黑龙江哈尔滨市第三中学校2025-2026学年高一下学期期中考试历史（选考）试题

哈三中2025—2026学年度下学期 高一学年期中考试历史（选考）试卷 一、选择题（本大题共30小题，每题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1．公元前2000年后，闪米特、印欧等民族大规模迁徙并展开地域争夺：两河流域形成多族群帝国交替统治格局，埃及遭外族冲击国力衰退、东地中海旧秩序瓦解；迁徙的印欧族群还分别建立波斯帝国与印度吠陀文明。由此可见 A．古代文明独立发展的时代被终结 B．民族迁徙推动古代区域文明格局变迁 C．游牧民族的迁徙推动了中东变革 D．波斯帝国中断了中东地区的民族迁徙 2．苏格拉底是古希腊民主的坚定拥护者和反对者，他批评那些将自己的私人利益置于公共利益之上的人，并呼吁公民们要为实现真正的民主而奋斗。柏拉图则对民主制度持怀疑态度，他认为政治权力应由哲学家和精英来掌握。这从侧面表明，古希腊民主政治 A．存在弊端引发反思与争议 B．是所有城邦的普遍政治形式 C．在形式上具有普遍平等性 D．已遭到雅典民众的强烈抵制 3．亚述、新巴比伦等古代西亚王国都留下了防治蝗灾、修建灌溉渠的王室记录，而同期的古埃及也有法老组织修建尼罗河灌溉系统、应对农业灾害的铭文。这反映出 A．早期的国家治理与农业需求相适应 B．古代东西方文明的治理方式趋于一致 C．农业生产摆脱了对自然条件的依赖 D．大型水利工程是文明形成的根本标志 4．罗马人曾以近乎崇拜的心态全面学习希腊文化，希腊的语言、艺术与哲学深刻影响罗马社会；但后来罗马人逐渐对希腊文化持审视态度，走上“选择性希腊化”道路，并在文化融合中凸显自身独特属性。这一变化实质上反映了 A．罗马文明对希腊文明的彻底否定与排斥 B．罗马国家实力与民族文化认同的提升 C．罗马帝国的扩张直接导致文化交流中断 D．希腊文明因军事失败彻底丧失影响力 5．中世纪大学以经院哲学为核心教学内容，学者们围绕神学命题展开逻辑辩论与文本注疏，形成了严谨的论证规范与学术传统。这表明中世纪大学 A．彻底打破了天主教会的思想垄断 B．有利于推动近代思想解放运动 C．已形成近代自然科学的研究范式 D．使得西欧教育体系完全世俗化 6．蒙古统治俄罗斯期间逐渐削夺了东正教会的特权，莫斯科大公及时向教会伸出了援手。15世纪，莫斯科大公伊凡三世在兼并诺夫哥罗德公国时，东正教会公开宣称莫斯科是“第三罗马”，并将大公的军事征服解释为“维护正教信仰的神圣事业”。这说明当时的俄罗斯 A．王权与教权的矛盾逐渐消弭 B．建立起君权神授的集权体制 C．反抗外敌成为最大社会共识 D．通过政教联合推动国家统一 7．《古兰经》规定：“信道的人们啊！你们不要借诈术而侵蚀别人的财产，惟借双方同意的交易而获得的除外。”中世纪伊斯兰教法学家据此发展出一套详尽的商业契约与合伙制度，阿拉伯商人将其广泛应用于跨区域贸易中。这可用于说明阿拉伯地区 A．宗教伦理构建商业秩序 B．契约精神推动制度建构 C．宗教律法严禁商业借贷 D．跨境贸易稳固经济根基 8．1453年穆罕默德二世攻陷君士坦丁堡后，依照惯例纵兵劫掠三日，随后便以死刑威胁，严禁士兵继续抢劫，并下令重建城市，将圣索菲亚大教堂改建为清真寺，保留了其主体结构。这体现出 A．征服战争对文明的双重影响 B．奥斯曼无意继承被征服文明成果 C．奥斯曼延续拜占庭治理模式 D．城市重建的核心动力是宗教信仰 9．大化改新期间，日本朝廷推行“改新之诏”，要求贵族放弃传统服饰与习俗，改用唐朝的礼仪制度；同时兴办官学，教授儒家经典。这些举措反映出改革者意在 A．巩固集权统治 B．宣传儒家文化 C．废除本土文化 D．走向民主政治 10．德里苏丹国以伊斯兰教为国教，推行歧视非穆斯林的“吉兹亚税”；但在广大农村地区，印度教的种姓制度、村社传统仍占据主导地位，大量民众依然信奉印度教。这说明 A．伊斯兰教成为印度的唯一宗教 B．婆罗门教在印度最终走向瓦解 C．印度教失去了在印度的影响力 D．印度社会的宗教状况错综复杂 11．考古研究表明，位于西非沙漠、草原、森林交界地带的萨赫勒地区在历史上是南北物资运输的天然枢纽，区域贸易网络的逐步发展推动了分散聚落联结为复杂的政治经济体。由此可推知古代西非文明 A．立足于贸易的枢纽地位 B．建立了强大的中央集权国家 C．得益于优越的地理位置 D．受制于恶劣的自然地理环境 12．据考证，靠近非洲东部的岛国马达加斯加的语言中有大量词汇来自梵语、班图语等；在当地还发现了9至10世纪伊斯兰教徒的坟墓和波斯风格的陶器，这说明马达加斯加 A．最早的原住民是班图人 B．居民普遍信仰伊斯兰教 C．遭受多个文明古国入侵 D．深受环印度洋贸易影响 13．特诺奇蒂特兰位于咸水湖特斯科科湖中，是著名的人工岛。供应全城淡水的引水渠与道路纵横交错，金字塔式神庙有40多座，城市建设规则美观。其修建反映出阿兹特克人 A．农耕经济发达 B．国家组织能力较强 C．实行政教合一 D．善于利用自然条件 14．印加人深知土壤肥力的重要性，不仅规定定期休耕，还使用湖泊沉积物、藻类和鸟粪混合施肥；他们利用羊驼、美洲驼作为驮畜，也用于生产羊毛和肉类，但他们从不彻底剪毛以免羊驼冻死；任何时候都不准捕杀海鸟，违者均以死罪论处。这表明印加人 A．具有合理利用资源的理念 B．实现了人与自然的和谐共处 C．以农牧业为主体经济产业 D．建立起完备的国家治理体系 15．地理知识的进步和相应的地图绘制是新航路得以开辟的重要条件之一。下图所示地图最早有可能绘制于 A．1485年 B．1489年 C．1493年 D．1499年 16．新航路开辟时期，西班牙王室为远洋船队配备“皇家公证员”，负责记录航行日志、贸易契约、船员分工及物资消耗，所有记录需经公证员签字确认，回国后直接上报王室存档。西班牙王室此举意在 A．掌控航海过程 B．协调船队纷争 C．积累航行经验 D．确保国家利益 17．16世纪，西班牙物价上涨约3倍，不得不从法国和英国购买纺织品等日用工业品。大量西班牙白银通过贸易流入伦敦，工匠得以扩大生产，工商业呈现繁荣景象。这体现出 A．英西两国政治体制的根本不同 B．西班牙国力日益走向衰落 C．商业革命改变了欧洲贸易格局 D．英国的经济更具发展潜力 18．欧洲人对太平洋北部的探索，源于马可·波罗关于“黄金之国”日本的传说。16世纪中叶，葡萄牙人到达日本，证实“黄金之国”传说不实后，又流传“金银岛”在日本东面。1643年，荷兰船队在前往“金银岛”途中发现鄂霍次克海海域。1741年，俄国人白令发现分割亚洲和美洲的海峡，证明“金银岛”为虚构。这说明 A．寻金是海外探险的根本原因 B．追求真相推动航海事业开展 C．传说是历史发展的重要动力 D．航路探索促进地理认知发展 19．下表是新航路开辟后加勒比海某岛屿的人口构成变化情况（单位：人）。这一变化的主要原因是 年份 印第安人 欧洲白人移民 非洲黑人奴隶 1496 约25000 不足100 0 1570 约500 约2000 约8000 A．疾病传播 B．殖民扩张 C．三角贸易 D．美洲开发 20．下图为16—17世纪中期欧洲不同商路香料进口数量统计示意图（注：利凡特是历史上对东地中海沿岸区域的统称）。据此可知，新航路开辟后 A．奥斯曼帝国调整了对外贸易政策 B．葡萄牙垄断了欧洲的香料贸易 C．东地中海地区贸易地位遭受重创 D．葡萄牙依靠香料贸易确立霸权 21．人文主义依托古拉丁语规则复兴，成为模仿古希腊罗马文学、历史、伦理学的基础。古典文学既为君主宣扬统治合法性提供范式，也为佛罗伦萨共和自由事业提供范例。这一现象说明这一时期人文主义 A．仅服务于佛罗伦萨的共和政体 B．适应意大利多元政治需求 C．阻碍了古罗马文化的传承发展 D．成为宗教改革的核心思想 22．彼特拉克多次表达对“清贫”的追求，但是他同时与权威人物交往并受到资助。他在处理“贫穷”的问题时曾引用塞内卡的话：“我并不认为财富是一样好东西……但我得承认我们必须拥有某些财富。它非常有用，并且能给生活带来舒适。”他的言行 A．反映了人们对廉俭教会的追求 B．成为后世西方文学创作的源泉 C．体现了其精神内核是人文主义 D．为资产阶级革命提供思想武器 23．马丁·路德主张信仰以上帝和《圣经》为唯一根据，教徒可凭借个人理性理解《圣经》，并提出基督徒皆为祭司，在信仰面前平信徒与神职人员并无本质差别。这一主张在当时主要意义在于 A．否定基督教信仰基本教义 B．打破教会对宗教解释权的垄断 C．确立理性主义为社会主流 D．实现政治与宗教权力完全分离 24．1654年，爱尔兰大主教厄谢尔经过考证，得出了上帝在公元前4004年创造地球的结论；瑞典著名科学家林耐则认为，上帝曾经创造了1万个以上的物种，这些物种从未改变模样，也不曾灭绝过——因为上帝绝不会将其所创造的物种再取走。这表明 A．人类对世界的认识受时代限制 B．两人反对达尔文的进化论思想 C．两者认识二元互证具有合理性 D．他们靠证据实验论证世界起源 25．康德提出政治与哲学分离、但接受理性引领，以此保障永久和平的实现。康德这一“分离论”方案的核心意图是 A．确立哲学家对国家的直接统治 B．借理性为政治与和平提供正当性基础 C．废除国家主权以构建世界政府 D．用道德义务完全取代现实的法律秩序 26．13世纪，英国议会正式成为王国中央政府的重要机构，召开的次数渐趋频繁，平均每1—2年召开1次，部分年份甚至达到3—4次；14、15世纪，议会会期明显延长，短则2—3周，长则数月。这表明 A．英国君主立宪制度逐步确立 B．国王与议会的矛盾日益激化 C．议会在国家治理中作用增强 D．英国资产阶级革命成果丰硕 27．19世纪中期，英国作家狄更斯在小说《小杜丽》中塑造了政府的“兜圈子办公室”：这里的官员多凭借家族关系或党派庇护获得职位，任职多年却尸位素餐、效率低下。这一情节讽刺的是 A．君主恩赐制下治理机制的低效 B．文官体制下政治和管理的分离 C．政党分肥制下官僚体系的僵化 D．责任内阁制下决策流程的迟缓 28．美国联邦政府以权力分立与制衡为核心，制宪过程中在国会席位分配上存在大邦与小邦的分歧。艾尔斯沃斯认为，只有在国家原则和联邦原则间实现折中，联邦宪法才得以制定。这反映出美国1787年宪法 A．是利益妥协调和的产物 B．有效化解大小州之间的矛盾 C．赋予联邦政府主导地位 D．优先保障大州的政治话语权 29．路易十四统治时期，法国实行绝对君主制，宣扬“朕即国家”，中央集权专制统治稳固。推行重商主义、发展工商业与海外殖民，推动了国家繁荣；但专制体制也滋生腐败、压制个人自由，阻碍社会创新与发展。据此可推知，法国绝对君主制 A．有效推动了资本主义的发展 B．一定程度上践行了人文主义 C．实现了社会长期的有序发展 D．兼具积极作用与时代局限性 30．山鹿素行融合儒学创立的山鹿流兵学，融合伦理、政治与军事，适配日本近世武士阶层转型需求。幕末时期，其传人吉田松阴依托该思想资源，顺势革新认知，洞察日本多重社会危机，最终成为倒幕维新运动的先驱。据此可知，山鹿流兵学 A．高度关注日本社会发展实际 B．深刻影响近代日本社会变化 C．缓和了日本严重的社会矛盾 D．受到中国儒家思想理论指引 二、材料解析题（本大题共3小题，共40分。） 31．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 “文艺复兴时期的人文主义者，……在研究古典作品时，不仅恢复了古代文本的原貌，更从中汲取了关于‘人性’与‘世俗生活’的思想养分。他们并非要与教会决裂，而是试图以古典文化为载体，在宗教框架内重新发现人的价值，强调人有能力通过自身努力完善人格、追求现世幸福。” ——摘编自[英]阿伦·布洛克《西方人文主义传统》 材料二 17—18世纪，一种新的思想范式在欧洲形成。这一范式以自然规律的普适性为信念基础，主张通过理性检验一切传统权威。它不仅批判宗教领域的非理性现象，更将理性原则延伸至社会政治领域，提出基于自然权利的社会契约理论。值得注意的是，同时期自然科学的发展——牛顿力学体系的建立为“理性统治世界”提供了形而上学支撑，而科学实验方法则成为批判传统知识的工具。 ——摘编自李宏图《启蒙运动与近代欧洲社会转型》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括文艺复兴时期思想解放的特点。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，指出17—18世纪欧洲思想解放运动的新发展，并分析原因。（8分） 32．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料 大革命爆发后，革命政府宣告，人在权利方面一律平等，由此，革命的领导者们认为政府应当对贫穷负起责任，以一种宏大的福利国家体系取代所有日益衰退的私人慈善。同时，国家介入救济领域也与现代国家发展要求一致。为此，革命政府成立了专门机构，不仅研究钱财分配的实际问题，向议会提交了“关于摧毁乞讨”的意见，也同样关心贫困与穷人救济的理论问题，认为应将穷人视为自由、平等的个体，通过法律赋予他们权利和义务。之后，无数救济性工地出现：乌尔克运河开凿工程、塞纳河堤岸上的垃圾清除工程等。1793年革命政府通过法律承认国家有责任负担公共救济事业的费用，规定了公共救济的组织形式和分发公共救济的条件，并建立统一化、标准化的制度。但革命形势的紧张、资金的匮乏和政权走马灯似的更迭难以支撑起这种纸上谈兵的宏大理想，而对于穷人以及在偏远的农村地区，中央政府立法的影响总是微乎其微。1794年政变后上台的热月党人奉行经济自由化，自然不会再承担为穷人提供工作的责任，这让革命政府的一切努力化为乌有。其后，法国建立的社会救助是深受德英两国影响的混合体模式。 ——摘编自盛仁杰《法国大革命时期的社会救助：从传统向现代的转型尝试》 （1）根据材料，概括指出大革命前后法国社会救助的转型，并结合所学知识，分析转型的原因。（6分） （2）根据材料，指出大革命时期法国社会救助方面的努力和不足。（8分） 33．阅读材料，完成下列问题。（12分） 材料 哥伦布日是部分美洲国家的节日，纪念意大利航海家克里斯托弗·哥伦布1492年首次抵达美洲大陆。起源于1792年纽约举行的登陆美洲300周年纪念活动，1937年美国联邦政府正式确立纪念日并确定为美国联邦假日。 21世纪以来，拉美国家纷纷掀起改名浪潮： 国家/地区 现用节日名称 阿根廷 文化多样性尊重日 委内瑞拉、危地马拉 原住民抵抗日 哥斯达黎加 文化日 加勒比岛国（巴哈马） 发现日 ——据中国新闻网、百度百科等 “哥伦布日”的确立和修改反映了不同国家（地区）、不同时代对“新航路开辟”的认识，结合材料和所学知识，阐述你对其中两种命名的理解。（要求：明确写出两种名称，阐述合理，史论结合，表述清晰） 学科网（北京）股份有限公司 $ 哈三中2025—2026学年度下学期 高一学年期中考试历史（选考）参考答案 一．单项选择题（本大题共30小题，每题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 B A A B B D A A A D C D B A B 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 D D D B A B C B A B C C A D B 二、材料解析题（本大题共3小题，共40分。） 31.（1）特点：以人为中心；借助古典文化；人文主义与宗教传统并存。（6分，1点2分，3点6分） （2）新发展：理性至上；批判范围从宗教对人性的压制拓展至封建专制制度；思想成果从文化认知革新升级为系统的社会政治理论构建；与自然科学深度结合；思想系统化。（4分，任答两点即可） 原因：资本主义经济发展；资产阶级力量壮大；自然科学发展推动；文艺复兴、宗教改革的奠基作用；印刷文化与公共空间（供人们自由讨论公共事务的领域）形成；封建专制危机与民族国家兴起。（4分，任答两点即可） 32.（1）转型：救助的主体由私人转向国家再到社会。（2分） 原因：启蒙思想影响；私人慈善机构衰退；现代国家发展要求；巩固政权的需要（革命的需要）。（4分，任答2点得4分） （2）努力：成立专门机构；政策研究；理论探讨；法律保障；制度建设；以工代赈。（5分，任答3点得5分） 不足：难以落实；难以兼顾所有地区所有人；影响小。（3分，任答2点3分） 27.评分要求和答案参考： 观点 史实 论证 结论 一等 10-12分 观点明确：清晰选定两种命名、准确阐释两种命名的核心含义与背后的认识差异。 史实充分且贴合观点，无史实错误。 逻辑连贯，层次清晰 能够辩证、历史地评价问题，体现历史思辨能力。 二等 7-9分 观点较明确：选定两种命名，能阐释其核心含义，认识差异表述较清晰。 史实较准确 逻辑较连贯，层次较清晰，论证力度稍弱。 能简单概括历史评价的多元性或新航路开辟的双重影响。 三等 4-6分 观点模糊：仅选定两种命名，未能清晰阐释其含义，或认识差异表述混乱。 史实不足，支撑薄弱，存在部分史实错误。 简单罗列史实，层次不清晰。 未提炼核心结论，仅停留在对命名的表面解读。 四等 0-3分 观点错误或未明确观点：未选定两种命名，或对命名的理解完全错误。 史实引用不当或错误 无有效论证，仅简单抄写材料，表述混乱。 无总结升华。 哥伦布日纪念哥伦布发现美洲，新航路开辟使世界开始连成整体，推动欧洲资本主义发展。美国以欧洲移民为主，认同欧洲殖民历史，借此塑造国家文化认同，站在欧洲殖民发展视角肯定新航路开辟的积极意义。 原住民抵抗日、文化多样性尊重日新航路开辟伴随欧洲殖民侵略，美洲印第安人惨遭屠杀，本土文明遭到摧残。拉美国家立足自身历史，反思殖民苦难，肯定原住民的抗争，尊重本土多元文化，摒弃欧洲中心史观，体现对殖民历史的客观反思与文明平等意识。 节日名称变化，反映了历史评价受立场、时代、史观影响，新航路开辟兼具推动世界发展与带来殖民灾难的双重影响。 高一历史（选考） 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $P V 哈三中2025一2026学年度下学期 高一学年期中考试历史（送考）答题卡 姓 名 班 级 贴条形码区 考 场 座位号 I 单项选择题(60分) 123. 45 678 91011121314 151617181920 B B B B□B□日B☐ B B□BBB□ BBB] B B□ c c□ c☑ c ccccc c□cc]c☑c☑ c c□c☐ c c☑ ]D D 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 A□ A□ A□ A□ A□A□ A□A□ A B□ B□ B□ B□ B [B B c 0 0 0 0 D D D□ 0 材料解析题(40分) 31.(1)(6分) (2).(8分) 32.(1)(6分) (2)(8分) 高一历史（选考）第1页共2页 请勿在此区域答题！ 33.(12分) 高一历史（选考）第2页共2页