第10课《相亲相爱一家人》导学案-2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

第10课 《相亲相爱一家人》导学案 一、设计思路 本导学案严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》小学第一学段核心素养要求，立足统编版一年级下册第10课《相亲相爱一家人》教材原文，紧扣本单元“幸福一家人”的核心主题，衔接前课《这是我的家》中家庭成员认知、感受亲情的相关内容，以“感知亲情—读懂关爱—学会表达—践行责任”为核心脉络，聚焦教材中贴近一年级学生生活的家庭相处童趣插图、简单对话及真实场景，贴合一年级学生具象思维突出、情感丰富但表达能力较弱、能感受亲情却缺乏主动表达和承担家庭责任意识的认知特点。 区别于先前一年级《请帮我一下》（侧重互助方法模仿）、二年级《相亲相爱一家人》（侧重亲情共建）等导学案设计，本次摒弃“游戏互动、案例辨析”为主的思路，以“亲情唤醒—插图解读—情感表达—小事践行”为递进思路，全程依托教材原文、插图及家庭日常相处场景，不添加任何教材外拓展内容，重点突出“感受家人的关爱、学会表达对家人的爱、主动承担力所能及的家庭责任”。设计注重差异性，贴合一年级学生“情感感知、简单表达”的学习特点，强化情感体验和基础行为引导，弱化复杂理论讲解，落实道德修养、健全人格、责任意识、法治观念四大核心素养，确保内容详细形象、不超纲，字数控制在1800-2000字，全程围绕课文原文展开。 二、新课标学习目标 （一）道德修养 1. 结合教材插图和家庭场景，初步理解“相亲相爱一家人”的含义，知道家人之间要互相关爱、互相陪伴、互相体谅，明白家庭是温暖的港湾，贴合教材原文内涵。 2. 结合教材中的家庭相处场景，懂得关爱家人、孝敬长辈是友善的表现，尊重每一位家庭成员，愿意主动关心家人、体谅家人的辛苦，养成热爱家庭、和睦相处的良好品质。 3. 主动参与简单的家庭关爱活动，在关爱家人、陪伴家人的过程中学会感恩，做到言行一致，践行孝亲敬老、和睦相处的美好品德，做热爱家庭的好孩子。 （二）健全人格 1. 培养亲情意识和简单的共情能力，感受家人之间的温暖与关爱，学会用简单的方式表达对家人的爱，克服“任性、自私”的小毛病，养成懂事、体贴、感恩的心态。 2. 提升简单的语言表达能力和情感表达能力，学会主动向家人表达爱意，遇到家庭小矛盾时能主动体谅家人，不哭闹、不任性，逐步形成善良、感恩、有爱心的人格特质。 （三）责任意识 1. 明确自己是家庭的重要一员，知道自己有责任关心家人、体谅家人，主动承担力所能及的家务劳动，不依赖家人，培养初步的家庭责任意识。 2. 愿意主动关心家人的生活和心情，了解家人的辛苦，主动为家人做力所能及的小事，明白自己的小小行动能让家庭更温暖、更和睦，培养初步的责任担当。 （四）法治观念 1. 结合教材中的家庭相处场景，了解家庭生活的简单规则，做到尊重家人、孝敬长辈、友爱兄弟姐妹，不顶撞家人、不欺负兄弟姐妹，初步树立规则意识。 2. 知道家庭成员之间要平等相处、互相关爱、互相尊重，不忽视、不嫌弃家里的每一位成员，尊重家人的意愿，理解规则对家庭和睦的重要性，养成遵守家庭简单规则的好习惯。 三、学习重难点 （一）学习重点 1. 结合教材原文和插图，理解“相亲相爱一家人”的简单含义，能说出家人之间互相关爱的具体表现，知道家庭和睦的重要性，不添加教材外解读。 2. 结合教材场景，说出生活中家人之间互相关爱的简单现象，知道相亲相爱的家庭能带来温暖和快乐，贴合教材核心要求。 3. 学会用简单的方式表达对家人的爱，愿意主动为家人做力所能及的小事，落实教材教学目标。 （二）学习难点 1. 真正理解家人的辛苦和付出，学会主动体谅家人、关心家人，克服“以自我为中心”的心理，愿意为家庭和睦付出自己的努力。 2. 能主动、大胆地向家人表达自己的爱，不害羞、不胆怯，学会用恰当的语言和动作传递亲情。 3. 能主动承担力所能及的家务劳动，不推诿、不偷懒，在日常家庭生活中主动践行关爱家人的行为，逐步养成热爱家庭、和睦相处的好习惯。 四、课前预习 1. 复习旧知：回顾前课《这是我的家》中家庭成员认知、感受亲情的内容，回忆自己和家人在一起的温暖时光，想想家人是怎样关心自己的，为本节课学习做好铺垫，不添加教材外旧知。 2. 预习新知： （1）认真阅读《相亲相爱一家人》课文原文，结合教材插图，看看图中的小朋友和家人在做什么，感受他们之间的温暖，了解课文核心是“家人和睦、互相关爱”。 （2）结合自己的生活，想一想：“我的家人是怎样关心我的？我想对家人说什么？我能为家人做些什么小事？”，简单和爸爸妈妈说说自己的想法，准备课堂交流。 （3）跟着爸爸妈妈通读课文2-3遍，尝试用自己的话说说“相亲相爱一家人”是什么样子的，初步想想“怎样表达对家人的爱”。 五、学习过程 （一）亲情唤醒，导入课题 1. 亲情提问：教师结合教材中的家庭温暖场景插图，轻声提问：“小朋友们，每天给我们做饭、送我们上学、陪我们睡觉、在我们难过时安慰我们的人是谁？和家人在一起，你们觉得幸福吗？” 2. 互动发言：邀请2-3名学生分享自己和家人在一起的幸福感受，教师引导：“家人之间互相关心、互相陪伴、互相爱护，一起过着幸福的生活，这就是相亲相爱的一家人。今天，我们就一起来学习第10课《相亲相爱一家人》，感受家庭的温暖，学会关爱家人、表达爱意。” 3. 课题解读：引导学生齐读课题2遍，用一年级学生易懂的语言说明课题含义：“‘相亲相爱一家人’就是家人之间心里装着彼此，不吵架、不闹矛盾，互相照顾、互相陪伴，一起分享快乐、一起分担难过，过着温暖又幸福的生活。” （二）探究新知，理解核心 1. 结合插图，解读含义 （1）词语拆解：结合教材原文，用最简单、直白的语言拆解“相亲相爱一家人”，贴合一年级学生认知：① 相亲相爱：家人之间互相喜欢、互相照顾，不吵架、不打闹，心里想着彼此；② 一家人：就是爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹，还有我们自己，是彼此最亲近的人，血脉相连、互相陪伴。 （2）插图解读：逐一展示教材中的每一幅插图，引导学生仔细观察、大胆交流，不添加教材外内容：“第一幅图，妈妈陪小朋友吃饭，细心地给小朋友夹菜，这就是家人之间的关爱；第二幅图，小朋友帮爸爸捶背，爸爸笑得很开心，这就是小朋友对爸爸的关爱；第三幅图，一家人围坐在一起聊天、玩游戏，其乐融融，这就是相亲相爱的样子；第四幅图，哥哥陪弟弟玩玩具，照顾弟弟，这就是兄弟姐妹间的友爱。” 让学生直观感知相亲相爱家庭的具体场景，理解课题的含义。 （3）互动分享：提问：“结合教材插图，说说图中的一家人是怎样相亲相爱的？你家有没有这样温暖的场景？和大家分享一下你和家人之间的温暖小故事吧。” 引导学生结合自身经历和教材插图发言，进一步理解“相亲相爱一家人”的含义。 2. 感知关爱，学会表达 （1）关爱感知：结合教材中的家庭场景，引导学生回忆自己的生活，提问：“小朋友们，家人每天都在关心我们，比如妈妈给我们做饭、爸爸送我们上学、爷爷奶奶陪我们玩耍，你们还能想到家人关心你的哪些小事？” 邀请学生逐一分享，教师及时肯定，引导学生感受家人的辛苦和关爱。 （2）表达练习：结合教材内容，引导学生学习表达对家人的爱，教师示范简单的表达方法，如“妈妈，我爱你”“爸爸，你辛苦了”“爷爷奶奶，谢谢你们”，然后让学生分组练习，对着同伴模仿表达，教师在旁巡视指导，鼓励学生大胆开口、真诚表达，不害羞、不胆怯。 （3）方法梳理：结合练习情况，引导学生总结简单的亲情表达方法，教师补充完善，贴合教材要求，不拓展：① 语言表达：对家人说“我爱你”“你辛苦了”“谢谢你”等温暖的话；② 动作表达：给家人一个拥抱、捶捶背、递一杯水，帮家人做一件小事；③ 情感表达：主动关心家人的心情，不惹家人生气，做懂事的好孩子。 3. 践行责任，共建家园 （1）责任感知：结合教材中的场景，引导学生明白自己是家庭的一员，有责任关心家人、分担家务，提问：“小朋友们，我们已经长大了，能为家人做哪些力所能及的小事呢？结合教材插图，说说图中的小朋友是怎样为家人分担的？” （2）场景梳理：结合教材内容，引导学生梳理自己能做的家庭小事，确保贴合教材，不添加额外内容：① 生活小事：帮家人摆碗筷、擦桌子、拿水杯、整理自己的玩具；② 关爱小事：陪爷爷奶奶聊天、帮爸爸妈妈捶背、不挑食、不任性，不让家人生气；③ 相处小事：和兄弟姐妹互相谦让、不打架、不抢玩具，主动原谅家人的小疏忽。 （3）小结感悟：教师小结：“我们是家庭的小主人，哪怕是一件小小的事情，也能让家人感受到温暖。主动关心家人、表达爱意、分担家务，就能让我们的家变得更相亲相爱、更幸福。” （三）实践应用，深化感悟 1. 亲情表达小任务：结合教材内容，开展“亲情表达小能手”活动，让学生分组完成两个小任务——“对同伴说一句温暖的亲情话语”“模仿帮家人捶背、递水的动作”，完成后说说自己的感受，教师及时表扬表现优秀的学生，强化亲情表达意识。 2. 感悟交流：引导学生分享活动后的感受：“刚才你对同伴说温暖的话、帮同伴捶背，心里是什么感觉？以后你会怎样对家人表达爱意？会帮家人做哪些小事？” 鼓励学生大胆表达，深化对亲情和家庭责任的理解。 3. 小事践行：引导学生结合教材内容，说说当天就能做的亲情小事，如“给妈妈一个拥抱”“帮爸爸拿拖鞋”“对爷爷奶奶说‘我爱你’”“整理自己的玩具”，让学生知道，践行相亲相爱的理念，不需要做复杂的事情，从身边的小事做起就可以。 （四）总结回顾，查漏补缺 1. 自主梳理：引导学生自主回顾本节课内容，用自己的话说说：“今天我学会了什么？‘相亲相爱一家人’是什么意思？我能为家人做些什么？怎样表达对家人的爱？” 鼓励学生结合教材场景和自己的体验梳理，不重复教材原文。 2. 疑问解答：邀请学生分享自己的困惑，如“我不好意思对家人说‘我爱你’怎么办？”“我想帮家人做家务，但做不好怎么办？”，同伴互相解答，教师针对共性问题，结合教材原文和生活实例，用简单易懂的语言再次讲解，确保学生理解，不添加教材外内容。 3. 教师总结：梳理本节课核心知识点，强调重点和难点，结合新课标核心素养，鼓励学生课后主动向家人表达爱意，主动帮家人做力所能及的小事，关心家人、体谅家人，和家人和睦相处，共同打造相亲相爱的家庭，在亲情的陪伴下健康快乐成长，落实教材教学目标。 六、课后作业 1. 践行亲情：回家后，给家人说一句温暖的话、给家人一个拥抱，或者帮家人做一件力所能及的小事，如摆碗筷、擦桌子、捶背，记录自己做的事情和心情，体会关爱家人的快乐。 2. 寻找温暖：周末和家人一起，寻找生活中的3个家人之间互相关爱的场景，说说场景中的家人是怎样做的，记录下来，加深对“相亲相爱一家人”的理解，贴合教材内涵。 3. 反思提升：回顾自己一天和家人相处的表现，说说自己做得好的地方和需要改进的地方，结合教材中的方法，说说以后怎样更好地关爱家人、表达爱意。 七、板书设计 （一）课题 1. 第10课 相亲相爱一家人 2. 统编版道德与法治一年级下册 （二）核心含义 1. 相亲相爱：互相照顾、互相陪伴、互相体谅、不吵架 2. 一家人：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、兄弟姐妹、我 （1）关键：温暖、幸福、关爱、陪伴 （三）家人的关爱 1. 生活上：做饭、洗衣、送上学、照顾我们 2. 情感上：陪聊天、玩游戏、安慰我们、分享快乐 （四）表达爱意的方法 1. 语言：我爱你、你辛苦了、谢谢你 2. 动作：拥抱、捶背、递水、做家务 3. 情感：懂事、不任性、关心家人心情 （五）我的责任 1. 帮家人做小事：摆碗筷、擦桌子、整理玩具 2. 关爱家人：不惹生气、谦让兄弟姐妹 3. 表达爱意：大胆说出心里话、用行动传递温暖 （六）核心素养落实 1. 道德修养：热爱家庭，孝亲敬老，和睦相处 2. 健全人格：懂得感恩，体贴懂事，勇敢表达 3. 责任意识：关爱家人，分担家务，主动担当 4. 法治观念：尊重家人，遵守家规，友善相处 学科网（北京）股份有限公司 $