第2课 人的正确思想是从哪里来的（课件）-《语文拓展模块下册》（高教版）【上好课】

毛泽东 1 学习目标 1. 了解作者及写作背景，理解文章的针对性和现实性。 2. 概括主要观点，梳理论证思路。 3. 分析论证方法，学习创造性地运用语言的技巧。 4. 提高对理论联系实际重要性的认识，树立正确的学习观。 人的正确思想是从哪里来的？ 情境导入 文学知识 初读感知 课堂检测 游戏导入 重点分析 课堂小结 课后作业 目录 第一课时 第二课时 第一课时 01 情境导入 文学知识 初读感知 课堂检测 情境导入 新中国建成之后，社会主义的建设需要不断的摸索前行。有时，还不得不走一些弯路，这就需要正确的理论指引。那么，正确的思想，正确的理论，从哪儿来呢？ 今天，让我们一起学习这篇《人的正确思想是从哪里来的？》。 人的正确思想是从哪里来的？ 作者简介 1893年12月26日 生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭 （1936 ～ 1976） 中国共产党中央军事委员会主席 （1943 ～ 1945） 中国共产党中央政治局主席 （1949 ～ 1954） 中华人民共和国中央人民政府主席 （1954 ～ 1959） 中华人民共和国主席 （1945 ～ 1976） 中央委员会主席 1976年9月9日 在北京逝世。 毛 泽 东 简 介 毛泽东 中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、 战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华 人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 字润之， 笔名子任。 人的正确思想是从哪里来的？ 写作背景 1963年5月2日毛泽东在杭州召集部分政治局委员和大区书记召开了一个小型会议上制定的一个党内文件。这个文件对国内政治形势作出了过于严重的估计，认为当前中国社会中出现了严重的尖锐的阶级斗争情况，要求重新组织革命的阶级队伍，开展大规模的群众运动，打退资本主义和封建势力的猖狂进攻。《前十条》下达后，各地根据这个文件精神，重新训练干部，进行试点，为即将开展的农村“四清”和城市“五反”运动作了准备。 人的正确思想是从哪里来的？ 解题 《人的正确思想是从哪里来的？》毛泽东同志一篇很重要的政论文（哲学论文），是一篇文质兼美的典范。 指的是正确的，符合现实的科学认知 是探究认识的来源，探究的是科学依据 通过设问来引起思考，有突出强调的作用。 人的正确思想是从哪里来的？ 8 文体知识 政论文 概念 以政治问题为主要内容的论述文。 范围 它内容广泛，形式多样。论述政治问题的，自然是政论文；从政治角度论述社会问题和思想问题的社会论文、思想论文，也可以归入政论文；报纸杂志的社论、评论员文章、观察家评论等大多数也是政论文。 特点 ①政治性：政论文常常研究重大政治问题，对于那些政治色彩浓厚的社会问题和思想问题，也会进行理论与实际的探讨，体现政论文的政治敏锐性。 ②指导性：政论文不仅要用道理说服人，而且常常会进而成为人们行动的指导。 ③严密性：政论文特别强调评价的准确性、论证的逻辑性以及行文的周密性。 人的正确思想是从哪里来的？ 9 知识链接 毛泽东思想的科学涵义 毛泽东思想科学涵义的核心是把马克思列宁主义普遍真理同中国革命和建设具体实践相结合，其具体内涵主要包括： ①毛泽东思想是马克思主义在中国的运用和发展。毛泽东思想同马克思主义是一脉相承的统一的科学体系，它们在立场、观点和方法上，在基本原理上，是完全一致的。毛泽东思想是马克思主义在中国的具体化、民族化。 人的正确思想是从哪里来的？ 10 知识链接 毛泽东思想的科学涵义 ②毛泽东思想是被实践证明了的关于中国革命和建设和正确的理论原则和经验总结。凡是被实践证明是错误的思想、观点，即使是毛泽东提出的，也不属于毛泽东思想的科学体系。 ③毛泽东思想是党的集体智慧的结晶。一方面，毛泽东是毛泽东思想的主要创立者；另一方面，毛泽东思想凝聚着党和人民的集体智慧。 人的正确思想是从哪里来的？ 11 知识链接 辩证唯物主义认识论 实践决定认识，实践是认识的基础。具体内容为： ①实践是认识的来源。认识是人们在实践中借助一定的工具作为手段，使客观对象发生某种改变而获得的。 ②实践是认识发展的动力。认识产生于实践的需要，实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促使人类认识的发展。另外，实践锻炼和提高了人的认识能力。 人的正确思想是从哪里来的？ 12 知识链接 辩证唯物主义认识论 实践决定认识，实践是认识的基础。具体内容为： ③实践是检验认识的真理性的唯一标准。要检验一种认识是否正确反映了客观事物，需要联结主观与客观的实践来检验。通过实践，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。 ④实践是认识的目的和归宿。认识从实践中来，最终还要回到实践中去（指导实践）。认识本身不是目的，改造世界是认识的目的和归宿。 人的正确思想是从哪里来的？ 13 初读感知 1.明确字音 飞跃( )    剥削（ ） 2.解释词语 滔滔不绝： 剥削： yuè bō xuē 无偿地占有别人的劳动或产品。 像流水一般不间断，形容话很多，说起来没个完。 人的正确思想是从哪里来的？ 14 整体把握 快速浏览课文，梳理行文思路。 总写：社会存在→思想(认识从实践中来) 正确思想→物质(认识指导实践) 分写：认识的第一次飞跃：实践 →认识(手段） 认识的第二次飞跃：认识 →实践(目的) 分析问题 总写：实践→认识→实践 （辩证唯物主义认识论） 提出论点 人的正确思想只能从社会实践中来 解决问题 联系实际，点明认识论的意义 层进式 人的正确思想是从哪里来的？ 15 重点探究 1.试概括认识过程的阶段。 第一个阶段，由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。第二个阶段，由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段，即把第一阶段得到的认识放到社会实践中。 人的正确思想是从哪里来的？ 16 重点探究 2.“天上掉下来的”和“自己头脑里固有的”这两种观点为什么是错误的？ 前者是客观唯心主义的观点，认为在人的主观意识之外还独立存在着所谓“世界精神”，世界上的一切事物不过是“世界精神”的产物。后者是主观唯心主义的观点，认为世界是人的主观意识的产物，思想是自己头脑里固有的。 人的正确思想是从哪里来的？ 17 重点探究 3.从文中看，感性认识和理性认识有什么区别？ 感性认识只反映事物的片面、现象和外部联系，它以直接感受为特点，以事物的现象为内容，它包括感觉、知觉和概念三种形式。 理性认识反映的是客观事物的本质、全体和内部联系。它以抽象性、间接性为特点，以事物的本质为内容，包括概念、判断、推理等形式。 人的正确思想是从哪里来的？ 18 重点探究 4.为什么人的认识要有第二次飞跃？ 从实践中得来的理性认识是否正确地反映外界客观的规律，还是没有证明的，必须把它再“放到社会实践中去”检验，看它是否达到预想的目的，于是就产生了第二次飞跃。 人的正确思想是从哪里来的？ 19 课堂检测 人的正确思想是从哪里来的？ 第二课时 02 游戏导入 重点分析 课堂小结 课后作业 游戏导入 人的正确思想是从哪里来的？ 重点探究 1.如何理解“而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量”这句话的含意？ “代表先进阶级”说明“思想”的阶级性， “正确”说明“思想”的真理性。 “改造社会、改造世界”说明这种物质力量的作用，“改造世界”则是“改造社会”意义的更进一层。 人的正确思想是从哪里来的？ 23 重点探究 2.为什么要用“人的正确思想是从哪里来的？”这样的标题？ （1）文章标题既反映文章内容，又反映写作对象、目的、时间、要求等因素的制约。 （2）这个标题包含两层意思： ①人的思想是从哪里来的？ ②人的正确思想是从哪里来的？这与课文的两次飞跃紧密联系。也就是说，标题恰当地反映了文章的内容。 （3）这个标题是针对后文“现在我们的同志中，有许多人还不懂这个认识论的道理”的现实提出的。本文是1963年写给农村工作者读的，所以语言上通俗易懂。 （4）用疑问句，有引起读者注意和引起深思的作用。 人的正确思想是从哪里来的？ 24 赏析语言 1. 议论文语言特点 准确性：遣词、造句、段落层次准确严密 鲜明性：观点、感情色彩鲜明 概括性：对事物、现象进行抽象概括的分析论述 生动性：生动形象、感染力强 人的正确思想是从哪里来的？ 25 赏析语言 ①人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。 分析：用两个“只能”起限制作用，强调没有例外，说明“人的正确思想来自社会实践”这一途径是唯一的，论断十分肯定；而且“生产斗争、阶级斗争和科学实验”这三项实践由低级到高级，是递进关系，三者的顺序不能互换。 人的正确思想是从哪里来的？ 26 赏析语言 ②一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的。 分析：“一般的说来”“特别是”讲的是一般规律，实践的成败与思想正确与否是一致的。但在社会斗争中，有时出现特殊情况，用“并不是……而是……”句式指明先进势力暂时失败的原因；又用“有时候”“暂时”“总有一天”等词语，十分精确地论述了失败是暂时的，胜利是必然的。 人的正确思想是从哪里来的？ 27 赏析语言 ③一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。 分析：“往往”既说明这种情况经常出现，又说明这种情况并不是一概如此。“反复”说明正确的认识并不是一蹴而就的。 人的正确思想是从哪里来的？ 28 写作特色 1.本文在引论部分有何特点？试分析其效果。 特点：连用三个设问。 效果：①从观点表达上说，本文以设问句开头，在自问自答中提出自己的正面主张，就使正确的观点和错误的观点形成鲜明的对照，使论点极为鲜明。 ②从阅读效果上说，以设问句开头，很自然会引起读者的“疑”，文章开门见疑，读者急于了解问题的答案，说理就自然地形成了一种高屋建瓴的论辩气势。 ③从与论点的关系上说，本文是一篇立论，不是驳论，不能具体详细地对唯心主义的错误观点进行揭露和批驳，作者便巧妙地运用设问的方法在立论中渗入了驳论的成分，增强了文章的战斗性。 人的正确思想是从哪里来的？ 29 写作特色 2.三个问题的关系是怎样的？ 第一个问题引出议论的中心，统贯全篇，也包括了后两个问题的内容。 3.分析本文的论证特点 本文主要是通过事理论证的方法，按照提出问题，分析问题和解决问题的顺序展开论述，逻辑严密，层次分明。 4.分析本文的写作特点 ①语言通俗生动，准确严谨。 ②事理论证，层层深入。 ③首尾呼应，全篇论述贯通一体。 人的正确思想是从哪里来的？ 30 论证方法——道理论证 1.什么叫感性认识？什么叫理性认识？二者有什么区别？ ①感性认识：人们在实践过程中，通过感官直接接触客观外界，在头脑中产生许多印象，对各种事物的表面现象有了初步认识。 ②理性认识：人们在实践中对于某种事物的印象反复了多次，积累的多了，就会产生一个飞跃，形成了思想。这样就透过事物的表面，对事物的本质有了认识。 人的正确思想是从哪里来的？ 31 论证方法——道理论证 2.为什么人的认识要有第二次飞跃？第二次飞跃为什么比第一次飞跃“意义更加伟大”？一个正确思想的形成为什么必须“多次的反复”？ ①从实践中得来的理性认识是否正确地反映客观外界的规律，还是没有证明的，还不能确定是否正确，必须把它再“放到社会实践中去”，看它是否达到预想的目的，于是就产生了第二次飞跃。 ②只有第二次飞跃，才能证明第一次飞跃中得到的认识正确与否；“无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的”。 人的正确思想是从哪里来的？ 32 论证方法——道理论证 2.为什么人的认识要有第二次飞跃？第二次飞跃为什么比第一次飞跃“意义更加伟大”？一个正确思想的形成为什么必须“多次的反复”？ ③一个正确思想的形成，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质的多次反复，这是因为：客观事物从现象到本质的表现都有一个过程，而人的认识还要受到已有知识水平和历史条件的局限，即使对于已暴露出来的事物的现象和本质，也不一定能完全把握，因此人的认识不能一次性完成，需要“多次的反复”。               人的正确思想是从哪里来的？ 33 课堂总结 本文从实践与认识的关系上，分析了认识过程的两个阶段，论述了人的正确思想的形成需要一个反复实践的过程，简明扼要地阐述了马克思主义认识论的基本原理，指明了学习辩证唯物论的认识论的重要意义。 人的正确思想是从哪里来的？ 课堂检测 人的正确思想是从哪里来的？ 课后作业 1.请结合课文内容，简要回答：为什么说“人的正确思想只能从社会实践中来”？（不少于80字） 2.结合自己的学习、生活实际，举一个“实践出真知”的具体例子，说明实践如何帮助你形成正确的认识或掌握正确的方法。（不少于120字，要求真实具体，贴合课文主旨） 谢 观 谢 赏 37 思想来源分类小游戏 请把卡片拖拽到【正确来源】或【错误来源】区域 社会实践中来 生产斗争中来 科学实验中来 群众实践经验 天上掉下来 头脑天生就有 凭空想象 死记硬背不实践 ✅ 正确来源 ❌ 错误来源 拖拽完成后，系统会自动判断对错 ⚖️ 实践小法官 判断：是否符合“实践出真知” √ 正确 × 错误 下一题 人的正确思想是从哪里来的？ 课堂检测网页版 · 自动判分 答题时间：00:00 1. 人的正确思想从哪里来？（） A 天上掉下来 B 头脑里固有 C 社会实践中来 D 凭空想象 2. 下列不属于“实践”的是（） A 生产斗争 B 空想幻想 C 科学实验 D 阶级斗争 3. 检验思想是否正确，依靠的是（） A 别人评价 B 书本权威 C 实践效果 D 自我感觉 4. 正确思想的作用是（） A 指导实践、改造世界 B 只用于背诵 C 脱离实际 D 凭空产生 5. 社会主义建设的正确理论来自（） A 实践探索 B 主观想象 C 照搬外国 D 天生就有 6. 正确思想可以不经过实践，直接产生。（） 对 错 7. 实践是检验真理的唯一标准。（） 对 错 8. 人的正确思想只能从社会实践中来。（） 对 错 9. 书本知识不用结合实践，就是绝对正确。（） 对 错 10. 失败的实践也能帮助我们形成正确认识。（） 对 错 提交试卷 重新答题 检测结果 $