17太空生活趣事多第2课时课件-2025-2026学年二年级下册语文统编版

太空生活趣事多 第2课时 1 课堂导入 学习目标 1 会写“杯、洗、澡、浴、桶”5个生字，会写“杯子、喝水”等6个词语。 借助圈画、朗读等方法体会在太空中喝水、洗澡的有趣，借助句式进行有序介绍。 激发探索宇宙的兴趣，对太空生活有向往之情。 2 3 2 标题 课堂导入 中 复习词语 航天 宇宙 安稳 固定 船舱 杯子 饮水 事件 问题 密封 浴桶 必须 1.复习字词。 师：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，开小火车认读一下词语吧。（PPT出示词语） 航天 宇宙 安稳 必须 固定 船舱 杯子 饮水 事件 问题 密封 浴桶 3 课堂导入 课文向我们介绍了太空生活的哪些趣事？ 太空生活趣事多 睡觉 活动 饮水 洗澡 2.复习文意。 师：课文向我们介绍了太空生活的哪些趣事？ 预设：课文介绍了航天员在太空中睡觉、活动、喝水和洗澡这四件趣事。（板书：睡觉 活动 喝水 洗澡） 师：是呀，太空生活趣事真多啊！（板书：太空生活趣事多） 3.导入新知：上节课，我们了解了睡觉和活动这两件趣事，这节课，我们继续走进课文，看一看航天员喝水和洗澡有趣在哪儿。 4 中 中 合作探究 学习任务： 读第4、5自然段，画出觉得有趣的句子。 交流有趣的地方，说说体会。 想象画面读段落，读出有趣。 用“航天员要想（ ），必须（ ）。不然，（ ）。”进行介绍。 1 2 3 4 问题探究 合作探究 1.探究任务 （1）学习第4、5自然段，体会在太空中睡觉、活动的有趣，借助句式进行介绍。 （2）了解失重，激发探索宇宙的兴趣。 2.探究活动 （1）小组合作，学习第4、5自然段。 ①出示学习任务： a.读第4、5自然段，画出觉得有趣的句子。 b.交流有趣的地方，说说体会。 c.想象画面读段落，读出有趣。 d.用“航天员要想（ ），必须（ ）。不然，（ ）。”进行介绍。 ②学生小组合作学习，教师巡视相机指导。 5 中 中 合作探究      在空间站里，是没有办法用普通的杯子喝水的。因为水处于失重状态，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。航天员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋，直接把水挤到嘴里。 说一说：你从哪里读出了有趣？ 问题探究 （2）交流“喝水”之趣。 6 中 中 合作探究      　　在空间站里，是没有办法用普通的杯子喝水的。因为水处于失重状态，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。航天员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋，直接把水挤到嘴里。 说一说：你从哪里读出了有趣？ 在太空中的水不会往下流，跟在地球上的完全不一样，很有趣。 问题探究 ①交流有趣。 预设一：我从“因为水处于失重状态，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。”这句话知道了在太空中的水不会往下流，跟在地球上的完全不一样，很有趣。 7 中 中 合作探究      　　在空间站里，是没有办法用普通的杯子喝水的。因为水处于失重状态，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。航天员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋，直接把水挤到嘴里。 说一说：你从哪里读出了有趣？ 航天员喝水是用饮水袋的，而且要把水挤到嘴里，是不是就像我们吸果冻一样？ 问题探究 预设二：我从“航天员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋，直接把水挤到嘴里。”知道了航天员喝水是用饮水袋的，而且要把水挤到嘴里，是不是就像我们吸果冻一样？ 8 问题探究 中 中 合作探究 （出示照片）点拨：瞧，水漂浮在空中，并不往下流。所以，航天员喝水必须使用这样的饮水袋。和你想象的一样吗？ 9 读一读：想象画面，读出有趣。 中 中 合作探究      　　在空间站里，是没有办法用普通的杯子喝水的。因为水处于失重状态，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。航天员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋，直接把水挤到嘴里。 问题探究 ②比赛朗读。 指导朗读：挤水喝，多么有趣的喝水方式呀！读这段话时，要读好“即使……也……”和“挤”字，突出在太空中喝水的新奇，“要想”和“得”字也要突出强调，给人一种不这样做不行的感觉。 10 中 中 合作探究 航天员要想喝到水，必须使用一种带吸管的饮水袋挤水喝。不然，就喝不到水了。 航天员要想（ ），必须（ ），不然，（ ）。 说一说： 航天员要想（ ），必须（ ）。不然，（ ）。 问题探究 ③有序介绍。 预设：航天员要想喝到水，必须使用一种带吸管的饮水袋挤水喝。不然，就喝不到水了。 11 中 中 合作探究      航天员在太空中洗澡可不是一件容易的事。从喷头喷出的水总是飘浮在空中，为了解决这个问题，科研人员做了一个试验。他们设计了一个密封浴桶，在下边安装吸管，它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸。但洗完澡以后，航天员还要花很长时间清理身体上和浴桶里的水，实在太麻烦了。所以，现在航天员通常只用免洗湿巾擦拭身体，这就简单省事多了。 说一说：你从哪里读出了有趣？ 问题探究 （3）交流“洗澡”之趣。 12 中 中 合作探究      航天员在太空中洗澡可不是一件容易的事。从喷头喷出的水总是飘浮在空中，为了解决这个问题，科研人员做了一个试验。他们设计了一个密封浴桶，在下边安装吸管，它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸。但洗完澡以后，航天员还要花很长时间清理身体上和浴桶里的水，实在太麻烦了。所以，现在航天员通常只用免洗湿巾擦拭身体，这就简单省事多了。 说一说：你从哪里读出了有趣？ 航天员洗澡是用密封浴桶的，这种浴桶很特别，靠下边的吸管把水吸下来。 问题探究 预设一：我从“他们设计了一个密封浴桶，在下边安装吸管，它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸。”这句话知道了航天员洗澡是用密封浴桶的，这种浴桶很特别，靠下边的吸管把水吸下来。 （出示浴桶图片）点拨：为什么要设计这样的浴桶？你能联系前面学到的内容说说吗？ 预设：因为喷头喷出的水总是漂浮在空中。这和前文提到的人一不小心就飘到别处，杯子里的水不会往下流是一样的。 点拨：你们真会读书！联系上下文可以更好地读懂文章。 13 太空洗澡 问题探究 中 中 合作探究 （播放视频）学生观看理解。 14 航天员一不小心就会飘到别出去。 航天员需要依靠扶手才能稳定身体。 即使把杯子倒过来，水也不会往下流。 从喷头喷出的水总是飘浮在空中。 为什么要设计这样的浴桶？ 这种奇怪的现象和前文的哪些内容类似？ 问题探究 中 中 合作探究 师：为什么要设计这样的浴桶？ 预设：因为喷头喷出的水总是漂浮在空中。 师：这种奇怪的现象和前文的哪些内容类似？ 预设：航天员一不小心就会飘到别出去。航天员需要依靠扶手才能稳定身体。即使把杯子倒过来，水也不会往下流。 点拨：你们真会读书！联系上下文可以更好地读懂文章，太空中的水和人都是漂浮的。 15 中 中 合作探究      航天员在太空中洗澡可不是一件容易的事。从喷头喷出的水总是飘浮在空中，为了解决这个问题，科研人员做了一个试验。他们设计了一个密封浴桶，在下边安装吸管，它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸。但洗完澡以后，航天员还要花很长时间清理身体上和浴桶里的水，实在太麻烦了。所以，现在航天员通常只用免洗湿巾擦拭身体，这就简单省事多了。 说一说：你从哪里读出了有趣？ 现在航天员一般只用湿巾擦身体了，因为在太空中洗澡实在太麻烦了，真有趣。 问题探究 预设二：我从“所以，现在航天员通常只用免洗湿巾擦拭身体，这就简单省事多了。”知道了现在航天员一般只用湿巾擦身体了，因为在太空中洗澡实在太麻烦了。我觉得不洗澡，而是用湿巾擦身体这点很有趣。 16 中 中 合作探究      航天员在太空中洗澡可不是一件容易的事。从喷头喷出的水总是飘浮在空中，为了解决这个问题，科研人员做了一个试验。他们设计了一个密封浴桶，在下边安装吸管，它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸。但洗完澡以后，航天员还要花很长时间清理身体上和浴桶里的水，实在太麻烦了。所以，现在航天员通常只用免洗湿巾擦拭身体，这就简单省事多了。 读一读：想象画面，读出有趣。 问题探究 ②比赛朗读。 指导朗读：“可不是”要读得坚决而俏皮，“总是”“简单省事”有特别强调的意味，要读得稍重些。 17 中 中 合作探究 航天员要想洗澡，必须使用特制的密封浴桶。不然，只能用免洗湿巾擦拭身体。 航天员要想（ ），必须（ ），不然，（ ）。 说一说： 航天员要想（ ），必须（ ）。不然，（ ）。 问题探究 ③有序介绍。 预设：航天员要想洗澡，必须使用特制的密封浴桶。不然，只能用免洗湿巾擦拭身体。 18 说一说：产生这些有趣现象的原因是什么? 标题 中 我在第4自然段找了原因，产生这些有趣现象的原因是“失重”。 航天员一不小心就会飘到别出去。 航天员需要依靠扶手才能稳定身体。 即使把杯子倒过来，水也不会往下流。 从喷头喷出的水总是飘浮在空中。 合作探究 问题探究 ①聚焦“失重”。 引导：同学们，我们已经跟着课文了解了航天员在太空生活中的有趣，你知道产生这些有趣现象的原因是什么吗？请你在课文中圈画关键词。 预设：我在第4自然段找了原因，产生这些有趣现象的原因是“失重”。(板书：原因：失重) 19 说一说：什么是“失重”？ 重力是物体所受天体的引力，失重就是指物体失去或部分失去了重力场的作用。 在生活中，坐电梯、飞机和过山车时也有失重现象。但航天员在空间站里是完全失重的。 标题 中 合作探究 问题探究 ②交流拓展：通过上节课的学习，说说什么是“失重”？ 预设1：重力是物体所受天体的引力，失重就是指物体失去或部分失去了重力场的作用。 预设2：在生活中，坐电梯、飞机和过山车时也有失重现象。但航天员在空间站里是完全失重的。 20 中 中 合作探究 小小太空解说员 要求： ☆态度大方，声音响亮，吐字清晰。 ☆能把一件或几件趣事介绍清楚。 ☆能联系地球生活，介绍得有趣。 问题探究 （5）评比“小小太空解说员”。 ①创设情境：假如你也像王亚平阿姨一样在太空中的宇宙飞船里为同学们做直播，你能根据黑板上的板书，向同学们介绍太空生活的趣事吗？ 要求： ☆态度大方，声音响亮，吐字清晰。 ☆能把一件或几件趣事介绍清楚。 ☆能联系地球生活，介绍得有趣。 ②学生根据要求准备，之后上台介绍。 ③同学根据要求进行评价，评出“最佳太空解说员”。 21 听完同学们的介绍，你有什么感受？ 我真想去太空瞧一瞧。 太空生活真有趣！ 我要努力学习，将来成为一名航天员。 问题探究 （6）感受反问之趣。 ①过渡：听完同学们的介绍，你有什么感受？ 预设1：太空生活真有趣！ 预设2：我真想去太空瞧一瞧。 预设3：我要努力学习，将来成为一名航天员。 22 中 中 合作探究      你看，在太空中生活，是不是很有趣? 说一说：作者是不是不知道太空生活是否有趣？ 作者的意思是太空生活很有趣，没有疑问。 问题探究 ②学习第6自然段。 过渡：作者又是怎么说的呢？ （出示第6自然段）指名读。 师：作者是不是不知道太空生活是否有趣？ 预设：作者的意思是太空生活很有趣，没有疑问。 指导朗读：“是不是很有趣”其实暗藏答案，读时要用肯定的语气。“有趣”应语调上扬，尾音干脆不拖长。 23 第六笔撇穿插到第四笔点的下方，第八笔长点用力稍重。 标题 书写指导 杯 澡 洗 浴 桶 第五笔横撇从竖中线起笔，第六笔点，下面的“用”撇变竖，写在竖中线上。 第四笔短撇在竖中线左边，第六笔竖起笔最高，写在竖中线右侧，第七笔横写在横中线上。 下面的两个“口”较小，且横写在横中线上，下边的“木”写得宽又扁。 第四笔撇较短，第六笔撇较长，且分处于提的上下。 左右结构 木字旁：橫写短，捺变点。 三点水：起笔位置呈弧线分布，提收笔在横中线。 生字书写 过渡：同学们，上节课我们学习了“失、容、易”3个生字的书写，接下来我们来学习另外5个生字的书写，它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。 1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。 杯 桶 洗 澡 浴 点拨： （1）这些字都是左右结构的字，都是左窄右宽。 （2）“杯、桶”左边的“木”注意橫写短，捺变点。“杯”字第六笔撇穿插到第四笔点的下方，第八笔长点用力稍重。“桶”字第五笔横撇从竖中线起笔，第六笔点不要忘记，下面的“用”撇变竖，写在竖中线上。 （3）“洗、澡、浴”都是“氵”，起笔位置呈弧线分布，提的收笔在横中线。“洗”第四笔短撇在竖中线左边，第六笔竖起笔最高，写在竖中线右侧，第七笔横写在横中线上。“澡”字下面的两个“口”较小，且横写在横中线上，下边的“木”写得宽又扁。“浴”字第四笔撇较短，第六笔撇较长，且分处于提的上下。 2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比） 点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。 24 课堂小结 太空生活趣事多 睡觉 洗澡 喝水 活动 原因：失重 小结：同学们，这节课我们重点学了课文的第4、5、6自然段，通过联系自身、观看视频等方式体会了太空生活的有趣，还对“失重”这一科学现象有了一定的了解。相信对于太空生活，你一定惊奇异常、向往万分。 25 地球爷爷的手 中 中 阅读拓展 小猴和小兔是好朋友。 一天，他俩在树下玩，小猴说：“小兔，我请你吃桃子吧。” 猴爸爸正在树上摘桃子，桃子又大又红。猴爸爸刚要伸手，只见几个桃子自己从树上掉了下来。 小兔说：“猴伯伯，谢谢您！” 猴爸爸笑着说：“别谢我，这是地球爷爷帮的忙。” 小猴和小兔奇怪极了：“地球爷爷怎么帮忙呢？他又没有手。” 地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，就是你们看不见的地心引力。” 地球爷爷的话刚说完，几个桃子又从树上掉了下来。 读一读，想一想：“地球爷爷的手”是什么？ 拓展延伸 五、拓展延伸 1.出示阅读材料，学生读一读，想一想：“地球爷爷的手”是什么？ 26 中 中 阅读拓展 小猴和小兔是好朋友。 一天，他俩在树下玩，小猴说：“小兔，我请你吃桃子吧。” 猴爸爸正在树上摘桃子了，桃子又大又红。猴爸爸刚要伸手，只见几个桃子自己从树上掉了下来。 小兔说：“猴伯伯，谢谢您！” 猴爸爸笑着说：“别谢我，这是地球爷爷帮的忙。” 小猴和小兔奇怪极了：“地球爷爷怎么帮忙呢？他又没有手。” 地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，就是你们看不见的地心引力。” 地球爷爷的话刚说完，几个桃子又从树上掉了下来。 地球爷爷的手 读一读，想一想：“地球爷爷的手”是什么？ “地球爷爷的手”是什么？你是从哪知道的？ 拓展延伸 ①师：“地球爷爷的手”是什么？你是从哪知道的？ 预设：“地球爷爷的手”是指地心引力，我是从“我的手，就是你们看不见的地心引力。”这句话中知道的。我还从课外书中、电视中了解过“地心引力”。 师：文章中提到“地球爷爷的手”能做什么？ 27 中 中 阅读拓展 小猴和小兔是好朋友。 一天，他俩在树下玩，小猴说：“小兔，我请你吃桃子吧。” 猴爸爸正在树上摘桃子了，桃子又大又红。猴爸爸刚要伸手，只见几个桃子自己从树上掉了下来。 小兔说：“猴伯伯，谢谢您！” 猴爸爸笑着说：“别谢我，这是地球爷爷帮的忙。” 小猴和小兔奇怪极了：“地球爷爷怎么帮忙呢？他又没有手。” 地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，就是你们看不见的地心引力。” 地球爷爷的话刚说完，几个桃子又从树上掉了下来。 地球爷爷的手 找一找：“地球爷爷的手”能做什么？ 拓展延伸 ②师：文章中提到“地球爷爷的手”能做什么？ 预设：文章中提到地球爷爷的手能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来。 28 它会让我们跳起来总是回到地面上。 它能让枯萎的花瓣、树叶掉下来。 想一想：“地球爷爷的手”还能做什么？ 拓展延伸 师：“地球爷爷的手”还能做什么？ 预设1：它能让枯萎的花瓣、树叶掉下来。 预设2：让我们跳起来总是回到地面上。 29 到了太空，由于引力没有了，会处于失重状态，所以，人很难稳定移动，动一下容易飘起来，水杯里的水和洗澡的水都不会往下流。 事物离开地球，到了太空会怎么样？联系课文内容说一说。 多么有趣的引力！同学们，科学的世界奇妙万分，我们要学科学，爱科学，长大了去探索、发现更有趣的科学现象，为祖国的科学事业贡献自己的力量。 拓展延伸 3.联系课文贯通。 人离开地球，到了太空会怎么样？联系课文内容说一说。 预设：到了太空，由于引力没有了，会处于失重状态，所以人很难稳定移动，动一下容易飘起来，水杯里的水和洗澡的水都不会往下掉。 4.教师总结。 师：多么有趣的引力！同学们，科学的世界奇妙万分，我们要学科学，爱科学，长大了去探索发现更有趣的科学现象，为祖国的科学事业贡献自己的力量。 30 布置作业 1.当堂练习：抄写词语，注意书写规范、美观。 杯子 喝水 使用 洗澡 容易 浴桶 2.课后作业：（二选一） （1）根据课文内容，结合自身经验，向家人介绍太空生活的趣事。 （2）查找资料，探究太空生活还有哪些趣事，和同学进行分享。 1.当堂练习：抄写词语，注意书写规范、美观。 杯子 喝水 使用 洗澡 容易 浴桶 2.课后作业：（二选一） （1）根据课文内容，结合自身经验，向家人介绍太空生活的趣事。 （2）查找资料，探究太空生活还有哪些趣事，和同学进行分享。 31 下次再见！ 32 Lavf57.83.100 $