71 报任安书(节选) 司马迁（课标补充篇目）-2026年高中语文必背古诗文随身记

9 课标补充篇目 )报任安书 （节选 【发愤著书·明志自守】 可闪记重点 报任安书（节选) ⊙司马迁 古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥（洒 课 脱，不受拘束)非常之人称焉。盖文王拘而演《周 易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋 《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑 脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》； 韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇， 大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结， 不得通其道，故述往事，思来者。乃如左丘无目， 孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤， 思垂空文以自见。 初次打卡：月日 复习打卡：月 日 363 仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下 放失(y)旧闻，略考其行事，综其终始，稽 其成败兴坏之理，上计轩辕，下至于兹，为十表， 本纪十二，书八章，世家三十，列传七十，凡 百三十篇。亦欲以究天人之际，通古今之变， 成一家之言。草创未就，【新标1卷】会（恰巧， 适逢)遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠 色。【新课标卷】 仆诚以著此书，藏之名山，传之 其人，通邑大都，则仆偿前辱之责（同“债”， 标补 指下狱受刑)，虽万被戮（辱），岂有悔哉！ 充篇目 然此可为智者道，难为俗人言也。 回【古今对译】 古时候拥有财富、尊位但声名磨灭不传的 人，多得数不清，只有卓越超群、洒脱非凡的 人才能著称于世。周文王被拘禁而推演了《周 易》；孔子在困苦的境遇中编写了《春秋》； 屈原被流放，才写了《离骚》；左丘明眼睛失明， 才有了《国语》；孙膑遭受膑刑，才编著出了 364 《兵法》；吕不韦被贬到蜀地，后世才得以流 传《吕览》；韩非被囚禁在秦国，才有了《说 难》《孤愤》；《诗经》三百篇，大都是圣贤 们为抒发愤慨而写出来的。这些人都是感情有 郁结不解的地方，不能实现自己的理想，所以 记述往事，让将来的人了解他们的思想。就像 左丘明失明，孙膑断了双腿，终生不能被重用， 便退隐著书立说，来抒发他们的愤懣，想留下 文章来表明自己的思想。 课标 我私下里也不自量力，近来自己有所依托 在不高明的文辞上，收集天下散失的历史传闻， 充篇目 粗略地考证其真实性，综述事情的始末，推究 它们成败盛衰的规律，上起轩辕黄帝，下到现在， 写成十篇表，十二篇本纪，八篇书，三十篇世家， 七十篇列传，共一百三十篇。（我)也是想探 求天道与人事之间的关系，贯通古往今来的历 史变迁，成为一家的学说。（此书)已经起草， 尚未完成，（却）恰巧遭遇了这场灾祸，（我) 365 痛惜此书没有写成，因此即使受到最残酷的刑 罚也没有怨恨的表情。我确实想完成这本书， 把它藏在名山之中，（以后）传给志同道合的人， 再让它广传于天下，这样就抵偿了以前所受的 刑罚，即使遭受上万次的羞辱，又有什么可后 悔的呢！然而，这些只能向有才识的人诉说， 难与世俗之人谈论。 同【主旨归纳】 课标补 《报任安书》是作者司马迁写给朋友任安 的一封信。信自首至尾以任安来信中的“推贤 篇目 进士”之责为线索组成，其中心是“抒愤懑”。 文中有叙事，有议论，都饱含着作者的感情。 选文重点写作者忍辱受诟、努力著书立说的意 愿，抒发了他含冤受屈、忍辱受诟的悲愤心情。 速攻考点 1.(新课标I卷)司马迁在《报任安书》中说， 自己编写《史记》“草创未就”，便遭遇了 366 李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“就 校刑而无温色” 2.新考法关联考查坚忍执着往往是一个人成 功的基础。无论是从王安石在《答司马谏议 书》中用盘庚迁都一事表明的自己的行事准 则一“度义而后动，是而不见可悔故也”， 还是司马迁在《报任安书》中说出的“虽万 被戮，岂有悔哉”，都可以看出这个道理。 0000000000000 ®情境练 课标补充篇目 语文课上，王老师谈及“古往今来，拥有财 富而声名埋没的人不计其数”，小荣立马想到司 马迁《报任安书》中的句子： 答案：古者富贵而名摩灭不可胜记 易错字自查： 367