Unit 8 Grammar Focus-【绿卡初中创新题】2025-2026学年七年级下册英语同步教案(人教版·新教材) 安徽专版

该教案聚焦一般过去时核心语法点，通过趣味小故事（五只小猫的故事）导入，结合3a对比分析一般现在时与一般过去时的句型及用法，3b选词补全句子区分时态，3c故事填空巩固动词过去式，3d口头分享故事实现迁移，构建从感知到应用的学习支架。 此资料以语篇为载体融合语法教学，如3c画家画马故事既练时态又渗透“一分耕耘，一分收获”的文化意识。通过小组讨论（3a）、故事创作（3d）提升语言能力与思维品质，动词过去式规则口诀助学习能力。助学生掌握语法应用与叙事能力，为教师提供清晰教学路径与丰富活动设计。

Period 3 Grammar Focus 教材分析 What: 本课时的语篇主要围绕一般过去时进行深入研读，包含了一系列基于一般过去时构建的简短对话和一个叙述性小故事，同时引入前面学习过的一般现在时，将两种时态进行对比。活动3a 呈现了本单元一般过去时和一般现在时的典型例句，活动3b 采用选词补全句子的形式，让学生在语境中判断动词的时态，活动3c 提供了更加丰富的语境信息，要求学生用括号中动词的正确形式补全画家画马的故事。活动3d 为本单元的巩固和迁移运用环节，要求学生口头分享自己喜欢的故事。 Why: 本课时选择这些对话和叙述性小故事作为教学材料，旨在帮助学生深入理解一般过去时的语法结构和功能，增强他们的语言感知力和表达力。同时提升他们的叙事能力。此外还能拓宽学生的知识面，培养他们的文化素养和跨文化交际能力。 How: 本课时通过列举具体、生动的语言实例和模拟真实场景中的对话，让学生直观地感受到一般过去时在交流中的实际应用，同时，本课时还通过故事的连贯叙述帮助学生把握一般过去时在构建完整故事框架中的作用。 教学内容 1. 动词过去式的构成形式和读音。 2. 一般过去时句式结构的用法：陈述句、一般疑问句、特殊疑问句、一般疑问句的肯定回答和否定回答。 3. 一般过去时在询问和描述寓言或童话故事中的应用。 教学目标 【知识与技能】 1. 掌握以下重点单词：king、artist、quickly、smile、get out、all over 2. 学习一般过去时的结构用法时，学会理解其构成规则、语序，以及助动词等语法成分的搭配与使用方式。 3. 学会将不同动词的过去式运用到句子中。 4. 通过用不同时态重新创作和表达熟悉的故事，学会将已知内容转化为符合特定语法规范的新文本表达。 【情感、态度与价值观】 通过画家画马的故事，学生能明白“一分耕耘，一分收获”的道理。 教学重难点 重点：1. 能够牢记一般过去时的不同句式结构，以及动词过去式的不规则变化。 2. 能够运用一般过去时的一般疑问句或特殊疑问句，针对故事情节进行提问。 难点：能够准确选择并运用一般过去时描述一则寓言或童话或过去发生的活动。 教学准备 图片、音乐、多媒体等。 教学过程 Lead-in 1. Greetings.Step 1 2. Tell a funny story by using the simple past tense. Last Saturday, five little cats walked into a small park. They saw a red ball under a big tree. A little dog came over. They played with the ball and laughed loudly. They went home late and told their mums about the fun day. 学科网（北京）股份有限公司 3. Introduce the simple past tense. T: In English, how can we describe something that happened in the past？ Ss: By using the simple past tense. 【设计意图】通过趣味小故事引入一般过去时，导入新课。 Grammar focusStep 2 Work on 3a. 1. Ask students to read the sentences, have discussions in groups, and tell what tenses are used in the box and when to use each tense. 2. Explain the tense of each sentence. 主语+am/is/are+其他. 构成 主语+动词原形/第三人称单数形式+其他. 表示经常性、习惯性的动作。*My mother usually gets up at six oclock. 表示主语现在的特征或状态。*He is friendly.一般现在时 用法 表示客观事实或普遍真理。*There are 31 days in March. 表示心理状态或情感的动词通常用一般现在时。*She hates rock music. 表示预先计划或安排的肯定会发生的动作，句中常有表示将来的时间状语。这一用法主要用于下列动词：arrive、begin、come、go、leave、reach、start 等。 时间状语 always、usually、every day/week/year、at weekends 等。 主语+was/were+其他. 构成 主语+动词过去式+其他.一般过去时 表示在过去某个确定的时间里所发生的动作或存在的状态。 用法 表示在过去一段时间内经常性、习惯性的动作或状态。 叙述过去的动作或状态。*I didnt know you were in Shanghai. 学科网（北京）股份有限公司 时间状语 yesterday、then、the day before yesterday、three days ago、long ago、at the age of... 等。 【设计意图】引导学生阅读目标句，通过观察、讨论和总结，帮助学生理解一般现在时和一般过去时的各种句型和用法。Step 3 Work on 3b 1. Guide students to choose the right words to complete the sentences and make sure they can understand the meanings. 2. Read the sentences together. Remind students to distinguish the simple present tense and the simple past tense. Check the answers: 1. was; was 2. tell; told 3. asked; promised 4. lied; bought 5. feel; lose; lost 【设计意图】通过做练习，引导学生区分一般现在时和一般过去时。 Work on 3cStep 4 1. Ask students to complete the story with the correct forms of verbs in brackets. T: Here is another story for you. What story is it？ Now read the passage in 3c and complete it with the correct forms of the verbs. 2. Ask students to share their answers in class and the teacher helps to correct their mistakes if necessary. Check the answers: asked; give; answered; grew; is; painted; like; smiled; took; said 3. Summarize the rules of changing regular verbs into the past tense and remember the past tense of some irregular verbs. 动词过去式规则变化: 过去式要牢记，一般词尾加ed； 词尾若是字母e，直接加d 就可以； “一辅重闭”做尾巴，双写之后加ed；若是辅音加上y，变y 为i 加ed。 【设计意图】通过设置故事情境练习语法，让学生了解一般过去时的使用场景，加深对一般过去时的理解。 Work on 3dStep 5 1. Ask students to work in pairs and share their favourite stories and reasons. T: Whats your favourite story？Why do you like it？Tell your favourite story to your deskmate. The sentence patterns in 3d will help you a lot. The sentence patterns: My favourite story is... Once upon a time,... The end! I like this story because... 2. Choose two or three pairs to share their favourite stories in class. 【设计意图】通过组内成员相互分享最喜欢的寓言故事，学生能够对目标语言进行口头训练，培养并提升学生的语言运用能力。Step 6 Homework 1. Read the sentences in the grammar focus chart fluently and recite them. 2. Finish your task paper. 3. Remember when to use the simple present tense and the simple past tense. 板书设计 Unit 8 Once upon a Time Grammar Focus ①—Did you...？—Yes, I did./No, I didnt. ②—Do you...？—Yes, I do./No, I dont. ③How did...？ ④What did...？ 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $