第15课《梦想接力棒》导学案-2025-2026学年道德与法治二年级下册统编版

第15课《梦想接力棒》导学案 一、设计思路 本导学案严格遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》小学第一学段（1-2年级）核心素养要求，立足统编版二年级下册第15课《梦想接力棒》教材原文，衔接本单元前两课“每个人都有梦想”“我们共同的梦想”的核心内容，以“认识梦想接力、感知接力意义、传递梦想接力棒”为核心主题，聚焦教材中的童趣插图、简短案例和生活化场景，贴合二年级学生想象力丰富、乐于表达、对未来充满憧憬、善于模仿的认知特点。 区别于先前《见贤要思齐》导学案“榜样学习、行为模仿”的设计，本次导学案以“梦想认知—接力感知—实践传递—感悟升华”为核心主线，采用“情境导入—插图解读—实践体验—分享感悟”的递进式思路，全程以教材原文、插图、简单生活场景为唯一依托，不添加任何教材外的拓展素材、复杂理论及额外活动，重点突出“理解梦想接力的简单含义、知道接力梦想需要坚持和合作、愿意主动传递梦想接力棒”。 设计注重与先前导学案的差异性，摒弃“情境辨析、易错点辨析”等复杂环节，聚焦二年级低段“启蒙性、趣味性、体验性”的教学特点，融入梦想分享、接力模拟、卡片创作等贴合二年级学生的活动，引导学生在说梦想、看插图、做模拟、传接力中，理解梦想接力的内涵，体会传递梦想的快乐，知道个人梦想与共同梦想的关联，落实道德修养、健全人格、责任意识、政治认同四大核心素养，确保内容详细具体、形象易懂、层次清晰，严格控制字数在1800-2000字，全程围绕课文原文展开，不超纲、不拓展。 二、新课标学习目标 （一）道德修养 1. 结合教材插图和案例，初步理解“梦想接力棒”的简单含义，知道梦想接力就是把自己的梦想传递下去，也能接过别人的梦想，和大家一起为实现梦想努力，贴合教材原文内涵。 2. 能结合教材中的场景，懂得尊重不同的梦想，愿意倾听他人的梦想，学会与同学合作，一起传递梦想、践行梦想，培养友善互助、乐于分享的良好品质。 3. 愿意主动参与梦想接力，从身边小事做起，努力践行自己的小梦想，传递正能量，体会梦想接力的快乐，践行中华优秀传统美德中“坚持不懈、团结协作”的理念。 （二）健全人格 1. 培养表达能力和共情能力，能大胆说出自己的梦想，倾听他人的梦想，学会欣赏不同的梦想，树立“每个人的梦想都值得珍惜”的意识，养成自信、开朗、乐于分享的心态。 2. 培养坚持意识和合作意识，知道实现梦想、传递梦想需要坚持，需要和身边的人互相帮助、一起努力，克服“半途而废”“不愿合作”的小缺点，逐步形成坚韧、友善、团结的人格特质。 （三）责任意识 1. 明确自己作为班级、家庭的一员，有责任坚守自己的梦想，主动传递梦想接力棒，不轻易放弃自己的梦想，努力为实现梦想付出小小的行动，承担起自身的成长责任。 2. 愿意和同学、家人一起接力梦想，主动帮助身边的人坚持梦想，带动身边的人一起进步，培养初步的责任担当意识，知道个人梦想的实现能为共同梦想添力。 （四）政治认同 1. 结合教材中的共同梦想案例，了解梦想接力不仅是个人梦想的传递，也是共同梦想的传承，感受个人梦想与国家、社会美好发展的关联，增强对美好生活的向往和对国家发展的认同感。 2. 知道梦想接力能让更多人实现梦想，能让生活变得更美好，初步树立“团结协作、接力追梦”的意识，传承“坚持不懈、奋勇拼搏”的优良传统，增强对中华优秀传统文化和国家发展的自豪感。 三、学习重难点 （一）学习重点 1. 结合教材原文和插图，理解“梦想接力棒”的简单含义，能说出梦想接力就是传递梦想、一起努力实现梦想，贴合教材内容，不添加额外解读。 2. 能结合教材中的场景，说出梦想接力需要坚持、需要合作，能说出自己的梦想，愿意和同学一起分享梦想、传递梦想，贴合教材中的核心要求。 3. 愿意主动参与梦想接力活动，能说出自己为传递梦想可以做的小事，能在学习和生活中践行自己的梦想，落实教材教学核心目标。 （二）学习难点 1. 真正理解梦想接力的意义，不把梦想接力当作简单的“传递物品”，明白接力的是坚持、是努力、是希望，愿意长期坚守自己的梦想，主动传递梦想。 2. 能主动和同学合作，一起传递梦想、践行梦想，克服“不愿分享、不愿合作”的小缺点，做到互相帮助、一起努力，避免“只说不做”。 3. 能将梦想接力的理念转化为实际行动，不仅能坚守自己的小梦想，还能主动鼓励身边的人坚持梦想，真正做到传递梦想、共同进步。 四、课前预习 1. 复习旧知：回顾本单元前两课所学的“每个人都有梦想”“我们共同的梦想”相关内容，回忆自己的梦想是什么，身边同学、家人的梦想是什么，巩固对“梦想”的初步认知，为学习本节课内容做好铺垫，不添加教材之外的旧知内容。 2. 预习新知： （1）认真阅读课文《梦想接力棒》原文，结合教材插图，初步感知课文核心内容，观察插图中人物的行为，说说图中的小朋友在做什么，了解课文围绕“传递梦想”展开。 （2）结合自己的梦想，思考：“我的梦想是什么？我可以怎样坚持自己的梦想？我能把自己的梦想传递给身边的人吗？”，简单记录自己的想法，准备课堂交流，不添加教材之外的复杂内容。 （3）通读课文2-3遍，尝试说说“梦想接力棒”是什么意思，结合教材插图，初步思考“我们应该怎样传递梦想接力棒”，为课堂深入学习做好准备。 五、学习过程 （一）情境导入，初识“梦想接力” 1. 情境激趣：教师结合教材中的插图，创设生活化情境，用生动易懂的语言引导：“小朋友们，请看教材中的插图，图中的小朋友们手里拿着‘梦想接力棒’，正在互相传递，他们脸上都带着笑容。你们知道他们在做什么吗？他们传递的仅仅是一根棒子吗？” 引导学生自由发言，激发学生的学习兴趣。 2. 话题引入：结合学生的发言，教师小结：“他们传递的不仅仅是一根棒子，更是自己的梦想，是对未来的希望。就像跑步比赛中，运动员们接力传递接力棒，一起冲向终点一样，我们也可以传递自己的梦想，一起努力实现它，这就是我们今天要学习的内容——梦想接力棒。” 3. 揭示课题：教师板书课题《第15课 梦想接力棒》，引导学生齐读课题2遍，用通俗的语言解释课题含义：“‘梦想接力棒’就是把我们的梦想传递下去，你传递给我，我传递给你，大家一起坚持梦想、努力实现梦想”，明确本节课学习核心——认识梦想接力、传递梦想接力棒，贴合教材主题。 （二）探究新知，突破重难点 1. 解读课题，理解含义（贴合教材） （1）拆解词语：结合教材原文和通俗的语言，逐一拆解“梦想接力棒”的含义，确保贴合二年级学生的理解水平：① “梦想”就是我们心里想实现的美好愿望，比如当医生、当画家、让家人幸福；② “接力”就是你传给我、我传给你，一起努力；③ “棒”就像跑步比赛中的接力棒，是传递梦想的象征，代表着坚持和希望。 （2）结合教材插图解读：展示教材中的多幅插图，引导学生逐一观察、交流：“第一幅图中的小朋友在分享自己的梦想，这是在传递梦想吗？第二幅图中的小朋友互相鼓励，这是在接力梦想吗？” 结合插图内容，让学生直观理解“梦想接力”的含义，知道分享梦想、鼓励他人坚持梦想，就是在传递梦想接力棒，不添加教材外的插图解读。 （3）简单互动：提问学生：“你的梦想是什么？你愿意把自己的梦想传递给身边的同学吗？如果同学向你传递梦想，你会怎么做？” 引导学生结合自己的预习内容，大胆发言，初步理解梦想接力的意义，知道传递梦想就是分享希望、互相鼓励。 2. 感知意义，明白“接力要点” （1）教材案例解读：结合教材中的简单案例，引导学生分析，感知梦想接力的意义：① 观察教材中“小朋友们一起坚持练字，互相鼓励实现当书法家的梦想”的插图，提问：“这些小朋友为什么要一起练字、互相鼓励？他们这样做就是在接力梦想吗？” 引导学生说出“他们一起坚持，互相鼓励，就是在传递梦想，一起实现梦想”；② 观察教材中“家人之间分享梦想、互相支持”的场景，提问：“家人之间怎样传递梦想接力棒？这样做能让梦想更容易实现吗？” 引导学生说出“家人互相支持、一起努力，就能更好地实现梦想”。 （2）接力要点梳理：结合学生的发言和教材内容，教师引导学生梳理梦想接力的两个关键要点，确保贴合教材：① 坚持：实现梦想、传递梦想都需要坚持，不能半途而废，就像教材中的小朋友坚持练字一样；② 合作：传递梦想需要和身边的人互相帮助、一起努力，分享梦想、互相鼓励，才能让梦想接力下去。 （3）小组讨论：引导学生分组讨论：“结合教材内容，说说我们为什么要传递梦想接力棒？传递梦想接力棒能给我们带来什么？” 每组推选1-2名代表发言，教师及时鼓励，让学生明白：传递梦想接力棒，能让我们更有勇气坚持梦想，能让更多人实现梦想，能让我们的生活变得更美好。 3. 实践体验，学会“传递接力棒” （1）模拟接力：结合教材中的场景，组织学生分组进行梦想接力模拟活动，每组4-5人，制作简单的“梦想接力棒”（贴合教材插图样式），轮流传递接力棒，传递时说出自己的梦想和一句鼓励的话，如：“我的梦想是当一名老师，我会坚持努力，也希望你能坚持自己的梦想”，让学生在模拟中体会传递梦想的快乐，贴合教材场景。 （2）梦想分享：结合模拟接力活动，引导学生再次分享自己的梦想，说说自己要怎样坚持梦想，怎样把梦想传递给身边的人，比如：“我的梦想是当医生，我要好好学习、爱护身体，还要鼓励同学一起努力，传递我的梦想”，鼓励学生大胆表达，明确自己的努力方向。 （3）方法指导：结合教材内容，教师简单指导学生传递梦想接力棒的方法，确保贴合二年级学生的认知水平：① 大胆分享自己的梦想，让身边的人知道你的愿望；② 互相鼓励，当别人遇到困难时，鼓励他坚持梦想；③ 自己坚持努力，用实际行动践行梦想，给身边的人做榜样；④ 和身边的人一起努力，互相帮助，一起实现梦想，不添加复杂的方法指导。 （三）实践应用，深化理解 1. 梦想卡片创作：结合教材内容，给学生发放简单的卡片，让学生用文字或绘画的形式，写下或画出自己的梦想，以及自己要传递梦想的方法，如：“我的梦想是当画家，我要坚持画画，还要教同学画画，传递我的梦想”，教师巡视指导，帮助内向、表达不清晰的学生梳理内容，贴合教材要求。 2. 感悟交流：引导学生结合自己的梦想卡片和模拟接力体验，交流自己的感悟：“通过今天的学习，你明白了什么？以后你会怎样传递梦想接力棒？” 鼓励学生大胆表达自己的想法和决心，比如：“我明白了梦想需要坚持和合作，以后我要坚持自己的梦想，还要鼓励身边的人，一起传递梦想接力棒”，深化对梦想接力的理解，不添加教材外的复杂感悟。 3. 实践引导：结合教材内容，引导学生联系生活实际，说说自己当天就能做的传递梦想的小事，如：“把自己的梦想分享给爸爸妈妈，鼓励爸爸妈妈坚持他们的梦想”“鼓励同学认真学习，坚持自己的梦想”，让学生知道，传递梦想接力棒不需要做复杂的事情，从身边小事做起就可以。 （四）总结回顾，查漏补缺 1. 自主回顾：引导学生自主回顾本节课所学内容，尝试用自己的话总结：“今天我学会了什么？‘梦想接力棒’是什么意思？我们怎样传递梦想接力棒？” 鼓励学生结合具体的案例和方法，梳理本节课的核心知识点，用自己的语言梳理知识，不重复教材原文。 2. 疑问交流：邀请几名学生分享自己的学习困惑，如“不知道怎么坚持自己的梦想”“不知道怎样鼓励别人坚持梦想”“不知道怎么更好地传递梦想接力棒”等，同伴之间互相帮助、解答疑问；教师针对学生的共性困惑，结合教材原文和生活实例，再次重点讲解，确保每个学生都能理解、掌握所学知识。 3. 教师总结：梳理本节课的核心知识点，强调重点（理解梦想接力棒的含义、知道接力梦想需要坚持和合作、学会传递梦想接力棒）和难点（理解梦想接力的意义、将接力梦想转化为实际行动），结合新课标核心素养目标，鼓励学生课后坚守自己的梦想，主动传递梦想接力棒，和同学、家人一起努力，让梦想的种子生根发芽，落实教材教学目标。 六、课后作业 1. 传递梦想：把自己制作的梦想卡片分享给爸爸妈妈或同学，说说自己的梦想和传递梦想的方法，鼓励他们坚持自己的梦想，完成一次简单的梦想接力，贴合教材要求。 2. 坚持梦想：按照自己的梦想计划，每天做一件坚持梦想的小事（如：想当画家就画一幅小画，想当医生就了解一个医学小知识），记录自己的做法，体会坚持的快乐，不添加教材之外的内容。 3. 分享收获：周末和家人一起交流，说说自己学习本节课后的收获，说说自己以后要怎样传递梦想接力棒，和家人一起接力梦想，培养坚持意识和合作意识。 七、板书设计 （一）课题 1. 第15课 梦想接力棒 2. 统编版道德与法治二年级下册 （二）梦想接力棒的含义 1. 梦想：心里想实现的美好愿望 （1）个人梦想：当医生、当画家、让家人幸福 （2）共同梦想：让生活更美好、让国家更强大 2. 接力棒：传递梦想、传递希望、传递坚持 3. 梦想接力：互相分享、互相鼓励、一起努力实现梦想 （三）梦想接力的要点 1. 坚持：不半途而废，认真努力 2. 合作：互相帮助，一起接力 （四）怎样传递梦想接力棒 1. 大胆分享自己的梦想 2. 互相鼓励，支持他人 3. 坚持努力，践行梦想 4. 团结协作，一起追梦 （五）我的梦想接力计划 1. 我的梦想：__________ 2. 我要坚持：__________ 3. 我要传递：__________ （六）核心素养落实 1. 道德修养：乐于分享、友善互助，践行传统美德 2. 健全人格：自信表达、坚持努力，培养坚韧品格 3. 责任意识：坚守梦想、传递梦想，承担成长责任 4. 政治认同：接力梦想、助力发展，增强家国认同 学科网（北京）股份有限公司 $