实验活动8 搭建球棍模型认识有机化合物分子结构的特点-课件-2025-2026学年下学期高一化学必修二同步精品课堂(新教材人教版必修2)

第七章 有机化合物 实验活动8　搭建球棍模型认识有机化合物分子结构的特点 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 学会使用球棍模型，搭建甲烷、乙烷、乙烯、乙炔等简单有机物分子模型。 认识碳原子四价成键特点，区分碳碳单键、双键、三键，掌握典型有机物的空间结构。 通过搭建模型，直观认识同分异构现象，理解有机物种类繁多的原因。 提升空间想象、动手操作与合作探究能力，建立用模型法研究有机物结构的思维。 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 能借助球棍模型认识有机物的原子连接方式和空间构型，发展宏观辨识与微观探析素养。 运用模型认知方法，理解碳原子成键规律和同分异构现象，形成结构认知模型。 动手实验探究，体会模型在化学研究中的作用，培养科学探究与严谨求实的科学态度。 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 [实验目的] 1.加深对有机化合物分子结构的认识。 2.初步了解使用模型研究物质结构的方法。 [实验用品] 分子结构模型(或橡皮泥、黏土、泡沫塑料、牙签等代用品)。 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 搭建球棍模型认识有机化合物分子结构的特点 1.搭建甲烷分子的球棍模型。 甲烷的球棍模型： 环节一：认识甲烷的结构 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 搭建球棍模型认识有机化合物分子结构的特点 甲烷 分子式 结构式 CH4 环节一：认识甲烷的结构 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 搭建球棍模型认识有机化合物分子结构的特点 甲烷 结构特点 1.正四面体空间结构，碳原子位于中心，4个氢原子位于4个顶点。 2.4个C-H是极性键，键长相等。 3.4个C-H之间的夹角（键角）相等，都是109°28′。 4.4个氢原子在空间位置上是等同的，用1个氯原子取代任意1个氢原子都得到相同的物质，及一氯甲烷没有同分异构体；用2个氯原子取代任意2个氢原子得到相同的物质，即二氯甲烷也没有同分异构体；同样，三氯甲烷和四氯甲烷都是各自只有一种结构。 环节一：认识甲烷的结构 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 搭建球棍模型认识有机化合物分子结构的特点 2.搭建乙烷、乙烯和乙炔分子的球棍模型,比较三者的立体结构。 (1)搭建模型 乙烷 乙烯 乙炔 环节二：乙烷、乙烯和乙炔分子立体结构比较 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 搭建球棍模型认识有机化合物分子结构的特点 (2)结构比较 乙烷 乙烯 乙炔 分子式 结构式 分子式 结构式 分子式 结构式 C2H6 C2H4 C2H2 H—C≡C—H 环节二：乙烷、乙烯和乙炔分子立体结构比较 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 搭建球棍模型认识有机化合物分子结构的特点 (2)结构比较 乙烷 乙烯 乙炔 结构特点 结构特点 结构特点 1.立体结构 2.键角：和甲烷键角相近 3.1个分子内有1个C-C（非极性键）和6个C-H（极性键） 4.6个氢原子的位置等同 1.平面结构 2.键角：120° 3.1个分子内有1个C=C（非极性键）和4个C-H（极性键） 4.4个氢原子的位置等同 1.平面结构 2.键角：180° 3.1个分子内有1个C≡C（非极性键）和2个C-H（极性键） 4.2个氢原子的位置等同 环节二：乙烷、乙烯和乙炔分子立体结构比较 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 搭建球棍模型认识有机化合物分子结构的特点 1.通过以上有机物分子球棍模型的搭建，归纳碳原子的成键特征和各类烃分子中的化学键类型。 在有机化合物中，碳原子都是形成4个共价键，可以形成单键、双键或三键。 单键：C-C（非极性键）；C-H（极性键）双键：C=C（非极性键）三键：C≡C（非极性键） 【烃分子中化学键的类型】 【碳原子的成键特征】 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 搭建球棍模型认识有机化合物分子结构的特点 1.通过以上有机物分子球棍模型的搭建，归纳碳原子的成键特征和各类烃分子中的化学键类型。 链烃 烷烃　化学键类型C—C、C—H 烯烃　化学键类型C==C、C—C、C—H 炔烃　化学键类型C≡C、C—C、C—H 环烃 环烷烃：化学键类型C—C、C—H，环状结构 苯和苯的同系物：化学键类型含有苯环 烃 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 搭建球棍模型认识有机化合物分子结构的特点 2.根据二氯甲烷的结构式推测其是否有同分异构体，并通过搭建球棍模型进行验证，体会结构式与分子立体结构之间的关系。 二氯甲烷的结构式为 ,若二氯甲烷是平面结构,则有同 分异构体( ),但二氯甲烷是四面体结构,所以没有同分 异构体。因此,结构式并不能反映分子的立体结构。 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 搭建球棍模型认识有机化合物分子结构的特点 3.分子中含有4个碳原子的烃可能有多少种结构？尝试用球棍模型进行探究。 烷烃 ① 烯烃 ② 二烯烃 ③ 炔烃 ④ 二炔烃 ⑤ 烯炔烃 ⑥ CH3CH2CH2CH3、CH3CH(CH3)2 CH2=CHCH2CH3、CH3CH=CHCH3、CH2=C(CH3)2 CH2=CH—CH=CH2 HC≡C—CH2CH3、CH3—C≡C—CH3 HC≡C—C≡CH HC≡C—CH=CH2 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 搭建球棍模型认识有机化合物分子结构的特点 3.分子中含有4个碳原子的烃可能有多少种结构？尝试用球棍模型进行探究。 环烷烃 ⑦ 正四面体烷 ⑧ 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 1.(2022·银川高一检测)下列化学用语正确的是 A.乙醇的结构式为CH3—CH2—OH B.丙烷的空间填充模型为 C.四氯化碳的电子式为 D.溴乙烷的分子式为C2H5Br √ 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 2.如图是四种常见有机物的空间填充模型。下列说法不正确的是 A.甲分子中4个氢原子被氯原子代替， 其空间结构不变 B.乙分子的电子式为 ，最简式为CH2 C.丙中的碳碳键是介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特的键 D.丁在稀硫酸作用下可与乙酸发生取代反应 √ 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 3.现有①②③三种烃，它们的球棍模型如下图所示。 下列说法正确的是 A.①②③三种烃互为同系物 B.①和③结构相似，互为同系物 C.①②③三种烃都属于烷烃 D.③的结构为平面结构 √ 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 4.(2022·重庆高一期末)如图是立方烷(C8H8)的球棍模型，下列有关说法错误的是 A.立方烷中含共价键 B.立方烷属于有机化合物 C.立方烷和苯(C6H6)互为同系物 D.立方烷中碳、氢元素的质量比为12∶1 √ 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 5.某些有机化合物的分子模型如图所示。 回答下列问题： (1)属于空间填充模型的是_______(填“甲” “乙”“丙”“丁”或“戊”，下同)。 乙、丙能表示原子的相对大小及连接形式，属于空间填充模型。 乙、丙 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 (2)表示同一种有机化合物的是________。 甲、丙分别是甲烷的球棍模型与空间填充模型，表示同一种有机化合物。 甲、丙 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 (3)上述有机物，互为同系物的是______________ _______，通式为______________。 甲、乙、丙、丁、戊的分子式为CH4、C2H6、CH4、C3H8、C5H12，通式为CnH2n＋2(n≥1)。 甲(或丙)、乙、 丁、戊 CnH2n＋2(n≥1) 学习目标 课程标准 情境导入 教学进程 知识建构 检测反馈 (4)含碳量最低的是________，含氢量最低的分子 中氢元素的质量分数是_____(保留三位有效数字)。 链状烷烃的通式为CnH2n＋2，随n值增大，碳元素的质量分数逐渐增大，故含碳量最低的是甲烷，含氢量最低的分子是戊烷，戊烷中氢元素的 质量分数是 ×100%≈16.7%。 甲(或丙) 16.7% 感谢您的观看 Thank you $