3.3 保教人员的权利及其保护（教案）《保教政策法规与职业道德》（教科版）上好课

《保教政策法规与职业道德》（教科版）教案 课 题 3.3 保教人员的权利及其保护 课 型 专业理论 课 时 2 授课班级 24秋幼儿教育1班 授课时间 2026.3.1 授课教师 XXX 教材分析 本节课是教科版《保教政策法规与职业道德》课程中保教人员职业权益与职业道德模块的核心课时，承接此前《幼儿园管理条例》《学前教育法》《劳动法》等相关法律法规的基础学习内容，聚焦保教人员的法定职业权利及合法权益保护路径展开系统教学。本节课内容是幼儿教育专业学生建立依法保教、依法维权职业理念的核心基础，全面覆盖保教人员 5 项核心职业权利、4 类法定维权途径两大核心模块，是学生进入托幼机构实习、上岗必须掌握的核心法规依据，对学生规范岗位实操行为、规避从业法律风险、树立正确职业权利意识、增强职业认同感具有决定性的指导意义。 学情分析 1. 知识基础：学生已系统学习学前教育相关基础法规，初步掌握托幼机构保教工作的基本流程与核心理念，对保教岗位的工作内容有基础认知，具备一定的幼教法规学习与理解能力，能够结合见习经历理解保教工作的基础场景。2. 能力特点：学生以具象思维为主，对抽象的法律条款、权利立法逻辑理解难度较大，更适配案例分析、小组讨论、情景模拟等沉浸式教学方式；具备基础的岗位模拟实操能力，能够在引导下将权利保护理论与保教工作真实场景结合。3. 情感态度：学生对婴幼儿托育保教工作有职业向往，但对 “保教人员享有法定职业权利” 的认知不足，普遍存在 “只重保教义务、忽视自身权利” 的认知偏差，缺乏依法维权的法治思维与方法，对职业权利的重视程度不足。 教学目标 知识目标 1.准确识记保教人员的 5 项核心职业权利，清晰区分各项权利的核心内涵与职业适用场景 2.全面掌握保教人员维权的 4 类法定法律途径 情感目标 1.树立正确的职业权利意识，增强作为未来保教从业者的职业认同感与主人翁意识 2.培育依法保教、依法维权的法治思维 能力目标 1.能结合保教工作真实案例，精准识别、判断侵害保教人员合法权利的行为 2.能针对保教工作中不同的权利受侵害场景 学习重难点 学习重点 1. 保教人员照护指导权、评估指导权、获取报酬权、参与民主管理权、进修培训权 5 项核心职业权利的核心内涵、法律依据、职业适用场景与侵权红线；2. 劳动仲裁、行政复议、行政诉讼、民事诉讼 4 类维权法律途径的核心定义、法定要求与适用场景。 学习难点 1. 结合托幼机构真实工作案例，灵活运用相关法规，分析判定保教与管理行为是否侵犯保教人员合法权利，精准匹配对应的权利类型与维权途径；2. 将职业权利保护的法律要求与职业理念，转化为可落地的日常保教实操行为，建立岗位全流程的权利保护意识与依法维权的法治思维。 教学方法 讲授法、提问法、直观演示法、情景教学法。 课前准备 1. 教师准备：收集心理学相关的拓展资料，如案例、视频、图片等。 2. 学生准备：复习旧课，完成预习作业。 教学媒体 多媒体课件、相关视频、相关图片。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 导入情境 生成问题 1. 创设职业场景导入：结合学生见习经历，讲述保育师陈老师的真实案例 “保育师陈老师业务精湛、积极为园所建言献策，可在职工代表大会上正常发表意见时，却被负责人当场制止，之后她工作积极性骤降、无精打采”，向学生提问 “这件事里，园所负责人的行为是否合理？陈老师的什么权益受到了侵害？”，引导学生结合见习见闻自由分享。2. 播放《中华人民共和国学前教育法》专题学习短视频，让学生直观了解法律对保教人员权利的保护规定，引导学生思考法律与自身职业的关联。3. 追问核心问题：“作为未来的保教工作者，我们到底享有哪些法定的职业权利？当权利被侵害时，我们该通过哪些合法途径守护自己的权益？”4. 板书课题，展示本节课三维教学目标与核心学习模块，明确学习任务与职业价值。 1. 结合自身见习经历，主动分享对案例的看法与所见的保教人员权益相关场景，表达初步认知。2. 认真观看专题学习视频，深度思考教师提出的问题，参与课堂交流讨论，初步明确侵犯保教人员权利的行为危害与法律风险。3. 标注本节课核心学习目标，做好课堂学习准备，快速进入学习状态。 从学生未来从业的真实职业场景切入，结合典型案例与法规专题视频，引发学生认知冲突，激发学习兴趣与探究欲，让学生明确本节课的职业实用价值，自然引出核心课题，同时清晰锚定学习目标。 活动二： 调动思维 探究新知 1. 系统讲授：结合《宪法》《劳动法》《学前教育法》相关法规，分模块讲解保教人员的 5 项核心职业权利，每一项权利均明确法律依据、核心内涵、保教工作中的适用场景与侵权红线，同步匹配对应典型案例。（1）照护指导的权利（2）评估指导的权利（3）获取报酬的权利（4）参与民主管理权（5）进修培训的权利 2. 课堂小组讨论：回到导入环节的陈老师案例，引导学生 4 人一组，预留 5 分钟讨论时间，分析该机构侵犯了陈老师的哪项权利、对应法律依据与侵权判定标准，邀请小组代表分享结果，教师结合知识点点评补充，纠正认知偏差。 3. 知识点即时巩固：组织 3 分钟快速背诵，抽查学生对保教人员 5 项核心权利内涵的掌握情况，通过快速提问巩固基础知识点，明确高频考点与易错点。 1. 认真倾听系统讲授，分模块记录各项权利的法律依据、核心内涵、适用场景与侵权行为红线，标注高频考点与易错点。2. 积极参与小组讨论，结合所学知识点深度拆解案例，梳理侵权行为对应的权利类型，主动分享小组讨论结果，倾听其他小组分享与教师点评，完善自身认知。 通过系统讲授，让学生全面精准掌握保教人员的 5 项核心法定职业权利，落实知识目标；结合案例与小组讨论，将抽象的法律条款与保教实操场景结合，让学生明确岗位侵权红线，突破教学重点，同时培养学生的案例分析能力与法律应用能力。 活动三： 调动思维 探究新知 1. 系统讲授：结合相关法律规定，逐一讲解 4 类维权法定途径，明确每类途径的核心定义、适用场景、法定要求与流程要点，同步匹配对应侵权场景。（1）劳动仲裁：明确其定义是劳动争议仲裁委员会对劳动争议居中公断与裁决，强调其是劳动争议当事人向人民法院提起诉讼的必经前置程序，明确适用场景为薪资福利、劳动合同履行等劳动纠纷；（2）行政复议：明确其定义与法定流程，讲解适用场景为保教人员认为行政主体的具体行政行为违法或不当侵犯其合法权益的情形；（3）行政诉讼：明确其核心定义，讲解适用场景为保教人员认为行使国家行政权的机关和组织及其工作人员的具体行政行为侵犯其合法权利，依法向人民法院起诉的情形；（4）民事诉讼：明确其核心定义，讲解适用场景为保教人员与机构或其他主体发生民事权益矛盾、经济利益冲突的情形。2. 课堂互动：情景模拟・维权小剧场，明确规则：2 人一组，1 人演绎侵权场景，1 人快速说出被侵犯的权利与对应的维权途径。给出 3 组核心场景：①被无故克扣工资；②对教育部门处罚不服；③与机构发生民事经济纠纷，邀请多组学生上台演绎，教师现场点评纠错，强化知识点应用。3. 知识点即时巩固：组织 2 分钟快速背诵，抽查学生对 4 类维权途径的核心定义与适用场景的掌握情况，强化核心考点记忆。 1. 认真倾听教师讲解，记录 4 类维权途径的核心定义、法定要求、适用场景，重点标注劳动仲裁的前置程序要求，标注高频考点。2. 积极参与情景模拟互动，小组合作完成场景演绎与维权途径判定，主动参与课堂展示，倾听教师点评，纠正认知偏差，提升知识点实操应用能力。3. 完成核心知识点背诵，积极回应教师提问，巩固知识点记忆，理清各类维权途径的适用边界。 通过系统讲授，让学生掌握保教人员维权的具体法定路径与方法，落实知识目标；通过情景模拟实操，将抽象的法律条款转化为可落地的岗位应用能力，突破教学难点，进一步强化依法维权的法治思维，落实能力目标与情感目标。 活动四： 巩固练习 素质提升 7、 随堂练习 1. 发放课堂练习题，涵盖选择题、填空题、判断题、简答题，全面覆盖本节课核心知识点； 2. 预留 10 分钟答题时间，引导学生独立完成练习，检验自身知识掌握情况； 3. 逐题讲解答案与解析，梳理高频易错点，针对学生的薄弱项补充讲解，回应学生的疑问。 1. 独立完成课堂练习，认真思考，检验自身知识掌握程度和应用能力 2. 倾听教师答案解析，记录易错点和核心知识点，完善知识认知 课堂练习全面检测学生知识掌握情况，查漏补缺，强化核心概念与知识点的理解 课堂小结 作业布置 课堂小结 本节课我们学习了保教人员照护指导、评估指导、获取报酬、民主管理、进修培训五项核心职业权利，掌握了劳动仲裁、行政复议、行政诉讼、民事诉讼四种维权途径。希望大家树立职业权利意识与法治思维，依法履职、依法维权，成长为合格的保教工作者。 作业布置 1.保教人员维护自身合法权益的法律途径 2.保教人员享有的权利 板书设计 一、保教人员享有的权利 (一)照护指导的权利 (二)评估指导的权利 (三)获取报酬的权利 (四)参与民主管理权 (五)进修培训的权利 二、保教人员维护自身合法权益的法律途径 (一)劳动仲裁 (二)行政复议 (三)行政诉讼 (四)民事诉讼 教学反思 本节课教学环节设计层层递进，严格遵循 “职业场景导入 - 理论知识精讲 - 案例讨论深化 - 情景模拟实操 - 随堂练习巩固 - 总结梳理延伸” 的教学逻辑，环节衔接自然，逻辑清晰，充分适配中职幼儿教育专业学生以具象思维为主的学习特点，将抽象的政策法规内容转化为可感知、可实操的职业场景内容，有效提升了学生的课堂参与度与学习效果。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $