第19课《咕咚》（教学课件）语文统编版一年级下册（新教材）

该小学语文课件围绕《咕咚》故事，涵盖生字认读、课文理解及“遇事不盲从”道理领悟，以拟声词“咕咚”激趣导入，结合口字旁识字引导猜声音和故事，通过看图猜字、标自然段初读感知，再品读分析动物反应，搭建从识字到理解道理的学习支架。 其亮点在于多维度识字策略（形声字、比较识字等）和情境化学习（角色扮演、儿歌），体现语言运用与思维能力。如“哪—那”比较识字强化语言运用，野牛追问情景表演培养逻辑思维，帮助学生提升识字能力和思辨力，教师可高效开展互动教学。

语文统编版一年级下册 19.咕咚 趣味导入，揭题激趣 学习任务一 v 小朋友，这是什么声音？谁来猜一猜？ 咕咚 ɡū dōnɡ 3 咕咚 ɡū dōnɡ 激趣导入 “咕、咚” 都是口字旁，和声音有关，都是拟声词。 到底“咕咚”是什么？ 森林里的小动物听到这个声音，发生了什么有趣又好笑的事？ 初读课文，整体感知 学习任务二 初读课文 朗读要求： 1.这篇课文没有拼音，我们可以看着图画猜生字、猜句子，遇到不认识的字看图想一想、联系上下文猜一猜。 2.标出自然段序号。 1 2 3 4 5 6 7 认读生字 翘舌音： 熟 咕 咚 熟 掉 湖 吓 啦 鹿 象 野 拦 哪 那 领 后鼻音： 咚 象 领 前鼻音： 拦 gū la dōng shú diào hú xià lù lǐng xiàng yě lán nà nǎ 识字技巧 学偏旁 领 lǐng 顶 项 颂 左右结构 页字旁 识字技巧 看图识字 象 xiànɡ 鹿 lù 识字技巧 咕 咚 吓 湖 形声字 左形右声 领 啦 右形左声 识字技巧 比较识字 哪——那 识字技巧 比较识字 熟——热 成熟 熟悉 火热 热烈 识字技巧 联系生活 掉发 阻拦 湖水 识字技巧 组词识字 带领 领导 衣领 野牛 野草 野花 野 领 识字游戏 咕咚 害怕 野牛 带领 成熟 小鹿 湖水 吓坏 拦住 观察插图，找一找四幅插图对应的段落。 1 2 3 4 5 6 7 v v v v 图文连一连 木瓜掉进湖里，兔子吓了一跳，拔腿就跑。 动物们跟着兔子跑起来，边跑边叫快逃命！ 野牛拦住大家问：“‘咕咚’在哪里，你们看见了？” 兔子领着 大家来到湖边，看到木瓜掉进湖里，发出咕咚一声响。 根据图片和句子，按照顺序说说故事的主要内容。 整体感知 课文讲的是一只兔子偶然听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有野牛提出质疑大家去看了才明白：“咕咚”原来是成熟的木瓜掉进湖里发出的声音。 品读故事，领悟道理 学习任务三 品读课文 木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！ 熟透的木瓜从树上掉进湖里，发出的声音。 读第1自然段，说说“咕咚”是什么？ 兔子吓了一跳，拔腿就跑。 兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” 品读课文 读第2自然段，结合图片说说听到“咕咚”声，兔子是怎么做的？ 害怕、慌张 品读课文 其他小动物听到兔子的叫喊声有什么反应呢？请大家看第二幅插图，读读第3—5自然段。 品读课文 小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！” 听到兔子的叫喊，小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象也跟着跑。 狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！” 大象看见了，也跟着跑了起来。 ·· ··· ······· ········· ··· ··· ······· 小动物们也很害怕。 朗读指导 动物们想也不想、看也不看“咕咚”是谁，“咕咚”为什么可怕，只是看到别人要逃命，就认为一定非常危险，从而慌成一团。 读第2—4自然段时，要读出小动物们的害怕和慌张。 品读课文 读第5自然段，想一想：正当小动物们都跟着跑的时候，野牛是怎么做的呢？结合第三幅插图，画出相关语句。 品读课文 野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？” 野牛一拦三问，语气冷静。 野牛又问大伙儿，大伙儿也都说没看见。 ·· · ····· 最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。 ····· 情景表演 小组内角色扮演野牛追问小鹿，山羊、狐狸、小猴子、兔子的情景，要表现出野牛的沉着冷静。 品读课文 自由读读第六、七自然段，结合结合第四幅图片，说说“咕咚”到底是什么。 品读课文 兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！ 大伙儿你看看我，我看看你，都笑了。 原来“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音。 大伙儿为什么跟着兔子一起跑？野牛是怎么做的？ 品读课文 大伙儿遇事不动脑筋，盲目跟从，认为“咕咚”是一种可怕的东西,所以都跟着兔子一起跑。野牛听到大伙儿的叫声，没有盲目地跟着跑,而是先问大象,再问大伙儿,然后问兔子，最后弄清了事情的真相。 学完这篇课文，你有什么收获？ 品读课文 遇到任何事情,一定要动脑筋想想或去实地看看,不要盲目跟从。 深化主题 课文讲的是一只兔子偶然听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着跑起来，只有野牛问“咕咚”是什么，大家去看了才明白：“咕咚”原来是成熟的木瓜掉进湖里发出的声音。这个故事告诉我们：听到任何事情，一定要动脑筋想想或去实地看看，不要盲目跟从。 拓展延伸，学写生字 学习任务四 拓展延伸 小组合作：看课本插图讲故事。看看哪个同学讲得又完整又生动。 拓展延伸 读儿歌 成熟木瓜高高挂, 突然咚的一声响, 吓得兔子拔腿跑, 小猴小鹿忙逃命, 野牛拦住大象问, 兔子领着湖边瞧。 哈哈,原来木瓜水中掉。 吓 xià pà xiàng méi 为 wèi 怕 象 没 dào 到 左右结构 jiā 家 上下结构 书写指导 独体字 音序：X 笔画：6 结构：左右结构 部首：口 组词：吓坏 惊吓 书写提示：左窄右宽，左高右低。口字旁靠近横中线，接近竖中线，第四笔起笔与口字旁齐平，第五笔竖较长。 书写指导 xià 音序：W 笔画：4 结构：独体字 部首：丶 组词：因为 为了 书写提示：笔顺：点、撇、横折钩、点。第一笔点在左上格，撇从竖中线右侧起笔，穿过中心点直到左下格。横折钩在横中线上方起笔，折要有弧度，写得圆润。最后的点靠近中心起笔。 书写指导 wèi 音序：P 笔画：8 结构：左右结构 部首：忄 组词：害怕 不怕 书写提示：左窄右宽。“白”字略短于竖心旁，第五笔竖位于竖中线上。 书写指导 pà 音序：J 笔画：10 结构：上下结构 部首：宀 组词：大家 家乡 回家 书写提示：上短下长，宝盖头位于上半格中。第四笔短横紧跟宝盖头，位于上半格。左边三个撇有长短，间距匀称。注意弯钩的起笔、大小和弧度。最后两笔撇收捺放。 书写指导 jiā 音序：X 笔画：11 结构：独体字 部首：⺈ 组词：大象 象鼻 书写提示：上收下放，一捺最舒展。重心要对正，形体偏长。下半部分三个撇有长短，间距匀称。第六笔撇是从扁扁的“口”中斜出。 书写指导 xiànɡ 音序：M 笔画：7 结构：左右结构 部首：氵 组词：没有 没能 书写提示：左右等高，左窄右宽。右半部分起笔的撇是短撇，竖靠竖中线，第二笔是横折弯，要与横折弯钩相区别。横撇起笔接近中心点，捺稍长，注意穿插。 书写指导 méi 音序：D 笔画：8 结构：左右结构 部首：刂 组词：来到 到达 书写提示：左宽右窄，第二笔撇折靠近横中线，“土”下面一横变成一提，立刀旁的竖钩长于左半部分。　 书写指导 dào 板书设计 咕 咚 遇事要多动脑筋、 不要盲从 跑 跟着跑 回去看 熟透的木瓜 布置作业 1.抄写本课生字各 3 遍，把《咕咚》的故事讲给家人听。 2.和小伙伴演一演课本剧。 学好语文 快乐成长 null 3317.5554 $