专题2 实验探究题（PPT课件）-【芸熙百分】2025-2026学年八年级物理下册期末必刷卷（人教版·新教材 河南专版）

这是一份初中物理人教版八年级下册期末复习资料，包含刷预测（许昌等市学情调研卷、名师研创预测卷）、过教材（名师划重点、6个单元巩固练）、攻专题（作图题、实验探究题、综合应用题）、刷真题（郑州等市学情调研卷）等模块，为期末复习提供系统学习支架。 资料特色鲜明，实验探究题设基础、拓展、创新层次，如滑动摩擦力实验改进装置无需匀速拉动木板，液体压强实验通过橡皮膜装置推导盐水密度，培养科学探究与科学思维能力，结合冰雪防滑、杆秤应用等生活实例渗透科学态度与责任，能帮助学生提升实验解题能力，为教师提供结构化复习资源。八年级下学期学生处于力学知识整合关键期，需巩固力、压强等核心概念应对期末，资料通过分层训练和真题预测助力学生系统复习，教师可利用专题突破重难提升教学效率。

试卷4　许昌市　八年级下学期学情调研试题卷 试卷5　焦作市　八年级下学期学情调研试题卷 试卷6　平顶山市　八年级下学期学情调研试题卷 试卷7　信阳市 　八年级下学期学情调研试题卷 试卷8　濮阳市　八年级下学期学情调研试题卷惠济区 刷预测 期末快递·名师研创预测卷（一） 期末快递·名师研创预测卷（二） 过教材 名师划重点 单元巩固练 单元巩固练1　力、运动和力 单元巩固练2　压强 单元巩固练3　浮力 单元巩固练4　功和机械能 单元巩固练5　杠杆 单元巩固练6　滑轮、机械效率 攻专题 专题1　作图题 专题2　实验探究题 专题3　综合应用题 刷真题 试卷1　郑州市　八年级下学期学情调研试题卷 试卷2　洛阳市　八年级下学期学情调研试题卷 试卷3　开封市　八年级下学期学情调研试题卷 《期末考试》人教8物下 1 专题2　实验探究题 《期末考试》人教8物下 2 编者按：聚焦期末高频及重难考点，专题训练，提升能力！ 1. 如图所示是“研究影响滑动摩擦力大小因素”的实验装置。 【基础】（1）测量摩擦力前，应将弹簧测力计沿 （填“水 平”或“竖直”）方向进行调零。 （2）实验过程中，为了能够测量出物体所受滑动摩擦力的大小，需要 使物体在水平面上做 运动，得到滑动摩擦力大小等于弹 簧测力计示数大小，其原理是 ⁠。 水平 匀速直线 二力平衡 （3）开始拉木块时，拉力增大，但木块仍然静止，木块所受的摩擦 力 （填“增大”“减小”或“不变”）。 （4）图甲中弹簧测力计的示数为 ，若要探究滑动摩擦力的 大小与接触面粗糙程度的关系，应对比 两次实验，可以得 出实验结论： ⁠ ⁠。 增大 2.2 N 乙、丙 压力大小一定时，接触面越粗糙，物体受到的滑动摩 擦力越大 （5）实验操作中，小明发现弹簧测力计斜向上拉动木块时，也可使木 块在长木板上沿水平方向匀速直线运动，此时弹簧测力计对木块的拉 力和木块受到的滑动摩擦力 （填“是”或“不是”）一对平 衡力。 【拓展】（6）如图丁，是冰壶运动员比赛时穿的两只鞋的鞋底（左边 为橡胶材质，右边为塑料材质），根据生活经验可以判断右边的鞋是 用来 （填“蹬冰”或“滑行”）的，这说明滑动摩擦力的大 小还可能与材质有关。 不是 滑行 （7）请你利用本实验结论写一条冰雪路面的防滑措施： ⁠ ⁠。 穿防滑鞋等 （合理即可） （8）实验结束后，小华猜想滑动摩擦力的大小可能还与接触面的面积 大小有关，于是他在上述实验的基础上，将木块沿竖直方向切去一部 分后，用剩下的部分继续进行实验，测得的滑动摩擦力变小了。由此 得出结论：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。你认为小华 的结论 （填“可信”或“不可信”）。理由是 ⁠ ⁠。 不可信 没有控制 压力大小一定 【创新】（9）如图戊所示，是将实验方案进行改进的实验装置，该装 置的优点是 （填“需要”或“不需要”）拉动长木板做匀 速直线运动。 不需要 （10）实验中发现：当F为4 N时，木块B相对于地面静止且长木板A刚 好做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数为1.2 N，则木块B所受滑 动摩擦力的方向是水平向 （填“左”或“右”），长木板A受 到地面的摩擦力为 N，墙壁对弹簧测力计的拉力为 N。 右 2.8 1.2 解析：木块相对于地面静止时，处于平衡状态，它受到弹簧测力计水 平向左的拉力，根据二力平衡的条件可知，木块受到的滑动摩擦力水 平向右。此时F＝4 N，弹簧测力计示数为1.2 N，说明木块对长木板 的摩擦力为1.2 N，方向水平向左，以长木板为研究对象，长木板A受 到地面的摩擦力f′＝F－f＝4 N－1.2 N＝2.8 N；以弹簧测力计为研究 对象，墙壁对弹簧测力计的拉力等于木块对弹簧测力计的拉力，即等 于弹簧测力计对木块的拉力，即为1.2 N。 （11）同组的小华利用如图己装置探究“滑动摩擦力大小是与压力有 关，还是与重力有关？”这一问题，实验步骤和数据记录如表： 实验步骤 台式测力计示数F/N 金属盒重力G/N 弹簧测力计示数f/N ①把金属盒放在质量不计的白纸上，在拉动白纸的过程中读出测力计的示数 4.8 4.8 1.9 ②将质量不计的氢气球系在金属盒上，重复步骤①的实验 3.2 4.8 1.2 ③氢气球仍系在金属盒上，往金属盒中加入适量的沙子，使台式测力计的示数为4.8 N，再重复步骤①的实验 4.8 6.4 1.9 a.实验中拉动白纸而不是金属盒的好处是 ⁠ 。（写出一种即可） b.实验步骤②使用氢气球是为了改变 （填 “金属盒对白纸的压力”或“金属盒的重力”）。 c.根据实验步骤②、③的数据 （填“能”或“不能”）说明 摩擦力大小与压力有关。 无需匀速拉动金属盒（或 测力计示数稳定） 金属盒对白纸的压力 不能 己 d.要分析摩擦力大小与重力大小是否有关，应选择实验步骤 ⁠ 两组数据进行分析。 ①③ 2. 小郑利用如图所示的装置探究液体压强与哪些因素有关。 【基础】（1）如图甲所示的压强计，是通过U形管两侧液面的 ⁠ 来反映液体压强大小的；此处用到的研究方法是 ，组 装好的完好的压强计中的U形管 （填“是”或“不是”）连 通器。 高度 差 转换法 不是 （2）用手指按压甲中橡皮膜发现U形管中的液面升降灵活，说明该装 置 （填“漏气”或“不漏气”）。 （3）实验前检查压强计时，发现U形管两边的液面高度不相平，接下 来正确的操作是 （填字母）。 A. 将液面高的一边的管中液体倒出一些 B. 取下软管重新安装 不漏气 B （4）比较 两图，可得出结论：同种液体，液体内部的压强 随深度的增加而增大；因此水电站拦河大坝应设计成 ⁠ （填“上窄下宽”或“上宽下窄”）的形状。 乙、丙 上窄下宽 （5）同组的玲玲在做实验时，保持图乙中探头的位置不变，并向容器 内加入适量的盐水，她发现U形管两侧液面的高度差变大了，于是得 出了“在同一深度，液体的密度越大，其内部的压强越大”的结论。 老师说她的操作不科学，原因是 ⁠。 （6）比较丙、丁两图可得出实验结论：在同一深度处， ⁠ 越大，液体压强越大。 没有控制液体深度一定 液体密 度 【拓展】（7）将液体压强计进行改造，如图戊所示。当两探头置于空 气中时，U形管两侧水面相平。现将两探头分别放在A、B容器内密度 分别为ρ1和ρ2的两种液体中，当两探头所处的深度相同时，U形管右侧 水面比左侧高，则ρ1 ρ2（填“＞”“＜”或“＝”）。 ＞ （8）图丁中U形管左右两侧水面的高度差为10 cm，则橡皮管内气体 的压强与管外大气压之差为 Pa。（ρ盐水＝1.1×103 kg/m3，ρ 水＝1.0×103 kg/m3，g取10 N/kg） （9）为了在实验时使U形管两侧液面的高度差更明显，以下方案可行 的是 （填字母）。 A. 使用内径更细的U形管　 B. U形管内注入密度更小的液体 1 000 B 【创新】（10）聪明的静静想知道实验中的盐水密度是多少，于是设 计了如图己所示的实验装置。内外两个容器紧密粘合在一起，内部小 容器的底部为一张弹性很好的橡皮膜。静静进行了如下操作： a.在内部小容器内装入适量待测盐水，发现橡皮膜向下凸出； b.在外部大容器内装入清水，直到橡皮膜变平，测出盐水深度h以及清 水与盐水的液面高度差Δh，请你写出盐水的密度表达式：ρ盐水＝ ⁠ （用含有h、Δh和ρ水的式子表示）。 ρ水 （1＋） 解析：当橡皮膜变平时，盐水对其向下的压强与水对其向上的压强相 等，p盐水＝ρ盐水gh，p水＝ρ水g（h＋Δh），即ρ盐水gh＝ρ水g（h＋ Δh），故ρ盐水＝＝ρ水（1＋）。 （11）另外一名同学小美用如图庚所示的装置测量未知液体的密度： 在左侧加入适量的水，在右侧缓慢倒入待测液体，直到橡皮膜刚好变 平，她测量了以下物理量： A. 右侧待测液体到容器底的深度h1 B. 右侧待测液体到橡皮膜中心的深度h2 C. 左侧水到容器底的深度h3 D. 左侧水到橡皮膜中心的深度h4 请你推导出待测液体密度的表达式为ρ＝ ⁠。 （选择题目中合适的字母和ρ水表示） ρ水 3. 在“探究浮力的大小与哪些因素有关”的实验中，同学们根据生活 经验提出猜想： ①可能与物体浸没在液体中的深度有关； ②可能与液体的密度有关； ③可能与物体排开液体的体积有关。 【基础】（1）请写出一个能支持猜想②的生活现象： ⁠ ⁠。 鸡蛋在清水中 沉底，在盐水中漂浮（合理即可） 图1 （2）为了验证猜想，他们利用如图1所示的器材进行实验，实验前应 在 （填“水平”或“竖直”）方向对弹簧测力计进行调零。 （3）在序号C的实验中物体所受的浮力为 N。 （4）只由A、B、C三次实验 （填“能”或“不能”）验证浮 力与液体深度的关系。 竖直 1 不能 （5）观察图中A、B、C三幅图可得出：物体受到的浮力大小与 ⁠ 有关。 （6）由图中A、 三幅图可得出：物体受到的浮力大小与液体 的密度有关。 排开 液体的体积 D、E 图1 （7）分析图A、C、D三次实验，可知浮力大小与物体浸没在液体中的 深度 （填“有关”或“无关”）。 【拓展】（8）本实验不仅可以探究浮力的大小跟什么因素有关，还可 根据实验数据求出图E中液体的密度为 kg/m3。（g 取10 N/kg，ρ水＝1.0×103 kg/m3） 无关 1.1×103 kg/m3 图1 解析：由图C知，物体浸没在水中时受到的浮力F浮＝G－FC ＝2.4 N －1.4 N＝1 N，物体的体积V＝V排 ＝＝＝ 1×10－4 m3。由图E知，物体浸没在盐水中受到的浮力F浮盐＝G－FE ＝2.4 N－1.3 N＝1.1 N，物体排开盐水的体积V排′＝V＝1×10－4 m3，则盐水的密度ρ盐水＝＝＝1.1×103 kg/m3。 【创新】（9）小明用图2的装置验证猜想浮力的大小是否与浸没在液 体中的物体的密度有关，应选取 相同、密度不同的物体A和B 分别浸没在水中，测出其所受浮力并进行比较，进行实验之后，小明 意识到浮力的大小与浸没在液体中的物体的密度 （填“有 关”或“无关”），证据是 ⁠ ⁠。 体积 无关 体积相同、密度不同的物体A和B浸没在 水中时，所受浮力相同 （10）比较图2中甲、乙实验，可得出结论：浮力的大小与物体的重 力 （填“有关”或“无关”）。 无关 （11）为了研究浮力与物体形状的关系，小明用两块相同的橡皮泥分 别捏成圆锥体和圆柱体进行如图3所示的实验。由此小明得出的结论 是：浮力的大小与物体的形状有关，小珍认为该结论不可靠，主要原 因是 ⁠。 图3 没有控制排开液体的体积相同 4. 小李利用如图1所示的装置来探究“杠杆的平衡条件”，实验中所 用钩码的质量均为50 g。请你帮助他完成实验（g取10 N/kg）。 图1 【基础】（1）杠杆静止时的位置如图A所示，此时杠杆处于 ⁠ （填“平衡”或“不平衡”）状态。为了使杠杆静止时处于水平位 置，接下来的操作是将杠杆的平衡螺母向 （填“左”或 “右”）移动。 平衡 左 （2）调节平衡后，如图B所示，在杠杆的左边甲处挂四个钩码，要使 杠杆在水平位置平衡，应在杠杆右端乙处挂同样的钩码 个。 （3）如图B，保持左侧悬挂钩码的位置和数量不变，调节右侧悬挂钩 码的数量和位置，使杠杆始终在水平位置平衡，记录对应的力F和力臂 l1大小，绘制成图像如图F所示，图像中每个点与两坐标轴围成的矩形 面积 （填“相等”或“不相等”）。 3 相等 图1 （4）实验中小明发现用图C所示的方式悬挂钩码，杠杆也能在水平位 置平衡，但老师建议不宜采用这种方式，其主要原因为 ⁠（填字 母）。 A. 一个人无法独立操作 B. 不方便测量力臂 C. 力和力臂数目过多，不易得出结论 D. 杠杆受力不平衡 C 图1 【拓展】（5）在杠杆乙点用如图D所示的动力F拉杠杆，此时杠杆的 类型与 （填“筷子”“老虎钳”或“托盘天平”）相 同。（在直角三角形中，30°角所对的直角边等于斜边的一半） 托盘天平 图1 （6）如图E所示，用弹簧测力计拉杠杆的丙点，当弹簧测力计由位置1 转至位置2的过程中，测力计示数变化情况是 （填 “变小”“变大”“先变小后变大”“先变大后变小”或“不 变”）。 先变小后变大 图1 【创新】（7）小李课后又制作了一个简易杠杆，如图2所示，调节杠 杆在水平位置平衡，然后在它两边恰当位置分别放上不同数量的相同 硬币，使其在水平位置再次平衡，则力臂l1l2＝ ，若两边同时 各取走一枚硬币，则杠杆的 端将下沉。 2:1 右 图2 解析：设每枚硬币重力为G1，根据杠杆平衡条件则有2G1×l1＝ 4G1×l2，则＝21；若左右两边同时各取走一枚硬币，则杠杆的左 端为G1l1＝2G1l2，右端为3G1l2＞2G1l2，所以杠杆右端将下沉。 （8）杆秤就是杠杆平衡条件的一个应用，是中国最古老也是现今人们 仍然在使用的一种称质量的简易工具，由带有秤星的秤杆、秤砣、提 纽等组成，如图3所示，此杆秤有两个提纽A和B，使用它称较重的物 体时，应选择 提纽。 图3 A $