第9课《这是我的家》（导学案）-2025-2026学年统编版道德与法治一年级下册

第9课 《这是我的家》导学案 一、设计思路 本导学案严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》小学第一学段核心素养要求，立足统编版二年级下册第9课《这是我的家》教材原文，紧扣本单元“热爱家庭、感恩亲情”的核心主题，衔接前课“和大家在一起”中家庭相处的相关内容，以“认识家庭—感知亲情—感恩家人—践行孝亲”为核心脉络，聚焦教材中家庭场景、家庭成员相处、孝亲敬老的童趣插图及简单案例，贴合二年级学生依赖家庭、具象思维突出、能感知亲情但缺乏表达和践行孝亲方法的认知特点。 区别于先前《和大家在一起》（群体相处）、《请帮我一下》（求助与助人）等导学案设计，本次摒弃“集体游戏、群体模拟”等环节，以“情境唤醒—插图探究—亲情分享—实践践行”为递进思路，全程依托教材原文、插图及家庭生活场景，不添加任何教材外拓展内容，重点突出“认识家庭成员及关系、感知家庭的温暖与亲情、学会感恩家人、践行简单的孝亲行为”。设计注重差异性，强化亲情体验和孝亲实践，弱化复杂理论讲解，贴合低段学生学习特点，落实道德修养、健全人格、责任意识、法治观念四大核心素养，确保内容详细形象、不超纲，字数控制在1800-2000字，全程围绕课文原文展开。 二、新课标学习目标 （一）道德修养 1. 结合教材插图和案例，初步理解“家”的简单含义，知道家是由爸爸妈妈、爷爷奶奶等家庭成员组成的，了解家庭成员之间的简单关系，贴合教材原文内涵。 2. 结合教材中的家庭相处场景，懂得家是温暖的港湾，感受家人之间的关爱与陪伴，懂得感恩家人、尊重家人，愿意主动关心家人，养成热爱家庭、孝亲敬老的良好品质。 3. 主动参与孝亲相关活动，在活动中学会关心家人、体谅家人，践行中华优秀传统美德中“孝亲敬老”的理念，做到言行一致，做家庭的小主人。 （二）健全人格 1. 培养家庭意识和共情能力，感受家人的关爱，学会表达对家人的爱，克服“任性、自私”的小毛病，养成懂事、体贴、感恩的心态。 2. 提升简单的表达能力和实践能力，知道怎样关心家人、体谅家人，遇到问题主动和家人沟通，不哭闹、不任性，逐步形成感恩、懂事、有爱心的人格特质。 （三）责任意识 1. 明确自己是家庭的一员，知道自己有责任关心家人、体谅家人，主动承担力所能及的家务劳动，不推诿、不偷懒，培养初步的家庭责任意识。 2. 愿意主动关心家人的生活，了解家人的辛苦，主动为家人做力所能及的小事，明白自己的小小行动能给家人带来温暖，主动承担起关爱家人的责任，培养初步的责任担当。 （四）法治观念 1. 结合教材中的家庭相处场景，了解家庭生活的基本规则，做到尊重家人、孝敬长辈，不任性妄为、不顶撞家人，初步树立规则意识。 2. 知道家庭成员之间要互相尊重、互相关爱，平等相处，不歧视、不忽视家里的每一位成员，尊重家人的合法权益和意愿，养成遵守家庭规则的好习惯。 三、学习重难点 （一）学习重点 1. 结合教材原文和插图，理解“家”的含义，能清晰说出自己的家庭成员，了解家庭成员之间的简单关系，不添加教材外解读。 2. 结合教材场景，说出生活中家人关爱自己的具体事例，知道家是温暖的港湾，感受家人之间的亲情，贴合教材核心要求。 3. 愿意主动关心家人，学会简单的孝亲方法，能主动为家人做力所能及的小事，落实教材教学目标。 （二）学习难点 1. 真正理解家人的辛苦，学会感恩家人，主动表达对家人的爱，克服“以自我为中心”的心理，懂得体谅家人的难处。 2. 能主动承担力所能及的家务劳动，不推诿、不偷懒，将孝亲敬老的理念转化为实际行动，做到主动关心家人、体谅家人。 3. 能长期坚持孝亲行为，在日常家庭生活中主动关心家人、尊重家人，养成热爱家庭、孝亲敬老的好习惯。 四、课前预习 1. 复习旧知：回顾本单元前课“和大家在一起”中家庭相处的内容，回忆自己和家人在一起的时光，想想家人是怎样关心自己的，为本节课学习做好铺垫，不添加教材外旧知。 2. 预习新知： （1）认真阅读《这是我的家》课文原文，结合教材插图，观察图中小朋友的家庭场景，说说图中有哪些家庭成员，他们在做什么，了解课文核心是“认识家庭、感恩亲情”。 （2）结合自己的生活，思考两个问题：“我的家里有哪些成员？家人每天都会为我做什么事？”，简单记录想法，准备课堂交流。 （3）通读课文2-3遍，尝试用自己的话说说“家”是什么样子的，初步思考“我能为家人做些什么事来表达我的爱”。 五、学习过程 （一）情境唤醒，导入课题 1. 情境展示：教师结合教材中的家庭场景插图，展示“一家人一起吃饭、一起聊天、一起做家务”的图片，播放轻柔的家庭主题背景音乐，提问：“小朋友们，看看图片中的场景，你们熟悉吗？这是哪里？图中的人们在做什么？” 2. 互动发言：邀请2-3名学生分享自己的观察和感受，教师引导：“这就是我们的家，家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶，还有我们自己，家人每天陪伴着我们、关爱着我们，家是我们最温暖的港湾。今天，我们就一起来学习第9课《这是我的家》，认识我们的家，学会感恩家人、热爱我们的家。” 3. 课题解读：引导学生齐读课题2遍，用通俗的语言说明课题含义：“‘这是我的家’，家就是我们和家人一起生活的地方，有家人的陪伴，就有温暖和快乐，我们要热爱自己的家，珍惜和家人在一起的时光。” （二）探究新知，理解核心 1. 解读含义，认识家庭 （1）词语拆解：结合教材原文，用二年级学生易懂的语言拆解“这是我的家”：① “家”就是和爸爸妈妈、爷爷奶奶等亲人一起生活的地方；② “我的家”就是属于我们自己的、充满温暖和爱的地方；③ 核心就是家人相伴、互相关爱、彼此温暖。 （2）插图解读：逐一展示教材中的插图，引导学生观察交流：“第一幅图，小朋友和爸爸妈妈一起吃饭，一家人有说有笑，这就是温暖的家；第二幅图，小朋友帮妈妈做家务，妈妈很开心，这就是家人之间的互相关爱；第三幅图，小朋友和爷爷奶奶一起聊天，分享自己的小故事，这就是家人的陪伴。” 让学生直观感知家的样子和家人之间的关爱。 （3）亲情分享：提问：“你的家里有哪些成员？他们分别是谁？家人每天都会为你做什么事？比如，爸爸妈妈会为你做饭、送你上学，爷爷奶奶会为你讲故事，谁愿意和大家分享一下自己的家人？” 引导学生结合自身经历发言，初步认识家庭成员及关系，感受家人的关爱。 2. 结合教材，感知亲情 （1）教材案例分析：结合教材中的场景，引导学生思考：“如果没有家人的陪伴和关爱，我们的生活都会有哪些不一样？图中的小朋友为什么会觉得家很温暖？” 引导学生说出：没有家人的关爱，我们会孤单、无助，家人的陪伴和关爱，让我们感受到温暖和幸福。 （2）场景梳理：结合教材内容，引导学生梳理家庭中的温暖场景，确保贴合教材：① 生活上的关爱：家人为我们做饭、洗衣、送我们上学、照顾我们的身体；② 情感上的陪伴：家人陪我们聊天、玩游戏、讲故事、安慰我们的难过；③ 成长中的帮助：家人教我们说话、走路、做人，鼓励我们勇敢、进步，让学生明白家是温暖的港湾，亲情无处不在。 （3）小结感悟：教师小结：“家是我们遮风挡雨的地方，家人是我们最亲的人，家人的关爱和陪伴，让我们健康快乐地成长，我们要用心感受这份亲情，珍惜和家人在一起的时光。” 3. 实践体验，学会孝亲 （1）孝亲体验：结合教材中的“帮家人做家务”场景，组织学生开展小型实践体验活动，让学生模拟“帮妈妈擦桌子、帮爸爸捶背、帮爷爷奶奶拿水杯”等简单家务，教师在旁指导，提醒学生动作轻柔、认真细心。 （2）方法梳理：结合体验活动，引导学生总结孝亲的简单方法，教师补充完善，贴合教材要求：① 关心家人：主动问候家人，比如“爸爸妈妈下班辛苦了”“爷爷奶奶早安”；② 体谅家人：不任性、不挑食，理解家人的辛苦，不惹家人生气；③ 力所能及：主动帮家人做简单的家务，比如擦桌子、摆碗筷、拿东西；④ 表达爱意：主动拥抱家人、说“我爱你”，分享自己的开心事，让家人开心。 （3）对错辨析：呈现教材相关的两个案例，让学生判断对错并说明理由：① 案例一：小刚主动帮妈妈擦桌子、摆碗筷，还对妈妈说“妈妈辛苦了”（正确）；② 案例二：小丽挑食、任性，不愿意帮家人做家务，还顶撞爷爷奶奶（错误），深化对孝亲方法和家庭规则的理解。 （三）实践应用，深化感悟 1. 场景再现：选取教材中3个典型家庭场景，让学生分组模拟，分别扮演不同家庭成员，模拟“一家人一起吃饭”“帮家人做家务”“陪家人聊天”，巩固孝亲方法和家庭相处之道，教师巡视指导，及时纠正不恰当的行为。 2. 感悟交流：引导学生分享模拟后的感受：“刚才扮演家庭成员，你感受到家人的辛苦和关爱了吗？你做了哪些孝亲的小事？以后你会怎样关心家人、热爱自己的家？” 鼓励学生大胆表达，深化对家庭和亲情的理解。 3. 小事践行：引导学生结合教材内容，说说当天就能做的孝亲小事，如“帮妈妈擦桌子”“给爸爸捶背”“对家人说一句我爱你”“不惹家人生气”，让学生知道，孝亲敬老不需要做复杂的事情，从身边小事做起就可以。 （四）总结回顾，查漏补缺 1. 自主梳理：引导学生自主回顾本节课内容，用自己的话说说：“今天我学会了什么？‘家’是什么意思？家人为我们做了哪些事？我们能为家人做些什么？” 鼓励学生结合教材场景和自己的体验梳理，不重复教材原文。 2. 疑问解答：邀请学生分享自己的困惑，如“我想帮家人做家务，但不知道怎么做怎么办？”“我不好意思对家人说我爱你怎么办？”，同伴互相解答，教师针对共性问题，结合教材原文和生活实例，再次讲解，确保学生理解。 3. 教师总结：梳理本节课核心知识点，强调重点和难点，结合新课标核心素养，鼓励学生课后主动关心家人、体谅家人，主动承担力所能及的家务，践行孝亲敬老的理念，热爱自己的家，珍惜和家人在一起的时光，养成热爱家庭、孝亲敬老的良好习惯，在亲情的陪伴下健康快乐成长，落实教材教学目标。 六、课后作业 1. 践行孝亲：和家人一起完成一次孝亲活动，如帮家人做家务、给家人捶背、对家人说一句“我爱你”，记录自己做的事情和心情，体会孝亲的快乐和家人的温暖。 2. 寻找亲情：周末和家人一起，寻找生活中的3个家人关爱自己的场景，说说家人是怎样关心自己的，记录下来，加深对亲情和家的理解。 3. 反思提升：回顾自己一天对家人的表现，说说自己做得好的地方和需要改进的地方，结合教材中的孝亲方法，说说以后怎样更好地关心家人、热爱自己的家。 七、板书设计 （一）课题 1. 第9课 这是我的家 2. 统编版道德与法治二年级下册 （二）核心含义 1. 家：和爸爸妈妈、爷爷奶奶等亲人一起生活的地方 （1）关键：温暖、关爱、陪伴、幸福 （三）我的家庭成员 1. 核心成员：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、我 2. 成员关系：家人之间互相关爱、互相陪伴 （四）家人的关爱 1. 生活上：做饭、洗衣、送上学、照顾身体 2. 情感上：陪聊天、玩游戏、讲故事、安慰鼓励 3. 成长上：教说话、教走路、教做人 （五）孝亲方法 1. 主动问候，关心家人 2. 体谅家人，不任性、不挑食 3. 力所能及，帮做家务 4. 表达爱意，说“我爱你” （六）我的承诺 1. 热爱我的家，珍惜家人陪伴 2. 孝敬长辈，主动关心家人 （七）核心素养落实 1. 道德修养：热爱家庭，孝亲敬老，践行美德 2. 健全人格：懂得感恩，体贴懂事，学会表达爱 3. 责任意识：关心家人，承担家务，勇于担当 4. 法治观念：尊重家人，遵守家规，平等相处 学科网（北京）股份有限公司 $