U7L5 Work, Work, Work-How does it work（教案）-《新模式英语2》(劳保版第三版）《上好课》

版 本 《新模式英语2》(劳保版第三版） 课 题 Unit 7 Work, Work, Work Lesson 5 How does it work? 课 型 新授课 课 时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本课主题为 Follow instructions in an office（办公室设备操作说明），是 Unit 7 的职场应用收尾课时，以 “办公室设备识别→操作指令理解→祈使句语法应用→指令写作” 为主线，教材模块如下： Part A (P171)：识别办公室设备，匹配设备名称与图片（fax machine, telephone, computer, shredder, printer, copier）。 Part B (P171)：听力任务，按正确顺序排列复印机的操作指令，训练指令类听力理解。 Part C-D (P172)：识别设备图片，完成不同设备的操作指令填空，学习操作类动词（connect, press, dial, print 等）。 Part E-F (P173)：学习祈使句（Imperatives）结构，整理并书写碎纸机、传真机的操作指令。 Part G (P173)：小组合作，为其他设备（微波炉、洗衣机等）编写操作指令，完成真实场景输出。 学情分析 1.知识基础 学生对办公室设备（打印机、复印机等）有生活认知，但不熟悉对应的英文表达； 已接触过简单祈使句，但对 “用于指令说明” 的语境应用不熟练； 对操作类动词（如 dial, shred, connect）陌生，难以理解指令中的动作描述。 2.能力短板 难以按顺序抓取并排列操作指令，听力中对 “步骤类信息” 的排序能力弱； 无法规范使用祈使句书写清晰的操作步骤； 开口意愿低，害怕说错，不敢进行指令类口语表达。 3.情感与职业需求 中职学生未来实习 / 工作中常接触办公设备，对 “设备操作指令” 话题有强烈实用需求； 希望通过课堂学习掌握设备操作的英文表达，提升职场实操自信。 学习目标 （一）知识目标 掌握核心词汇与短语： 设备类：fax machine, telephone, computer, shredder, printer, copier 操作类动词：connect, follow, press, dial, keep, print, enter, turn on, turn off, place 掌握祈使句（Imperatives）结构：以动词原形开头，用于给出指令 / 说明。 掌握不同设备的基础操作指令，如复印机、碎纸机、传真机的操作步骤。 （二）能力目标 能识别并说出 6 种常见办公设备的英文名称； 能听懂设备操作指令，按正确顺序排列操作步骤； 能读懂并完成不同设备的操作指令填空； 能使用祈使句规范书写设备操作指令； 能为通用设备编写简单的操作指令并口头说明。 （三）情感目标 了解办公设备的操作流程，提升职场实操自信； 通过指令编写与分享，培养逻辑思维与条理表达能力； 认识到清晰指令在工作中的重要性，树立职场责任意识。 教学重难点 1.教学重点 办公设备名称与操作类动词的掌握； 祈使句的结构理解与应用； 设备操作指令的理解与书写。 2.教学难点 听力中按顺序抓取并排列操作指令； 用祈使句规范、连贯地书写多步骤操作指令； 理解不同设备的操作逻辑，完成指令填空。 教学方法 情境教学法：创设 “办公室” 模拟场景，还原设备操作与指令场景； 任务驱动法：以 “设备操作指令” 为主线，设计层层递进的任务链； 讲练结合法：词汇、语法讲解后立即配套针对性练习； 小组合作法：通过小组讨论、指令编写提升学生参与度； 视听教学法：播放设备操作短视频、听力音频，辅助输入。 课前准备 PPT课件，语音素材 教学媒体 PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 Step 1: 课堂导入 1. 播放视频，提问互动 2. 板书课题，点明本课主题 1. 观看视频，初步感知办公设备； 2. 自由发言，分享对设备的认知； 3. 明确本课学习目标。 用真实视频快速代入主题，激发学生兴趣，建立 “办公设备操作” 场景认知。 Step 2: 知识讲授（设备识别与指令理解） 1. 读并讲解 6 种办公设备词汇： 2. 讲解操作类动词： 3. 播放 Part B 的听力音频，要求学生听第一遍，给复印机操作指令排序： 4. 播放第二遍，讲解重点词汇 1. 跟读词汇，标注释义； 2. 理解词汇含义，模仿动作； 1. 听音频，完成指令排序； 2. 学习听力中抓取动作顺序的技巧； 3. 核对答案，理解操作逻辑。 夯实词汇基础，为后续指令理解扫清障碍。 通过图片匹配，让学生快速掌握设备名称，突破词汇重点。 训练指令类听力理解能力，掌握设备操作的顺序逻辑。 Step 3: 师生互动与课堂练习 1. 带领学生识别 Part C 的 3 张设备图片，写出设备名称； 2. 讲解 Part D 的指令填空，示范如何根据设备逻辑选择动词 3. 总结重点词汇，留出时间给学生背诵 4. 布置词汇练习 1. 识别设备图片，写出名称； 2. 学习根据设备逻辑选择动词的方法； 3. 独立完成填空，同桌互查； 4. 分享答案，理解不同设备的操作指令。 5. 认真背诵单词短语，独立完成词汇练习。 通过填空练习，让学生掌握操作类动词，理解不同设备的操作指令。 Step 4: 知识讲授（祈使句应用与指令写作） 1. 板书并讲解祈使句（Imperatives）结构： 2. 详细讲解祈使句语法知识： 1. 记笔记，理解祈使句结构； 2. 跟读例句，模仿造句； 3. 跟随教师分析示例，理解指令书写逻辑； 清晰呈现祈使句结构，夯实语法基础。 通过例题讲解，让学生掌握祈使句在指令书写中的应用方法。 Step 5: 师生互动与课堂练习 1. 祈使句专项语法练习： 2. Part F 指令书写课堂练习： 3. Part G 小组指令编写与分享： 1. 独立完成语法练习和指令书写； 2. 核对答案，修正错误； 3. 记录易错点。 1. 小组合作编写设备操作指令； 2. 上台分享指令，朗读操作步骤； 3. 参与评价，学习他人优点，修正自己的指令。 即时练习，巩固祈使句在指令书写中的应用。 通过小组合作与分享，巩固祈使句应用，提升逻辑思维与口语表达能力。 Step 6: 课堂总结与课后作业 1. 带领学生回顾本课核心内容：祈使句结构、设备操作指令书写； 2. 总结设备操作指令的核心要点：按顺序书写、动词原形开头、步骤清晰； 3. 鼓励学生：“With clear instructions, you can use any machine easily at work.”，提升职场自信； 4. 布置课后作业：完善小组编写的指令，背诵 3 个祈使句例句。 1. 跟随教师回顾本课知识点； 2. 明确指令书写要点，树立职场自信； 3. 记录课后作业。 梳理全课内容，形成完整的设备指令知识体系，同时提升学生职场实操自信。 板书设计 见总结部分 教学反思 （留白） 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $