天 1年 地理意义 产生昼夜更替现象 产生时差 昼夜长短的变化 正午太阳高度的变化 四季变化 　　 　　 　第二课时[来源:Zxxk.Com] 　　一、导入新课 　　（提问）由于地球自转产生哪些现象？ 　　（学生答：昼夜更替现象，不同经度的地方出现时间的差异。） 　　这节课我们一起讨论昼夜更替现象和时差。 　　二、讲授新课 　　（问）假设地球不运动，地球上有没有昼夜之分呢？[来源:学§科§网Z§X§