第10课 竖弯竖弯钩竖提 教案-2025-2026学年青岛版（2014）书法三年级上册

第十课 竖弯、竖弯钩和竖提 模块 具体内容 一、教材分析 本节课是青岛版（2014）小学书法三年级上册普通楷书基本笔画单元的第十课，核心内容为引导学生认识楷书基本笔画——竖弯、竖弯钩和竖提，了解三种笔画的形态特点和书写要领，掌握笔画的起笔、行笔、弯转、收笔（或出钩）的运笔步骤，学会藏锋起笔、弯转自然的方法，能够规范书写竖弯、竖弯钩和竖提，结合已学笔画知识，掌握含这些笔画的简单汉字的书写方法，进一步提升楷书书写技能。 教材以“竖弯、竖弯钩和竖提”为主题，结合范字、运笔示意图和描红练习，注重技能的衔接性和实用性，契合三年级学生的认知特点，通过观察交流、练习实践等活动，引导学生掌握这些笔画的书写技巧，培养规范书写意识，落实“艺术表现”和“审美感知”的核心素养要求。 二、学情分析 本节课授课对象为三年级学生，已掌握正确的坐姿、执笔方法，以及横、竖、撇、捺、点、提、钩、折等基本笔画的书写技巧，具备了一定的书法学习基础，对复合笔画的运笔步骤有了较清晰的认知。 学生乐于参与书写练习，但手指协调性仍需提升，难以精准控制笔画的弯转弧度、运笔力度和收笔（或出钩）技巧。 容易出现弯转生硬、弧度不当、竖弯钩出钩歪斜、竖提收笔不尖锐等问题，对三种笔画的区分和运用能力较弱。 结合三年级学生的年龄特点，适合通过直观演示、分步指导、分层练习、小组互助等方式开展教学，注重弯转和收笔细节的指导和反复练习，逐步引导学生掌握这些笔画的书写技巧和运用方法。 三、核心素养教学目标 1. 审美感知： 能够感受楷书竖弯、竖弯钩、竖提的形态美和运笔的韵律美，识别三种笔画的不同形态特点，理解弯转弧度和收笔（出钩）对笔画美感的影响，提升对书法笔画的审美感知能力。 2. 艺术表现： 能够掌握竖弯、竖弯钩、竖提的基本形态和书写要领，理解并掌握笔画起笔、行笔、弯转、收笔（或出钩）的运笔步骤，学会藏锋起笔、弯转自然的方法，能够规范书写三种笔画，做到弯转流畅、弧度适中、收笔（出钩）规范。 3. 文化自信： 了解竖弯、竖弯钩、竖提是楷书的重要复合笔画，其形态变化丰富，是汉字结构多样化的重要体现，体现了书法艺术的灵活性和美感，进一步增强对中华书法艺术的热爱和对中华优秀传统文化的认同感。 4. 创意实践： 能够在教师指导下，结合描红练习，尝试运用所学运笔方法书写三种笔画，尝试在简单范字中搭配运用这些笔画与其他笔画，初步体验汉字书写的创意乐趣，培养书写表达能力。 四、教学重难点 1. 教学重点： 掌握竖弯、竖弯钩、竖提的基本形态和书写要领，理解并掌握笔画起笔、行笔、弯转、收笔（或出钩）的运笔步骤，能够规范书写三种笔画，做到弯转流畅、弧度适中。 2. 教学难点： 精准控制笔画的弯转弧度，避免弯转生硬、弧度过大或过小；掌握竖弯钩的出钩技巧，做到出钩挺拔；掌握竖提的收笔技巧，做到收笔尖锐；在范字中合理搭配这些笔画与其他笔画，确保汉字整体平衡、美观。 五、教学方法 1. 讲授法：系统讲解三种笔画的形态特点、书写要领和运笔步骤，结合教材范字，帮助学生建立对这些笔画的完整认知，明确书写要点和运用方法。 2. 演示法：教师现场示范三种笔画的书写过程，拆解每一个运笔步骤，放慢运笔速度，重点演示弯转和收笔（出钩）的方法，让学生直观观察笔锋的变化，便于模仿学习。 3. 实践操作法：组织学生进行描红练习和临写练习，让学生在动手操作中巩固运笔技巧，教师巡视指导、及时纠正错误。 4. 小组合作学习法：将学生分成4-6人小组，相互观察、相互点评书写作品，分享书写心得，帮助基础薄弱的学生快速掌握技巧，培养合作意识和表达能力。 5. 细节指导法：针对笔画的弯转弧度、收笔（出钩）等细节，进行针对性指导，重点纠正弯转生硬、出钩歪斜等问题，提升书写的规范性。 六、教学过程（要有设计意图） 1. 导入（5分钟）： 展示包含竖弯、竖弯钩、竖提的简单汉字（西、儿、己、以、长），提问：“同学们，这些汉字你们都认识吗？它们都包含了三种形态特殊的笔画——竖弯、竖弯钩和竖提。你们仔细观察，这些笔画的形态、弯转程度有什么不一样？它们在书写时，有什么技巧呢？” 邀请学生发言，分享自己的观察结果，随后引导：“这些笔画既有竖画的挺拔，又有弯转的流畅，能让汉字更具美感和灵活性。今天，我们就一起学习楷书基本笔画——竖弯、竖弯钩和竖提，掌握它们的书写方法和运用技巧。” 引出本节课主题——竖弯、竖弯钩和竖提。 设计意图：通过常见汉字导入，让学生直观感受三种笔画的形态和作用，激发学生的学习兴趣和探究欲望，明确本节课的学习内容，为新课讲授做好铺垫。 2. 新课讲授（18分钟）： 首先，讲解三种笔画的基本认知，单独成段： 介绍竖弯、竖弯钩、竖提都是楷书的复合笔画，均以竖画为基础，加入弯转或提画组成，核心特点是“先写竖画，再进行弯转或提画书写”。 三种笔画的弯转程度和收笔方式不同，在汉字中发挥不同的作用，使汉字结构更丰富、形态更美观。 其次，分别讲解三种笔画的书写要领和运笔步骤，结合演示，每个内容单独成段： 1. 竖弯： - 运笔步骤：藏锋起笔，轻按笔，中锋行笔向下书写竖画，竖画挺拔；行至适当位置，缓慢向右弯转，弯转自然、弧度适中；然后中锋行笔向右，最后轻按笔收锋，收笔圆润。 - 书写要领：竖画挺拔，弯转流畅，弧度适中，收笔圆润，如“西”字中的竖弯。 2. 竖弯钩： - 运笔步骤：藏锋起笔，轻按笔，中锋行笔向下书写竖画，竖画挺拔；行至适当位置，缓慢向右弯转，弯转自然、弧度适中；然后中锋行笔向右，行至末端顿笔，向左上方提笔出钩，出钩短小挺拔。 - 书写要领：竖画挺拔，弯转流畅，弧度适中，出钩挺拔有力，如“儿”“己”字中的竖弯钩。 3. 竖提： - 运笔步骤：藏锋起笔，轻按笔，中锋行笔向下书写竖画，竖画挺拔；行至适当位置，顿笔调整笔锋，然后向右上方提笔出提，提画流畅，收笔尖锐。 - 书写要领：竖画挺拔，顿笔明显，提画流畅尖锐，如“以”“长”字中的竖提。 最后，结合范字分析三种笔画的运用，单独成段： 以“西、儿、己、以、长”为例，分析三种笔画在汉字中的搭配方法，强调竖弯要弯转自然、收笔圆润，竖弯钩要弯转流畅、出钩挺拔，竖提要顿笔明显、提画尖锐，确保汉字整体平衡、美观。 设计意图：系统讲解三种笔画的认知、运笔步骤和书写要领，结合直观演示和范字分析，让学生清晰掌握核心技能和运用方法，突破教学重点，帮助学生理清书写思路，规范书写动作，落实审美感知和艺术表现目标。 3. 小组讨论（7分钟）： 将学生分成4-6人小组，围绕以下两个挑战性问题展开合作探究，每个问题单独成段： 1. 结合教材范字，说说竖弯、竖弯钩、竖提在形态、运笔上有什么不同？我们在书写时，如何区分并规范书写这三种笔画？ 2. 书写这三种笔画时，容易出现哪些错误（如弯转生硬、弧度不当、出钩歪斜、收笔不尖锐）？应该如何纠正这些错误？ 每组推选1名代表发言，分享小组的讨论结果和书写心得，教师巡视指导，帮助学生梳理思路，引导学生掌握三种笔画的书写技巧和运用方法，培养合作意识和综合思维。 设计意图：通过小组合作探究，引导学生深入理解三种笔画的区别及书写、运用要领，强化对运笔技巧的记忆，培养学生的综合思维和合作能力，突破教学难点。 4. 课堂练习（8分钟）： 组织学生开展书写练习，设计多样化题型，兼顾不同水平学生的需求，教师巡视指导、针对性答疑、及时纠错： ① 基础题：借助辅助线，描红教材中的竖弯、竖弯钩、竖提，掌握各自的运笔步骤，做到弯转流畅、弧度适中、收笔（出钩）规范。 ② 提高题：描红包含三种笔画的范字（西、儿、己、以、长），注重三种笔画与其他笔画的搭配，做到笔画规范、整体平衡、美观。 ③ 拓展题：尝试临写范字，结合所学技巧，自主书写三种笔画，尝试搭配已学笔画书写简单汉字，体会三种笔画在汉字中的作用。 教师重点指导弯转生硬、弧度不当、出钩歪斜、收笔不尖锐的学生，帮助其纠正错误，对书写规范、进步明显的学生及时给予表扬和鼓励，强化书写技能的巩固。 设计意图：通过多样化练习，让学生在动手操作中巩固三种笔画的书写技巧，提升艺术表现能力，落实创意实践目标，实现“知识学习—实践应用—能力提升”的闭环。 5. 课堂小结与作业布置（2分钟）： 课堂小结：梳理本节课核心内容，强调三种笔画的书写要领和运笔步骤，回顾小组讨论的重点问题和课堂练习情况，总结学生的表现，肯定优点、指出不足，引导学生重视笔画书写的细节，感受书法笔画的流畅之美。 布置拓展性作业，促进自主学习，每个作业单独成段： ① 课后，描红竖弯、竖弯钩、竖提各20遍，临写范字（西、儿、己、以、长）10遍，做到弯转流畅、收笔（出钩）规范。 ② 观察生活中的汉字，找出包含三种笔画的字，尝试书写下来，对比范字，重点改进弯转弧度和收笔（出钩）的问题。 ③ 尝试用已学的笔画，书写简单的汉字（如“要、儿、亿、张”），注重三种笔画与其他笔画搭配的协调性。 设计意图：梳理知识体系，强化学生对本节课知识和技能的记忆；通过课后拓展作业，让学生延伸实践、深化体验，培养自主学习能力和书写习惯，落实艺术表现和创意实践目标。 七、教学内容分析 本节课整合教材核心内容，以“楷书竖弯、竖弯钩和竖提”为主题，构建“情境导入—知识讲解—演示操作—合作探究—书写练习—延伸拓展”的完整教学体系，突出四大核心素养的培养，契合小学三年级楷书基本笔画教学的要求，衔接前几课基本笔画、钩画、折画的学习内容，进一步完善楷书基本笔画的知识体系。 教材内容贴合三年级学生的认知水平和学习需求，注重技能的层次性和实用性，从“笔画认知—运笔步骤—书写要领—范字运用”四个层面，引导学生掌握三种笔画的书写技巧，培养规范书写的意识。 整合课外资源（生活中的汉字案例、优秀书写作品），丰富教学内容，设计“描红练习”“临写练习”“笔画搭配练习”等真实情境任务，让学生在沉浸式体验中巩固知识、提升技能，增强对书法艺术的兴趣和对中华优秀传统文化的认同感，落实“以美育人、实践育人”的育人目标。 八、板书设计 第十课 竖弯、竖弯钩和竖提 一、三种笔画核心特点：以竖画为基础，含弯转/提画 二、具体书写要领： 1. 竖弯：竖→弯转→收锋（圆润） 2. 竖弯钩：竖→弯转→顿笔→出钩（挺拔） 3. 竖提：竖→顿笔→提画（尖锐） 三、范字：西、儿、己、以、长 四、核心素养：审美感知、艺术表现、文化自信、创意实践 九、教学反思 学生能掌握三种笔画的基本运笔方法；部分学生弯转弧度控制不佳，竖弯钩出钩不规范，需加强细节指导。 学科网（北京）股份有限公司 $