21、制作简易滴灌器 教学设计-2025-2026学年科学三年级下册青岛版

课题 21、制作简易滴灌器 课型 探究实践 课时 1 分析 课标：三年级学生需能利用身边常见材料，通过构思、设计、实施、等过程完成简单的工程任务，能制作模型的问题并进行适当改进。 教材：承接前期“地球上的水”“节约用水”等相关知识，聚焦“水资源高效利用”的实践主题，是连接科学知识与生活应用的重要载体。 学情：学生知道水资源的重要性和节约用水的必要性，对“灌溉”有初步的生活认知，但对“滴灌”技术的原理和优势了解较少。 学习 目标 1、知道滴灌是一种节约用水的灌溉方式，能精准将水输送到植物根部。2、了解简易滴灌器的基本工作原理。(重点) 3、能够独立制作简易滴灌器。（难点）。 评价 设计 评价任务 对应目标 1、 操作规范性、小组合作表现和问题解决能力。 2、制作的简易滴灌器是否能正常使用 3、根据测试结果进行合理改进。 1 2 3 过程设计 环节 学生（教学）活动 评价标准 一、明确问题（5分钟） 二、制定方案（10分钟）） 三、实施方案（25分钟） 四、展示评价（10分钟） 出示农田漫灌、喷灌和滴灌的对比图片及短视频，提问：看看这些灌溉方式有什么不同？哪种方式更节约用水？为什么？ 引导提问：我们家里、校园里的花草树木，有时候浇水会浪费很多水，能不能用我们身边的材料，制作一个能节约用水、精准浇水的简易滴灌器呢？ 1.材料提示：展示塑料瓶、橡胶管（或吸管）、针头（或缝衣针）、剪刀、胶带、橡皮泥等常见材料。 2.原理引导：演示简单实验（装满水的塑料瓶，瓶盖扎孔后水缓慢滴出），讲解简易滴灌器的基本工作原理——利用重力作用，通过控制滴孔大小调节水流速度。 3.小组讨论：引导学生以小组为单位，讨论并制定制作方案，明确“用什么材料、制作步骤是什么、如何防止漏水、如何控制水流速度”等问题。 4.方案指导：巡视各小组，对方案不完整、思路不清晰的小组进行引导，帮助完善方案，强调制作安全。 任务一：制作简易滴灌器（15分钟） 1.明确制作步骤：结合教材图文和小组方案，重申制作核心步骤：① 给塑料瓶扎孔（底部或侧面下方，孔的大小与橡胶管/吸管直径匹配）；② 安装橡胶管/吸管，用胶带或橡皮泥密封接口（防止漏水）；③ 制作滴头（针头安装在橡胶管末端，或用缝衣针在吸管末端扎孔）；④ 检查密封情况，初步调试。 2、各小组按步骤制作。 （1）小组分工合作，动手制作简易滴灌器，规范使用工具，注意操作安全。 （2）制作过程中，遇到漏水、滴孔不合适等问题，小组内讨论解决，无法解决的向教师求助。 （3）完成制作后，初步检查滴灌器的密封情况，做好测试准备。 任务二：测试并改进滴灌器（10分钟） 1.明确测试要求：引导学生往塑料瓶中装入适量水，将滴头对准空杯子，观察水流情况，记录“是否漏水、水流速度是否合适（能缓慢滴出）、能否精准滴灌”等测试结果。 2、引导改进：针对测试中出现的问题（如漏水、水流太快/太慢、滴头堵塞），引导学生分析原因，提出改进方案（如漏水则重新密封接口，水流太快则减小滴孔，水流太慢则增大滴孔或提高水位）。 3.再次测试：学生根据改进方案，对滴灌器进行调整，再次测试，直到滴灌器能稳定、缓慢地滴水。 1、小组展示：邀请各小组派代表展示自己制作的简易滴灌器，演示滴水效果，介绍制作材料、步骤、工作原理及改进过程。 2、互评互议：引导其他小组进行评价，说出展示滴灌器的优点和可改进之处。 3、总结提升：结合展示和评价情况，总结本节课的重点内容，重申简易滴灌器的工作原理和节水优势，强化节约用水、科学利用资源的意识。 3、回顾本节课的学习过程，总结自己的收获和不足，强化节水意识。 能主动观察情境素材，积极参与发言，准确说出滴灌“节约用水、精准供水”的优势。 小组合作有序，能制定出完整、合理的制作方案，明确步骤和注意事项。 制作的滴灌器结构完整，接口密封较好，无明显漏水现象。 能规范完成测试，准确记录测试结果，能清晰分析出现的问题及原因。 作业 将自己制作的简易滴灌器用于浇灌家里或校园的花草树木，观察滴灌效果，记录使用情况（如是否稳定滴水、花草生长情况），下周分享自己的使用体验。 教后 反思 学科网（北京）股份有限公司 $