江苏常熟中等专业学校2025～2026学年第二学期高二年级期中语文试卷

**基本信息** 立足中职学情，融合经典文本与时代热点，全面考查语言运用、思维能力及文化自信，兼具基础巩固与实践创新。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|20题/50分|字音字形、病句修辞、文学常识、现代文（《改造我们的学习》《“友邦惊诧”论》）及古文（《鸿门宴》）阅读|通过经典文本分析论证方法、人物行为，强化逻辑思维与文化传承| |非选择题|8题/50分|古诗文默写（《静女》《短歌行》等）、“人工智能与未来社会”专题讨论、PPT制作介绍词、平凡人生写作|综合实践题紧扣科技热点，写作题引导发现平凡之美，提升语言运用与审美创造能力|

常熟中等专业学校2025～2026学年第二学期 二年级语文期中试卷 2026.4考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求 1.本试卷共6页，包含第Ⅰ卷选择题（第1—20题，共50分）、第Ⅱ卷非选择题（第21—28题，共50分）。本卷满分为100分，考试时间为90分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置。 3.作答选择题（第1—20题），必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。作答非选择题，必须用0.5毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效。 第Ⅰ卷 选择题（50分） 一、基础知识及语言运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卷上对应选项的方框涂满、涂黑） 1.下列词语中，加点字的注音有错误的一项是 A.肤浅（fū） 杀戮（lù） 竹笋（sǔn） 闭塞眼睛（sè） B.谆谆（zhūn） 校勘（jiào） 诊治（zhěn） 生吞活剥（bō） C.谬种（miào） 钦差（qīn） 滥调（làn） 有的放矢（shǐ） D.臆造（yì） 雕琢（zhuó） 哗众（huá） 前仆后继（pū） 2.下列词语中，有错别字的一项是 A.粗枝大叶 自以为是 一知半解 引人入胜 B.漆黑一团 责无旁贷 发号施令 言简意赅 C.弥天大罪 旁征博引 微不足道 文过饰非 D.主观臆断 革命气慨 误人不浅 实事求是 3.在《现代汉语词典》中查阅“哗众取宠”中“哗”的读音和意义，下列各项中，说法正确的一项是 A.先查“口”部，然后在“六画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音，意义为“浮夸，虚夸”。 B.先查“华”部，然后在“三画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音，意义为“浮夸，虚夸”。 C.先查“口”部，然后在“六画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音，意义为“声音响亮”。 D.先查“华”部，然后在“三画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音，意义为“声音响亮”。 4.下列句子没有语病的一项是 A.谁又能否认英雄的品质正是在这一天天的努力学习中渐渐培养起来的呢？ B.随着生产生活秩序的恢复，使人员的流动在加快，全社会客运量降幅明显收窄。 C.老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、感冒等引起的。 D.记得当年我认识他的时候，还只是一个七八岁的小孩子，天真浪漫，无拘无束。 5.下列对句子使用的修辞手法，判断不正确的一项 A.好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国。（排比） B.摆什么“惊诧”的臭脸孔呢？（设问） C.他们起了留声机的作用，忘了自己认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任。（比喻） D.好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！（反语） 6.下列作品、文体、作者和作者国籍对应不正确的一项是 A.《改造我们的学习》 毛泽东 中国 议论文 B.《“友邦惊诧”论》 鲁迅 中国 杂文 C.《鸿门宴》 司马迁 西汉 小说 D.《陈情表》 李密 西晋 奏表 二、阅读理解（本大题共3题，10小题，每小题3分，共30分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卷上对应选项的方框涂满、涂黑） （一） 在这种态度下，就是对周围环境不作系统的周密的研究，单凭主观热情去工作，对于中国今天的面目若明若暗。在这种态度下，就是割断历史，只懂得希腊，不懂得中国，对于中国昨天和前天的面目漆黑一团。在这种态度下，就是抽象地无目的地去研究马克思列宁主义的理论。不是为了要解决中国革命的理论问题、策略问题而到马克思、恩格斯、列宁、斯大林那里找立场，找观点，找方法，而是为了单纯地学理论而去学理论。不是有的放矢，而是无的放矢。马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导。为此目的，就要像马克思所说的详细地占有材料，加以科学的分析和综合的研究。我们的许多人却是相反，不去这样做。其中许多人是做研究工作的，但是他们对于研究今天的中国和昨天的中国一概无兴趣，只把兴趣放在脱离实际的空洞的“理论”研究上。许多人是做实际工作的，他们也不注意客观情况的研究，往往单凭热情，把感想当政策。这两种人都凭主观，忽视客观实际事物的存在。或作讲演，则甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。这就是我们队伍中若干同志的作风。这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。大敌当前，我们有打倒它的必要。只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。我们应当说，没有科学的态度，即没有马克思列宁主义的理论和实践统一的态度，就叫做没有党性，或叫做党性不完全。 （选自毛泽东：《改造我们的学习） 7． 下列对文中“在这种态度下”的“这种态度”指代内容的理解，最准确的一项是 A.对周围环境不作系统的周密的研究，单凭主观热情去工作。 B.割断历史，只懂得希腊，不懂得中国。 C.抽象地、无目的地去研究马克思列宁主义的理论。 D.主观主义的态度。 8．下列对文段内容的理解，不正确的一项是 A.文段从三个方面批判了主观主义的学习态度，即不研究周围环境、割断历史、抽象地研究理论。 B.文段指出主观主义者不注重客观实际，或作讲演、写文章时夸夸其谈，无实事求是之意。 C.文段强调主观主义的方法是反科学、反马克思列宁主义的，是共产党、工人阶级、人民和民族的大敌。 D.文段认为只要打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理就会抬头，党性就会巩固，革命就会胜利。 9．下列对文段论证方法的分析，不正确的一项是 A.文段运用了对比论证，将主观主义的态度与马克思列宁主义的态度进行对比，突出了主观主义的危害。 B.文段运用了举例论证，列举了主观主义者在研究工作和实际工作中的表现，使论证更具说服力。 C.文段运用了比喻论证，将主观主义者比作“钦差大臣”，形象地讽刺了主观主义者的不良作风。 D.文段运用了排比论证，如“是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌”，增强了论证的气势。 （二） ①只要略有知觉的人就都知道：这回学生的请愿，是因为日本占据了辽吉，南京政府束手无策，单会去哀求国联，而国联却正和日本是一伙。读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的，但一面也要大人老爷们不至于葬送土地，这才能够安心读书。报上不是说过，东北大学逃散，冯庸大学逃散，日本兵看见学生模样的就枪毙吗？放下书包来请愿，真是已经可怜之至。不道国民党政府却在十二月十八日通电各地军政当局文里，又加上他们“捣毁机关，阻断交通，殴伤中委，拦劫汽车，攒击路人及公务人员，私逮刑讯，社会秩序，悉被破坏”的罪名，而且指出结果，说是“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”了！ ②好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧。中国国民党治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，电刑逼供，他们也不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！ ③好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！ ④即使所举的罪状是真的罢，但这些事情，是无论那一个“友邦”也都有的，他们的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。摆什么“惊诧”的臭脸孔呢？ ⑤可是“友邦人士”一惊诧，我们的国府就怕了，“长此以往，国将不国”了，好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。 （选自鲁迅：《“友邦惊诧”论》） 10．对选文第①段中加点词理解不正确的一项是 A.“束手无策”“哀求”等词语形地揭露了国民党反动政府昏庸无能的本质和媚外的丑态。 B.“不道”是说不出的意思，表现了国民党反动派的诡计多端，出人意料。 C.“加上”是强加上去的意思，表明了作者对国民党政府给学生捏造和强加罪名这种行径的鄙弃。 D.“国将不国”中第一个“国”是名词，意为国家；后一个“国”是动词，意为成为国家。“国将不国”意为国家将不成其为国家。 11．对选文第①段中画横线的句子理解不正确的一项是 A.这句话是作者对国民党反动派“安心读书”的说法而发的。 B.这句话表明学生长期请愿，身心疲惫，连书包都背不动了。 C.“可怜之至”一词表明了作者对学生的深切同情和关怀。 D.这句话是对国民党卖国投降行径的强烈谴责。 12．对选文第②段分析和理解不正确的一项是 A.“好个“友邦人士””采用了比喻的修辞，写出了那些帝国与日本帝国主义的友好关系。 B.第一、二个“不惊诧”，说明“友邦人士”是日本侵略者同伙。 C.第三个“不惊诧”，说明“友邦人士”是国民党反动政府的官员及其后台主子。 D.一个“惊诧了”，尖锐地揭露了“友邦人士”的反动本质，实际上“友邦”是日本的帮凶。所谓“友邦”也只是政府的友邦，是人民的敌人。 （三） 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，-亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 （《选自司马迁《鸿门宴》） 13．下列对选文中加点字的解释，不正确的一项是 A.范增数目项王（眼睛，目光） B.沛公旦日从百余骑来见项王（使……跟从，带领） C.谢曰：“臣与将军戮力而攻秦”（道歉，谢罪） D.然不自意能先入关破秦（意料，想到） 14．下列对选段中人物行为的分析，不正确的一项是 A.沛公“谢曰”体现了他的谦逊与隐忍，试图化解与项王的矛盾。 B.项王说出“此沛公左司马曹无伤言之”，暴露了他的直率与缺乏城府。 C.范增“举所佩玉玦以示之者三”，表现了他对刺杀刘邦的急切与坚决。 D.项伯“常以身翼蔽沛公”，是因为他与刘邦有私交，完全不顾及项王利益。 15．下列对选文中宴会座位安排的理解，不正确的一项是 A.项王、项伯东向坐，体现了他们在军中的最高地位。 B.亚父南向坐，说明范增在项王阵营中地位仅次于项王、项伯。 C.沛公北向坐，与项王的座位相对，体现了双方地位平等。 D.张良西向侍，“侍”字表明他是随从身份，地位较低。 16．下列对选文内容的概括，最恰当的一项是 A.描写沛公赴鸿门谢罪的场景，展现了双方的矛盾与紧张氛围。 B.刻画范增、项庄刺杀刘邦的过程，突出了刘邦的危险处境。 C.通过鸿门宴上的人物互动，展现了不同人物的性格特点。 D.叙述项伯保护刘邦的行为，揭示了鸿门宴失败的根本原因。 三、古代诗文阅读（本题共4小题，每小题2分，共8分。请在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卷上对应选项的方框涂满、涂黑） 17．下列句子中，没有通假字的一项是 A.愿伯具言臣之不敢倍德也 B.项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞 C.距关，毋内诸侯。 D.虽趣舍万殊，静躁不同 18．下列各句中，翻译不正确的一项是 A.大行不顾细谨，大礼不辞小让。 译文：做大事不必顾及小节，行大礼不必计较细小的礼让。 B.臣生当陨首，死当结草。 译文：我活着应当杀身报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。 C.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。 译文：沛公捧着一杯酒为（项伯）祝寿，约定成为夫妻。 D.固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。 译文：本来就知道把生死看作一样是荒诞的，把长寿和短命等同起来是虚妄的。 19.下列对句式的判断，不正确的一项是 A.亚父者，范增也。（判断句） B.大王来何操？（宾语前置句） C.急于星火。（状语后置句） D.是以区区不能废远。（状语后置句） 20．下列关于课文的表述，不正确的一项是 A.《鸿门宴》通过对宴会全过程的描写，展现了刘邦的隐忍机智与项羽的刚愎自用，预示了楚汉相争的结局。 B.《陈情表》以“孝”为核心，层层递进陈述理由，既表达对祖母的孝心，又暗含对晋武帝的忠诚，最终打动晋武帝。 C.《兰亭集序》先描绘兰亭聚会的欢乐场景，后由乐”转“悲”，抒发对时光流逝、人生短暂的感慨，情感跌宕起伏。 D.《鸿门宴》中“项庄舞剑，意在沛公”的情节，表现了项庄的忠诚与勇敢，是宴会矛盾冲突的缓和阶段。 第Ⅱ卷 非选择题（50分） 四、古代诗文默写（本题共5小题，每小题2分，共10分。请写在答题卷上的指定位置，在其他位置作答一律无效） 21.自牧归荑， 。匪女之为美， 。（《静女》） 22. ，悠悠我心。但为君故， 。（曹操《短歌行》） 23.江畔何人初见月？江月何年初照人？ ， 。（张若虚《春江花月夜》） 24.战士军前半死生， 。大漠穷秋塞草腓， 。（高适《燕歌行》） 25、江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 ， 。（李贺《李凭箜篌引》） 五、综合实践与应用（本大题共2小题，10分。请写在答题卷上的指定位置，在其他位置作答一律无效） 26.光华中等专业学校1412班要围绕“人工智能与未来社会“这个社会热点话题展开专题讨论，请你以主持人的身份组织本班同学开展讨论，至少有两个人发言。（6分） 27．小刚组收集了很多素材，准备做一个精美的课件在班级交流。可是组员的制作水平都比较低，于是大家想在班级招聘一位PPT制作高手来协助。小明来应聘并对自己的基本情况做了介绍。请你写出他的介绍词，60字左右。（4分） 六、写作（30分。请写在答题卷上的指定位置，在其他位置作答一律无效） 28．阅读下面的材料，按要求写作。 在这个世界上，很多普通人生活平凡、琐碎，他们也许没有卓异的天赋、没有惊天动地的伟业，但依然可以发出光亮，温暖自己，照耀他人。这个普通人可以是你，是他，是我…… 以上材料引发了你怎样的联想与思考？写一篇不少于250字左右文章，文体不限，诗歌除外。 （注意：文中不得出现真实校名、班级和人名。） 常熟中等专业学校2025～2026学年第二学期期中试卷 二年级语文 参考答案 一、基础知识及语言运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 1.C 2.D 3.A 4.A 5.B 6.C 二、阅读理解（本大题共3题，10小题，每小题3分，共30分） 7.D 8.D 9.A 10.B 11.B 12.A 13.A 14.D 15.C 16.C 三、古代诗文阅读（本题共4小题，每小题2分，共8分） 17.B 18.C 19.D 20.D 四、古代诗文默写（本题共5小题，每小题2分，共10分） 21.洵美且异 美人之贻 22.青青子衿 沉吟至今 23.人生代代无穷已 江月年年望相似 24.美人帐下犹歌舞 孤城落日斗兵稀 25.昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑 【评分标准】每一空错1字扣0.5分，错2字及以上不得分。 五、综合实践与应用（本大题共2小题，10分） 26.【示例】 人工智能与未来社”专题讨论 主持人：同学们，如今人工智能已渗透到生活方方面面，它正深刻改变着社会。今天我们围绕“人工智能与未来社会”展开讨论，期待大家分享真实想法。首先请第一位同学发言。 甲同学：我觉得AI让生活更便捷了。比如智能家电能根据习惯调节模式，AI学习软件还能帮我写作文。我担心过度依赖AI，会不会让我们变“懒”，失去独立思考能力呢？ 乙同学：我更关注就业问题。现在有些工厂用AI机器人替代人工，以后会不会有更多岗位被取代？不过我发现，AI催生了一些新职业，或许我们未来要多学“AI无法替代”的技能。 主持人（总结）：两位同学的发言很有思考性！AI既带来便利与新机遇，也暗藏依赖、就业等挑战。未来社会，我们既要学会利用AI，也要保持理性，守住做人的核心能力与道德底线，让AI更好地服务社会。 【评分标准】观点概括全面准确，完整覆盖两位同学的发言要点得4分，内容完整，语言通顺，逻辑清晰得2分。 27. 【示例】 我在二年级下学期的时候选修了《PPT制作软件的使用》这门课程，制作的作品获得了班级一等奖；我也曾帮助计算机老师制作过类似的作品，并受到老师的表扬。 【评分标准】围绕招聘的职位进行介绍，突出自己的特点或成绩即可得3-4分；如果不能围绕招聘职位谈，可酌情给1-2分。 六、写作（30分） 28.【评分标准】按四类标准评分。 一类卷：立意较新颖，层次较清楚，语言较流畅。（24-30分） 二类卷：主题明确，内容较丰富，层次较清楚，语句较通顺。（18-23分） 三类卷：主题较明确，有一定内容，层次基本清楚，语句基本通顺。（12-17） 四类卷：内容不切题；观点错误或混乱；语句不通，不知所云；不足150字；明显抄袭。（11分及以下） 说明： ①不满200字，判为三类卷；少于150字，判为四类卷； ②错别字一般3字扣1分，扣满2分为止； ③标点符号每用错3个扣1分，扣满2分为止； ④卷面不整洁（大量涂划、字迹潦草、难以辨认等），酌情扣1—2分。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $