陕西宝鸡市千陇职业中学2025-2026学年高二下学期5月期中语文试题

**基本信息** 千陇职业中学高二语文期中卷以基础巩固与能力提升为核心，涵盖语言基础、经典文化、文学阅读及情境写作，通过《诗经》默写、《致橡树》意象分析、强震慰问信等设计，融合文化传承与社会关怀，适配中职学生语言运用与审美创造能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|10题20分|字音字形、标点修辞、文学常识|基础知识点全面，如考查裴多菲国籍等文学常识| |填空题|3题10分|《诗经》结构与表现手法、经典名句|强化文化自信，直接关联传统文学核心内容| |阅读与理解|2篇20分|现代诗象征意义、小说情感分析|聚焦思维能力，如《致橡树》木棉象征独立人格| |写作|2题40分|慰问信（应用）、命题作文（春天总是温暖的）|结合社会热点，提升语言运用与审美表达|

千陇职业中学2025-2026学年下学期 高二语文期中试题 （满分100分；时间：120分钟） 一、选择题。（20分） 1．下列加点字注音全对的一组是（  ） A.睿智（rùi） 流岚（fēng） 慰藉（jí） 冠冕（miǎn） B.自诩（yǔ ） 孱头（chàn） 岑寂（cén） 稠密（chú） C.衙门（yá） 团花簇锦（cú） 朦胧 ( méng） 菲薄（ fēi） D.殷红（yān ） 惊 诧（chà ） 萦绕（yíng） 绽放（zhàn ） 2．下列各项中词语解释有误的一项是  （  ） A.玄虚：黑色 。 停滞:滞，流通。 B.自惭形秽： 形秽，形态丑陋。 残羹冷炙：炙，烤肉。 C.雾霭： 雾气。 流岚： 流动的雾气。 D.笑靥： 靥，面颊上的酒窝。 慰藉： 安慰。 3．下列选项没有错别字的一项是（  ） A.廖廓 薪筹 冠冕堂皇 迫不急待 B.豁免 激励 贻笑大方 昏聩无能 C.白晰 杜撰 象征主义 豁然开朗 D.浩瀚 妨碍 礼上往来 浑浑噩噩 4．下列各项中，标点符号的使用符合规范的一项是（ ） A.“她呀，还在想北京话哪！”有人开起了凤娇的玩笑。 B.无需挂画，门外有幅巨画：名叫自然。 C.树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧。 D.几年辛苦，凝结而成“唐诗杂论”的硕果。 5．选出对下列各句的修辞手法分析不当的一项（　　） A．夏初从欧洲北部来的，在这儿还可看见清清楚楚的春天的背影。（拟人） B．海水那么绿，那么酽，会带你到梦中去。（通感） C．根，紧握在地下;叶，相触在云里。（排比） D．子在川上曰：逝者如斯夫！（引用） 6．下列有关文学常识的表述有误的一项是（ ） A.《致橡树》的作者舒婷是朦胧派作家之一。 B.《我愿意是急流》的作者裴多菲是日本人。 C. 莫泊桑最著名的短篇小说是《羊脂球》 D.《永远的蝴蝶》是一篇小小说。 7.选出下面各项中两句都不会产生歧义的一项（　　） A. (1)没收财产。  （2）剪短头发。 B. (1)出口电脑。  （2）看医生去。 C．(1)我饱极了。  （2）门关上了。 D．(1)饭吃完了。  （2）他饿死了。 8.下列各句没有语病的一句是（  ） A.这个道理大人尚且明白，何况小孩子呢？ B.通过学习几个法制文件，使我增强了法制观念。 C.班会上，老师首先第一个站起来发言。 D.门口围着一大群看热闹的。 9.下列各句中，加点的成语使用正确的一句是（      ） A.为了不断开发新产品，设计师们终日处心积虑，绞尽脑汁。 B.小王工作踏实认真，实习勤奋刻苦，处处哗众取宠。 C.在党和政府的关怀下，敬老院的老人们饱食终日，过着幸福的日子。 D.虽然读了《苦儿努力记》，也没收到立竿见影的效果。 10.下列句子表达得体的一项是（   ） A.多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。 B.听说贵公司在经营方面存在困难，若需要的话，我们一定鼎力相助。 C.我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，对此深表歉意。 D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。 二、填空题。（10分） 1.《诗经》分为（     ）、（      ）、（      ）三部分，它常用的表现手法是（ ）、（ ）、（ ）。  2．静女其姝，（ ），爱而不见，（ ） 3．昔我往矣，（ ），今我来思，（ ）。 三、仿照下面的格式写两句话。（4分）  如果你是一棵大树，就洒下一片绿阴。 （1）_______________________；（2）___________________________； 四、根据下面提供的语境和要求，写一句转述的话。要求：既要符合乙的意思，又不挫伤丙的自尊心，不超过20字。（6分） 甲乙丙三人一起去旅游，照相。丙长得漂亮，就是脖子短了点。一次，甲给丙照相的时候想采用俯角拍摄，乙小声提醒说：“她脖子短，俯拍就更显得缩脖子，不如平拍好。”丙听到乙的嘀咕很敏感，找个机会悄悄问甲：“她刚才说我什么？”如果你是甲，你会怎样回答呢？ 答： 。 五、阅读与理解。（20分） (一)读《致橡树》，完成后面的题目。 致橡树 舒婷 我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己： 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰籍； 也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 做为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下， 叶，相触在云里。 每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干， 像刀，像剑， 也像戟， 我有我的红硕花朵， 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬， 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓， 仿佛永远分离， 却又终身相依， 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，脚下的土地 1．诗人不像“凌霄花”，不学“痴情的鸟儿”，不似“泉流”“险峰”甚至“日光”“春雨”，这些意象表达了作者反对什么样的爱情观？（3分） 2．从全诗来看，本诗可以分为两部分，可以作为切分点的诗句是哪句？（3分） 3．试分析诗中所写的橡树、木棉的象征意义。（4分） (二)阅读下面的课文，完成后面的题目。 永远的蝴蝶 （台湾）陈启佑 那时侯刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。 樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头，把信交给她。 “谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。从她伞骨滑下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。 樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地走向马路。 随着一阵拔尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷的街面，好象一只夜晚的蝴蝶。 虽然是春天，好象已是深秋了。 她只是过马路去帮我寄信。这简单的动作，却要叫我终身难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下了，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我的蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。 为什么呢？只带一把雨伞？ 然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的，那，那是一封写给在南部的母亲的信，我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？ 妈：我打算在下个月和樱子结婚 。 1．“我”为什么把樱子比做“蝴蝶”？ （2分） 2．小说两次写到樱子“穿着白色的风衣，撑着伞”，有什么作用？（2分）   3．小说直到作品的结尾处才告诉读者信的内容，这样处理有什么用意？（2分）   4．小说多次写到“雨”，这“雨”在文中起什么作用？（4分）  六、写作。（40分） 1．某市遭遇了九级强震，与你校结对的某市某中学，房屋倒塌，还有学生受伤，教学秩序受到严重影响。你校团委向全校发出倡议，团员青年们踊跃捐物，准备寄给某中学。请你以校团委的名义，给某校同学写一封慰问信，以便与捐赠物资一起寄往某中学。字数150左右。（10分） 2．请以“春天总是温暖的”为题写一篇文章，除诗歌之外，文体不限。600字左右。（30分） 高二语文期中考试题 参考答案 一、选择题。（20分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 D A B C C B C D D D 二、填空题。（10分） 1. 风 雅 颂 赋 比 兴 2. 俟我于城隅 搔首踟蹰 3. 杨柳依依 雨雪霏霏 三、仿照下面的格式写两句话。（4分） 如果你是一棵大树，就洒下一片绿阴。 如果你是一只蜜蜂,就酿造一份甜蜜； 如果你是一阵微风,就送出一阵凉爽。 四、不超过20字。（5分） 答：（略） 五、阅读与理解（20分） (一)读《致橡树》，完成后面的题目。 1． 极力攀附；单方依恋；一味奉献。 （3分） 2． 不，这些都还不够！ （3分） 3．橡树：是一种象征了伟岸、正直、刚强、坚定而又胸怀宽广的男性阳刚的形象。木棉：是一种象征了反对旧观念、旧伦理，争取女性尊严、独立，具有现代爱情价值观的柔韧的女性形象。(意思对即可) （4分） (二)阅读下面的课文，完成后面的题目。 1．一是蝴蝶是美的象征，樱子长得像蝴蝶一样的美（1分）；二是樱子的生命像蝴蝶那么短暂，蝴蝶的生命虽然结束了，但它将永远活在“我”的心里。（1分）（2分） 2．小说两次写到樱子“穿着白色的风衣，撑着伞”，一实一虚，前后照应，是他们纯洁爱情的象征，也是一种葬礼的预告。同时突出了樱子美丽清纯的形象，也表达了“我”对樱子永不磨灭的爱。（2分） 3．加重了作品的悲剧色彩，使人哀痛欲绝。（2分） 4.雨是全文的线索，贯穿全文始终；雨推动情节的发展（雨是悲剧的起因）；雨是泪水和痛苦的象征；雨使全文笼罩阴冷凄凉的氛围。（4分四点每点1分） 六、作文（略） 学科网（北京）股份有限公司 $