11.4 机械效率（第1课时）教学设计 2025-2026学年教科版物理八年级下册

该初中物理教学设计聚焦“机械效率（第1课时）”，围绕有用功、额外功、总功的含义及关系，机械效率的概念与计算展开。通过建筑工地上运沙子到三楼的情境导入，复习功的概念，引导学生思考多种运沙方法，搭建旧知与新知的学习支架。 此资料以情境驱动和实例分析为特色，借助教材【观察】栏目中小聪与小明运沙的案例，结合“提水、捞桶、动滑轮提泥土”等实例，培养学生科学探究（问题分析）和科学思维（推理论证）能力，落实物理观念（能量观念）。帮助学生将抽象概念具象化，提升学习兴趣，也为教师提供清晰教学流程，提高课堂效率。

教学设计 课 题 11.4 机械效率（第1课时） 年级（班级） 执 笔 ** 时 间 教学目标 1、知道有用功、额外功和总功的含义及它们之间的关系； 2、能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功； 3、理解机械效率的概念，会利用公式计算机械效率。 教学重难点 结合实例认识什么是有用功、额外功、总功，会利用公式进行有关计算。 课前准备 PPT 教 学 流 程 教师活动 学生活动 复习：什么是功？做功的条件，及公的计算公式。 一、新课导入 情境导入：建筑工地上有一堆沙子，把这堆沙子运到三楼，你有哪些方法？请学生思考，将结果记录下来。最后，看哪一组学生想的办法最多。（可以把沙子装在桶里或装在袋子里，人提上去；也可以用起重机吊上去；还可以用动滑轮或滑轮组等简单机械） 二、新课学习 1、有用功、额外功、总功 （1）学生阅读教材P86【观察】栏目 a．小聪和小明的目的是什么？ （引出有用功） b．小聪和小明在运沙子到三楼的同时也将哪些东西运上去了？（引出额外功）最后，师生共同理解三种功。 （2）引导学生分析什么是有用功、额外功和总功。 （3）学以致用： a．用桶从井中提水的时候，对________做的功是有用功，对_________做的功是额外功。 b．如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上来的桶带有一些水，这时对桶做的功是_________功，对水做的功是_________功。 C．工人师傅用动滑轮将泥土匀速提升上楼顶，有用功是_________功，额外功是_________功。 2、机械效率 1）提出问题 在刚才所列的三种运沙方法中，你认为哪种方法最好？为什么？ 2）完成教材P87填空（引入机械效率的概念） a．机械效率的概念、公式 b．机械效率会大于1吗？ C．生活中常见机械的机械效率 三、课堂小结 小结本节课学习内容 四、达标练习 对本节课内容进行达标检测，课件上练习题1、2、3 五、布置作业 1.预习下一课时 2.完成练习册本课时的习题。 设疑学生乐于参与 学生阅读教材P86【观察】栏目，通过讨论、思考、比较、分析得出有用功、额外功、总功并获得三者之间关系的信息。 学生思考并回答 学生思考并回答 完成教材P87填空 学生回顾本节学习内容 学生独立思考并回答 板书设计 2 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $