Unit 3 Making Choices Check Your Progress 学历案 2025-2026学年北师大版英语八年级下册

北师大版八年级英语下册 Unit 3 Making Choices Check Your Progress 项目 内容 课题 Unit 3 Making Choices Check Your Progress 课标要求 依据2022版《义务教育英语课程标准》,本课属于单元复习与评价板块: 1. 能综合运用本单元所学的词汇、句型与话题知识,完成单元复习检测任务; 2. 能通过语篇填空、语法练习与写作任务,巩固对“选择”话题的理解,提升语言运用能力; 3. 能通过单元自评,梳理本单元的学习收获与不足,明确后续学习方向; 4. 能在综合任务中深化对“生活中的选择”的认识,树立理性决策的意识。 学习目标 1. 知识目标 回顾并巩固本单元核心词汇、句型与话题知识;掌握动词时态与形式的正确用法;理解语篇中关于“选择”的表达;复习单元所学的直接引语/间接引语、表达偏好的句型等。 2. 能力目标 能完成语篇填空练习,正确运用单元所学词汇与句型;能完成动词形式填空,巩固语法知识;能根据提示写回复邮件,表达对他人选择的看法;能进行单元学习自评,梳理学习收获与不足。 3. 思维目标 通过语篇与语法练习,锻炼语言运用与逻辑推理能力;通过写作任务,提升观点表达与沟通能力;通过单元自评,培养自我反思与评估能力。 4. 素养目标 在复习检测中深化对“生活中的选择”的理解,树立理性决策的意识;通过自评反思,培养主动学习、查漏补缺的良好习惯;通过写作任务,学会尊重他人的选择,理性表达自己的看法。 学习重难点 学习重点 1. 综合运用本单元所学知识,完成语篇填空、语法练习与写作任务; 2. 巩固单元核心词汇、句型与语法知识,提升语言运用的准确性; 3. 进行单元学习自评,梳理学习收获与不足。 学习难点 1. 正确运用动词的时态与形式,完成语法填空练习; 2. 结合话题内容,写一篇内容完整、观点清晰的回复邮件; 3. 通过自评反思,明确后续学习的改进方向。 课前预习 1. 全面复习本单元所有内容,梳理核心词汇、句型、语法与话题知识; 2. 回顾单元中的重点语篇与对话,理解关于“选择”的表达; 3. 预习本课的复习任务,提前思考语篇填空与写作的思路。 评价任务 1. 语篇填空评价:能完成语篇填空,正确运用单元所学词汇与句型; 2. 语法练习评价:能完成动词形式填空,掌握动词时态与形式的正确用法; 3. 写作任务评价:能根据提示写回复邮件,表达对他人选择的看法,内容完整、语言规范; 4. 单元自评评价:能梳理本单元的学习收获与不足,明确后续学习方向。 学习过程 环节一 单元知识复盘(5分钟) 1. 师生共同回顾本单元核心话题——“Making Choices”,梳理单元所学的词汇、句型、语法与话题哲理; 2. 明确本节课的任务:通过语篇、语法与写作练习,巩固单元知识,完成单元学习自评; 3. 目标明示:完成语篇填空、语法练习、写作任务与单元自评。 环节二 语篇填空练习(10分钟) 1. 学生阅读语篇,结合本单元所学的关于“选择”的表达,完成填空:参考示例: We make choices about many things in our life. For example, we have to make decisions when choosing what to do after school. When making choices, we need to think about our needs and the possible results. A hard choice I have made was choosing between joining the basketball team and the painting club. I talked to my parents and teachers for advice. In the end, I chose the painting club, I was sure that I made a good decision. 2. 教师讲解语篇填空的答案,引导学生结合单元所学,理解语篇中关于“选择”的表达,巩固话题知识。 环节三 语法练习:动词形式填空(12分钟) 1. 学生阅读Jack’s Story,用括号内动词的正确形式完成填空:1. could2. to be3. knew4. spent5. was6. lend7. had8. wanted 2. 教师讲解答案,分析每个动词形式的用法,巩固一般过去时、情态动词、非谓语动词等语法知识; 3. 小组讨论:What have you learnt about making choices from Jack’s story? 引导学生结合故事,分享对“选择”的理解,如做选择前要了解信息、考虑自身情况、理性决策等。 环节四 写作任务:回复邮件(10分钟) 1. 任务说明:学生阅读Jenny的邮件,写一封回复,表达对她想养猫的看法; 2. 写作指导:教师讲解写作要点,如先表达理解与支持,再给出建议(如考虑养猫的责任、自己的生活情况等),最后表达祝福;参考示例: Hi Jenny, I’m glad to hear that you want to get a cat! I love cats too, they are so cute and lovely. But before you make the decision, you need to think about a few things. First, do you have enough time to take care of a cat? Cats need food, water, and a clean litter box every day. Besides, cats can be noisy sometimes, and you need to make sure your family agrees. If you can handle all these things, I think a cat will be a great friend for you! Best wishes, XXX 3. 学生完成写作,教师巡视指导,帮助学生完善内容与语言。 环节五 单元学习自评(5分钟) 1. 学生结合本单元的学习内容,进行自评反思: • 我掌握了哪些核心词汇与句型? • 我在语法知识(如直接引语/间接引语、动词时态)上有哪些进步? • 我在口语与写作中,能运用单元所学表达对“选择”的看法吗? • 我对“生活中的选择”有了哪些新的认识? • 我还有哪些不足,后续需要如何改进? 2. 学生小组交流自评结果,分享学习收获与改进计划; 3. 教师总结单元学习,肯定学生的进步,鼓励学生在后续学习中查漏补缺,将单元所学运用到实际生活中。 环节六 课堂小结与作业布置(3分钟) 1. 师生共同回顾本节课的复习任务,梳理语篇、语法与写作练习的要点; 2. 作业布置:① 完善回复邮件的内容,检查语言与格式;② 整理本单元的核心词汇、句型与语法知识,制作单元知识清单;③ 写一段单元学习反思,谈谈自己的收获与不足,明确后续学习方向。 分层作业 基础作业 1. 完成本课所有练习,核对答案并订正错误; 2. 复习本单元核心词汇、句型与语法知识,背诵重点内容; 3. 朗读并理解Jack’s Story,复述故事内容。 提升作业 1. 为Jack’s Story续写一个后续场景,描述Jack养仓鼠后的生活; 2. 结合本单元所学,写一篇短文,分享自己的一次选择经历与感悟,不少于100词。 板书设计 Unit 3 Making Choices Check Your Progress 1. Unit Review: Making Choices Vocabularies / Sentence patterns / Grammar / Topics 2. Task 1: Text completion (about making choices) 3. Task 2: Jack’s Story (verb forms) 4. Task 3: Reply to Jenny (writing) 5. Self-assessment: My progress & plans 学后反思 学生反思 1. 我是否能综合运用本单元所学知识,完成语篇、语法与写作任务? 2. 我在动词时态与形式的使用上,还有哪些易错点? 3. 我对“生活中的选择”有了哪些更深入的理解? 4. 通过单元自评,我明确了哪些后续学习的改进方向? 教师反思 1. 学生对本单元核心知识的掌握是否扎实,语篇与语法练习的正确率如何? 2. 学生在写作任务中,能否清晰表达观点,正确运用单元所学句型? 3. 学生的单元自评是否有效,能否梳理出自己的学习收获与不足? 4. 后续如何针对学生的薄弱点,进行查漏补缺与强化练习? 学科网(北京)股份有限公司 $