第3课左右结构（二）教案-2025-2026学年粤教版（2015）书法四年级下册

第3课《左右结构（二）》教案 一、教材分析 本课选自粤教版小学书法练习指导四年级下册第2课。在上一课学习了左右结构（一）的基础上，本课继续深入探究左右结构汉字的间架结构规律。本课重点讲解“左右等宽”与“左宽右窄”两种结构类型的汉字。通过本课的学习，学生将进一步掌握左右部件在田字格中的比例分配与穿插避让原则，为后续学习更复杂的汉字结构打下坚实基础。 二、核心素养目标 1. 审美感知：引导学生观察和感受左右等宽、左宽右窄汉字的结构平衡美与比例协调美，提高对汉字形体美的鉴赏能力。 2. 艺术表现：通过观察、临摹与书写实践，使学生能够准确把握左右部件的宽度比例，规范、端正、整洁地书写例字。 3. 文化理解：体会汉字结体中“穿插避让、和谐统一”的传统文化智慧，培养严谨细致的书写习惯与专注的学习态度。 三、教学重点 掌握“左右等宽”与“左宽右窄”两种结构类型的书写规律，明确左右部件在田字格中的位置与比例关系。 四、教学难点 在书写实践中，如何精准把握左右部件的穿插避让关系，使左右部件既独立又呼应，整体结构紧凑而不拥挤。 五、教学准备 多媒体课件（含例字结构分析动态图、名家范字）、毛笔、墨汁、宣纸（或米字格练习纸）、田字格黑板贴。 六、教学过程 (一)复习导入，温故知新（5分钟） 1. 简要回顾上节课《左右结构（一）》中“左窄右宽”结构的书写要点（左让右，左部收缩，右部舒展）。 2. 展示上节课优秀作业与存在比例失调问题的作业，引导学生对比观察，强调结构比例对汉字美观度的重要性。 3. 引出本课课题：除了左窄右宽，左右结构的汉字还有哪些比例形式？今天我们将继续探究左右结构（二）。 (二)新授知识，精讲规律（15分钟） 1.探究“左右等宽”结构 · 结构分析：以“林”字为例。通过课件动态演示，将“林”字拆分为两个“木”。引导学生观察发现，左右两个部件宽度基本相等，各占田字格宽度的1/2。 · 书写要点： · 比例协调：左右两部分要大小一致，高低基本对齐（或根据字形微调，如左收右放）。 · 穿插避让：左边的“木”末笔捺画要变为点，以避让右边的“木”，体现汉字的谦让之美；右边“木”的撇画可穿插至左边点的下方，使两部分紧密咬合。 · 中宫收紧：两个部件要向中间竖中线靠拢，不可分家。 · 教师示范：在田字格中范写“林”字，边写边强调“左捺变点、左右靠拢、笔画穿插”的细节。 2.探究“左宽右窄”结构 · 结构分析：以“到”字为例。分析其由左边的“至”和右边的“刂”（立刀旁）组成。观察可知，左边部件宽大，约占田字格宽度的2/3；右边部件窄小，约占1/3。 · 书写要点： · 主次分明：左宽右窄的字，左部为主体，需写得舒展、饱满；右部为客体，需写得紧凑、收敛。 · 高低错落：立刀旁的竖钩通常比左边“至”的底部略低或持平，以保持重心平稳。 · 笔意呼应：左部末笔的提画或横画要与右部起笔形成呼应，气脉贯通。 · 教师示范：范写“到”字，重点演示“至”字的舒展与“刂”的紧凑，以及两者底部的对齐关系。 (三)临摹实践，巩固提升（15分钟） 1. 描红体会：学生在练习纸上描红“林”“到”各3个。要求边描边体会左右部件的比例与穿插关系。 2. 对比临写：学生在田字格中独立临写“林”“到”各3个。教师巡视指导，及时纠正执笔姿势及结构比例问题。 3. 拓展练习： · 左右等宽例字：“朋”“羽”（强调左右对称与笔画变化）。 · 左宽右窄例字：“利”“刚”（强调立刀旁的写法与位置）。 · 学生自主选择例字进行练习，尝试运用所学规律。 (四)评价反馈，总结规律（5分钟） 1. 作业展示：选取具有代表性的学生作业（包括优秀作业与典型问题作业），利用实物投影进行展示。 2. 师生共评：引导学生从“结构比例是否准确”“穿插避让是否到位”“笔画是否规范”三个维度进行评价。 3. 课堂总结： · 左右等宽：左右均分，穿插避让，向中靠拢。 · 左宽右窄：左展右收，主次分明，底部平稳。 七、板书设计 第2课左右结构（二） 1. 左右等宽（各占1/2） 例字：林（左捺变点，左右靠拢） 规律：宽窄相等，穿插避让 2. 左宽右窄（左2/3，右1/3） 例字：到（左展右收，主次分明） 规律：左宽右窄，高低平稳 八、教学反思 本节课通过对比分析、示范讲解与临摹实践，大部分学生能够初步掌握左右等宽和左宽右窄的结构规律。但在实际书写中，部分学生对“穿插避让”的细节处理仍显生硬，如“林”字的左右部件容易写散，“到”字的立刀旁位置容易偏高或偏低。在今后的教学中，应增加更多针对性的对比练习，利用辅助线帮助学生更直观地理解部件间的空间关系，进一步强化结构意识。 学科网（北京）股份有限公司 $