热点04 传统文化与现代生活融合（热点专练）（安徽专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

热点04   传统文化与现代生活融合 热点速递 考法破译 限时实战 第一部分 热点速递 聚焦时事热点，明晰背景脉络 第二部分 热点解码 融合热点考点，明确备考方向 考法01 语言文字运用 考法02 非连续性文本阅读 第三部分 限时训练 活用热点素材，精练解题能力 热●点●限●时●训●练 中华优秀传统文化是中华民族的精神根基，涵盖传统技艺、古典诗词、传统节日、民俗风情、传统思想等丰富内容，是中华文明的重要组成部分。如今，传统文化不再是尘封的古籍、遥远的传说，而是以多元形式融入现代生活的方方面面：非遗技艺与文创设计碰撞出新火花，古典诗词走进校园课堂、短视频平台，传统节日与现代仪式感相融，中医药文化融入日常养生，徽派建筑元素点缀现代家居，传统文化与现代生活的深度融合，既守住了文化根脉，又赋予其时代活力。这一热点贴合中考语文“立德树人”的根本任务，聚焦文化传承与创新，契合“关注生活、贴合实际”的命题导向，同时呼应中考情景化考题趋势，成为非连续性文本阅读和写作的高频考点。 热●点●解●码 考法/考向预测 考法01 语言文字运用 设问方向：拟写传统文化与现代生活融合主题宣传标语、文化活动口号，要求简洁有力、贴合青年视角。 修改传统文化主题语段（语病修改、语序调整），规范语言表达，贴合文化融合语境。 结合传统文化素材，完成句子仿写、对联拟写，体现传统韵味与现代气息的结合。 根据文化场景（如非遗体验、传统节日活动），撰写简短串词、感悟片段或宣传文案。 考法02 非连续性文本阅读 设问方向：对传统文化与现代生活融合相关材料内容理解与分析正误判断（选择题） 拟写传统文化主题新闻标题、小标题、宣传标语，设计文化展板文案 概括传统文化与现代生活融合的现状、具体形式、优势与不足 结合材料，谈谈如何推动传统文化与现代生活深度融合、实现活态传承 结合图表数据，分析青少年对传统文化的认知、接受度及融合形式的偏好 热●点●限●时●训●练 （40分钟限时练） 考法01 语言文字运用 一、综合性学习。（13分） 1. 家国情怀，是中华民族的优秀传统，也是中华民族不断向前的巨大凝聚力。为了更好地培育同学们的家国情怀，学校拟举办“家国情怀”系列活动，请你参与其中。（13分） （1）活动一“国”之溯源 下图中是汉字“国”的变化历程，请在横线上填上恰当内容。（3分） 甲骨文 “国”原作“或”。按照古人的理解，“国家”应该是由“口”（人口）“一”（疆土）和“戈”（军队）组成，这三个组合起来就是“或”，意为①______。 书法体例 （2）活动二：“家”之传承 家庭是每个人精神成长的沃土，家国情怀的起点在于家训的传承、家风的延续和家教的养成。请将下列词语重新排列，组成一副“家训”对联。（4分） 诚信和谐 营造 良好 清新 家训 传承 礼义忠孝 世风 上联：__________________ 下联：__________________ （3）活动三：家国情怀 这是活动结束后小楠同学写的一段话，其中有些问题，请你帮助解决。（6分） 尊敬的同学们： 家国在前，恪守初心，矢志不渝，勇担使命。我们不盲目伟大，我们只做伟大的一个分子，我们的社会就会伟大，我们的民族就会伟大，我们的国家就会伟大。让我们一起传递正能量，厚植家国情怀，进一步弘扬和继承中华民族的传统美德，感受祖国的伟大。 ①文中有标点符号使用不当，请修改。 ②文中有一处语言表达不得体，请修改。 ③画线句子有语病，请修改。 2. 学校举行“领略古建筑之美”主题活动，请你一起参与。（12分） （1）活动中，有同学拍了以下几组照片，其中“长廊曲转窗含翠，小径回环雨带微”是对下列哪幅作品的评价（ ）（2分） A. B. C. D. （2）下列语句中与“古建筑”无关的一项是（ ）（2分） A. 隔岸越山多傍水，丛篁深柳读书堂。（文徵明《拙政园图咏》） B. 构木为台，焚林而畋。（《淮南子·本经训》） C. 虽由人作，宛自天开。（《园冶·兴造论》） D. 礼者，天地之序也；乐者，天地之和也。（《礼记·乐记》） （3）下面是某同学对参观古建筑活动的总结，请你帮忙解决问题。（6分） 这次参观古建筑活动，让我收获颇丰。古建筑的美，不仅在于它的外观，更在于它的历史底蕴和文化内涵，那些精美的木雕、砖雕、石雕，诉说着往昔的故事；【A】还在于它所承载的传统技艺，如榫卯工艺，表达了古人的智慧与创造力。【B】我们要树立“保护古建筑，人人有责”，积极参与到保护古建筑的行动中。 ①【A】句词语使用不当，应将“______”改为“______”。 ②【B】句成分残缺，请修改：________________________。 ③本次活动小结已写出标题的上半句，请你依据材料续写下半句。（要求：与前一句语意相关、句式一致、字数相等） 小结标题：探寻古建奥秘，______ （4）在传统民居区，导游与同学们就“古建筑与生活”的话题展开交流，请你根据情境将对话内容补充完整。（2分） 导游：同学们好，传统民居是古建筑的重要组成部分，它与我们的生活息息相关。同学们，①______？ 同学A：传统民居的布局很有讲究，像四合院，体现了家族聚居的观念。 同学B：还有它的装饰，木雕、砖雕、石雕，精美绝伦，增添了生活的美感。 同学C：对，而且传统民居的材料多采用当地的自然资源，既环保又实用。 导游：大家说得太棒了！那同学们，②______？ 同学D：我觉得我们可以通过拍摄照片、撰写文章，向更多人宣传传统民居的价值。 导游：非常好，保护和传承古建筑需要我们每个人的努力。 考法02 非连续性文本阅读 二、非连续性文本阅读。（17分） 材料一： ①去年春节，英歌被冠以“中华战舞”之名迅速走红。今年春节，英歌不仅再次“出圈”，还顺利“出海”。国家级非遗普宁英歌在英国伦敦的“炸街”表演惊艳全球。 ②这个具有300多年历史的民间广场舞蹈，广泛流传于潮汕各地，尤以普宁、潮阳、潮南等地最为盛行。每逢春节，英歌舞是潮汕“年味”最浓的民俗活动之一。从大年初一开始，不少英歌队到各村各户拜年，或沿街挨村游行表演，热闹非凡。 ③在潮汕，几乎每支英歌队都有风格独特的脸谱，大多按梁山泊英雄形象造型，着武士服、紧身短打，手执特制双短棒叩击起舞，并配以锣鼓、螺号节奏。作为英歌文化的主要代表，普宁英歌融舞蹈、南拳套路、戏曲演技于一体，以威武雄壮、豪放粗犷、刚劲雄浑闻名。 ④女子英歌舞多取材于花木兰从军或穆桂英挂帅的故事，在打法和脸谱上，女子英歌与男子英歌均有所不同。男子英歌在敲击槌的时候，一般起左手右脚或起右手左脚，女子英歌则是同手同脚。此外，男子英歌勾画脸谱较为夸张，女子英歌表演时以淡妆为主，额头上画有“火”的标志，有团结、巾帼不让须眉之意。 （选自“中国新闻网”） 材料二： ①数据显示，春节期间，潮汕地区的文旅订单量同比上涨114.5%；今年2月至今，英歌舞表演在某应用中的搜索量同比上涨破千倍。那么，英歌舞为什么能火出圈？ ②首先，英歌舞本身就是历经岁月淘洗的文化结晶。潮汕英歌舞是首批国家级非物质文化遗产，有三百多年发展史。英歌舞融舞蹈、南拳套路、戏曲演技于一体，表演气势豪壮，被认为是扬正压邪、吉祥平安的象征，非常契合春节主题。其次，年轻人加入英歌舞传承和创新中。据报道，不少英歌舞队员，都是“90后”甚至“00后”。有英歌舞队教练表示，以前的英歌舞传承下来的招式比较简单，后来年轻人创新了新阵法、新招式。还有一个不可忽略的时代条件是社交网络。一朝触网天下知，有了移动互联网，有了社交平台，有了短视频，一个地方的民俗活动，可以通过外地游客，尤其是年轻人的手机镜头分分钟上网，隔着屏幕也可以感受到浓浓的年味。 ③一支舞蹈带动了一个地区出圈，爆火的英歌舞，其实为传统文化打开了一扇窗。老实说，英歌舞并非一枝独秀，在更多地区，也有着优秀的传统文化等待着适时化的开发。 （选自《光明日报》） 材料三： ①有不少网友发布视频，称在深圳看到“山寨英歌”表演。视频画面显示，表演的队员们虽身着潮汕英歌服饰，但未画脸谱而以面具代替，手拿英歌棒随着节拍左右敲打，期间还在现场表演起了街舞，与含有南拳套路的传统潮汕英歌舞看起来大为不同。记者注意到，该表演队的旗号上写着“非遗英歌街舞文化周”。 ②但有网友表示，“这哪是潮汕英歌舞，一点激情都没有，英歌可是血气方刚、激情武斗的”，还有网友表示，“这是抹黑非遗文化”“可以模仿但不要毁灭”！ （选自公众号“这就是普宁”） 1. 英歌舞走出国门迈向国际，下列对“英歌舞”中“英”字理解不正确的一项是（ ）（3分） A. “英”字是指英歌舞的表演内容主要是《水浒传》中的英雄好汉。 B. “英”字是指女子英歌舞以女中豪杰花木兰和穆桂英的故事为主要题材。 C. “英”字是指英歌舞的表演威武雄壮、豪放粗犷、刚劲雄浑、英姿勃发。 D. “英”字是指演员都是年轻人，表现其英俊潇洒。 2. 结合链接材料以及名著内容，仿照示例，为武松设计脸谱。（4分） 【链接材料】 英歌脸谱多以红、白、黑为主要色，配以青、蓝、黄等颜色，会结合不同好汉的姓名、性格、逸事等进行脸谱创作。红色代表忠诚、正义；白色代表机灵、精明；黑色代表粗鲁、正直。 李逵 武松 示例： 李逵——以粗鲁、正直的黑色为主。李逵在江州劫法场救宋江，展现了他的勇猛；宋江找李师师谋求招安，其他人都没动，李逵大吵大闹，展现了他的粗鲁。李逵正直坦率却粗鲁莽撞，所以脸谱可设计为黑色。 3. 阅读材料二，“英歌舞”的爆火为其他传统文化的开发传承提供了哪些可借鉴经验？（6分） 4. 你认为深圳“山寨英歌”表演是对英歌舞的创新发展还是抹黑贬损？请结合以上三则材料发表看法并阐述理由。（4分） 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 热点04   传统文化与现代生活融合 热点速递 考法破译 限时实战 第一部分 热点速递 聚焦时事热点，明晰背景脉络 第二部分 热点解码 融合热点考点，明确备考方向 考法01 语言文字运用 考法02 非连续性文本阅读 第三部分 限时训练 活用热点素材，精练解题能力 热●点●限●时●训●练 中华优秀传统文化是中华民族的精神根基，涵盖传统技艺、古典诗词、传统节日、民俗风情、传统思想等丰富内容，是中华文明的重要组成部分。如今，传统文化不再是尘封的古籍、遥远的传说，而是以多元形式融入现代生活的方方面面：非遗技艺与文创设计碰撞出新火花，古典诗词走进校园课堂、短视频平台，传统节日与现代仪式感相融，中医药文化融入日常养生，徽派建筑元素点缀现代家居，传统文化与现代生活的深度融合，既守住了文化根脉，又赋予其时代活力。这一热点贴合中考语文“立德树人”的根本任务，聚焦文化传承与创新，契合“关注生活、贴合实际”的命题导向，同时呼应中考情景化考题趋势，成为非连续性文本阅读和写作的高频考点。 热●点●解●码 考法/考向预测 考法01 语言文字运用 设问方向：拟写传统文化与现代生活融合主题宣传标语、文化活动口号，要求简洁有力、贴合青年视角。 修改传统文化主题语段（语病修改、语序调整），规范语言表达，贴合文化融合语境。 结合传统文化素材，完成句子仿写、对联拟写，体现传统韵味与现代气息的结合。 根据文化场景（如非遗体验、传统节日活动），撰写简短串词、感悟片段或宣传文案。 考法02 非连续性文本阅读 设问方向：对传统文化与现代生活融合相关材料内容理解与分析正误判断（选择题） 拟写传统文化主题新闻标题、小标题、宣传标语，设计文化展板文案 概括传统文化与现代生活融合的现状、具体形式、优势与不足 结合材料，谈谈如何推动传统文化与现代生活深度融合、实现活态传承 结合图表数据，分析青少年对传统文化的认知、接受度及融合形式的偏好 热●点●限●时●训●练 （40分钟限时练） 考法01 语言文字运用 一、综合性学习。（13分） 1. 家国情怀，是中华民族的优秀传统，也是中华民族不断向前的巨大凝聚力。为了更好地培育同学们的家国情怀，学校拟举办“家国情怀”系列活动，请你参与其中。（13分） （1）活动一“国”之溯源 下图中是汉字“国”的变化历程，请在横线上填上恰当内容。（3分） 甲骨文 “国”原作“或”。按照古人的理解，“国家”应该是由“口”（人口）“一”（疆土）和“戈”（军队）组成，这三个组合起来就是“或”，意为①______。 书法体例 （2）活动二：“家”之传承 家庭是每个人精神成长的沃土，家国情怀的起点在于家训的传承、家风的延续和家教的养成。请将下列词语重新排列，组成一副“家训”对联。（4分） 诚信和谐 营造 良好 清新 家训 传承 礼义忠孝 世风 上联：__________________ 下联：__________________ （3）活动三：家国情怀 这是活动结束后小楠同学写的一段话，其中有些问题，请你帮助解决。（6分） 尊敬的同学们： 家国在前，恪守初心，矢志不渝，勇担使命。我们不盲目伟大，我们只做伟大的一个分子，我们的社会就会伟大，我们的民族就会伟大，我们的国家就会伟大。让我们一起传递正能量，厚植家国情怀，进一步弘扬和继承中华民族的传统美德，感受祖国的伟大。 ①文中有标点符号使用不当，请修改。 ②文中有一处语言表达不得体，请修改。 ③画线句子有语病，请修改。 【答案】（1）①有军队保卫的家邦 ②草书 ③楷书 （2）上联：礼义忠孝传承良好家训 下联：诚信和谐营造清新世风 （3）①“矢志不渝”前面的逗号改为分号。②“尊敬的”改为“亲爱的”或者删除。 ③改为“让我们进一步感受祖国的伟大，继承和弘扬中华民族的传统美德，一起传递正能量，厚植家国情怀”。 【解析】（1）本题考查字义及字体演变。①从所给信息可知，“口”代表人口 ，“一”代表疆土 ，“戈”代表军队，有人口、有领土、有军队来保卫，组合起来“或”的意思就是用武力护卫人口、疆域，即保卫、守护疆域、领土等意思。 ②③汉字书法体例常见的有小篆、隶书、楷书 、行书、草书等，根据已给出的小篆、隶书、行书，结合常见书法体例顺序，此处应依次填写楷书、草书。 （2）本题考查对联。对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相应、平仄相协、内容相关。先分析所给词语，“传承”“营造”为动词，可分别作上下联谓语；“家训”“世风”为名词，可作宾语；“诚信和谐”“礼义忠孝”是两种品质相关内容 ，“良好清新”用来形容“世风”。按照对联仄起平收原则（上联尾字为仄声，下联尾字为平声 ）来组合。 示例：上联：传承礼义忠孝家训 下联：营造诚信和谐世风 （3）本题考查修改病句及使用标点。①这句话中，几个并列的“我们……就会伟大”之间，用逗号语气停顿不够，应将其中的逗号改为分号 ，即“我们不盲目伟大，我们只做伟大的一个分子；我们的社会就会伟大，我们的民族就会伟大，我们的国家就会伟大。”②“尊敬的同学们：”中“尊敬的”一般用于称呼长辈、上级等，对同学使用不恰当，应改为“亲爱的同学们：”。③“进一步弘扬和继承中华民族的传统美德”存在语序不当问题，应先“继承”再“弘扬” ，修改为“进一步继承和弘扬中华民族的传统美德”。 2. 学校举行“领略古建筑之美”主题活动，请你一起参与。（12分） （1）活动中，有同学拍了以下几组照片，其中“长廊曲转窗含翠，小径回环雨带微”是对下列哪幅作品的评价（ ）（2分） A. B. C. D. （2）下列语句中与“古建筑”无关的一项是（ ）（2分） A. 隔岸越山多傍水，丛篁深柳读书堂。（文徵明《拙政园图咏》） B. 构木为台，焚林而畋。（《淮南子·本经训》） C. 虽由人作，宛自天开。（《园冶·兴造论》） D. 礼者，天地之序也；乐者，天地之和也。（《礼记·乐记》） （3）下面是某同学对参观古建筑活动的总结，请你帮忙解决问题。（6分） 这次参观古建筑活动，让我收获颇丰。古建筑的美，不仅在于它的外观，更在于它的历史底蕴和文化内涵，那些精美的木雕、砖雕、石雕，诉说着往昔的故事；【A】还在于它所承载的传统技艺，如榫卯工艺，表达了古人的智慧与创造力。【B】我们要树立“保护古建筑，人人有责”，积极参与到保护古建筑的行动中。 ①【A】句词语使用不当，应将“______”改为“______”。 ②【B】句成分残缺，请修改：________________________。 ③本次活动小结已写出标题的上半句，请你依据材料续写下半句。（要求：与前一句语意相关、句式一致、字数相等） 小结标题：探寻古建奥秘，______ （4）在传统民居区，导游与同学们就“古建筑与生活”的话题展开交流，请你根据情境将对话内容补充完整。（2分） 导游：同学们好，传统民居是古建筑的重要组成部分，它与我们的生活息息相关。同学们，①______？ 同学A：传统民居的布局很有讲究，像四合院，体现了家族聚居的观念。 同学B：还有它的装饰，木雕、砖雕、石雕，精美绝伦，增添了生活的美感。 同学C：对，而且传统民居的材料多采用当地的自然资源，既环保又实用。 导游：大家说得太棒了！那同学们，②______？ 同学D：我觉得我们可以通过拍摄照片、撰写文章，向更多人宣传传统民居的价值。 导游：非常好，保护和传承古建筑需要我们每个人的努力。 【答案】（1）D （2）D （3）①表达 ②表现（“展现”或“彰显”） ③在“人人有责”后加上“的意识” ④示例：传承历史文化 （4） ①请大家举例说说传统民居在哪些方面体现了与生活的关联呢 ②我们可以通过哪些方式来保护和传承这些传统民居呢 【解析】（1）本题考查图文转换。诗句“长廊曲转窗含翠，小径回环雨带微”描绘出长廊曲折婉转，窗户能看见翠绿景色，小径回环且伴有细雨的景致。A.图片主要展现建筑外观，未突出长廊小径；B.图片是开阔风景，无长廊小径元素；C.图片主要是桥和周边自然景色；D.图中可以看到蜿蜒的小径，符合诗句所描绘的意境；故选D。 （2）本题考查诗句理解。A.句意：隔着岸，越地的山峦大多依傍着水，茂密的竹林和深深的柳树围绕着读书堂。“读书堂”是古建筑的一种；B.句意：搭建木材建成高台，焚烧森林来打猎。“台”属于古建筑范畴；C.句意：（园林建造）虽然是人工建造的，但如同自然天成。说的是园林建筑的造园理念，与古建筑相关；D.句意：礼，体现的是天地间的秩序；乐，体现的是天地间的和谐。是关于礼仪和音乐的理论，和古建筑没有关联；故选D。 （3）①本题考查病句修改。用词不当，“表达”一般和情感、想法等搭配，“智慧与创造力”适合用“表现（‘展现”或‘彰显”）”来搭配。②本题考查病句修改。“树立”这个动词缺少宾语，需要补充上“的意识”，让句子结构完整。③本题考查续写语句。前半句“探寻古建奥秘”是动宾结构，“探寻”是动词，“古建奥秘”是宾语，是偏正结构。要续写的后半句也应是动宾结构，且要围绕“保护古建筑”等相关内容，与活动主题紧密相连。示例：传承文化薪火；守护历史瑰宝。 （4）本题考查情景对话。第一处，同学A、B、C分别从“布局”“装饰”“材料”三个角度阐述传统民居与生活的关联，均为具体特征的回答。导游的提问需引导学生总结传统民居在生活中的具体体现，因此应针对“哪些方面体现了与生活的关联”提问。示例：传统民居在哪些方面体现了与生活的紧密联系呢？第二处，同学D回答“宣传传统民居的价值”，属于保护与传承的具体行动。导游的提问需围绕“如何保护传承”展开，引导学生提出实践方法。示例：大家认为我们可以为保护传统民居做些什么呢？ 考法02 非连续性文本阅读 二、非连续性文本阅读。（17分） 材料一： ①去年春节，英歌被冠以“中华战舞”之名迅速走红。今年春节，英歌不仅再次“出圈”，还顺利“出海”。国家级非遗普宁英歌在英国伦敦的“炸街”表演惊艳全球。 ②这个具有300多年历史的民间广场舞蹈，广泛流传于潮汕各地，尤以普宁、潮阳、潮南等地最为盛行。每逢春节，英歌舞是潮汕“年味”最浓的民俗活动之一。从大年初一开始，不少英歌队到各村各户拜年，或沿街挨村游行表演，热闹非凡。 ③在潮汕，几乎每支英歌队都有风格独特的脸谱，大多按梁山泊英雄形象造型，着武士服、紧身短打，手执特制双短棒叩击起舞，并配以锣鼓、螺号节奏。作为英歌文化的主要代表，普宁英歌融舞蹈、南拳套路、戏曲演技于一体，以威武雄壮、豪放粗犷、刚劲雄浑闻名。 ④女子英歌舞多取材于花木兰从军或穆桂英挂帅的故事，在打法和脸谱上，女子英歌与男子英歌均有所不同。男子英歌在敲击槌的时候，一般起左手右脚或起右手左脚，女子英歌则是同手同脚。此外，男子英歌勾画脸谱较为夸张，女子英歌表演时以淡妆为主，额头上画有“火”的标志，有团结、巾帼不让须眉之意。 （选自“中国新闻网”） 材料二： ①数据显示，春节期间，潮汕地区的文旅订单量同比上涨114.5%；今年2月至今，英歌舞表演在某应用中的搜索量同比上涨破千倍。那么，英歌舞为什么能火出圈？ ②首先，英歌舞本身就是历经岁月淘洗的文化结晶。潮汕英歌舞是首批国家级非物质文化遗产，有三百多年发展史。英歌舞融舞蹈、南拳套路、戏曲演技于一体，表演气势豪壮，被认为是扬正压邪、吉祥平安的象征，非常契合春节主题。其次，年轻人加入英歌舞传承和创新中。据报道，不少英歌舞队员，都是“90后”甚至“00后”。有英歌舞队教练表示，以前的英歌舞传承下来的招式比较简单，后来年轻人创新了新阵法、新招式。还有一个不可忽略的时代条件是社交网络。一朝触网天下知，有了移动互联网，有了社交平台，有了短视频，一个地方的民俗活动，可以通过外地游客，尤其是年轻人的手机镜头分分钟上网，隔着屏幕也可以感受到浓浓的年味。 ③一支舞蹈带动了一个地区出圈，爆火的英歌舞，其实为传统文化打开了一扇窗。老实说，英歌舞并非一枝独秀，在更多地区，也有着优秀的传统文化等待着适时化的开发。 （选自《光明日报》） 材料三： ①有不少网友发布视频，称在深圳看到“山寨英歌”表演。视频画面显示，表演的队员们虽身着潮汕英歌服饰，但未画脸谱而以面具代替，手拿英歌棒随着节拍左右敲打，期间还在现场表演起了街舞，与含有南拳套路的传统潮汕英歌舞看起来大为不同。记者注意到，该表演队的旗号上写着“非遗英歌街舞文化周”。 ②但有网友表示，“这哪是潮汕英歌舞，一点激情都没有，英歌可是血气方刚、激情武斗的”，还有网友表示，“这是抹黑非遗文化”“可以模仿但不要毁灭”！ （选自公众号“这就是普宁”） 1. 英歌舞走出国门迈向国际，下列对“英歌舞”中“英”字理解不正确的一项是（ ）（3分） A. “英”字是指英歌舞的表演内容主要是《水浒传》中的英雄好汉。 B. “英”字是指女子英歌舞以女中豪杰花木兰和穆桂英的故事为主要题材。 C. “英”字是指英歌舞的表演威武雄壮、豪放粗犷、刚劲雄浑、英姿勃发。 D. “英”字是指演员都是年轻人，表现其英俊潇洒。 【答案】D 【解析】本题考查辨析信息。D．联系材料一第③段中的“在潮汕，几乎每支英歌队都有风格独特的脸谱，大多按梁山泊英雄形象造型”“普宁英歌融舞蹈、南拳套路、戏曲演技于一体，以威武雄壮、豪放粗犷、刚劲雄浑闻名”以及第④段“女子英歌舞多取材于花木兰从军或穆桂英挂帅的故事”可知，英歌舞的“英”与表演内容（取材于英雄故事）、表演风格（威武雄壮等）相关。材料中并未提及“英”字是指演员都是年轻人及表现其英俊潇洒，故选D。 2. 结合链接材料以及名著内容，仿照示例，为武松设计脸谱。（4分） 【链接材料】 英歌脸谱多以红、白、黑为主要色，配以青、蓝、黄等颜色，会结合不同好汉的姓名、性格、逸事等进行脸谱创作。红色代表忠诚、正义；白色代表机灵、精明；黑色代表粗鲁、正直。 李逵 武松 示例： 李逵——以粗鲁、正直的黑色为主。李逵在江州劫法场救宋江，展现了他的勇猛；宋江找李师师谋求招安，其他人都没动，李逵大吵大闹，展现了他的粗鲁。李逵正直坦率却粗鲁莽撞，所以脸谱可设计为黑色。 【答案】武松——以代表正义的红色为主，配以正直的黑色。因为武松本领高强，有恩必报，有仇必复，脾气火爆，嫉恶如仇。他为兄报仇，怒杀西门庆，血刃潘金莲，所以脸谱可设计为红色。（言之成理亦可） 【解析】本题考查拓展应用。根据链接材料可知，英歌脸谱创作会结合好汉的姓名、性格、逸事等，且不同颜色有其代表意义。《水浒传》中武松的性格特点鲜明，有勇有谋、崇尚忠义。如在景阳冈打虎一事中，他面对凶猛的老虎，凭借自身的武艺和勇气将其打死，展现出勇敢无畏；在斗杀西门庆为兄报仇事件里，他心思缜密，先收集证据，再果断出手，体现了有勇有谋。综合其性格特点，武松的脸谱适合以代表忠诚、正义的红色为主色调。示例：武松——以忠诚、正义的红色为主。武松在景阳冈赤手空拳打死老虎（出自《水浒传》），展现了他的英勇无畏；得知兄长被西门庆等人谋害后，他先收集证据，而后斗杀西门庆，为兄报仇，体现了他的有勇有谋和对兄长的情义，以及对正义的追求。武松崇尚忠义、勇敢果断，所以脸谱可设计为红色。 3. 阅读材料二，“英歌舞”的爆火为其他传统文化的开发传承提供了哪些可借鉴经验？（6分） 【答案】传统文化的开发传承要注意突出特色，把握宣传时机，走出国门；要注意创新，吸引年轻人；要充分利用网络等时代条件。 【解析】本题考查提炼信息。根据材料二第②段中的“英歌舞本身就是历经岁月淘洗的文化结晶。潮汕英歌舞是首批国家级非物质文化遗产，有三百多年发展史。英歌舞融舞蹈、南拳套路、戏曲演技于一体，表演气势豪壮，被认为是扬正压邪、吉祥平安的象征，非常契合春节主题”可知，传统文化本身要有深厚的文化底蕴和独特的艺术魅力，并且要结合合适的时机进行展示，英歌舞因契合春节主题在春节期间大放异彩，其他传统文化开发传承也应突出自身特色，把握合适宣传节点。根据材料二第②段中的“年轻人加入到英歌舞传承和创新中。据报道，不少英歌舞队员，都是‘90后’甚至‘00后’。有英歌舞队教练表示，以前的英歌舞传承下来的招式比较简单，后来年轻人创新了新阵法、新招式”可知，传统文化传承需要吸引年轻人参与，鼓励年轻人在传承中创新，为传统文化注入新活力，其他传统文化开发传承也可借鉴此经验，吸引年轻群体并推动创新。 根据材料二第②段中的“还有一个不可忽略的时代条件是社交网络。一朝触网天下知，有了移动互联网，有了社交平台，有了短视频，一个地方的民俗活动，可以通过外地游客，尤其是年轻人的手机镜头分分钟上网，隔着屏幕也可以感受到浓浓的年味”可知，在互联网时代，要充分利用社交网络、短视频等平台，扩大传统文化的传播范围和影响力，这为其他传统文化开发传承提供了宣传推广的思路。 4. 你认为深圳“山寨英歌”表演是对英歌舞的创新发展还是抹黑贬损？请结合以上三则材料发表看法并阐述理由。（4分） 【答案】我认为深圳“山寨英歌”表演是对英歌舞的创新发展。理由：深圳“山寨英歌”表演相对传统英歌舞有所创新，如将脸谱改为面具、融入街舞元素等。此外，这一表演在一定程度上也引发了很多人的关注，扩大了英歌舞的影响力。 【解析】本题考查表达观点。可以认为是对英歌舞的创新发展。根据材料三第①段，深圳“山寨英歌”表演将传统英歌舞中独特的脸谱改为面具，还融入了街舞元素。就像材料二中提到年轻人对英歌舞创新了新阵法、新招式一样，这种大胆的改变突破了传统英歌舞的表演形式束缚。在文化传承中，适当的形式创新能够为古老的艺术注入新活力，吸引更多年轻人的关注。例如现代京剧在服装、舞美等方面进行创新，吸引了更多年轻观众走进剧院，“山寨英歌”的形式创新或许也能起到类似作用，让英歌舞在新时代焕发出别样光彩。从传播层面来看，这种独特的“山寨英歌”表演形式容易引发话题和讨论。在当今社交网络发达的时代，正如材料二所说，一个独特的民俗活动很容易通过网络广泛传播。“山寨英歌”表演因与传统形式不同，更具话题性，能吸引大量网友关注和讨论，从而扩大英歌舞的传播范围和影响力，让更多人知道英歌舞，为其未来发展带来新的机遇。可以认为是对英歌舞的抹黑贬损。材料一详细介绍了英歌舞有着深厚的文化底蕴，如第③段提到“在潮汕，几乎每支英歌队都有风格独特的脸谱，大多按梁山泊英雄形象造型” ，这些脸谱、造型以及表演形式等都是英歌舞文化内涵的重要载体。而深圳“山寨英歌”表演随意将脸谱改为面具，改变了传统造型，使得英歌舞原本蕴含的英雄文化、传统寓意等难以准确传达，破坏了英歌舞文化内涵的完整性和纯粹性，让英歌舞失去了其独特的文化标识。根据材料三第②段网友的评价“这哪是潮汕英歌舞，一点激情都没有，英歌可是血气方刚、激情武斗的”“这是抹黑非遗文化”，可以看出这种“山寨英歌”表演在大众眼中严重偏离了传统英歌舞的形象。英歌舞作为国家级非物质文化遗产，在人们心中有既定的正面形象，“山寨英歌”的不规范表演会误导大众对英歌舞的认知，损害英歌舞在人们心中的美好形象，不利于英歌舞这一优秀传统文化的传承与弘扬。 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $