专题12 口语交际-（知识清单）2026年小升初语文复习讲练测（山东专用）

**基本信息** 以山东地域文化为核心，构建“基础能力-本土应用-技巧辨析”三维方法体系，逻辑覆盖倾听表达、礼仪规范及本土化交际，适配考情。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |知识梳理|4模块12典例|倾听三要求、表达五形式、礼仪四原则|从基础能力到本土话题递进，融入孔孟文化| |辨析技巧|4类易混点8典例|抓核心动作、看传递对象等技巧|对比易混知识点，强化判断能力| |知识拓展|3类延伸10技巧|分层倾听、创造性复述等加分法|深化基础，衔接拔高考点| |名师点题|8类题型20题例|情境表达四步法、劝说三要素|以题载法，覆盖选择、情境等考法|

山东版 【2026小升初专项复习】 专题专题12 口语交际（知识清点） 专题解读 本专题是山东小升初语文基础积累的核心必考板块，贴合山东省统考及济南、青岛、聊城等各地市命题方向。专题全面覆盖小学统编版教材课内核心知识点，重点包含日常情景对话、实用交际表达、口语思辨表达、交际礼仪规范四大模块。考查题型以情景问答、口语转述、观点阐述、情景判断、纠错为主，侧重考查学生对课内口语交际技巧、日常表达规范、实用交际方法及山东地域交际礼仪的精准掌握与灵活运用能力，是基础题稳拿满分、拉开分差的关键。内容严格遵循山东小升初命题规律，突出情景适配、表达得体、逻辑清晰、礼仪规范四大重点，助力学生夯实课内口语基础、规避失分点，提升表达准确率与答题规范性。 目录导航 讲   专   题   导   航 口语交际（知识清点）   知   识   梳   理 结合山东小升初历年真题考法，按口语交际核心能力模块分类梳理，摒弃冗余表述，融入齐鲁地域特色，明确各模块考查重点、本土适配要求及答题技巧，帮助学生理清知识脉络，避免知识点混淆，提升复习效率。 1.倾听能力 倾听是口语交际的前提，也是山东小升初口语交际的基础考查题型，核心考查学生捕捉关键信息、理解说话人意图、礼貌回应交流的能力，贯穿小学3-6年级口语交际课程，且紧密结合山东“礼仪之邦”的地域特色，具体重点掌握以下内容： （1）核心要求 耐心有礼：倾听时全程专注，不敷衍、不急躁，不中途放弃倾听，无论对方表达的内容是否符合自己的兴趣、是否与自己的观点一致，都要认真听完，体现对他人的尊重，契合山东“尊师重道、谦和待人”的礼仪规范，尤其适用于听老师讲解孔孟名言、长辈讲述山东民俗等场景。 专注提炼：集中注意力倾听，精准捕捉说话人的核心信息、关键语句，学会区分信息主次，不被无关内容干扰，准确理解说话人的表达意图、情感态度，适配山东真题中“听对话提炼核心信息”“听短文完成答题”等基础题型。 虚心回应：遇到不懂的内容、与自己不同的观点时，不随意反驳、不轻视，待对方说完后，再用礼貌的语气提问、表达自己的想法，做到取长补短，贴合山东“谦逊有礼”的地域文化，避免因态度生硬丢分。 （2）高频考查形式 判断类：给出具体倾听场景（多结合山东地域、校园场景，如“听老师讲解曲阜孔孟礼仪时，小明随意插话、东张西望”），让学生判断倾听行为是否得体，并简要说明理由（需结合山东礼仪要求作答）。 选择类：给出4个倾听相关的选项，让学生选出符合倾听要求、贴合山东礼仪规范的行为或回应方式，选项多围绕校园、家庭、山东地域文化场景设计（如“下列哪种倾听方式符合山东礼仪？”）。 情境类：给出一段与山东地域相关的对话或短文（如介绍泰山景点、讲解山东民俗、讲述孔孟小故事），让学生根据倾听的内容，提炼核心信息、完成简单复述，重点考查信息捕捉的完整性。 【典例精析】 例.听老师讲解山东民俗相关内容，提炼至少3点核心信息 老师：“同学们，山东民俗丰富多彩，其中潍坊风筝节是最具特色的活动之一，每年4月举办，吸引全国各地的游客前来参观；此外，曲阜孔庙的祭孔大典也极具文化意义，每年农历九月二十八举行，是纪念孔子的重要活动，大家要牢记这些关键信息，考试中可能会考查。” 解析：重点捕捉“民俗名称、举办时间、活动意义”三大核心，不遗漏地域相关关键信息，语言简洁规范，符合小学生答题要求。 答案：①潍坊风筝节是山东最具特色的民俗活动之一；②潍坊风筝节每年4月举办，吸引各地游客；③ 曲阜孔庙祭孔大典每年农历九月二十八举行，是纪念孔子的重要活动。 2.表达能力 表达是口语交际的核心，也是山东小升初口语交际的重点考查内容，重点考查5种高频表达形式，每种形式均融入山东地域元素，明确核心要求、答题技巧和考查重点，适配山东各地市不同题型，具体详细梳理如下： （1）复述 复述是指将听到的、读到的内容，按照一定的顺序，完整、准确地表达出来，核心考查学生的信息捕捉能力和语言组织能力，结合山东教材特色，多结合山东民间故事、孔孟小故事、课文片段考查，具体分类及核心要求如下： 分类（3种，山东小升初均有考查，重点区分，避免混淆）： 简单复述：提炼原文核心信息，简洁明了地表达，不添加多余内容，适用于简短的句子、通知、山东地域小故事（如孔子的简短典故）等，如复述老师布置的与山东文化相关的作业、复述山东民俗小常识。 详细复述：在简单复述的基础上，补充关键细节（如人物的动作、语言、神态，事件的起因、经过、结果），做到完整、具体，不遗漏重要信息，适用于课文片段、较长的山东民间故事（如鲁班造桥、孟母三迁）。 创造性复述：在忠于原文核心意思的基础上，适当发挥想象，补充合理的细节、调整表达顺序，或用自己的语言改写，适用于山东民间童话、寓言故事，考查语言运用的灵活性，是山东部分地市（如济南、青岛）的拔高考点。 核心要求（3点必守，避免失分）：① 抓准信息点：无论哪种复述，都要准确把握原文的核心内容、关键信息，不改变原意、不遗漏重点，尤其注意山东地域相关内容（如人物、地名、民俗名称）；② 有条理：按照一定的顺序复述（时间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序），做到条理清晰、不混乱，让听者能快速理解；③ 有重点：区分主次，重点突出核心内容，不堆砌无关细节，避免重复啰嗦。 （2）转述 转述是指将甲说的话，准确、完整地传达给乙，核心考查学生的人称转换能力和信息传递能力，也是山东小升初口语交际的易错点，多结合山东校园、家庭、地域场景考查，具体核心关键及本土示例如下： 核心关键（3点，攻克易错点，精准得分）：① 听清：认真倾听原说话人的内容，捕捉所有关键信息（时间、地点、人物、事件、要求、语气），不遗漏任何一个细节，尤其注意山东地域相关的特殊信息（如山东民俗活动时间、地域名胜参观要求）；② 记准：牢记原内容的核心意思，尤其是时间、地点、具体要求等关键信息，可在脑海中简单梳理，避免遗忘；③ 说明白：重点关注人称转换（核心易错点），将原说话人的第一人称（我、我们）转换为第三人称（他、她、他们），第二人称（你、你们）根据转述对象调整，确保人称准确、语句通顺，不改变原意，贴合山东礼貌表达习惯。 本土化示例（贴合教材，直观理解，适配真题考法）： 原句（老师对小明说）：“小明，明天下午3点，请你通知全班同学，到学校礼堂参加山东民俗知识分享会，记得带一本自己收集的山东民俗小故事，不要迟到。” 转述（小明对同学说）：“同学们，老师让我通知大家，明天下午3点，到学校礼堂参加山东民俗知识分享会，记得带一本自己收集的山东民俗小故事，不要迟到。”（解析：准确转换人称，完整保留时间、地点、事件、要求等关键信息，语气贴合同学间的友善交流，符合山东礼貌表达规范。） （3）发表意见 发表意见是指针对某个话题、问题，清晰表达自己的观点、看法，核心考查学生观点明确、逻辑清晰、语言得体的能力，多结合山东地域话题考查，具体核心要求如下： 观点明确：开门见山，直接说出自己的看法，不模糊、不犹豫，常用表述如“我认为……”“我觉得……”，贴合山东人直率又谦和的表达特点。 条理清晰：表达时按照“观点+理由”的顺序，理由可分1-2点，条理清楚，让听者能快速理解自己的想法，常用表述如“我认为这件事应该这样做，因为……”。 以理服人：理由要合理、具体，贴合话题，尤其贴合山东地域实际（如结合孔孟思想、山东民俗、校园生活、地域名胜保护等），不空洞、不牵强，能有力支撑自己的观点，避免无理反驳。 尊重他人：发表意见时，语气温和、得体，不生硬、不霸道，即使与他人观点不同，也不嘲笑、不反驳，可采用“我不同意你的观点，因为……”的表述，尊重不同的想法，契合山东“谦和有礼”的礼仪规范。 高频考查话题（山东本土化）：小学生是否应该学习孔孟礼仪、怎样传承山东民间艺术、保护泰山环境我们能做什么、小学生是否应该了解山东民俗等。 （4）简单发言/主题演讲 简单发言（即席发言）：指在没有提前准备的情况下，针对某个话题，快速组织语言，进行简短的表达，核心考查学生的思维敏捷度、语言组织能力和表达大方度，多结合山东校园、地域场景考查，如“自我介绍+介绍家乡的山东特色”“谈谈自己学习齐鲁礼仪的收获”。核心要点：① 思维敏捷：快速抓住话题核心，理清表达思路，不拖延、不卡顿；② 条理清楚：按“开头+中间+结尾”的顺序，开头简单点明话题，中间表达核心想法，结尾简要总结；③ 态度大方：声音响亮、口齿清晰，眼神专注于听众，体态自然，体现自信；④ 语言简洁：不重复、不啰嗦，不使用方言俚语和多余口头禅。 主题演讲：围绕一个明确的主题，提前准备，进行有感情、有层次的表达，核心考查学生的语言表达、情感传递和体态表现能力，是山东小升初口语交际的拔高考点，多围绕山东地域主题考查。核心要点：① 主题鲜明：明确演讲主题，全程围绕主题展开，不偏离、不跑题（常见本土主题：传承齐鲁文化，争做文明少年、感恩师长，践行孔孟礼仪、我爱家乡的泰山）；② 条理清晰：按“开头点题+中间分点阐述+结尾总结”的结构，中间可结合山东地域事例、孔孟名言，增强说服力；③ 语言生动：运用简洁、生动的语言，适当使用比喻、拟人等修辞手法，语气抑扬顿挫；④ 有感染力：融入真挚情感，配合恰当的手势，眼神与听众交流，体现山东人的热情大方。 【典例精析】 题例：帮小刚转述老师的话（山东小升初高频易错题型） “明天下午3点，通知全班同学到班级教室参加山东民间艺术分享会，记得带一件自己收集的山东民间艺术小物件（如风筝、鲁绣挂件），不要迟到。” 解析：核心考查人称转换和地域相关信息完整性，避免遗漏“民间艺术小物件”这一关键细节，语气得体、语句通顺，符合山东礼貌表达习惯。 答案：同学们，老师让我通知大家，明天下午3点，到班级教室参加山东民间艺术分享会，记得带一件自己收集的山东民间艺术小物件（如风筝、鲁绣挂件），不要迟到。 3.文明得体交流 文明得体是口语交际的基本原则，结合山东“孔孟之乡、礼仪之邦”的地域特色，山东小升初重点考查学生根据交流对象、场合，使用礼貌用语、规范表达的能力，核心是“说对话、讲礼貌、合场合、守礼仪”，具体详细梳理如下： （1）核心原则：看对象、分场合 口语交际语言的得体性，核心在于“因人而异、因场合而异”，结合山东礼仪规范，不同的交流对象、不同的场合，语言表达的语气、内容、风格需有所不同，具体分类说明： 看对象（3类高频对象，贴合山东生活、教材场景，必记）： 对长辈（父母、老师、爷爷奶奶、长辈亲戚）：语气恭敬、礼貌，语言简洁、得体，不撒娇、不任性，不使用生硬、不礼貌的语言，贴合山东“孝亲敬老”的传统。常用表述：询问长辈时说“请问您……”，请求长辈帮助时说“麻烦您……可以吗？”，称呼长辈使用“爷爷、奶奶、叔叔、阿姨”等，不直呼其名。 对同学、朋友：语气平等、友善，真诚自然，可适当活泼，不使用伤人、傲慢的语言，遇到分歧时，委婉表达，不争吵、不指责，贴合山东人爽朗真诚的特点。 对陌生人（问路、求助、购物、参观孔庙/泰山等）：语气礼貌、谦和，主动称呼（如“叔叔、阿姨、老师”），清晰地说明自己的需求，事后及时表达感谢，贴合山东人热情好客的地域特色，如“麻烦您问一下，请问去孔庙怎么走？谢谢！”。 分场合（2类核心场合，山东小升初重点考查）： 严肃场合（如课堂发言、参加会议、看望危重病人、参观孔庙/纪念馆、参加山东民俗祭祀活动）：语言庄重、正式，语气平缓、严肃，不嬉笑、不打闹，不使用幽默、诙谐的语言，避免随意调侃，贴合山东礼仪规范。 轻松场合（如课间活动、同学聚会、出门游玩、家庭聚餐、山东民俗庆祝活动）：语言自然、活泼，可适当使用幽默、诙谐的语言，拉近彼此距离，营造轻松愉快的氛围，但不粗俗、不打闹，不使用方言俚语。 （2）礼貌说话 礼貌用语是文明交际的基础，结合山东礼仪特色，山东小升初重点考查常用礼貌用语的运用，具体分类及本土场景示例如下： 常用文明用语（必记，适配所有山东场景）： 问候语：您好、早上好、下午好、晚上好、久违了（贴合山东礼仪习惯）； 请求语：请、麻烦您、劳驾您、请帮我……、恳请您……； 感谢语：谢谢、谢谢您、非常感谢、麻烦您了、承蒙关照（贴合山东礼貌表达）； 道歉语：对不起、抱歉、请原谅、我不是故意的、失礼了（贴合山东礼仪）； 回应语：没关系、不客气、不用谢、好的、我知道了、承让了； 告别语：再见、明天见、晚安、一路顺风、欢迎下次再来（贴合山东热情好客特点）。 山东本土化场景的礼貌表达（贴合小升初考点，实操性强）： 询问（问路、询问山东民俗）：有称呼、讲清楚需求，语气礼貌，事后答谢，如“阿姨，请问泰山景区入口在哪里？谢谢阿姨！”“爷爷，麻烦您给我讲讲山东春节的民俗，好吗？谢谢爷爷！”； 拒绝（拒绝同学一起破坏泰山环境）：委婉、礼貌，说明拒绝的理由，不生硬、不伤人，结合山东环保、礼仪要求，如“对不起，我们不能去破坏泰山的环境，泰山是我们山东的骄傲，我们要好好保护它，下次我们一起去宣传环保吧”。 【典例精析】 题例：下列选项中，符合山东礼仪规范、交际语言得体的一项是（ ）。（山东小升初高频选择题） A.向陌生老人询问孔庙路线：“喂，孔庙怎么走？快点说！” B.对帮助自己讲解孟母三迁故事的长辈说：“谢谢您，爷爷，您讲的孟母三迁太清楚了，我终于明白了其中的道理！” 解析：本题考查口语交际语言得体与山东传统礼仪规范。A 项没有礼貌称呼，语气粗鲁、急躁，对长辈和陌生人缺乏尊重，交际用语不得体；B 项使用礼貌称呼，心怀感恩、语气谦和，懂得感谢长辈讲解，符合山东孝亲敬老、文明有礼的交际礼仪，表达得体恰当。 答案：B 4.山东本土化交际话题 介绍类（3-4年级重点，基础题型）：核心是“清晰、准确地介绍”，考查语言组织和信息传递能力，贴合教材场景（三年级《自我介绍》、四年级《介绍家乡》），重点练习介绍山东的景点（泰山、孔庙、大明湖）、民俗（潍坊风筝节、祭孔大典）、美食（煎饼卷大葱、德州扒鸡），突出地域特色，按一定顺序表达。 交往类（4-6年级重点，高频考点，易错点集中）：核心是“文明、得体地交往”，考查情境应对和礼貌表达能力，贴合教材场景（四年级《道歉》、五年级《劝说》），重点练习结合山东场景的交往表达，如劝说同学保护泰山环境、向长辈请教孔孟名言、招待外地游客介绍山东民俗等。 情境类（山东小升初核心题型，全覆盖所有交际能力）：核心是“结合山东具体情境，灵活应对”，考查综合交际能力，也是山东小升初口语交际的重点、难点，重点练习：看到游客在孔庙石刻上乱涂乱画如何委婉劝说、在山东民俗联欢会上如何做简单发言、向超市收银员询问山东阿胶的价格等场景表达。 【典例精析】 题例：你在曲阜孔庙参观时，看到有游客在石刻上乱涂乱画，请你委婉劝说这位游客。 解析：语气委婉、态度诚恳，既指出行为不当，又结合孔庙的地域文化意义，体现保护意识，符合山东礼仪规范，贴合小学生表达特点。 答案：叔叔/阿姨，您好！孔庙是我们齐鲁文化的瑰宝，这些石刻承载着千年的历史，是我们中华民族共同的文化财富，麻烦您不要在上面乱涂乱画，一起爱护它，让这份珍贵的文化传承下去，谢谢您的理解和配合！ 5.山东小升初口语交际易错点汇总 结合山东各地市小升初真题，汇总本土化易错点，标注高频失分点，帮助学生精准规避失分，重点关注与齐鲁文化、山东礼仪相关的易错内容，夯实基础。 倾听类易错点：① 忽略山东礼仪要求，倾听长辈、老师讲解孔孟文化、山东民俗时，随意插话、东张西望，不符合“尊师重道、谦和待人”的地域规范；② 提炼地域信息不完整，倾听山东相关对话（如介绍泰山、民俗）时，遗漏时间、地点、特色等关键信息，导致复述、答题失分；③ 回应不礼貌，倾听后未使用礼貌用语回应，或请教时语气生硬。 表达类易错点：① 转述易错，人称转换错误，遗漏山东地域相关信息（如民俗活动要求、地域景点名称），语气不符合山东礼貌规范；② 观点表达空洞，发表关于山东地域话题的意见时，理由不具体，未结合孔孟思想、山东民俗、地域实际，缺乏说服力；③ 演讲偏离主题，围绕山东本土化主题演讲时，脱离“齐鲁文化、山东礼仪”等核心，跑题、不贴合地域特色；④ 语言不规范，使用山东方言俚语（如“俺、俺们”），或口头禅过多，不符合考场表达要求。 文明交际类易错点：① 对象、场合错位，对山东长辈说话生硬、任性；在孔庙、纪念馆等严肃场合嬉笑、使用幽默语言，不符合山东礼仪规范；② 礼貌用语误用，对陌生人、长辈未使用敬语，或感谢、道歉时语气不诚恳，不贴合山东“礼仪之邦”特色；③ 劝说生硬，劝说他人保护山东名胜、遵守齐鲁礼仪时，语气指责、生硬，未体现委婉、真诚的要求。 地域类易错点：① 地域信息错误，混淆山东景点、民俗（如将潍坊风筝节说成济南的，将孔庙说成淄博的），导致介绍、发言失分；② 孔孟礼仪误用，引用孔孟名言不当，或对“孝亲敬老、谦和待人”等山东传统礼仪的理解偏差，导致表达不当；③ 贬低地域特色，介绍山东美食、民俗、景点时，使用负面表述，不符合地域情感要求。 6.山东小升初口语交际备考建议 结合2026年山东小升初统考、各地市联考趋势，有针对性给出备考建议，聚焦地域特色，助力学生高效提分、规避失分，轻松应对口语交际考查。 强化本土元素记忆：重点识记山东核心景点（泰山、孔庙、大明湖、曲阜三孔）、民俗（潍坊风筝节、祭孔大典、春节贴春联）、孔孟名言（如“不学礼，无以立”“己所不欲，勿施于人”）及山东礼仪规范，将地域元素融入每一种交际形式的练习中，贴合真题考法。 专项突破易错点：针对转述、劝说、地域话题表达等易错题型，结合山东本土化场景（如孔庙参观、民俗活动、泰山环境保护）专项练习，整理错题本，标注错误原因（如人称转换错误、遗漏地域信息），反复巩固，避免重复失分。 联动教材复习：依托统编版3-6年级口语交际课文，补充山东本土化示例，如学习《自我介绍》时，加入家乡山东的特色介绍；学习《劝说》时，结合保护泰山环境、遵守齐鲁礼仪设计练习，实现教材与本土考点的联动。 实战演练：选取山东各地市小升初口语交际真题，按考场要求完成练习，熟悉考查形式（选择题、情境题、表达题），提升答题速度和准确率，重点关注本土特色题型，模拟真实考场场景，锻炼表达大方度和语言组织能力。 注重礼仪规范积累：牢记山东“礼仪之邦”的特色，熟练运用常用礼貌用语，结合不同对象、场合，练习得体表达，养成谦和、真诚、大方的交际习惯，在答题中体现山东地域素养，提升得分率。   辨   析   技   巧 结合山东小升初历年真题，梳理口语交际最易混淆的4大类核心知识点，每类易混点均明确“辨析关键点+技巧拆解+本土示例”，帮助学生快速区分、精准掌握，避免因混淆知识点导致失分，适配山东各地市基础题、易错题考查。 1.基础能力类：倾听vs表达 倾听与表达是口语交际的两大基础能力，山东小升初常以选择题、判断题形式考查二者的核心区别，学生易混淆“倾听的核心要求”与“表达的基础规范”，尤其在结合山东礼仪场景时，易出现判断失误，具体辨析技巧如下： （1）核心辨析关键点。 核心目标 捕捉关键信息、理解他人意图，礼貌回应 清晰传递自身想法、准确表达观点/信息 核心要求 专注、耐心、有礼，贴合山东“谦和待人”礼仪 准确、条理、得体，贴合山东礼貌表达规范 考查重点 信息捕捉的完整性、回应的礼貌性（结合山东地域场景） 语言组织的条理性、表达的准确性（融入山东地域元素） 山东本土场景 听老师讲解孔孟名言、听长辈讲述山东民俗 复述山东民间故事、向游客介绍泰山景点 （2）辨析技巧（快速判断，规避失分） 抓核心动作：“听”“捕捉”“回应”均属于倾听，“说”“复述”“表达”“演讲”均属于表达，二者核心动作相反，可快速区分题型； 结合礼仪规范：倾听侧重“尊重他人”，如不随意插话、耐心听完（贴合山东尊师重道）；表达侧重“规范自身”，如语气得体、条理清晰（贴合山东礼貌表达）； 看题干关键词：题干出现“听对话”“听短文”“提炼信息”“回应”，优先判断为倾听类；出现“复述”“转述”“发言”“发表意见”，优先判断为表达类。 【典例精析】 题例：下列行为中，属于“倾听能力”的是（ ）。 A.小明向外地游客介绍潍坊风筝节的由来 B.小红认真听爷爷讲述曲阜祭孔大典的习俗，并点头回应 C.小刚在班级分享自己学习孔孟礼仪的收获 D.小丽转述老师布置的山东民俗相关作业 解析：题干要求判断“倾听能力”，核心看“听”和“回应”。A、C、D均属于“表达”（介绍、分享、转述），只有B项“认真听”“点头回应”符合倾听的核心要求，且贴合山东民俗场景。 答案：B 2.表达类：复述vs转述 复述与转述是山东小升初表达类的核心题型，也是学生最易混淆的两类题型，常出现“将转述当作复述”“人称转换错误”“遗漏地域信息”等问题，尤其在结合山东校园、地域场景时，失分点集中，具体辨析技巧如下： （1）核心辨析关键点 核心定义 将听到/读到的内容，按顺序完整、准确表达（直接传递信息） 将甲的话，准确、完整传达给乙（间接传递信息，需转换人称） 人称要求 不改变原文人称，直接沿用原文的人称表述 必须转换人称（第一人称转第三人称，第二人称适配转述对象） 核心重点 信息的完整性、顺序的合理性（不遗漏山东地域相关细节） 人称的准确性、信息的完整性（贴合山东礼貌表达语气） 山东本土场景 复述老师讲解的山东快书小故事、复述泰山景点介绍 将老师关于山东民俗分享会的通知，传达给同学 （2）辨析技巧 看“传递对象”：无明确“甲→乙”的传递关系，直接表达原文内容，是复述；有明确的说话人、转述对象（如“老师对小明说，让小明通知同学”），是转述； 看“人称变化”：不需要改变人称，直接照搬原文关键语句，是复述；必须转换人称（去掉“我”“我们”，换成“他”“他们”），是转述； 记标志性句式：复述常用“原文是……，复述为……”；转述常用“XX让我告诉大家……”“XX说，让XX……”（贴合山东礼貌转述语气）。 【典例精析】 题例：判断下列表述，属于“复述”的是（ ），属于“转述”的是（ ）。 ①老师说：“明天下午举办山东民间艺术分享会，大家要带相关小物件。”小红对同学说：“老师说明天下午举办山东民间艺术分享会，让我们带相关小物件。” ②老师讲解：“泰山是山东的标志性景点，主峰玉皇顶海拔1545米。”小刚重复道：“泰山是山东的标志性景点，主峰玉皇顶海拔1545米。” 解析：① 有明确的说话人（老师）、转述对象（同学），且转换了人称（“大家”改为“我们”），属于转述；② 无传递对象，直接重复老师的话，不改变人称，属于复述。 答案：复述②；转述① 3.表达类：简单发言vs主题演讲 简单发言（即席发言）与主题演讲是山东小升初口语交际的拔高考点，主要考查5-6年级学生，学生易混淆二者的“表达要求”“结构特点”，尤其在结合山东地域主题（如传承齐鲁文化）时，易出现表达不贴合题型要求的问题，具体辨析技巧如下： （1）核心辨析关键点 辨析维度 简单发言（即席发言） 主题演讲 结构要求 简单完整（开头点题+中间核心想法+结尾总结），无需分点 结构完整（开头点题+中间分点阐述+结尾升华），层次清晰 语言要求 简洁、自然、大方，不啰唆（贴合山东人爽朗特点） 生动、有感染力，可运用修辞、孔孟名言（贴合地域特色） 山东本土主题 临场谈谈对山东民俗的看法、介绍家乡的山东特色 《传承齐鲁文化，争做文明少年》《我爱家乡的泰山》 （2）辨析技巧 看“准备提示”：题干出现“临场发言”“没有提前准备”“简要谈谈”，是简单发言；出现“提前准备”“主题演讲”“有感情阐述”，是主题演讲； 看“结构层次”：内容简短、无分点，只有核心想法，是简单发言；内容完整、有分点阐述、结尾升华，是主题演讲； 看“情感要求”：不要求情感饱满，只需表达清晰、态度大方，是简单发言；要求融入情感、有感染力，配合手势，是主题演讲。 【典例精析】 题例：下列表述，属于“主题演讲”的是（ ）。 A.临场发言：“我觉得山东潍坊风筝节很有特色，它不仅是民俗活动，还能让我们感受到齐鲁文化的魅力。” B.主题演讲开头：“尊敬的老师、同学们，大家好！今天我演讲的主题是《传承孔孟礼仪，做文明山东少年》。孔子曰：‘不学礼，无以立’，作为山东少年，传承孔孟礼仪，是我们的责任与使命……” 解析：本题考查主题演讲能力。A项无提前准备，内容简短、无结构层次，属于简单发言；B项有明确主题，提前准备，有开头点题、引用孔孟名言，结构完整，属于主题演讲。 答案：B 4.本土类：地域信息vs礼仪规范 结合山东“孔孟之乡、礼仪之邦”的地域特色，小升初口语交际常将“山东地域信息”与“山东礼仪规范”结合考查，学生易混淆二者的“考查重点”，出现“将礼仪规范当作地域信息”“介绍地域信息时忽略礼仪”等问题，具体辨析技巧如下： （1）核心辨析关键点 辨析维度 山东地域信息 山东礼仪规范 核心内容 山东的景点、民俗、美食、孔孟名言等具体信息 山东的交往礼仪、待人接物规范（孝亲敬老、谦和待人等） 考查重点 信息的准确性、完整性（不混淆、不遗漏地域细节） 表达的得体性、礼貌性（贴合地域礼仪习惯） 常见题型 介绍类、复述类（如介绍泰山、复述山东民俗） 文明交际类、情境类（如劝说、问路、与长辈交流） 易错点 混淆地域信息（如将潍坊风筝节说成济南的） 场合/对象错位（如对长辈说话生硬、在孔庙嬉笑） （2）辨析技巧 看“内容属性”：描述“是什么”（如泰山是什么、潍坊风筝节是什么），是地域信息；描述“怎么做”（如怎么与长辈交流、怎么礼貌问路），是礼仪规范； 结合题干场景：题干涉及“介绍、复述、提炼信息”，侧重考查地域信息；涉及“交流、劝说、问路”，侧重考查礼仪规范； 记核心标志：地域信息常出现具体名称（泰山、孔庙、潍坊风筝节）、时间、特点；礼仪规范常出现礼貌用语（请问、谢谢）、交往态度（恭敬、谦和）。 【典例精析】 题例：下列表述中，侧重考查“山东礼仪规范”的是（ ）。 A.介绍曲阜孔庙：孔庙是纪念孔子的场所，每年农历九月二十八举行祭孔大典。 B.问路：“叔叔，请问去大明湖的路线怎么走？麻烦您了，谢谢！” C.复述：山东煎饼卷大葱是山东特色美食，口感酥脆，深受当地人喜爱。 解析：A、C均描述山东具体地域信息（景点、美食），侧重考查信息准确性；B项是问路场景，使用“请问、麻烦您、谢谢”等礼貌用语，贴合山东礼仪规范，侧重考查礼貌表达。 答案：B 5.小升初口语交际辨析备考建议 结合2026年山东小升初统考及各地市联考趋势，针对性给出辨析模块备考建议，聚焦本土易混点和易错点，助力学生高效掌握辨析技巧，轻松应对考查。 牢记辨析关键点：将4类核心易混点的辨析表格、技巧口诀熟记于心，结合山东本土示例，每天花10分钟快速回顾，确保能快速区分各类易混题型； 专项练习突破：针对每类易混点，选取山东各地市真题改编题专项练习，重点练习“选择题、辨析题”，整理错题本，标注错误原因，反复巩固； 结合本土场景练习：所有辨析练习均围绕山东地域元素（孔孟礼仪、泰山、潍坊风筝节等），模拟真题场景，锻炼“结合本土特色辨析”的能力，贴合考法； 联动基础模块：将辨析技巧与之前的核心知识模块结合，如在练习复述、转述时，同步运用辨析技巧，区分题型、规范答题，实现基础与技巧的联动提升； 实战模拟演练：按考场要求完成辨析类真题，熟悉考查形式和分值，提升答题速度和准确率，重点关注本土易错点，避免因混淆知识点导致失分。   知   识   拓   展 本模块严格对标2026年山东小升初统考及各地市联考命题趋势，立足口语交际核心知识与辨析技巧，结合山东地域特色和小学生认知水平，进行针对性知识拓展。重点补充口语交际延伸知识点、本土文化关联内容、应试加分技巧及易忽略的细节要点，兼顾基础性、拓展性和实用性，帮助学生拓宽知识视野、完善知识体系，突破得分瓶颈，在口语交际考查中实现“基础不丢分、拓展多得分”，适配山东各地市真题拔高需求。 1.核心知识拓展 结合口语交际核心模块，针对基础知识点进行合理延伸，补充学生易忽略、考试易涉及的拓展内容，衔接辨析技巧，帮助学生深化理解、完善知识体系，适配山东小升初基础题与拔高考题的考查需求。 （1）倾听能力拓展 在核心倾听要求的基础上，补充山东地域特色倾听场景的延伸技巧，结合孔孟礼仪相关要求，提升学生在复杂场景中的倾听能力，适配真题中“复杂对话、短文倾听”等拔高考点。 延伸知识点1：分层倾听技巧——面对山东地域相关的复杂内容（如长辈讲述孔孟典故、老师讲解山东民俗），可按“核心信息→细节信息→情感态度”分层倾听，先捕捉核心观点，再记录关键细节（如时间、地点、特色），最后体会说话人的情感（如对齐鲁文化的热爱），避免遗漏重要信息； 延伸知识点2：倾听回应的进阶规范——结合山东“谦和待人”的礼仪，回应时除了简单点头、说“我明白了”，还可补充贴合地域特色的回应语，如倾听长辈讲解孔孟名言后，可回应“谢谢爷爷/奶奶，您讲的这句话让我明白了做人要谦和有礼”，既体现礼貌，又贴合本土考点； 延伸知识点3：倾听错题规避技巧——针对山东真题中“倾听时遗漏地域细节”的易错点，补充“倾听时简单记录关键词”的方法，如听到“潍坊风筝节”“农历九月二十八”“祭孔大典”等地域相关信息，快速在草稿纸标注，避免复述、答题时遗漏。 （2）表达能力拓展 围绕复述、转述、简单发言、主题演讲四大核心表达形式，补充进阶技巧和山东本土化表达方法，帮助学生提升表达的流畅度、得体性和感染力，适配济南、青岛等地市的拔高考题。 ①复述进阶拓展： 在基础复述要求的基础上，补充“创造性复述”的进阶技巧，结合山东民间故事、孔孟典故，提升学生的语言运用能力，适配拔高考点： 技巧拓展：创造性复述可结合山东地域特色，补充合理细节，如复述“孟母三迁”的故事时，可补充“孟母迁居的地方，就在今天的山东邹城，那里至今还保留着孟母祠”，既忠于原文核心，又融入本土元素，提升表达的丰富度； 易错提醒：创造性复述不可随意改变原文核心意思，补充的地域细节需准确（如不混淆山东各地的名人典故），避免画蛇添足导致失分。 ②转述进阶拓展： 针对转述的高频易错点，补充复杂场景下的转述技巧，结合山东校园、家庭、地域场景，提升学生的人称转换和信息传递能力： 技巧拓展：当转述对象为山东长辈时，除了准确转换人称、传递信息，需添加贴合礼仪的语气词，如“爷爷，老师让我告诉您，明天下午的山东民俗分享会，邀请您来给我们讲解祭孔大典的习俗，麻烦您抽空参加”，语气恭敬，贴合山东孝亲敬老的传统； 特殊场景：转述山东地域相关的通知（如潍坊风筝节研学活动），需重点核对时间、地点、活动要求等细节，可在转述后补充“您记一下，活动地点在潍坊风筝博物馆，记得带好记录本”，确保信息传递完整。 ③发言与演讲拓展： 补充简单发言、主题演讲的加分技巧，结合山东地域主题，帮助学生提升表达的感染力和针对性，适配拔高考题： 简单发言加分技巧：临场发言时，可快速结合山东地域元素开头，如“各位同学，今天我想谈谈山东的煎饼卷大葱，它不仅是我们的特色美食，还承载着我们山东人爽朗、朴实的性格”，快速切入主题，贴合本土特色； 主题演讲加分技巧：演讲时可适当引用山东相关的名言、俗语，如演讲“传承齐鲁文化”主题时，可引用孔子“不学礼，无以立”“己所不欲，勿施于人”，或山东俗语“百善孝为先”，增强演讲的说服力和地域特色；同时可结合自身经历，如“我曾参加潍坊风筝节，亲手制作风筝，深刻感受到了齐鲁民间艺术的魅力”，让演讲更具感染力。 （3）文明交际拓展 结合山东“礼仪之邦”的地域特色，补充不同场景下的文明交际延伸知识，完善礼仪规范体系，帮助学生应对各类复杂交际场景，规避“场合/对象错位”的易错点。 延伸知识点1：山东特殊场合的交际规范——参观孔庙、纪念馆等严肃场合时，除了保持安静、不嬉笑，还可补充礼貌表达，如“请大家轻声说话，尊重历史、敬畏文化”；参加山东民俗祭祀活动时，需使用庄重的语言，不随意调侃民俗习俗，贴合地域礼仪； 延伸知识点2：山东本土礼貌用语拓展——除了核心礼貌用语，补充贴合山东地域习惯的礼貌表达，如感谢长辈时可说“承蒙您关照，谢谢您”，拒绝他人时可说“实在不好意思，我这边有别的安排，下次再陪您一起了解山东民俗”，委婉得体，贴合山东人的表达习惯； 延伸知识点3：复杂场景的交际技巧——面对陌生人咨询山东地域相关问题（如问路、询问民俗），除了清晰解答，还可补充贴心提示，如“您去孔庙可以坐3路公交车，下车后步行5分钟就到了，路上注意安全”，体现山东人热情好客的特点，提升表达的得体性。 （4）本土类知识拓展 结合山东齐鲁文化，补充地域信息与礼仪规范的延伸内容，深化学生对本土考点的理解，帮助学生在答题中融入更多本土元素，提升得分率，适配山东小升初本土特色题型。 地域信息延伸：补充山东核心地域元素的细节知识点，如泰山的核心景点（玉皇顶、十八盘）、潍坊风筝节的特色风筝（龙头蜈蚣风筝）、山东快书的经典片段、孔孟名言的深层含义（如“仁者爱人”体现的谦和待人理念），丰富表达内容，避免介绍地域信息时内容空洞； 礼仪规范延伸：补充山东传统礼仪与口语交际的关联，如山东“孝亲敬老”礼仪在口语交际中的体现（对长辈说话恭敬、主动问候）、“谦和待人”礼仪在劝说、交流中的运用（委婉表达、尊重他人观点），让礼仪规范的运用更贴合本土特色； 本土场景延伸：补充山东小升初真题中高频出现的本土场景（如招待外地游客、参加山东民俗联欢、劝说他人保护山东名胜），梳理各类场景的表达模板，如招待外地游客时，可按“问候→介绍地域特色→贴心提示”的顺序表达，贴合真题考法。 2.小升初口语交际加分技巧 结合山东各地市小升初真题考法，补充口语交际应试加分细节和技巧，涵盖基础题、易错题、拔高考题，帮助学生在规范答题的基础上，实现“多得分、少失分”，适配考场应试需求。 （1）基础题加分技巧 选择题：答题时先抓题干关键词（如“倾听”“转述”“礼仪规范”），结合辨析技巧快速锁定答案，同时注意选项中的山东地域信息是否准确（如不混淆潍坊风筝节与济南民俗），避免因细节失误失分； 判断题：判断时先结合山东礼仪规范和地域特色，如“在孔庙嬉笑打闹”属于不礼貌行为，直接判断错误，同时简要标注理由（贴合山东礼仪），确保答题规范； 简单复述/转述：答题时先核对关键信息（尤其是山东地域相关细节），确保信息完整、人称准确，语气贴合场景（如对长辈转述时语气恭敬），避免遗漏细节。 （2）拔高考题加分技巧 观点表达题：发表意见时，除了明确观点、说明理由，可补充山东地域相关的事例，如阐述“传承山东民间艺术”的理由时，可举例“潍坊风筝被列入非物质文化遗产，我们作为山东少年，有责任传承它”，让理由更具说服力； 情境表达题：结合山东本土场景答题时，除了符合礼仪规范，可融入本土元素，如劝说游客保护孔庙石刻时，可补充“孔庙是我们齐鲁文化的瑰宝，承载着千年的孔孟文明”，提升表达的针对性和感染力； 主题演讲题：演讲开头可引用孔孟名言或山东俗语，结尾可升华主题，结合“争做文明山东少年”“传承齐鲁文化”等本土导向，如“传承齐鲁礼仪，弘扬本土文化，我们山东少年义不容辞”，提升演讲的格局和感染力。 （3）通用加分细节：语言规范：答题时避免使用山东方言俚语（如“俺、俺们”），不使用口头禅，语言简洁、流畅，贴合小学生表达特点，同时融入礼貌用语，体现山东礼仪规范； 地域贴合：无论哪种题型，尽量融入山东本土元素（如孔孟名言、地域景点、民俗），让答题内容更贴合山东小升初考法，提升得分率； 条理清晰：表达时按“开头+中间+结尾”的顺序，观点明确、理由具体，避免杂乱无章，如复述山东民间故事时，按“起因→经过→结果”的顺序，让听者快速理解。 【典例精析】 例题：拓展应用题 倾听长辈讲述“孔子周游列国”的孔孟典故后，请你用贴合山东礼仪的语气，简要回应长辈，并提炼1个核心信息。 解析：结合倾听回应的进阶规范，先表达感谢、体现礼貌，再提炼核心信息，贴合山东礼仪和地域特色。回应礼貌，贴合山东礼仪，提炼的核心信息准确，同时融入本土文化感悟，符合拓展要求，可加分。 答案：谢谢爷爷，您讲的孔子周游列国的故事太精彩了！我明白了孔子周游列国，是为了传播自己的思想，让更多人懂得谦和有礼、尊师重道的道理，也让我更加了解我们齐鲁文化的深厚底蕴。 3.易忽略知识点补充 结合山东小升初真题，汇总学生易忽略、易失分的口语交际知识点，补充相关拓展内容，帮助学生精准规避隐形失分，夯实知识基础，确保备考全面无死角。 易忽略点1：倾听时的体态礼仪——山东小升初口语交际中，倾听类题型不仅考查信息捕捉，还隐含体态礼仪要求，如倾听长辈、老师讲话时，要坐姿端正、眼神专注，不东张西望、不低头摆弄物品，贴合山东“尊师重道”的礼仪规范，避免因体态不当被扣分； 易忽略点2：转述时的语气适配——转述不同对象时，语气需调整，对长辈语气恭敬，对同学语气友善，对陌生人语气谦和，如转述老师的通知给同学时，语气亲切，可补充“大家记一下，不要忘记哦”，贴合场景要求； 易忽略点3：地域信息的准确性——介绍山东地域信息时，需准确区分各地特色，如潍坊风筝节、曲阜孔庙、济南大明湖、德州扒鸡，不混淆地域归属，避免因信息错误失分； 易忽略点4：情境表达的针对性——结合山东本土场景答题时，需贴合场景特点，如在山东民俗联欢会上发言，语气可活泼、热情，体现民俗的喜庆氛围；在孔庙参观时劝说他人，语气需委婉、庄重，体现对文化的敬畏。 4.拓展知识备考建议 结合2026年山东小升初统考及各地市联考趋势，针对性给出拓展知识备考建议，帮助学生高效掌握拓展内容，灵活运用到答题中，实现基础与拓展的联动提升，轻松应对各类考查。 分层掌握拓展知识：核心延伸知识（如表达进阶技巧、本土礼仪拓展）重点记忆，灵活运用；易忽略知识点（如体态礼仪、地域信息准确性）反复巩固，规避隐形失分；跨模块联动知识结合其他模块同步练习，提升综合能力； 结合真题强化运用：选取山东各地市拓展类真题，重点练习情境表达、观点表达、演讲等拔高考题，将拓展技巧融入答题中，熟悉考法，提升答题的针对性和加分率； 积累本土拓展素材：整理山东地域相关的拓展素材（孔孟名言、民俗细节、地域景点介绍），每天花5—10分钟积累，答题时灵活运用，让表达更具本土特色，提升得分率； 错题复盘重点突破：整理拓展类错题，标注错误原因（如地域信息错误、礼仪规范运用不当），结合拓展知识点反复练习，避免重复失分，同时总结答题技巧，提升应试能力； 模拟场景实战演练：结合山东本土场景（如招待游客、参加民俗活动、劝说他人），模拟口语交际表达，练习拓展技巧的运用，锻炼语言组织能力和情境应对能力，适配考场真实场景。   名   师   点   题 本专题名师点题紧扣山东考情，聚焦日常交流、情境表达、实践应用三大核心，结合山东地域文化、校园生活、社会场景，通过真题精讲、技巧拆解、情境模拟，帮助考生掌握“清晰表达、礼貌沟通、精准回应”的技巧，高效提升口语交际能力，实现“表达无卡顿、应答有分寸、得分稳达标”。 1.礼貌用语 （1）去山东曲阜孔庙参观，向讲解员请教孔子的相关事迹，应说：“__________，请问您能给我介绍一下孔子的相关故事吗？” （2）同学来山东你家做客，你端上家乡的煎饼、小米粥，应说：“__________，尝尝我们山东的特色美食，别客气。” （3）不小心撞到山东本地的老爷爷，应连忙说：“__________，爷爷，您没事吧？” 思路点拨：本题考查山东地域特色礼貌用语的运用，贴合本地考情。结合山东“礼仪之邦”的地域内涵，礼貌用语需体现谦虚、热情、尊重的态度，贴合日常交往场景，语言简洁、得体，符合小学生的表达习惯。 【答案】（1）您好 （2）欢迎你来我家做客 （3）对不起/抱歉 2.情境表达：介绍山东特色，锻炼表达能力。 假如你是山东本地的小导游，要向来自外地的小朋友介绍山东的一处特色景点、美食或民间艺术，请你组织语言，完成一段连贯的介绍，要求突出山东地域特色，语言亲切、流畅。 介绍语：_________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 思路点拨：本题考查情境表达与地域文化结合的能力，是山东小升初口语交际重点题型。介绍时需明确介绍对象（景点、美食、民间艺术任选其一），突出山东特色（如泰山的雄伟、煎饼的醇香、剪纸的精巧），语言口语化、有感染力，注意称呼恰当、条理清晰，体现山东小朋友的热情好客。 【答案】示例①小朋友们，大家好！我是你们的小导游，今天我要给大家介绍我们山东的泰山。泰山是五岳之首，位于山东泰安，山上风景雄伟壮丽，还有许多古老的建筑和传说，登上泰山之巅，能看到最美的日出，欢迎大家来泰山游玩！示例②大家好！今天我要给大家介绍我们山东的特色美食——煎饼。我们山东的煎饼薄而筋道，可以卷上大葱、咸菜，吃起来特别香，是我们山东人餐桌上的特色美味，大家一定要尝尝！（答案不唯一） 3.倾听与回应。 校园里，你的同桌是山东临沂人，他向你倾诉：“我刚来这个学校，不太适应，没有熟悉的朋友，心里有点难过。”请你认真倾听，结合山东人的热情特质，作出恰当的回应，既要安慰同桌，也要给出合理的建议。 思路点拨：本题考查倾听与回应的能力，贴合校园生活场景，融入山东地域性格。回应时需先共情（理解同桌的感受），再结合山东人热情仗义的特质，给出具体、可行的建议（如主动认识同学、介绍家乡特色拉近距离），语言真诚、亲切，体现沟通的分寸感。 【答案】示例：别难过啦！我知道刚到新学校不适应很正常。你是临沂来的，临沂有很多好玩的、好吃的，你可以主动跟同学们介绍你的家乡，大家一定会喜欢你的。以后我就是你的好朋友，有什么困难就跟我说，我们一起适应新环境！（答案不唯一） 4.劝说与建议 周末，你和家人去山东泰山游玩，看到有游客在泰山的岩石上刻字、乱扔垃圾，破坏了泰山的美景。请你运用口语交际技巧，礼貌地劝说游客爱护泰山环境，注意语气委婉、理由充分，贴合山东泰山文化的保护理念。 思路点拨：本题考查劝说能力，结合山东地域景点保护场景，是小升初口语交际常考题型。劝说时需先称呼游客，再说明泰山是山东的标志性景点，是我们共同的文化财富，委婉指出其行为的不当之处，最后提出合理的建议，语气礼貌、坚定，既体现对游客的尊重，也传递保护本土文化的理念。 【答案】示例：叔叔阿姨，您好！泰山是我们山东的骄傲，是五岳之首，每一块岩石、每一片草木都承载着我们的地域文化，需要我们共同爱护。请您不要在岩石上刻字、乱扔垃圾，让泰山一直保持雄伟美丽，谢谢你们的配合！（答案不唯一） 5.情境对话：模拟采访，提升综合表达能力。 学校开展“山东民间艺术进校园”活动，邀请了山东剪纸艺人来校展示技艺。假如你是学校广播站的小记者，要采访这位艺人，请你设计3个连贯的采访问题，注意礼貌得体、贴合主题，突出山东剪纸的特色。 采访问题： （1）____________________________________________________________ （2）____________________________________________________________ （3）____________________________________________________________ 思路点拨：本题考查采访问题设计能力，结合山东民间艺术场景，综合考查礼貌用语、主题把握能力。采访问题需围绕山东剪纸展开，贴合艺人的身份，从剪纸的历史、技艺特点、传承意义等角度设计，语言礼貌、简洁，问题连贯、有针对性，体现小记者的素养。 【答案】①爷爷/奶奶，您好！请问山东剪纸有多少年的历史了？它有哪些独特的技艺特点呢？②您创作的剪纸作品大多围绕什么主题，是不是很多都体现了我们山东的民俗风情？③您觉得我们小学生应该怎样做，才能更好地传承山东剪纸这项民间艺术呢？（答案不唯一） 6.选择正确的答案。 （1）下列口语表达，不符合山东“礼仪之邦”规范的一项是（ ）。 A.见到长辈主动问好，说话时语速平缓、态度恭敬 B.与人交流时随意打断别人的话，想说就说 C.客人离开时，主动送到门口，说“欢迎下次再来” D.请教别人问题时，用“请问”“麻烦您”等礼貌用语 （2）下列情境回应，最恰当的一项是（ ）。 情境：山东籍同学向你分享他家乡的春节习俗，你回应： A.这有什么好看的，我们家乡的习俗比你们的好 B.哇，你们山东的春节习俗好有特色，能再给我多介绍一点吗？ C.我不感兴趣，别说了 D.我不知道，你自己说吧 （3）下列劝说语，语气委婉、理由充分的一项是（ ）。 情境：劝说同学不要在校园里说不文明用语，贴合山东礼仪文化。 A.你怎么能说不文明用语？太没素质了！ B.我们是山东人，孔孟之乡的孩子要讲礼仪，不能说不文明用语，我们一起改正好不好？ C.别说不文明话，不然老师会批评你的 D.你说不文明用语，我就不跟你玩了 思路点拨：本题考查口语交际规范与情境适配能力，结合山东“礼仪之邦”的地域特色，是山东小升初常考题型。（1）B项表述错误，与人交流时随意打断别人的话，是不礼貌的行为，不符合山东礼仪规范；A、C、D三项均符合礼貌用语要求。（2）B项回应恰当，既表达了对同学家乡习俗的兴趣，也体现了热情好客的态度，贴合山东人的性格；A、C、D三项态度生硬、不礼貌，不符合口语交际规范。（3）B项劝说语委婉，结合山东礼仪文化给出理由，语气亲切，易于让人接受；A、C、D三项语气生硬、理由牵强，不符合劝说的技巧。 【答案】（1）B （2）B （3）B 7.判断题。 （1）口语交际中，称呼山东的长辈时，用“爷爷”“奶奶”“叔叔”“阿姨”，体现了山东的礼仪文化。（ ） （2）向山东剪纸艺人请教技艺时，语气可以随意一些，不用讲礼貌。（ ） （3）介绍山东泰山时，语言可以夸张一些，不用贴合实际情况，只要吸引人就行。（ ） （4）劝说游客爱护山东景区环境时，语气要委婉，既要指出问题，也要尊重游客。（ ） （5）与人交流时，认真倾听别人的话，不随意打断，是山东礼仪文化的体现。（ ） （6）作为山东的小导游，介绍家乡时，要突出地域特色，语言亲切、流畅。（ ） （7）回应别人的倾诉时，只要说“别难过”就可以，不用给出具体建议。（ ） （8）采访山东民间艺人时，不用先问好，直接问问题即可。（ ） （9）口语交际中，语言要简洁、得体，符合情境，不用追求华丽的辞藻。（ ） （10）结合山东地域文化进行口语表达，能让表达更有特色，也更贴合本地考情。（ ） 思路点拨：本题结合山东地域礼仪文化与口语交际规范综合考查，贴合山东小升初考情。（1）正确。山东作为礼仪之邦，称呼长辈用亲切的称谓，是礼貌的体现。（2）错误。向艺人请教技艺，应态度恭敬、使用礼貌用语，体现对艺人的尊重。（3）错误。介绍泰山时，语言要贴合实际，既要突出特色，也要真实准确，不能夸张失实。（4）正确。劝说他人时，委婉的语气既能指出问题，也能尊重对方，更容易让人接受。（5）正确。认真倾听是礼貌的基本要求，契合山东礼仪文化内涵。（6）正确。作为山东小导游，突出地域特色、语言亲切流畅，是口语交际能力的核心体现。（7）错误。回应倾诉时，不仅要共情安慰，还要给出具体建议，才能真正帮助对方。（8）错误。采访时应先问好、自我介绍，再提出问题，体现礼貌。（9）正确。口语交际的核心是清晰表达、得体沟通，无需追求华丽辞藻，简洁自然即可。（10）正确。结合山东地域文化进行口语表达，是本地小升初口语交际的命题重点，能提升表达的针对性和特色。 【答案】（1）√（2）×（3）×（4）√（5）√（6）√（7）×（8）×（9）√（10）√ 8.（新题型・情境学习）结合山东地域场景，完成口语交际任务。 情境：学校要举办“山东文化分享会”，要求每位同学上台分享自己了解的山东文化（可以是名人、景点、美食、民间艺术等），时长1—2分钟。请你完成一段分享稿，要求语言流畅、条理清晰，突出山东地域特色，体现口语表达的连贯性和感染力。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 思路点拨：本题是2026年山东小升初口语交际新增情境题型，结合本土文化实践，考查综合表达能力。分享稿需明确分享主题，围绕山东文化展开，开头要有称呼、问候，中间条理清晰地介绍相关内容（突出特色），结尾要有总结或邀请，语言口语化、流畅自然，时长贴合要求，体现山东文化的魅力和自己的理解。 【答案】示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！今天我要给大家分享的是我们山东的孔孟文化。山东是孔孟之乡，孔子生于曲阜，孟子生于邹城，他们是儒家学派的代表人物，《论语》《孟子》中的许多名言，至今还在影响着我们。孔子的“学而不厌、诲人不倦”，告诉我们要勤奋好学；孟子的“爱人者，人恒爱之”，告诉我们要懂得关爱他人。作为山东的孩子，我们要传承孔孟文化，做懂礼仪、爱学习、有担当的少年。谢谢大家！（答案不唯一） 山东版命题规律总结（2026年备考重点） 结合上述典型考题，结合2026年山东小升初语文命题趋势，总结本专题（口语交际）山东版命题规律，为备考明确方向： 考点侧重：以口语交际核心能力为基础，重点考查礼貌用语、情境表达、倾听回应、劝说建议、采访提问等，核心突出“山东地域关联”，所有情境均会融入山东礼仪文化、本土景点、民间艺术、校园生活等元素，这是山东版口语交际考题与通用版的核心区别。 题型特点：以情境表达、填空、选择、判断、情境实践为主，新增“地域文化分享”“本土场景劝说”等新题型，难度适中，侧重考查语言的实际运用能力和情境适配能力，贴合小学生的生活实际和山东地域特色。 易错点提醒：礼貌用语的恰当运用（贴合山东礼仪）、情境表达的条理性和感染力、结合山东地域文化的表达（不偏离本土特色），是山东考生的高频失分点，需重点练习、规范表达。 备考建议：牢记山东礼仪文化相关的礼貌用语，多练习贴合山东地域场景的口语表达，主动积累山东名人、景点、民间艺术等相关素材，学会结合情境灵活运用表达技巧，多进行情境模拟练习，提升语言的连贯性、得体性，针对性突破易错点，精准适配2026年山东小升初命题趋势。 一分耕耘，一分收获。快到“专项训练”中一显身手吧！ 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $