2026年陕西省榆林市横山区初中学业水平考试适应情训练语文试题

H 试卷类型：A 2026年初中学业水平考试适应性训练 语文试题参考答案及评分标准 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 1．（2分）（1）A （2）B 评分标准：选项正确，各得1分。共2分。 2．（2分）（1）帜 （2）勋 评分标准：汉字修改正确，各得1分。共2分。 3．（11分）（1）朔气传金柝 寒光照铁衣 （2）悠然见南山 （3）人生自古谁无死 留取丹心照汗青 （4）出淤泥而不染 濯清涟而不妖 （5）没有屈曲盘旋的虬枝 评分标准：（2）（5）题答对一句，各得1分。计2分。（1）（3）（4）题上下两句全都答对，各得3分；只答对上句或下句，各得1分。计9分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。共11分。 4．（2分）“和”字加双引号表示突出强调，让需要表达的中心内容引人注意。 评分标准：答出“突出强调”，得2分。共2分。 5．（2分）“和而不同”成为基础、底蕴。 评分标准：句子主干提取正确，得2分。共2分。 6．（2分）将“只要……就……”改为“只有……才……”。 评分标准：修改意见正确，得2分。共2分。 7．（3分）[示例一]我选择江姐。在《红岩》中，江姐目睹丈夫头颅被悬城门，强忍悲痛继续战斗；被捕后面对竹签钉入十指的酷刑，她高喊“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的”。她在生死抉择面前选择了忠诚与牺牲，体现了革命者坚不可摧的精神力量。 [示例二]我选择保尔·柯察金。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔全身瘫痪、双目失明后，曾一度绝望到想自杀，但他最终选择战胜自我，以笔为武器继续战斗，创作出小说《暴风雨所诞生的》。他在绝境面前选择了顽强与奉献，体现了钢铁般不屈不挠的生命意志。 评分标准：选择人物并结合具体情节简述其“逆境中的选择”，得2分；答出人物体现的精神力量，得1分。共3分。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 8．（2分）①改善了深山群众的出行条件，保障了通行安全，打开了山乡发展的新空间；②帮助肢体障碍患者恢复部分行动能力，实现生活自理和再就业。 评分标准：每点1分。共2分。 9．（4分）[示例]【材料二】：服务人民。研究团队从临床需求出发，将患者的愿望融入研究，致力于减轻患者负担，体现了科技服务人民的仁爱之心。【材料三】：胸怀祖国。交大师生响应国家号召，放弃优越条件扎根西北，体现了胸怀大局、无私奉献的爱国精神。 评分标准：每则材料四字词语概括恰当，各得1分；结合内容简要阐释，各得1分。开放性试题，答案不唯一。共4分。 10．（3分）C 评分标准：选项正确，得3分。共3分。 （二）（21分） 11．（3分）（1）惊悸、不解 （2）看泥人赵捏塑关羽像 （3）敬佩、理解 评分标准：每空1分，意近即可。共3分。 12．（6分）（1）（3分）本句运用类比的手法，将泥人赵专注的身影与关羽像并列呈现，写二者渐渐重叠、难以分辨，突出泥人赵将自己对忠义精神的理解融入作品，人与作品气质相通、浑然一体，表达作者对泥人赵执着坚守、忠义品格的赞美。 评分标准：从“类比”的角度赏析，言之有物即可得3分。共3分。 （2）（3分）泥人赵停手，是因为有人请他翻模赚钱，违背了他“亲手塑”的创作原则和“懂人才能塑人”的艺术追求。他宁可停手，也不愿为了利益让作品失去灵魂。 评分标准：答出“不愿翻模”，得1分；答出“坚守手艺初心”或“尊重创作”之意，得2分。意思对即可。共3分。 13．（6分）①以“我”的视角展开叙述，使故事更具真实感和代入感；②“我”从“惊悸不解”到“赞叹”再到“敬佩理解”的情感变化，层层推进，自然引出对泥人赵坚守匠心的赞美，也使得读者更易产生情感共鸣；③“我”作为旁观者，见证了泥人赵拒绝翻模的全过程，以“我”的视角呈现这一关键情节，更能凸显泥人赵平静坚定、不为利益所动的形象。 评分标准：每点2分。共6分。 14．（6分）①“捏人”指泥人赵用手艺塑造人物的外在形象。他“先捏出眼眉”“换了压子细细雕琢”，凭借精湛技艺让关羽像“炯炯有神”，做出的是一个形神兼备的泥人。②“塑人”指泥人赵将人物内在的精神品格融入作品。他“懂”关羽的忠勇，用“心里有了，手下自然就真”的方式，塑出了关羽的忠义之魂。③更深一层来看，“塑人”也指泥人赵以自身行动塑造自己的品格。他拒绝翻模赚钱，宁可停手也不让作品失去灵魂，用坚守诠释了何为“塑人”，即不仅塑造作品中的人，更是在塑造一个真正有风骨的匠人。 评分标准：每点2分。意思对即可。共6分。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 15．（4分）（1）困惑。 （2）寄居，居住。 （3）偷偷地。 （4）责问。 评分标准：每空1分。共4分。 16．（2分）D 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 17．（4分）（范公）问他还没睡的时候看的是什么书，那人也胡乱回答，范公就取书问他，那人答不上来，于是处罚了他。 评分标准：“寝”“妄对”“乃”翻译正确，各得1分；句子大意正确，得1分。共4分。 18．（2分）【甲】文观点：教和学是相互促进的（“教学相长”）。【乙】文观点：教育者应以身作则，勤勉严谨，深入了解学生的学习情况并严格要求。 评分标准：分析两文观点，各得1分，意思对即可。共2分。 （四）（4分） 19．（2分）词的上阕描绘了一幅气势恢宏的太守出猎图：词人左手牵黄犬、右臂擎苍鹰，身着锦帽貂裘，率领千骑随从席卷山冈。全城百姓纷纷追随太守，看他亲自射虎，场面热烈壮观。 评分标准：能概括出猎场景，得1分；语言通顺，得1分。共2分。 20．（2分）苏轼引用孙权射虎的典故，意在自比孙权，表达自己虽年岁渐长却豪情不减、渴望亲上战场报效国家的壮志；辛弃疾引用孙权“坐断东南战未休”的典故，意在借古讽今，表达对南宋朝廷苟且偷安的不满和对英雄奋战的向往。 评分标准：答出两首词中“用典”的作用，各得1分。共2分。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21．（50分）略。 作文分类评分标准表 等 次 一（优） 50～44分 二（良） 43～36分 三（中） 35～22分 四（差） 21～0分 内容 （20分） 20～18分 18～16分 16～10分 10～0分 符合题意 中心突出 内容具体 文体明显 符合题意 中心明确 内容较具体 文体规范 基本符合题意 中心基本明确 内容不够具体 文体基本规范 不符合题意 中心不明确 内容不具体 文体不规范 语言 （16分） 16～14分 14～11分 11～7分 7～0分 语言流畅 表达得体 富有文采 语言通顺 表达规范 文句有表现力 语言基本通顺 表达较规范 文句能表情达意 文字不通 表达不规范 语言平淡 结构 （10分） 10～8分 8～6分 6～3分 3～0分 构思精巧 层次分明 详略得当 结构合理 层次较清楚 详略较得当 结构基本完整 层次基本清楚 详略不够得当 结构不完整 层次不清楚 详略不得当 文面书写 （4分） 4分 3分 2分 1分 字体美观 标点规范 格式正确 卷面整洁 书写工整 标点较规范 格式正确 卷面较整洁 字迹清楚 标点有错误 格式尚好 卷面不够整洁 字体不易辨认 标点错误多 格式混乱 卷面很不整洁 备注 作文中以下任意一项突出，可在获得的相应等次分上增加3分，但总分不得超过50分。 A．感情真挚 B．表达富有创意 C．思想有深度 作文评分说明： （1）每三个错别字扣1分，重复不计，不设上限。 （2）没有写题目的，在获得的相应分数上扣3分。 （3）文中出现真实人名、校名或地名的，在获得的相应等次分上扣2分。 （4）字数不足的，每少50字扣1分；不足20行的诗歌，每少一行扣1分。 （5）确认为抄袭的作文，在四等之内评分。 学科网（北京）股份有限公司 $ H 试卷类型：A 2026年初中学业水平考试适应性训练 语 文 试 题 注意事项： 1．本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2．答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3．请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4．考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校将推出“赤子初心·使命如山”主题专刊，请你作为编辑，和同学们一起完成以下任务。 【山河·淬火成碑】请解决栏目一《铭刻》中的语言文字问题。 今年四月，一株以“时代楷模”黄文秀命名的月季花苗，从彩云之南启程，跨越山水抵达广西百色，被种在她生前奋斗过的百坭村。在向深度贫困发起的冲锋中，这位奋战在脱贫攻坚一线的共产党员，把整颗心、整个身都留在了这里，化为一座精神的丰碑。建党百年，当最早的一批播火者高擎起第一面鲜红党旗时，集结于庄严旗枳下的仁人志士，便始终牢记为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命，在救国、兴国、强国的征程中，将功殒镌刻于祖国的大地。 1．请确认加点字正确的读音。（只填序号）（2分） （1）高擎（A．qíng B．jìng）（ ） （2）镌刻（A．juàn B．juān）（ ） 2．校对时发现其中有两个错别字，请改正。（2分） （1）旗枳__________ （2）功殒__________ 【诗心·照彻肝胆】请补充诗文名句，完善栏目二《风骨》的寄语。 3．坚守是文人笔下的铮铮誓言，也是志士心中的巍巍丰碑。木兰代父从军，《木兰诗》中以（1）“__________________，__________________”两句，写出边关月夜的苦寒，那是十年如一日的坚守。陶渊明守心自持，心怀（2）“采菊东篱下，__________________”[《饮酒》（其五）]的恬淡，那是不随世俗沉浮的坚守。文天祥兵败被俘，（3）“__________________？__________________”（《过零丁洋》）的一问一答，是生死关头最决绝的坚守，彰显了视死如归的民族气节。君子当如莲，周敦颐在《爱莲说》中以（4）“__________________，__________________”象征莲在浊世中始终如一的高洁坚守；君子亦如树，茅盾眼前的白杨树并不十分美丽：（5）“它没有婆娑的姿态，__________________”（《白杨礼赞》），却坚守于祖国的西隅，象征着民族的精神和生命力。（11分） 【和合·载道致远】请完成栏目三《文明》的资料审校。 ①中华文明五千多年绵延不断、经久不衰。②在长期的演进过程中，“和”已经成为中国共产党治国理政的重要理念，和平的思想已经深深地积淀在中国人民的民族性格之中。③“和而不同”已经成为人类构建命运共同体应有的文化基础、共同的文化底蕴。④只要“和而不同”，就能最广泛地凝聚和发挥一切智慧和力量，调动一切可以调动的积极因素，为经济、社会又好又快地发展凝聚用之不竭的巨大活力、提供取之不尽的强大动力。 4．说说第②句的“和”为什么要加双引号。（2分） ____________________________________________________________________________________________ 5．请提取第③句的句子主干，并写在下面的横线上。（2分） ____________________________________________________________________________________________ 6．第④句画线部分有语病，请写出修改意见。（2分） ____________________________________________________________________________________________ 【逆旅·擎灯而行】栏目四《抉择》开展主题征稿活动，请你参与。 7．“人可以被毁灭，但不可以被打败。”海明威的话激励了无数在困境中抗争的人。请从以下两个人物中任选一个，结合名著相关内容，谈谈人物在逆境面前的选择及其体现的精神力量。（3分） 江姐（《红岩》） 保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） ____________________________________________________________________________________________ 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）阅读下面的材料，完成8～10题。（9分） 【材料一】8月18日，康略高速毛垭山隧道连接线工程宣告全面完工。这条总投资2.4亿元、全长11公里的“民生动脉”，正式为康县大堡、云台、大南峪、迷坝四乡镇近3万群众拉开了生活新篇章——天堑变通途的蜕变，正让幸福实实在在走进深山。 毛垭山曾是横亘在城乡间的“拦路虎”：每年冬季长达3个月的冰雪期，让盘山公路变身危险的“溜冰场”，车辆寸步难行；夏季暴雨来袭，塌方和山体落石成了家常便饭，交通不畅成了制约山民生活的最大瓶颈。 如今，隧道内24小时长明的LED灯带，像一条温暖的“时光走廊”，照亮了山民们的出行路。80岁的王守仁老人看着隧道贯通，连连赞叹：“这辈子没见过这么厉害的机器，比老辈人说的‘穿山甲’还能打通山！” 这条幸福路的诞生，并非一帆风顺。隧道施工中，复杂的地质构造带来了诸多挑战，小型溶洞突泥、涌水、坍塌等地质灾害频繁发生。为此，康略高速项目分公司创新采用“早管棚、弱爆破、短进尺、强支护”施工法，成功穿越3条地质断裂带。更贴心的是，连接线特意设置了8处边坡防护网和智能监测系统，能实时预警地质灾害，为通行安全上了“双保险”。 从望山兴叹到穿山畅行，毛垭山隧道的贯通不仅缩短了空间距离，更打开了山乡发展的新空间。 （摘编自“每日甘肃网”，2025.8.19） 【材料二】11月的一天，中国科学院脑科学与智能技术卓越创新中心研究员赵郑拓去看一位特殊的朋友——张哥（化名）。 半年前，张哥植入了第一代侵入式脑机接口系统。如今，张哥已经可以仅凭意念指挥轮椅，和赵郑拓一起在小区遛弯了。此外，张哥还能远程操作机器狗，让它作为“身体延伸”去取外卖。更重要的是，这套脑机接口系统帮助张哥实现了“再就业”。张哥从事线上数据标注工作，例如核对自动售货机人工智能（AI）识别的准确性。现在，他已经是一名实习分拣员，每天对着电脑脑控光标练习商品分拣。 赵郑拓和李雪在脑机接口领域深耕了十余年。此前，他们一直用高精尖科研仪器开展难度极高的科学实验，却在4年前发生了转变。“我们接触患者和医生后意识到脑机接口不仅仅是科学研究的工具，也有希望切实解决患者的病痛。”李雪回忆道，“我们开始思考，如何既能保持攻克科学问题的锐度，又能探索人文关怀的温度，解决患者的实际问题。” 他们逐渐开始从临床找问题，将患者的“愿望清单”融入研究中。在和被试者沟通时，他们听到最多的是“希望自己能够独立一些，减轻家人的负担”。 本着满足患者需求的初衷，他们在帮助第一例患者时，主要专注于二维的电子设备控制；在帮助第二例患者时，则聚焦控制三维的物理外设，使其重新“触摸”真实的物理世界。 （摘编自《中国科学报》，2026.1.12） 【材料三】新中国成立初期，为了社会主义建设和国防建设的需要，同时改变旧中国遗留下来的高等教育分布不合理的状况，支持西部地区经济社会发展，中央决定将拥有雄厚工科实力的交通大学主体迁至西安。 交大西迁、支援西北的号召一呼百应，6000多人“打起背包就出发”，在麦田里建起了一所新大学。被誉为“中国电机之父”的钟兆琳先生率先躬身，带领师生在西安交大建起电机实验室，将电机工程这门“老学科”的根脉深深植入西北黄土，让薪火在黄土地上生根、开花、结果。 2020年4月22日，习近平总书记赴陕西考察期间，走进西安交通大学，驻足交大西迁博物馆，回望那段“打起背包就出发”的峥嵘岁月，更与14位西迁老教授暖心会面。 习近平总书记指出，西迁精神的核心是爱国主义，精髓是听党指挥跟党走，与党和国家、与民族和人民同呼吸、共命运，具有深刻现实意义和历史意义。 2021年9月，西迁精神成为第一批纳入中国共产党人精神谱系的伟大精神之一。 （摘编自CCTV《国家记忆》栏目，2026.4.8） 【材料四】从“两弹一星”到“嫦娥”“天问”，从“天眼”问天到万米深潜……新中国成立以来，广大科技工作者在祖国大地上树起一座座科技创新的丰碑。这种精神力量，让中国科学家在面对“无人区”时勇毅前行、执着追问。 精神之光，映照深沉的家国情怀。一代代科技工作者的人生追求始终与国家前途命运紧紧相连。当下，科技创新成为大国博弈的核心战场，更需要将“科技报国”的信念转化为攻克关键核心技术、抢占科技制高点的持久动力。 精神之光，激发不竭的创新动能。科研道路没有一马平川，创新之途不会鲜花满径。只有拿出“板凳甘坐十年冷”的定力和敢为天下先的志气，才有可能实现一鸣惊人的突破。 科学家精神的光芒，照亮的不仅是实验室的方寸之地，更是一个民族对未知的好奇、对真理的追寻。精神之光生生不息，创新之路必将越走越宽广。 （摘编自《让精神之光照亮创新之路》，《新华社》2025.5.29） 8．阅读【材料一】和【材料二】，说说科技帮助人们解决了哪些实际问题？（2分） ____________________________________________________________________________________________ 9．请各用一个四字词语概括【材料二】和【材料三】中蕴含的科学家精神，并结合材料内容简要阐释。（4分） ____________________________________________________________________________________________ 10．下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ）（3分） A．在毛垭山隧道施工中，团队成功穿越3条地质断裂带，并设置了边坡防护网和智能监测系统来保障通行安全。 B．在植入第一代侵入式脑机接口系统后，张哥不仅能够用意念操控轮椅、远程操作机器狗，还实现了“再就业”。 C．交通大学主体迁至西安，在麦田里建起新大学，改变了旧中国遗留下来的高等教育分布不合理的状况。 D．科学家精神的光芒，不仅照亮了实验室的方寸之地，更照亮了一个民族对未知的好奇和对真理的追寻。 （二）阅读下面的文章，完成11～14题。（21分） 塑人 张祺妍 ①“什么？再不做了？” ②我猛地搁下筷子，只觉如迎头浇了一瓢凉水，心底的惊悸后知后觉涌上来。饭桌上那尊舞狮泥塑娃娃还弯着笑眼，灵动得似要跳起来——那是三年前大年初一，我在村头舞完狮，泥人赵特意给我捏的小像。 ③“先等等！”娘的话音未落，我已匆忙抹了把脸，就着棉袄底擦净双手，朝着村西头狂奔。二月的风还带着凉意，我却跑得满身燥热，满心都是不解：算算日子，他窖藏的泥该要开窖了，怎么好端端就停了手艺？ ④村西头住着的泥人赵，是个近七十的老头。粗糙的双手爬满皱纹，像是刻着半生劳作的痕迹，可这双手捏泥人的功夫，却是乡里乡外都认可的。因天津有个泥人张，乡亲们便给他起了“泥人赵”的名号，叫久了反倒成了正名。他从不上街吆喝，小院里总摆满各色泥人，每一件都透着股活气。 ⑤我跑得太急，推开虚掩的暗红色大门时险些扑进院里。八仙过海的泥人分列两侧，中间的小桌上，泥砖在日光下泛着温润的光泽，那是黄土地特有的厚重与柔顺。泥人赵正握着拍板，如持鼓槌般轻巧起落，节奏错落间，一块泥坯已渐渐显露出魁梧身形。 ⑥“好一个关云长！”我看入了迷，不自觉脱口而出。泥人赵微微颔首，却未抬眼，随手一扔拍板，清脆声响过后，那双冻得发红的粗糙手掌轻轻抚上泥坯。一瞬间，仿佛时光倒流，远古女娲造人的巧手与他的掌心重合，在这方寸之间演绎着塑人的真谛。 ⑦“凤眼生威，卧蚕似雾。”他先捏出眼眉，换了压子细细雕琢，“千里走单骑，过五关斩六将，关二爷的忠勇，全在这双眼眸里。” ⑧压子①飞旋时如大师泼墨，细刻时似银针绣锦，寥寥数下，泥人的双目便炯炯有神，瞬间有了灵魂。冬日的阳光为他镀上金边，泥人赵专注的身影与桌上的关羽像渐渐重叠，分不清哪一个更显忠义凛然。 ⑨“这是捏人，更是塑人。”他忽然开口，语气平淡却带着力量。 ⑩我正想追问停手的缘由，泥人赵朝我招了招手。我凑近细看他掌心的泥点，听见他轻笑一声：“乡亲们说我师从高人，或是自学成才，都不假。捏泥人哪有什么诀窍？一靠手上功夫熟，二靠心里懂这人。得看清他的挑眉眨眼，懂透他的为人处世，捏出来的才不是空壳子，而是有魂的真东西。” ⑪他拿起工具削了削泥人手中的宝刀：“你既感兴趣，便记着：用眼看，用心感，才能用手捏。心里有了，手下自然就真。” ⑫我望着那尊未上色的关羽像，泥土的脸庞透着天然赤色，青龙偃月刀仿佛泛着忠义的寒光。虽未见过关羽真容，胸中却涌起一股豪气，这大概就是泥人赵心中，武将该有的神髓。 ⑬“过五关斩六将力保皇嫂，古城边斩蔡阳匹马单刀——”泥人赵抬头望着晴空，双手虚空一握，宛如京剧红生亮相。 ⑭话音未落，一辆半旧的摩托车停在门口。一男一女跳下车，瞥见桌上的关羽像便两眼放光：“大师，再考虑考虑！不用您费心塑形，只要翻个泥模子就行，价钱好说！” ⑮泥人赵轻轻抚过关羽像的轮廓，双手抱拳朝二人一拱：“承二位抬爱，我算不得大师。捏泥人从来只有亲手塑，没有翻模的道理。辛苦你们跑一趟，我是真的再不做了。” ⑯他摆摆手转身进了里屋，小院里只剩那尊关羽像静静伫立。阳光洒在泥人身上，那眉眼间的坚守与刚勇，竟与泥人赵如出一辙。我望着那尊泥人，忽然懂了他说的“塑人”。 【注】①压子：以竹、木、象牙等制成的泥塑工具。 （选自2025年11月4日《中国青年作家报》，有删改） 11．请按小说情节发展顺序，梳理“我”的情感变化，完成下面的表格。（3分） 情节 情感变化 听闻泥人赵“再不做了”，“我”朝着泥人赵的小院狂奔 （1）__________ （2）__________________________ 赞叹 见证一男一女提议翻模赚钱，泥人赵平静坚定地拒绝 （3）__________ 12．请品读小说，完成下列任务。（6分） （1）冬日的阳光为他镀上金边，泥人赵专注的身影与桌上的关羽像渐渐重叠，分不清哪一个更显忠义凛然。（请从表现手法的角度为本句作赏析式批注）（3分） ____________________________________________________________________________________________ （2）你认为泥人赵“停手”的缘由是什么？（3分） ____________________________________________________________________________________________ 13．小说主要通过“我”的见闻和感受来叙述故事。请说说这样写的好处。（6分） ____________________________________________________________________________________________ 14．泥人赵说：“这是捏人，更是塑人。”请结合全文，谈谈你对此的理解。（6分） ____________________________________________________________________________________________ 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）阅读下面的文言文，完成15～18题。（12分） 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《虽有嘉肴》） 【乙】晏丞相殊留守南京，范公遭母忧①，寓居城下。晏殊请掌府学②。范公常宿学中，训督学者，皆有法度，勤劳恭谨，以身先之。夜课诸生，读书寝食，皆立时刻。往往潜至斋舍诇③之，见有先寝者，诘之，其人绐④云：“适疲倦，暂就枕耳。”问未寝之时观何书，其人亦妄对，则取书问之，其人不能对，乃罚之。出题使诸生作赋，必先自为之，欲知其难易，及所当用意，亦使学者以为法。由是四方从者辐凑⑤，其后宋人以文学有声名于场屋⑥朝廷者，多其所教也。 （选自《仲淹掌学》，有删改） 【注】①母忧：母亲的丧事。②府学：古代府级官办教育机构。③诇（xiòng）：看。④绐（dài）：欺骗。⑤辐凑：人或物聚集像车辐集中于轮轴一样。⑥场屋：科举考场。 15．根据提示，解释下列句子中加点的词语。（4分） 文言语句 方法提示 解释 教然后知困 查阅字典法：①困惑；②贫困；③困倦。 （1）_____________ 寓居城下 课内迁移法：寓逆旅（《送东阳马生序》） （2）_____________ 往往潜至斋舍诇之 成语推测法：畏罪潜逃 （3）_____________ 见有先寝者，诘之 语境推测法：联系前后文 （4）_____________ 16．下列句子中加点的“之”，与“其此之谓乎”中“之”的意义和用法全都相同的一项是（ ）（2分） A．必先自为之 B．得一人之使 C．三顾臣于草庐之中 D．何陋之有 17．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） 问未寝之时观何书，其人亦妄对，则取书问之，其人不能对，乃罚之。 ____________________________________________________________________________________________ 18．两文各反映了怎样的教育观点？请用自己的话概括。（2分） ____________________________________________________________________________________________ （四）阅读下面的诗歌，完成19～20题。（4分） 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 19．词的上阕描绘了一幅怎样的出猎场景？请用自己的话说一说。（2分） ____________________________________________________________________________________________ 20．本词和辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》都提到了孙权的典故，请简要分析两位词人的用 意。（2分） ____________________________________________________________________________________________ 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21．阅读下面的文字，按要求作文。（50分） 从“追风赶月莫停留”的不懈跋涉，到“千磨万击还坚劲”的顽强坚守；从航天人数十年深耕苍穹实现探月探火的理想，到非遗传承人数代坚守让古老技艺焕新彩；从寒门学子以笔为剑圆梦名校，到平凡劳动者以实干为基成就不凡……人生路上，理想是前行的灯塔，奋斗是追梦的底色，坚持是跨越山海、抵达远方的关键。唯有以理想为帆，以奋斗为桨，以坚持为锚，方能冲破迷雾，让梦想照进现实。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合你的体验和感悟，写一篇文章。 要求：①自拟标题，文体明确；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $