第6课尝试集字（一）教案-2025-2026学年粤教版（2015）书法四年级下册

第6课《尝试集字（一）》教案 一、教材分析 本课是粤教版四年级下册书法练习指导中的重要转折点。在此之前，学生主要进行单字的临摹与结构学习，而本课首次引入了“集字”这一概念，旨在引导学生从单字练习向整幅作品创作过渡。教材以欧阳询的《九成宫醴泉铭》为蓝本，通过集字练习，让学生初步了解书法作品的章法布局（如字距、行气、落款等），体会书法作为整体艺术的形式美，为后续的书法创作打下坚实基础。 二、核心素养目标 1. 审美感知：初步感受《九成宫醴泉铭》集字作品的整体美感，了解横幅、条幅等常见书法幅式的特点。 2. 艺术表现：掌握集字的基本方法，能够运用对比观察法，处理好集字作品中字与字之间的大小、避让与呼应关系，完成一幅简单的集字作品。 3. 文化理解：通过集字实践，理解中国书法“计白当黑”、“和谐统一”的传统美学思想，增强对传统文化的热爱。 三、教学重点 1. 理解“集字”的概念及其在书法学习中的作用。 2. 掌握集字创作的基本步骤，特别是如何保持整幅作品风格的一致性。 3. 学习并实践横幅或条幅的基本章法布局。 四、教学难点 1. 字法协调：在集字过程中，如何处理相同部件在不同字中的形态变化（如“勤”与“功”中“力”字旁的区别），以及字与字之间的大小错落与重心平稳。 2. 章法布局：合理安排正文、落款与印章的位置，使整幅作品气韵贯通，疏密得当。 五、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件（包含《九成宫醴泉铭》高清字帖图片、集字作品范例、集字步骤演示视频）、毛笔、墨汁、宣纸、磁钉、胶棒。 2. 学生准备：毛笔、墨汁、宣纸（或专用集字练习纸）、毛毡、字帖、剪刀、胶棒。 六、教学过程 （一）导入新课：从单字到整体 1. 作品对比展示：教师在屏幕上并列展示两组内容。一组是零散的单字临摹练习，另一组是将这些单字组合成的完整书法作品（如“天道酬勤”）。 2. 知识点讲解：引导学生观察并提问：“同样的字，为什么组合在一起后给人的感觉不一样？” 3. 引出课题：单字练习重在笔画与结构，而书法作品重在“章法”与“气韵”。将古代碑帖中的字挑选出来，重新组合成新的内容，这种方法叫做“集字”。今天我们就来学习第6课——《尝试集字（一）》。 （二）知识讲授：集字的方法与要领 1. 解析集字概念： 集字并非简单的“拼凑”。它要求我们在保持原碑帖风格统一的前提下，根据新的文意，对选出的字进行适当的调整，使其在大小、粗细、墨色上达到和谐统一。 2. 读帖与选字技巧（核心知识点）： · 风格统一：本课以欧阳询《九成宫醴泉铭》为例。欧体楷书的特点是“法度严谨、笔力险劲、结体匀称”。在集字时，必须确保所有选用的字都严格遵循欧体的笔法特征。 · 同旁异构（难点突破）：以“勤”和“功”为例进行深度讲解。 · 观察“勤”字右边的“力”：为了避让左边繁复的部件，且作为全字的收尾，其弯钩往往写得较为舒展，撇画较短。 · 观察“功”字右边的“力”：由于左边“工”字较简单，右边的“力”需要写得更加挺拔有力，以支撑整个字的重心。 · 结论：集字时不能生搬硬套，要根据字在词语中的位置和左右搭配关系，微调笔画的长短与姿态。 3. 章法布局基础： · 横幅布局：从右向左书写（传统格式）。字距要紧凑，行距（此处指上下留白）要宽绰。天地留白要均匀，通常天头（上方留白）略大于地头（下方留白）。 · 主体与落款：正文是主体，字径较大；落款字径通常为正文的一半或三分之二，位置一般在正文左侧，且不能低于正文的最下端，以示谦逊。 （三）教师示范：集字创作步骤 教师在实物投影仪下进行示范，边操作边讲解知识点： 1. 定内容：确定书写内容为“功在不舍”（或其他四字吉语）。 2. 查字帖：在《九成宫醴泉铭》中分别找到“功”、“在”、“不”、“舍”四个字。如果没有原字，需寻找偏旁部首进行拼补（本课暂不涉及拼补，以选字为主）。 3. 剪与摆： · 将选好的字描摹或剪下（模拟集字过程）。 · 在作业纸上进行预摆放。重点调整字距，强调“行气”——即字与字之间仿佛有一条无形的中轴线贯穿，重心要稳。 4. 临写： · 按照摆放好的位置，用毛笔在宣纸上书写。 · 提示：注意墨色的统一，不要第一个字墨很浓，最后一个字墨干枯（除非是有意追求枯笔效果）。 5. 落款：在左侧适当位置写上“甲辰年某某书”，字体可略带行意，增加灵动感。 （四）学生实践：尝试集字创作 1. 布置任务：请同学们以小组或个人为单位，从课本提供的范字中选取四个字（如“神足气充”、“一丝鸟迹”等，或自选四字成语），尝试创作一幅横幅作品。 2. 实践要求： · 先读帖，分析每个字的结构特点。 · 注意字与字之间的大小变化，不要写成大小完全一样的“算盘珠”。 · 保持卷面整洁，注意执笔姿势。 3. 教师巡视指导： · 纠正学生选字时的观察偏差（如笔画粗细不对）。 · 指导章法布局，特别是落款的位置是否过高或过低。 · 提醒学生注意“功”与“勤”等字中相同部件的细微差别。 （五）展示评价与总结 1. 作品展示：选取3-5幅具有代表性的学生作品（包括优秀作品和有典型问题的作品）张贴在黑板上。 2. 专业点评： · 自评：让学生说说自己在集字过程中遇到的最大困难是什么（如字距不好控制、某个字写不好）。 · 师评：从“字法”（结构是否准确）、“章法”（布局是否协调）、“墨法”（墨色是否均匀）三个维度进行点评。重点指出集字是否体现了《九成宫》险劲峻拔的风格。 3. 课堂总结：集字是通往书法创作的桥梁。通过今天的练习，我们不仅复习了单字结构，更学会了如何从整体的角度去审视书法。希望大家课后多观察、多临摹，体会汉字组合的无穷魅力。 七、板书设计 第6课尝试集字（一） 1.什么是集字：选字-组合-调整-创作 2.选字要领： -风格统一（欧体特征） -同旁异构（如：“勤”与“功”） 3.章法布局（横幅）： -从右向左 -字距紧凑，天地留白 -落款：字小，位偏左，不低正文 八、教学反思 本节课成功引导学生从单字临摹迈向了作品创作，大部分学生能够理解集字的基本概念。但在实际操作中，部分学生对“章法”的把控仍显稚嫩，容易出现字距过大或落款位置不当的问题。在今后的教学中，应增加对优秀集字作品章法的赏析比重，并多提供不同幅式（如斗方、扇面）的集字练习，以拓宽学生的视野。同时，需进一步强化对《九成宫》笔法细节的微观指导，确保集字作品“形神兼备”。 学科网（北京）股份有限公司 $