精品解析：山东省菏泽市2026年高三下学期二模日语试题

保密☆启用前 2026年高三二模考试 日语试题 2026.05 注意事项： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分150分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、考生号等个人信息填写在答题卡指定位置。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答。超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 第一部分听力（共两节；每小题1.5分，满分30分） 做题时，请先将答案标在试卷上。该部分录音内容结束后，再将答案转抄到答题纸上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.女の人にとって、どの色のほうがいいですか。 A.赤 B.青 C.黄色 2.高さんはこの野菜を知っていますか。 A.知っていますが、日本語の名前は知りません。 B.知っていますが、日本語の名前を忘れました。 C.知りません。 3.男の人は明日、どうやってデパートへ行きますか。 A.バスで B.車で C.自転車で 4.料理はもう食べましたか。 A.これから食べます。 B.今食べています。 C.はい、もう食べました。 5.女の人は子供をどのように育でていますか。 A.毎日塾を行かせています。 B.毎日家で勉強させています。 C.自由にさせています。 第二节（共15小题；每题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟。听完后，每小题给出5秒钟的作答时间，每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.最初のパーティーの場所はどこですか。 A.教室 B.食堂 C.会議室 7.パーティーはどこで開きますか。 A.教室 B.食堂 C.会議室 8.新しい場所は何階にありますか。 A.一階 B.二階 C.三階 听下面的录音，回答第9至11题。 9.女の人は日本語のどの部分が難しいと思っていますか。 A.単語 B.文法 C.敬語 10.男の人は敬語を練習するために何をしましたか。 A.新闘の記事をんで暗記しました。 B.先生に每日質問しました。 C.会話クラブに参加しました。 11.日本語の会話クラブはいつですか。 A.每週月曜日の4時から B.每週水曜日の4時から C.每週金曜日の5時から 听下面的录音，回答第12至14题。 12.二人はどういう関係ですか。 A.同期の同僚 B.上司と部下 C.家族 13.誰が残業しなければなりませんか。 A.女の人 B.男の人 C.女の人と男の人 14.これから女の人は何をしますか。 A.男の人の仕事を手伝います。 B.みんなと一緒に先にご飯を食べに行きます。 C.明日の午後の会縦の準備をします。 听下面的录音，回答第15至17题。 15.女の人はどうしてペスタを選ばなかったですか。 A.重いから B.カロリーが高いから C.価格が高いから 16.女の人は何に決めましたか。 A.サラダ B.パスタ C.ピザ 17.なぜ男の人は女の人にピザを食べるのを勧めたのですか。 A.カロリーが高くないから B.自分がピザが好きだから C.価格が低いから 听下面的录音，回答第18至20题。 18.女性の方はなぜ仕事を辞めたのですか。 A.夫が転勤したからです。 B.子供が大きくなったからです。 C.学校の仕事が嫌になったからです。 19.女性の方はどんなことに悩んでいますか。 A.仕事を辞めること B.部活指導をすること C.子供の面倒を見ること 20.女性の方が部活指導をやりたくない一番の理由は何ですか。 A.指導が大変だから B.指導できないから C.部活指導で休日がなくなるから 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 電話嫌いと言われる人がいる。日本の作家、夏日漱石、アメリカの作家、マーク・トウェイン、イギリスのH-Gウェルズなども電話が嫌いだったようだ。電話を発明したグラハムベルと作家マークトウエインの間にはおもしろい物語がある。 ベルは、彼が発明した電話をトウェインにも利用してもらいたいと思ったが、トウェインは電話が大いだ。きたくもない音をかされ、話したくもないときに、話したくもない人と話させられる。失礼な機械である。 いくら断っても、しつこく勧めるベルに腹を立て、トウェインはある文を新聞に発表した。「ハートフォードの市民には、いつものとおり、全員にクリスマスカードを送るが、ベルにだけは絶対に送らない」と。 それから数日後、トウエインが病気になって、寝ているところに、親戚の人が亡くなったという知らせが届いた。トウエインが葬式に出席できないのを残念がっていることを知ったベルは、すぐに、トウェインの家と葬式が行われる教会を電話で接続しようと申し出た。トウェインはなかなか「うん」と言わなかったが、結局、無料だというので、つないでもらうことにした。 早速、電話機がトウェインのベッドのそばに取り付けられ、トウェインは教会にいる出席者と話すことができ、電話の便利さを味わった。「電話の料金は払わせてください」とトウェインが申し出ると、ベルは「料金は結構ですから、わたしにもクリスマスカードをください」と答えた。 1. 「電話が嫌いだった」のはだれか。 A. ベルとウェルズ B. トウェインと夏目漱石 C. ベルと夏目漱石 D. ハートフォードの市民 2. 「失礼な機械である」とあるが、なぜか。 A. 大きな音がして気になるから B. 使いたくないのに無理に使わせられるから C. 自分の気分に関係なく、嫌な会話をしなければならないから D. いつ鳴るか分からなくて落ち着かないから 3. 文章の内容に合っていないものはどれか。 A. トウェインは、ベルが何度もしつこく電話を勧めてきたので怒った。 B. トウェインは新聞でベル以外の人にはクリスマスカードを送ると発表した。 C. トウェインは病気で寝ていたため、葬式に行けなかった。 D. トウェインは電話の便利さが分かったので、電話をつなぐことにした。 4. 文章によると、「電話の便利さ」は何か。 A. その場にいなくても、話したい人と話すことができること B. お金を払わなくても、いつでも電話を使えること C. 嫌いな人と話さなくて済むようになること D. 遠くの人の葬式に直接行かなくても、泣いている人を見られること 5. 文中の「結構」と置き換えできない言葉はどれか。 A. いい B. 大丈夫 C. 不要 D. 賛成 【答案】1. B 2. C 3. D 4. A 5. D 【解析】 【分析】本文难度一般，讲讨厌电话的马克·吐温，在贝尔的巧妙安排下体验到了电话的便利，最后答应送圣诞贺卡给贝尔的一段趣事。 有些人被称为“讨厌电话的人”。日本的作家夏目漱石、美国的作家马克·吐温、英国的H·G·威尔士等人，似乎也都讨厌电话。发明电话的格雷厄姆·贝尔与作家马克·吐温之间，有一个有趣的故事。 贝尔希望他发明的电话也能被吐温使用，但吐温却讨厌电话。“它会发出不想听的声音，还会在不想说话的时候，被迫与不想说话的人交谈。真是一部失礼的机器。”吐温这样说道。 无论怎么拒绝，贝尔还是不停地劝说他。吐温对此很生气，便在报纸上发表了一篇文章：“哈特福德的市民们，我会像往常一样给所有人寄圣诞贺卡，但唯独绝对不会给贝尔寄。” 几天后，吐温生病卧床不起时，收到了亲戚去世的消息。贝尔得知吐温因无法出席葬礼而感到遗憾，便立刻提议将吐温家与举行葬礼的教堂用电话连接起来。吐温迟迟不肯答应，但最后因为免费，还是决定让人接通了电话。 很快，电话机被安装在了吐温的床边。吐温得以与教堂里的出席者通话，亲身体验到了电话的便利。“请让我付电话费吧。”吐温提出后，贝尔回答说：“费用就不用了，请您也给我一张圣诞贺卡吧。” 【1题详解】 根据原文「日本の作家、夏日漱石、アメリカの作家、マーク・トウェイン、イギリスのH-Gウェルズなども電話が嫌いだったようだ。」日本的作家夏目漱石、美国的作家马克·吐温、英国的H·G·威尔斯等人，似乎也都讨厌电话。因此讨厌电话的人是马克·吐温和夏目漱石（以及威尔士，但选项中没有两人同时包含威尔士的）。故选B。 【2题详解】 根据原文「きたくもない音をかされ、話したくもないときに、話したくもない人と話させられる。失礼な機械である。」意思是：被迫听不想听的声音，在自己不想说话的时候，被逼着和不想说话的人说话。所以认为是失礼的机器。故选C。 【3题详解】 根据原文「トウェインはなかなか「うん」と言わなかったが、結局、無料だというので、つないでもらうことにした。」吐温迟迟不肯答应，但最后因为免费，还是决定让人接通了电话。他是因为免费才同意，不是为了便利性。D选项「便利さが分かったので、電話をつなぐことにした」与原文不符。故选D。 【4题详解】 根据原文「早速、電話機がトウェインのベッドのそばに取り付けられ、トウェインは教会にいる出席者と話すことができ、電話の便利さ を味わった。」很快，电话机被安装在了吐温的床边。吐温得以与教堂里的出席者通话，亲身体验到了电话的便利。即“不需亲临现场也能与远处的人交谈”。故选A。 【5题详解】 根据原文「料金は結構ですから、わたしにもクリスマスカードをください」费用就不用了，请您也给我一张圣诞贺卡吧。「結構です」在此句中是“不用了/没关系（指费用）”的意思。「いい」（可以/不用了）→可替换；「 大丈夫」（没关系）→可替换；「不要」（不需要）→可替换；「賛成」（赞成）→意思不同，不可替换。故选D。 【点睛】 （二） 私は、蒸し暑くて我慢できない日や残業でとても疲れた日など、別料金を払って特急電車に乗る。車内で『特急には、乗車券のほかに特急券が必要です。お間違いにならないでください」というアナウンスが何度もある。ちょっとした言葉の使い方が気にかかることがあるが、私にはこのアナウンスもそのひとつだ。言葉の選び方や敬語の使い方が間違っているのでも、言い方が気に入らないのでもない。文法も正しい。けれども、何度も聞いているうちに、「券がなければ、乗るな」と言われているように感じてしまう。 言葉の使い方について、若いお母さんからのこんな投書を読んだことがある。「子供たちに話す言葉は『残さないように食べなさい』とか、『テレビはできるだけ離れて見なさい』とか、一日中、命令や禁止の文ばかりで、うんざりだ」というのである。これを目にした人はどう思っただろうか。命令や禁止の文といっても、「たくさん食べて大きくなるんですよ」「近くでテレビを見ていると目が悪くなりますよ」という子供への思いやりが伝わると思った人もいたのではないだろうか。 相手の気持ちを考えて、こちらの考えていることを正しく伝えようとしても、なかなか思ったようにできないものだ。優しくて丁寧に言ったつもりでも「～なさい」と聞こえてしまうこともあれば、「～なさい」と言っても優しさが伝わることもある。確かに漢字や文法、言葉の意味も大切だが、相手にどう伝わるかを考えた言葉の使い方も学ぶ必要があるのではないだろうか。 6. 筆者はいつ特急電車に乗るか。 A. 天気が悪い時 B. 残業で疲れた時 C. 週末残業する時 D. 買い物に出かける時 7. 文中に「気にかかる」とあるが、その理由は何か。 A. 言葉の選び方や敬語の使い方が間違っているから B. 何度も同じことを繰り返されて、ずっと騒がしいから C. 特急券がなければ乗ってもいいと言われているように感じるから D. 特急券がなければ乗ってはいけないと言われているように感じるから 8. 文章によると、「思いやり」が伝わらないものはどれか。 A. 寒いから、上着を着なさい。 B. 道路で走り回らないようにしなさい。 C. すぐに部屋を片付けなさい。 D. 甘いものを食べ過ぎないでください。 9. 文中に「なかなか思ったようにできないもの」とあるが、それは何の意味か。 A. 優しく話しても、命令のように聞こえること B. 「～なさい」を使っても、優しさを伝えられること C. 自分の考えを相手にわざと伝えないこと D. 自分の思ったとおりに相手に伝わらないこと 10. 筆者が一番伝えたいことは何か。 A. 難しい漢字をたくさん覚えること B. 文法のルールを厳しく守ること C. 相手への伝わり方を考えた言葉遣いをすること D. 命令形の文を絶対に使わないようにすること 【答案】6. B 7. D 8. C 9. D 10. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了在闷热得难以忍受，或是加班特别疲惫的日子，我会额外花钱乘坐特快电车。车内会反复播放广播：“乘坐特快列车除乘车券外，还需购买特快券，敬请留意不要误乘。”我有时会留意一些细微的措辞，这段广播就是其中之一。并不是用词、敬语有错，也不是说法不合心意，语法本身也完全正确。但听得多了，总会让人感觉像是在生硬地说：没有特快券就别上车。我曾读过一位年轻母亲关于语言使用的投稿。她说：平时对孩子说话，全是“把饭菜吃完不许剩饭”“看电视尽量坐远一点”这类命令、禁止式的句子，一整天听着都心烦。看到这段话的人会怎么想呢？虽说都是命令口吻，但也有人能从中感受到父母的关怀：“多吃饭才能长大哦”“离太近看电视会伤眼睛的”。即便顾及对方心情、想要好好传达自己的想法，往往也很难如愿表达到位。明明说得温柔客气，听起来却像命令；就算用了命令句式，有时也能传递出温柔。确实，汉字、语法、词义都很重要，但我们是不是也应该学会站在对方角度，考虑话语会带给对方什么感受来使用语言呢？ 【6题详解】 文章提到「蒸し暑くて我慢できない日や残業でとても疲れた日など、別料金を払って特急電車に乗る。」，由此可知，作者在闷热难忍、加班很累的时候坐特快电车，故选B。 【7题详解】 文章提到「けれども、何度も聞いているうちに、『券がなければ、乗るな』と言われているように感じてしまう。」，由此可知，作者说这个广播让自己挂怀，原因是反复听后会感觉像是在说“没有票就别上车”，故选D。 【8题详解】 文章提到「子供たちに話す言葉は『残さないように食べなさい』とか、『テレビはできるだけ離れて見なさい』とか、一日中、命令や禁止の文ばかりで、うんざりだ」，由此可知，“天冷劝穿衣服”、“不让孩子在路上乱跑”、“提醒别吃太多甜食”都是出于对对方的关心，“马上收拾房间”是命令，并非关怀，故选C。 【9题详解】 文章提到「相手の気持ちを考えて、こちらの考えていることを正しく伝えようとしても、なかなか思ったようにできないものだ。」，由此可知，就算顾及对方心情、想好好表达想法，也很难按自己预想的那样准确传达给对方，故选D。 【10题详解】 文章提到「確かに漢字や文法、言葉の意味も大切だが、相手にどう伝わるかを考えた言葉の使い方も学ぶ必要があるのではないだろうか。」，由此可知，学语言不光学汉字语法，更要考虑对方的感受和接收方式来使用语言，故选C。 （三） 生きていくためには、成果は必ず必要です。学生であれば成績で、社会人であれば仕事の成果です。それぞれの立場で成果を求めることは、生きていくための基本です。そのため、多くの人は成果を得るために、どんな困難でも我慢しようと努力しています。しかし、成果を求めすぎると、いろいろなことに気を使って、心が疲れる人も少なくありません。他人の評価を気にしたり、努力が報われないことに焦ったりして、本来の目的を忘れることもあります この原因は、多くの人が「幸せ」を「生活の豊かさ」と同じだと考えているからです。現代社会では、高い収入や優れた成績など目に見える成果が、幸せの基準とされることが多いです。そのため、彼らは成果に囚われ、本当に幸せを感じるかを忘れがちになります。もちろん成果を求めることは悪いことではなくて、成果のために夢中になる時は幸せを感じられます。問題は、成果だけを追い求めて他の重要なことを見落とすことです。 生きる上でお金は必要です。食べ物を買ったり住む場所を確保したりするためには、お金がなければ困ります。報酬がなければ、僕らは生きていくことができません。ですが、お金や成果は幸せに生きることとは違います。家族との時間、自分の興味を追う喜びなど、成果以外にも幸せを与えてくれるものはたくさんあります。一度「結果が全てだ」という考えを抑え、本当に夢中になれることを求めてみましょう。そうすると、生き辛さから解放され、豊かな心で生きていけるかもしれません。 11. 文中に「生きていくための基本」とあるが、それは何か。 A. どんな因難も我慢して努力し続けること B. それぞれの立場に合わせて成果を求めること C. 学生は成績向上を目指し、社会人は休まず働くこと D. 周りの人と協力して毎日生活すること 12. 多くの人は成果を求めるのは、なぜか。 A. 多くの人が幸せを生活の豊かさと同じだと思っていること B. お金が不足して安定した生活が送れないこと C. 努力が認められないことに焦りを感じること D. 成果を求めすぎて心が疲れてしまうこと 13. 筆者は、「成果を求めること」についてどう考えているか。 A. 成果を求めること自体は悪いことではない。 B. 成果を完全に捨てて生きるべきだ C. 成果さえあれば心は豊かになる。 D. 成果のためなら何でも我慢すべきだ。 14. 文中に「他の重要なこと」とあるが、それはどのようなことか。 A. 高い収入と他人の評価 B. 家族との時間や自分の興味を追う喜び C. 優れた成績や仕事の大きな成果 D. 目に見える報酬と物質的な豊かさ 15. 筆者が最も伝えたいことは何ですか。 A. 生きていくためには、成果は必す必要です。 B. 家族や味より仕事と成統を優先する。 C. 結果だけを求める考えを抑え、夢中できることを探す。 D. 生き辛さから抜け出し、心豊かに生きられるようになる。 【答案】11. B 12. A 13. A 14. B 15. C 【解析】 【分析】本文难度一般，讲追求成果固然必要，但如果只被成果束缚就会失去幸福，因此也应该关注成果之外的重要事物。 为了生存下去，成果是必不可少的。如果是学生，就是成绩；如果是社会人，就是工作的成果。在各自的立场上追求成果，是生存下去的基本条件。因此，很多人为了获得成果，努力忍受任何困难。但是，过于追求成果的人也不少，他们会顾忌各种事情，导致身心疲惫。在意他人的评价，或者因为努力得不到回报而懊恼，有时甚至会忘记原本的目的。 造成这种情况的原因，是因为很多人把“幸福”等同于“生活的富足”。在现代社会，高收入、优异成绩等看得见的成果，常常被视为幸福的标准。因此，他们被成果所束缚，逐渐忘记了是否真正感到幸福。当然，追求成果并不是坏事，为了成果而投入的时候，也能感受到幸福。问题在于，只追求成果而忽略了其他重要的事情。 生存下去是需要钱的。为了买食物、确保住处，如果没有钱就会很困难。没有报酬，我们就无法生存下去。但是，金钱和成果与“幸福地生活”是不同的。与家人共度的时光、追求自己兴趣的喜悦等，除了成果之外，还有很多能带给我们幸福的东西。请暂时抑制一下“结果就是一切”这种想法，去追求一下自己真正热爱的事物吧。这样做的话，或许你能够从生活的艰难中解脱出来，以充实的心灵活下去。 【11题详解】 根据原文「それぞれの立場で成果を求めることは、生きていくための基本です。」在各自的立场上追求成果，是生存下去的基本条件。故选B。 【12题详解】 根据原文「この原因は、多くの人が「幸せ」を「生活の豊かさ」と同じだと考えているからです。」造成这种情况的原因，是因为很多人把“幸福”等同于“生活的富足”。故选A。 【13题详解】 根据原文「もちろん成果を求めることは悪いことではなくて、成果のために夢中になる時は幸せを感じられます。」追求成果并不是坏事，为了成果而投入的时候，也能感受到幸福。所以“追求成果本身并不是坏事”。故选A。 【14题详解】 根据原文「家族との時間、自分の興味を追う喜びなど、成果以外にも幸せを与えてくれるものはたくさんあります。」与家人共度的时光、追求自己兴趣的喜悦等，除了成果之外，还有很多能带给我们幸福的东西。故选B。 【15题详解】 根据原文「一度「結果が全てだ」という考えを抑え、本当に夢中になれることを求めてみましょう。そうすると、生き辛さから解放され、豊かな心で生きていけるかもしれません。」请暂时抑制一下“结果就是一切”这种想法，去追求一下自己真正热爱的事物吧。这样做的话，或许你能够从生活的艰难中解脱出来，以充实的心灵活下去。D选项描述的是“这样做之后会怎样”（结果），而C选项描述的是“应该怎么做”（主张）。作者最想传达的是行动建议，所以C更合适。故选C。 【点睛】 （四） 日本の中学や高校の国語では、昔の中国の文章を扱うことがあります。それらは「漢文」と呼ばれます。その中には詩も含まれており、これらは「漢詩」と呼ばれます。 国語の教科書に載っている漢詩の作品は、日本が中国の文化を積極的に輸入していた時期に当たって、唐王朝の時代に作られたものが中心となっています。たとえば「春眠暁を党えず」という言葉は有名ですが、これは多くの教科書に載っている『春暁』という漢詩の一節です。また、いずれも何百年にもわたって日本で愛されてきた作品です。つまり、日本の文化への影響が非常に大きい作品です。 奈良時代や平安時代前期の日本の貴族たちは、中国からもたらされた数多くの漢詩作品を愛したほか、自分たちでも多くの漢詩を作りました。それだけでなく、和歌を作るときにも、漢詩に習って題材を選んだり表現を工夫したり､漢詩に出てくる言葉を日本語に訳して和歌に用いたりしました。こうして漢詩やそれに基づいた表現は日本の文学に定着し、「源氏物語』をはじめとする物語作品にも、漢詩の内容を踏まえた表現が少なからず用いられています。 もちろん、日本への影響という観点だけで漢詩を読むのはもったいないことです。漢詩は俳句や短歌と同様、短くシンプルな定型詩が多く、深い余韻をたたえる情景や心情の表現に満ちています｡時代や文化の壁を越えて美しいと感じられるもの、共感できることもあれば、（ア）、時代や文化の違いを感じられるからこそ面白いものもあります。将来、教科書で漢詩を見かけたら、ぜひじっくり味わってみてください。 16. 文中の「その中」とは、何のものか。 A. 昔の中国の文章 B. 日本の学校の国語文章 C. 中国の文章を扱う文章 D. 漢詩を取り上げる文章 17. 「日本で愛されてきた作品」は主に何か。 A. 漢の時代の作品 B. 唐の時代の作品 C. 奈良時代の吻語 D. 平安時代の物語 18. 「日本の文化への影響」について正しくないのはどれか。 A. 日本の貴族たちは、漢詩作品が好きだけでなく、自分たちでも作った。 B. 和歌の創作に表現や題材面で影響を及ぼした。 C. 日本の文学に定着することに影響を与えた。 D. 『源氏物語』などの物語作品に全く影響がなかった。 19. 文中に「もったいない」とあるが、どのようなことを指すか。 A. 日本への影響だけを重視して漢詩を読むこと B. 漢詩は深い余韻をたたえる情景や心情の表現に満ちていること C. 漢詩は時代や文化の壁を越えて美しいと感じられること D. 漢詩は時代や文化の違いを感じられること 20. 文中の（ア）に入れるのにもっとも適当なものはどれか。 A. つまり B. 逆に C. ところが D. したがって 【答案】16. A 17. B 18. D 19. A 20. B 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了汉诗在日本教育及文化中的地位、历史渊源、具体影响。日本的初中和高中国语课，有时会学习古代中国的文章。这些文章被称为“汉文”。其中也包括诗歌，这些诗歌被称为“汉诗”。国语教科书中所收录的汉诗作品，主要是日本积极引进中国文化时期，即中国唐朝时代创作的作品。例如，“春眠暁を覚えず”这句话非常有名，它就是被许多教科书收录的汉诗《春晓》中的一句。而且，这些都是在日本流传数百年、深受喜爱的作品。也就是说，它们是对日本文化产生了巨大影响的作品。奈良时代和平安时代前期的日本贵族们，不仅喜爱从中国传来的众多汉诗作品，还自己创作了大量的汉诗。不仅如此，他们在创作和歌时，也会模仿汉诗来选择题材、推敲表达方式，甚至将汉诗中的词语翻译成日语后用在和歌里。就这样，汉诗及其衍生出的表现手法在日本文学中扎下了根。以《源氏物语》为代表的物语文学作品中，也不乏基于汉诗内容而创作的表达。当然，仅仅从对日本的影响这一角度来阅读汉诗，是十分可惜的。汉诗和俳句、短歌一样，大多是短小精悍的定型诗，充满了能引发深远余韵的、对情景与心境的精彩描绘。有些作品能超越时代与文化的隔阂，让我们感受到其美丽并产生共鸣；反之，有些作品则正因为能让我们感受到时代与文化的差异而显得有趣。将来，如果你在教科书中看到汉诗，一定要仔细品味一番。 【16题详解】 由原文「日本の中学や高校の国語では、昔の中国の文章を扱うことがあります。それらは『漢文』と呼ばれます。その中には詩も含まれており……」（日本的初中和高中国语课，有时会学习古代中国的文章。这些文章被称为“汉文”。其中也包括诗歌……）可知，这里的「その中」紧接在「それらは『漢文』と呼ばれます」之后，指代的就是前文提到的「昔の中国の文章」。故选A。 【17题详解】 由原文「国語の教科書に載っている漢詩の作品は、日本が中国の文化を積極的に輸入していた時期に当たって、唐王朝の時代に作られたものが中心となっています」和「また、いずれも何百年にもわたって日本で愛されてきた作品です」可知，国语教科书中所收录的汉诗作品，主要是日本积极引进中国文化时期，即中国唐朝时代创作的作品。而且，这些都是在日本流传数百年、深受喜爱的作品。因此「日本で愛されてきた作品」指的就是中国唐朝时代创作的作品。故选B。 【18题详解】 由原文「『源氏物語』をはじめとする物語作品にも、漢詩の内容を踏まえた表現が少なからず用いられています」可知，以《源氏物语》为代表的物语文学作品中，也不乏基于汉诗内容而创作的表达，也就是说《源氏物语》等物语作品受到了汉诗的影响。选项「『源氏物語』などの物語作品に全く影響がなかった」不符合句意。故选D。 【19题详解】 由原文「もちろん、日本への影響という観点だけで漢詩を読むのはもったいないことです」（当然，仅仅从对日本的影响这一角度来阅读汉诗，是十分可惜的）可知，因此「もったいない」指代的就是“只看重汉诗对日本的影响来阅读汉诗”这件事，浪费了汉诗本身的文学价值。故选A。 【20题详解】 由原文「時代や文化の壁を越えて美しいと感じられるもの、共感できることもあれば、（ア）、時代や文化の違いを感じられるからこそ面白いものもあります」可知，前文提到有些作品能超越时代与文化的隔阂，让我们感受到其美丽并产生共鸣，后文讲的是有些作品则正因为能让我们感受到时代与文化的差异而显得有趣。前后文描述的是两种方向相反但并存的汉诗欣赏方式，属于对比、对立的关系。「つまり」总之、换言之；「逆に」反之、反过来，用于对立、相反的情况，符合语境；「ところが」但是；「したがって」因此。故选B。 【点睛】 第三部分语言运用（共两节；每小题1.5分，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 最近、人間関係___21___深く考えるようになりました。世の中には、一人で過ごす時間を大切にする人も___22___、友達と一緒にいることを楽しむ人もいます。人間関係の___23___の多くは、価値観の違いを理解し合えないことから生まれるのではないかと感じています。 私自身は、一人の時間をとても大切にしたいと思っています。読書をしたり、自分の好きなことに集中したりする時間は、心を___24___、自分自身と向き合う大切な機会です。しかし、周りからは「一人でいるのは寂しくないの？」「友達といたほうが楽しいよ」という___25___があります。 一人で過ごすことは、本当に「弱さ」や「寂しさ」の表れでしょうか。私は___26___思いません。むしろ、自分のペースで過ごす時間は、心を豊かにし、成長させ___27___。問題は、自分の価値観を他人に押しつける___28___、違う考え方を否定すると対立が生まれるということです。 「十人十色」という言葉があるように、人は育った環境や経験によると、___29___異なる価値観を持っています。すべての人が同じ生き方をする必要はなく、その違いこそが社会を豊かにしてくれるのです。相手の考えを___30___、受け入れる心を持つことが、誰もが安心して過ごせる、生きやすい社会を作る第一歩になるのではないでしょうか。 21. A. によると B. によって C. について D. に応じて 22. A. いるなら B. いったら C. いると D. いれば 23. A. ガソリン B. トラブル C. トレーニング D. ルール 24. A. 落ち着かれて B. 落ち着かせて C. 落ち込もれて D. 落ち込ませて 25. A. 諺 B. 噂 C. 音 D. 声 26. A. こう B. そう C. あう D. どう 27. A. てもらいます B. てあげます C. てくれます D. ています 28. A. ことで B. もので C. おかげで D. のに 29. A. ときどき B. あらゆる C. それぞれ D. わざわざ 30. A. 否定せずに B. 否定しなくて C. 賛成しなくて D. 賛成せずに 【答案】21. C 22. D 23. B 24. B 25. D 26. B 27. C 28. A 29. C 30. A 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者关于人际关系和价值观差异的看法。最近，我开始深入思考人际关系。在这个世界上，既有珍视独处时间的人，也有享受与朋友相处的人。我感觉到，人际关系中的许多纠纷，正是源于无法理解彼此的价值观差异。我自己非常珍视独处的时间。读书、专注于自己喜欢的事情，这些时间能让心灵平静下来，是面对自己的重要机会。然而，周围总会有这样的声音：“一个人待着不寂寞吗？”“还是和朋友在一起更开心吧。”独处，真的就是“软弱”或“寂寞”的表现吗？我并不那样认为。不如说，按照自己的节奏度过的时间，能够丰富心灵，并给予我们成长。问题在于，通过将自己的价值观强加于人、否定不同想法，就会产生对立。正如“十人十色”这个谚语所说，人们因各自的成长环境和经验，拥有不同的价值观。并非所有人都需要以同样的方式生活，正是这些差异让社会变得丰富多彩。不否定对方的想法，而是拥有接纳之心，这难道不是构建一个让所有人都能安心生活、更宜居的社会的第一步吗？ 【21题详解】 本题考查句型。由原文可知，这里表示“我深入地思考了关于人际关系的问题”。「によると」表示根据（消息来源）；「によって」表示通过（手段、方法）、由于、根据；「について」表示关于，符合语境；「に応じて」表示响应、满足对方希望、根据外部变化做调整。故选C。 【22题详解】 本题考查句型。由原文可知，这里表示“这世上既有喜欢独处的人，也有认为与朋友共度的时间很重要的人”，存在动词「いる」意为“有、在”。「なら」表示假设“如果……的话”；「たら」表示条件或先后顺序；「と」表示真理、习惯或先后动作；「ば」表示假定，但此处与后文「もいます」构成「も～ば～も」的并列句式，表示“既……又……”，符合语境。故选D。 【23题详解】 本题考查外来语。由原文可知，这里表示“人际关系的大多数纠纷……”。「ガソリン」表示汽油；「トラブル」表示纠纷、麻烦，符合“人际关系中的问题”的语境；「トレーニング」表示训练，锻炼；「ルール」表示规则。故选B。 【24题详解】 本题考查动词活用和动词词义。由原文可知，这里表示“读书、专注于自己喜欢的事情，这些时间能让心灵平静下来，是面对自己的重要机会”。「落ち着く」意为“平静”；「落ち着かれて」是被动形式；「落ち着かせて」是使役形式，「心を落ち着かせて」意为“让心灵平静”，符合语境。「落ち込む」意为“沮丧”，不符合语境，排除CD。故选B。 【25题详解】 本题考查名词词义。由原文可知，这里表示“周围总会有这样的声音……”。「諺」意为“谚语”；「噂」意为“谣言”；「音」意为“声音（物理声响）”；「声」意为“声音（人发出的）”，这里表示周围人发出的意见，符合语境。故选D。 【26题详解】 本题考查指示词。由原文可知，这里表示“我并不那样认为”，此处需用指代前文观点的词。「こう」这样（指代自己即将说的话或近处事物）；「そう」那样（指代对方或前文刚说过的话），符合“我不那样认为”的语境。「あう」动词“见面”；「どう」如何、怎样。故选B。 【27题详解】 本题考查授受表达。由原文可知，这里表示“不如说，按照自己的节奏度过的时间，能够丰富心灵，并给予我们成长”，句中主语“时间”是施益者，受益者是“我、我们”。「AはBに～てもらう」表示“A让/请求B为自己做某事”；「AはBに～てあげる」表示“A为B做某事”；「Aは私・うちの人に～てくれる」表示“A为我或我方做某事”，主语是他人，符合“时间给予我们成长”的语境；「ている」表示动作、作用的结果状态。故选C。 【28题详解】 本题考查形式名词。由原文可知，这里表示“问题在于，通过将自己的价值观强加于人、否定不同想法，就会产生对立”。「ことで」表示“通过……（方式/行为）”，后接结果，符合语境；「もので」表示原因或理由；「おかげで」表示“多亏了（积极结果）”；「のに」表示转折“明明……却”或“为了（目的）”。故选A。 【29题详解】 本题考查副词。由原文可知，这里表示“人们因各自的成长环境和经验，拥有不同的价值观”。「ときどき」有时、偶尔；「あらゆる」所有的、一切；「それぞれ」各自、分别，符合语境；「わざわざ」特意、故意。故选C。 【30题详解】 本题考查动词词义和句型。由原文可知，这里表示“不否定对方的想法”。「～ずに」表示不做前项做后项，前接动词ない形，「否定せずに」表示“不是否定，而是……”，符合语境；「～なくて」表示原因、中顿或并列，不符合句子逻辑，排除BC。故选A。 【点睛】 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 チャットGPTや Geminiなどの生成AIは、小学生の利用は制限されていますが、中高生以上では仕事や勉強のほか、悩み相談や雑談　1　使う人もいます。 姉妹紙の朝日日中高生新聞の読者に、生成AIの使い方についてアンケートをとったところ、「テスト対策として、問題を作ってもらう」、「英語の　2　（日記）を書くときに校正をしてもらう」など、勉強で使っている人も　3　（多い）いました。 一方で「『AIが言っているから』と周囲が過度に信用している状況に不安を感じることもある」、「AIと対等に対応し出したら、AIに　4　（支配する）てしまいそうで怖い。人間同士のいいところを人間　5　忘れてしまうのではないでしょうか」という意見も聞かれました。 赤間さんは「AIは私たちの　6　（かつどう）をサポートしてくれる『道具』です。AIを使うときは『どんな原理で　7　（動く）いるのか』『何ができて、何ができないのか』　8　知って、それに合った使い方をすれば、　9　（怖がる）すぎることも、期待しすぎることもないのではないでしょうか」　10　話します。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 【答案】31. に 32. にっき 33. 多く 34. 支配され 35. が 36. 活動 37. 動いて 38. を 39. 怖がり 40. と 【解析】 【分析】本篇文章难度中等。文章通过读者调查，介绍了生成AI在中高生中被用于学习、杂谈和烦恼咨询等情况，同时指出有人对其过度信任感到不安，最后专家建议将AI作为“工具”正确使用。 ChatGPT、Gemini等生成式 AI，对小学生的使用是受限的，但在中学生以上的群体中，除了工作和学习，也有人用它来倾诉烦恼、闲聊等。 我们向姊妹报《朝日中高生新闻》的读者做了一项关于生成式AI使用方式的调查，结果显示，也有不少人在学习中使用AI，比如“作为备考对策，让AI出题”“写英语日记时让AI帮忙校对”等。 另一方面，也有人表示不安“有时会因为周围人过度相信‘AI说的就是对的’而感到不安”“如果一味依赖AI，感觉会被AI支配，很可怕。会不会渐渐忘记人与人之间相处的美好呢？” 赤间先生说；“AI是支持我们‘能力’的‘工具’。使用AI时，如果能了解‘它是基于什么原理运作的’‘它能做什么、不能做什么’，并采取合适的使用方式，就不必过度恐惧，也不用过度期待。” 【31题详解】 本题考查助词的用法。 根据「悩み相談や雑談に使う」“被用于烦恼咨询和闲聊中”的内容，此处需填入助词「に」，表示“用于……目的”。故填「に」。 【32题详解】 本题考查单词的发音。 名词「日記」对应发音为「にっき」，故填「にっき」。 【33题详解】 本题考查形容词连用形副词化的用法。 形容词「多い」后面需要修饰动词「いました」时，需将「多い」变为「多く」，即「多くいました」“很多人存在”。故填「多く」。 【34题详解】 本题考查动词的被动形式。 本句中主语是“人”，表达“被AI支配”的被动含义，需使用动词「支配する」的被动态。サ变动词被动态变形规则为「词干 + される」，即「支配される」。故填「支配され」。 【35题详解】 本题考查主格助词的用法。 根据本句内容「人間同士のいいところを人間が忘れてしまうのではないでしょうか」（人类所拥有的美好特质，我们或许会渐渐忘记。）可知，「人間」是整个小分句的主语，「いいところ」为谓语部分主体内容，此处需要用主格助词「が」提示主语。故填「が」。 【36题详解】 本题考查单词对应的日语汉字及词义。 「かつどう」对应的日语汉字为「活動」，意为“活动”。故填「活動」。 【37题详解】 本题考查动词的活用。 「動詞て形＋いる」表持续状态，五段动词「動く」的「て」形为「動いて」，「どんな原理で動いている」表示“以什么原理运作（正在运作）”，故填「動いて」。 【38题详解】 本题考查格助词的用法。 「どんな原理で動いているのか」「何ができて何ができないのか」这两个问句整体是他动词「知る」的宾语，宾语后用「を」接他动词。故填「を」。 【39题详解】 本题考查复合动词的用法。 「～すぎる」表示“过于……”，前面必须接动词连用形（ます形去掉ます）。「怖がる」的「ます」形去掉「ます」为「怖がり」+「すぎる」，构成「怖がりすぎる」“过于害怕”。故填「怖がり」。 【40题详解】 本题考查引用助词的用法。 文章最后一段：赤間さんは「……のでしょうか」と話します。句号前的「と」表示引用前面说过的话或思考的内容。故填「と」。 【点睛】 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是李明，班级即将推行垃圾分类管理。班里多数同学不了解垃圾分类的具体方法。请你给留学生山田写一封邮件，邀请他于本周六上午十点，到学校三年一班，为全班同学讲解垃圾分类的相关做法。同时告知山田，全班同学都十分期待本次分享，希望他能够答应。 注意： （1）字数为80～120字。 （2）格式正确，书写清楚。 （3）使「です・ます」体。 【答案】山田さん こんにちは。李明です。 クラスでゴミ分別を始めますが、生徒たちは分別方法が分かりませんので、今週の土曜日午前10時に、3年1組で日本の分別方法を教えていただけませんか。 皆さんは山田さんの講座を楽しみにしています。ぜひお願いします。 李明 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写一封邀请类的邮件，注意写作格式，所有内容顶格书写。 1.开头：你是谁？（表明身份） 「こんにちは。李明です。」因为是要请别人帮忙，先亮明身份是基本的礼貌，也能让对方知道是谁在请求。 2.中间：为什么要请他帮忙？（阐述缘由） 「クラスでゴミ分別を始めますが、生徒たちは分別方法が分かりません。」（班级要开始垃圾分类，但大家不会方法）。 使用「～ていただけませんか」是请求帮忙的标准礼貌句式，同时把时间、地点、事项交代得清清楚楚，让对方一看就知道“什么时间、去哪、干什么”。 3.结尾：表达期待与请求（礼貌收尾） 「皆さんは山田さんの講座を楽しみにしています。ぜひお願いします。」告诉对方“大家都很期待”，能让他感受到自己的价值和被尊重。 【点睛】 第二节（满分30分） 42. 中国是历史悠久、文化底蕴深厚的文明古国，中国传统节日独具魅力。身在华夏、浸润传统文化长大的你，想必心中也有格外喜愛的传统节日。请以「私の好きな伝統祝日」为题，写一篇日语短文。 写作要点： （1）你最喜欢的传统节日是哪一个。 （2）喜欢这个节日的理由。 （3）具体讲讲在这个节日里你会做些什么。 写作要求： （1）字数为280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】私の好きな伝統祝日 私が一番好きな中国の伝統祝日は春節です。春節は旧暦の正月一日で、中国で最も重要な祝日です。昔から家族団らんの日として大切にされてきました。 私が春節が好きな理由は二つあります。一つ目は、遠くに住む家族も故郷に帰り、みんなで晩御飯を食べて楽しく過ごせるからです。二つ目は、春聯を貼ったり、花火を見たり、お正月の独特な雰囲気を感じられることです。温かくてにぎやかな雰囲気が大好きです。 伝統祝日文化を守り伝えるため、私たち若者は祝日の由来や習慣を学ぶべきです。また、家族と一緒に伝統的な行事を体験し、周りの人に魅力を伝えることも大切です。古い文化を大切にし、新しい時代に合わせて伝統祝日の魅力を広めていきましょう。 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写一篇关于自己最喜爱的中国传统节日的记叙兼议论性短文。 标题：「私の好きな伝統祝日」； 根据题干和写作要求，可将文章分为三个段落来写： 第一段：明确指出最喜欢的节日是什么（如春节），说明节日时间和地位（如「中国で最も重要な祝日」），点出其文化内涵（如「家族団らんの日」）。 第二段：结合在节日里的行动说明喜欢这个节日的理由，分点论述。可使用列举理由的表达如「理由は二つあります。一つ目は……。二つ目は……」「まずは……また……それから」，并结合感官或情感描写，如「温かくてにぎやかな雰囲気が大好きです」「独特な雰囲気を感じられます」等，增强感染力。 第三段：总结全文，适当升华主题，可结合传统文化的传承。可使用义务表达「～べきです」、强调重要性的「～ことも大切です」、呼吁句式「～ましょう」「ぜひ～ください」 最后注意字数控制，格式正确，全文统一使用「です・ます」体，确保语法准确、逻辑清晰、行文流畅、情感真挚。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 保密☆启用前 2026年高三二模考试 日语试题 2026.05 注意事项： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分150分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、考生号等个人信息填写在答题卡指定位置。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答。超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 第一部分听力（共两节；每小题1.5分，满分30分） 做题时，请先将答案标在试卷上。该部分录音内容结束后，再将答案转抄到答题纸上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.女の人にとって、どの色のほうがいいですか。 A.赤 B.青 C.黄色 2.高さんはこの野菜を知っていますか。 A.知っていますが、日本語の名前は知りません。 B.知っていますが、日本語の名前を忘れました。 C.知りません。 3.男の人は明日、どうやってデパートへ行きますか。 A.バスで B.車で C.自転車で 4.料理はもう食べましたか。 A.これから食べます。 B.今食べています。 C.はい、もう食べました。 5.女の人は子供をどのように育でていますか。 A.毎日塾を行かせています。 B.毎日家で勉強させています。 C.自由にさせています。 第二节（共15小题；每题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟。听完后，每小题给出5秒钟的作答时间，每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.最初のパーティーの場所はどこですか。 A.教室 B.食堂 C.会議室 7.パーティーはどこで開きますか。 A.教室 B.食堂 C.会議室 8.新しい場所は何階にありますか。 A.一階 B.二階 C.三階 听下面的录音，回答第9至11题。 9.女の人は日本語のどの部分が難しいと思っていますか。 A.単語 B.文法 C.敬語 10.男の人は敬語を練習するために何をしましたか。 A.新闘の記事をんで暗記しました。 B.先生に每日質問しました。 C.会話クラブに参加しました。 11.日本語の会話クラブはいつですか。 A.每週月曜日の4時から B.每週水曜日の4時から C.每週金曜日の5時から 听下面的录音，回答第12至14题。 12.二人はどういう関係ですか。 A.同期の同僚 B.上司と部下 C.家族 13.誰が残業しなければなりませんか。 A.女の人 B.男の人 C.女の人と男の人 14.これから女の人は何をしますか。 A.男の人の仕事を手伝います。 B.みんなと一緒に先にご飯を食べに行きます。 C.明日の午後の会縦の準備をします。 听下面的录音，回答第15至17题。 15.女の人はどうしてペスタを選ばなかったですか。 A.重いから B.カロリーが高いから C.価格が高いから 16.女の人は何に決めましたか。 A.サラダ B.パスタ C.ピザ 17.なぜ男の人は女の人にピザを食べるのを勧めたのですか。 A.カロリーが高くないから B.自分がピザが好きだから C.価格が低いから 听下面的录音，回答第18至20题。 18.女性の方はなぜ仕事を辞めたのですか。 A.夫が転勤したからです。 B.子供が大きくなったからです。 C.学校の仕事が嫌になったからです。 19.女性の方はどんなことに悩んでいますか。 A.仕事を辞めること B.部活指導をすること C.子供の面倒を見ること 20.女性の方が部活指導をやりたくない一番の理由は何ですか。 A.指導が大変だから B.指導できないから C.部活指導で休日がなくなるから 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 電話嫌いと言われる人がいる。日本の作家、夏日漱石、アメリカの作家、マーク・トウェイン、イギリスのH-Gウェルズなども電話が嫌いだったようだ。電話を発明したグラハムベルと作家マークトウエインの間にはおもしろい物語がある。 ベルは、彼が発明した電話をトウェインにも利用してもらいたいと思ったが、トウェインは電話が大いだ。きたくもない音をかされ、話したくもないときに、話したくもない人と話させられる。失礼な機械である。 いくら断っても、しつこく勧めるベルに腹を立て、トウェインはある文を新聞に発表した。「ハートフォードの市民には、いつものとおり、全員にクリスマスカードを送るが、ベルにだけは絶対に送らない」と。 それから数日後、トウエインが病気になって、寝ているところに、親戚の人が亡くなったという知らせが届いた。トウエインが葬式に出席できないのを残念がっていることを知ったベルは、すぐに、トウェインの家と葬式が行われる教会を電話で接続しようと申し出た。トウェインはなかなか「うん」と言わなかったが、結局、無料だというので、つないでもらうことにした。 早速、電話機がトウェインのベッドのそばに取り付けられ、トウェインは教会にいる出席者と話すことができ、電話の便利さを味わった。「電話の料金は払わせてください」とトウェインが申し出ると、ベルは「料金は結構ですから、わたしにもクリスマスカードをください」と答えた。 1. 「電話が嫌いだった」のはだれか。 A. ベルとウェルズ B. トウェインと夏目漱石 C. ベルと夏目漱石 D. ハートフォードの市民 2. 「失礼な機械である」とあるが、なぜか。 A. 大きな音がして気になるから B. 使いたくないのに無理に使わせられるから C. 自分の気分に関係なく、嫌な会話をしなければならないから D. いつ鳴るか分からなくて落ち着かないから 3. 文章の内容に合っていないものはどれか。 A. トウェインは、ベルが何度もしつこく電話を勧めてきたので怒った。 B. トウェインは新聞でベル以外の人にはクリスマスカードを送ると発表した。 C. トウェインは病気で寝ていたため、葬式に行けなかった。 D. トウェインは電話の便利さが分かったので、電話をつなぐことにした。 4. 文章によると、「電話の便利さ」は何か。 A. その場にいなくても、話したい人と話すことができること B. お金を払わなくても、いつでも電話を使えること C. 嫌いな人と話さなくて済むようになること D. 遠くの人の葬式に直接行かなくても、泣いている人を見られること 5. 文中の「結構」と置き換えできない言葉はどれか。 A. いい B. 大丈夫 C. 不要 D. 賛成 （二） 私は、蒸し暑くて我慢できない日や残業でとても疲れた日など、別料金を払って特急電車に乗る。車内で『特急には、乗車券のほかに特急券が必要です。お間違いにならないでください」というアナウンスが何度もある。ちょっとした言葉の使い方が気にかかることがあるが、私にはこのアナウンスもそのひとつだ。言葉の選び方や敬語の使い方が間違っているのでも、言い方が気に入らないのでもない。文法も正しい。けれども、何度も聞いているうちに、「券がなければ、乗るな」と言われているように感じてしまう。 言葉の使い方について、若いお母さんからのこんな投書を読んだことがある。「子供たちに話す言葉は『残さないように食べなさい』とか、『テレビはできるだけ離れて見なさい』とか、一日中、命令や禁止の文ばかりで、うんざりだ」というのである。これを目にした人はどう思っただろうか。命令や禁止の文といっても、「たくさん食べて大きくなるんですよ」「近くでテレビを見ていると目が悪くなりますよ」という子供への思いやりが伝わると思った人もいたのではないだろうか。 相手の気持ちを考えて、こちらの考えていることを正しく伝えようとしても、なかなか思ったようにできないものだ。優しくて丁寧に言ったつもりでも「～なさい」と聞こえてしまうこともあれば、「～なさい」と言っても優しさが伝わることもある。確かに漢字や文法、言葉の意味も大切だが、相手にどう伝わるかを考えた言葉の使い方も学ぶ必要があるのではないだろうか。 6. 筆者はいつ特急電車に乗るか。 A. 天気が悪い時 B. 残業で疲れた時 C. 週末残業する時 D. 買い物に出かける時 7. 文中に「気にかかる」とあるが、その理由は何か。 A. 言葉の選び方や敬語の使い方が間違っているから B. 何度も同じことを繰り返されて、ずっと騒がしいから C. 特急券がなければ乗ってもいいと言われているように感じるから D. 特急券がなければ乗ってはいけないと言われているように感じるから 8. 文章によると、「思いやり」が伝わらないものはどれか。 A. 寒いから、上着を着なさい。 B. 道路で走り回らないようにしなさい。 C. すぐに部屋を片付けなさい。 D. 甘いものを食べ過ぎないでください。 9. 文中に「なかなか思ったようにできないもの」とあるが、それは何の意味か。 A. 優しく話しても、命令のように聞こえること B. 「～なさい」を使っても、優しさを伝えられること C. 自分の考えを相手にわざと伝えないこと D. 自分の思ったとおりに相手に伝わらないこと 10. 筆者が一番伝えたいことは何か。 A. 難しい漢字をたくさん覚えること B. 文法のルールを厳しく守ること C. 相手への伝わり方を考えた言葉遣いをすること D. 命令形の文を絶対に使わないようにすること （三） 生きていくためには、成果は必ず必要です。学生であれば成績で、社会人であれば仕事の成果です。それぞれの立場で成果を求めることは、生きていくための基本です。そのため、多くの人は成果を得るために、どんな困難でも我慢しようと努力しています。しかし、成果を求めすぎると、いろいろなことに気を使って、心が疲れる人も少なくありません。他人の評価を気にしたり、努力が報われないことに焦ったりして、本来の目的を忘れることもあります この原因は、多くの人が「幸せ」を「生活の豊かさ」と同じだと考えているからです。現代社会では、高い収入や優れた成績など目に見える成果が、幸せの基準とされることが多いです。そのため、彼らは成果に囚われ、本当に幸せを感じるかを忘れがちになります。もちろん成果を求めることは悪いことではなくて、成果のために夢中になる時は幸せを感じられます。問題は、成果だけを追い求めて他の重要なことを見落とすことです。 生きる上でお金は必要です。食べ物を買ったり住む場所を確保したりするためには、お金がなければ困ります。報酬がなければ、僕らは生きていくことができません。ですが、お金や成果は幸せに生きることとは違います。家族との時間、自分の興味を追う喜びなど、成果以外にも幸せを与えてくれるものはたくさんあります。一度「結果が全てだ」という考えを抑え、本当に夢中になれることを求めてみましょう。そうすると、生き辛さから解放され、豊かな心で生きていけるかもしれません。 11. 文中に「生きていくための基本」とあるが、それは何か。 A. どんな因難も我慢して努力し続けること B. それぞれの立場に合わせて成果を求めること C. 学生は成績向上を目指し、社会人は休まず働くこと D. 周りの人と協力して毎日生活すること 12. 多くの人は成果を求めるのは、なぜか。 A. 多くの人が幸せを生活の豊かさと同じだと思っていること B. お金が不足して安定した生活が送れないこと C. 努力が認められないことに焦りを感じること D. 成果を求めすぎて心が疲れてしまうこと 13. 筆者は、「成果を求めること」についてどう考えているか。 A. 成果を求めること自体は悪いことではない。 B. 成果を完全に捨てて生きるべきだ C. 成果さえあれば心は豊かになる。 D. 成果のためなら何でも我慢すべきだ。 14. 文中に「他の重要なこと」とあるが、それはどのようなことか。 A. 高い収入と他人の評価 B. 家族との時間や自分の興味を追う喜び C. 優れた成績や仕事の大きな成果 D. 目に見える報酬と物質的な豊かさ 15. 筆者が最も伝えたいことは何ですか。 A. 生きていくためには、成果は必す必要です。 B. 家族や味より仕事と成統を優先する。 C. 結果だけを求める考えを抑え、夢中できることを探す。 D. 生き辛さから抜け出し、心豊かに生きられるようになる。 （四） 日本の中学や高校の国語では、昔の中国の文章を扱うことがあります。それらは「漢文」と呼ばれます。その中には詩も含まれており、これらは「漢詩」と呼ばれます。 国語の教科書に載っている漢詩の作品は、日本が中国の文化を積極的に輸入していた時期に当たって、唐王朝の時代に作られたものが中心となっています。たとえば「春眠暁を党えず」という言葉は有名ですが、これは多くの教科書に載っている『春暁』という漢詩の一節です。また、いずれも何百年にもわたって日本で愛されてきた作品です。つまり、日本の文化への影響が非常に大きい作品です。 奈良時代や平安時代前期の日本の貴族たちは、中国からもたらされた数多くの漢詩作品を愛したほか、自分たちでも多くの漢詩を作りました。それだけでなく、和歌を作るときにも、漢詩に習って題材を選んだり表現を工夫したり､漢詩に出てくる言葉を日本語に訳して和歌に用いたりしました。こうして漢詩やそれに基づいた表現は日本の文学に定着し、「源氏物語』をはじめとする物語作品にも、漢詩の内容を踏まえた表現が少なからず用いられています。 もちろん、日本への影響という観点だけで漢詩を読むのはもったいないことです。漢詩は俳句や短歌と同様、短くシンプルな定型詩が多く、深い余韻をたたえる情景や心情の表現に満ちています｡時代や文化の壁を越えて美しいと感じられるもの、共感できることもあれば、（ア）、時代や文化の違いを感じられるからこそ面白いものもあります。将来、教科書で漢詩を見かけたら、ぜひじっくり味わってみてください。 16. 文中の「その中」とは、何のものか。 A. 昔の中国の文章 B. 日本の学校の国語文章 C. 中国の文章を扱う文章 D. 漢詩を取り上げる文章 17. 「日本で愛されてきた作品」は主に何か。 A. 漢の時代の作品 B. 唐の時代の作品 C. 奈良時代の吻語 D. 平安時代の物語 18. 「日本の文化への影響」について正しくないのはどれか。 A. 日本の貴族たちは、漢詩作品が好きだけでなく、自分たちでも作った。 B. 和歌の創作に表現や題材面で影響を及ぼした。 C. 日本の文学に定着することに影響を与えた。 D. 『源氏物語』などの物語作品に全く影響がなかった。 19. 文中に「もったいない」とあるが、どのようなことを指すか。 A. 日本への影響だけを重視して漢詩を読むこと B. 漢詩は深い余韻をたたえる情景や心情の表現に満ちていること C. 漢詩は時代や文化の壁を越えて美しいと感じられること D. 漢詩は時代や文化の違いを感じられること 20. 文中の（ア）に入れるのにもっとも適当なものはどれか。 A. つまり B. 逆に C. ところが D. したがって 第三部分语言运用（共两节；每小题1.5分，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 最近、人間関係___21___深く考えるようになりました。世の中には、一人で過ごす時間を大切にする人も___22___、友達と一緒にいることを楽しむ人もいます。人間関係の___23___の多くは、価値観の違いを理解し合えないことから生まれるのではないかと感じています。 私自身は、一人の時間をとても大切にしたいと思っています。読書をしたり、自分の好きなことに集中したりする時間は、心を___24___、自分自身と向き合う大切な機会です。しかし、周りからは「一人でいるのは寂しくないの？」「友達といたほうが楽しいよ」という___25___があります。 一人で過ごすことは、本当に「弱さ」や「寂しさ」の表れでしょうか。私は___26___思いません。むしろ、自分のペースで過ごす時間は、心を豊かにし、成長させ___27___。問題は、自分の価値観を他人に押しつける___28___、違う考え方を否定すると対立が生まれるということです。 「十人十色」という言葉があるように、人は育った環境や経験によると、___29___異なる価値観を持っています。すべての人が同じ生き方をする必要はなく、その違いこそが社会を豊かにしてくれるのです。相手の考えを___30___、受け入れる心を持つことが、誰もが安心して過ごせる、生きやすい社会を作る第一歩になるのではないでしょうか。 21. A. によると B. によって C. について D. に応じて 22. A. いるなら B. いったら C. いると D. いれば 23. A. ガソリン B. トラブル C. トレーニング D. ルール 24. A. 落ち着かれて B. 落ち着かせて C. 落ち込もれて D. 落ち込ませて 25. A. 諺 B. 噂 C. 音 D. 声 26. A. こう B. そう C. あう D. どう 27. A. てもらいます B. てあげます C. てくれます D. ています 28. A. ことで B. もので C. おかげで D. のに 29. A. ときどき B. あらゆる C. それぞれ D. わざわざ 30. A. 否定せずに B. 否定しなくて C. 賛成しなくて D. 賛成せずに 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 チャットGPTや Geminiなどの生成AIは、小学生の利用は制限されていますが、中高生以上では仕事や勉強のほか、悩み相談や雑談　1　使う人もいます。 姉妹紙の朝日日中高生新聞の読者に、生成AIの使い方についてアンケートをとったところ、「テスト対策として、問題を作ってもらう」、「英語の　2　（日記）を書くときに校正をしてもらう」など、勉強で使っている人も　3　（多い）いました。 一方で「『AIが言っているから』と周囲が過度に信用している状況に不安を感じることもある」、「AIと対等に対応し出したら、AIに　4　（支配する）てしまいそうで怖い。人間同士のいいところを人間　5　忘れてしまうのではないでしょうか」という意見も聞かれました。 赤間さんは「AIは私たちの　6　（かつどう）をサポートしてくれる『道具』です。AIを使うときは『どんな原理で　7　（動く）いるのか』『何ができて、何ができないのか』　8　知って、それに合った使い方をすれば、　9　（怖がる）すぎることも、期待しすぎることもないのではないでしょうか」　10　話します。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是李明，班级即将推行垃圾分类管理。班里多数同学不了解垃圾分类的具体方法。请你给留学生山田写一封邮件，邀请他于本周六上午十点，到学校三年一班，为全班同学讲解垃圾分类的相关做法。同时告知山田，全班同学都十分期待本次分享，希望他能够答应。 注意： （1）字数为80～120字。 （2）格式正确，书写清楚。 （3）使「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 中国是历史悠久、文化底蕴深厚的文明古国，中国传统节日独具魅力。身在华夏、浸润传统文化长大的你，想必心中也有格外喜愛的传统节日。请以「私の好きな伝統祝日」为题，写一篇日语短文。 写作要点： （1）你最喜欢的传统节日是哪一个。 （2）喜欢这个节日的理由。 （3）具体讲讲在这个节日里你会做些什么。 写作要求： （1）字数为280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $