第十三课 让思维活跃起来-同步练习 2025-2026学年南大版初中心理健康七年级全一册

第十三课 让思维活跃起来 一、单项选择题 1. 下列关于思维的说法，正确的是（ ） A. 思维是天生的，无法通过训练提升 B. 思维活跃能帮助我们更好地解决问题 C. 思维只能按照固定的模式进行 D. 思维活跃就是胡思乱想，没有意义 2. 下列做法中，能让思维活跃起来的是（ ） A. 墨守成规，不接受新想法 B. 积极思考，敢于提出不同的观点 C. 遇到问题就逃避，不主动思考 D. 只相信书本，不质疑、不探究 3. 创造性思维的核心是（ ） A. 模仿他人的想法 B. 敢于创新、勇于突破常规 C. 固守传统，不改变 D. 只关注自己的想法，不倾听他人意见 4. 下列哪种做法不利于培养活跃的思维（ ） A. 多观察生活，积累生活经验 B. 积极参与讨论，交流不同想法 C. 遇到问题多问“为什么”，主动探究 D. 害怕出错，不敢发表自己的观点 5. 初中生培养活跃思维的意义在于（ ） A. 能提高学习成绩，不用努力就能进步 B. 能帮助我们更好地适应社会，解决实际问题 C. 能让我们变得骄傲自满 D. 没有实际意义，只是浪费时间 二、简答题 1. 为什么要让思维活跃起来？活跃的思维对初中生的学习和成长有什么作用？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 请列举3种培养活跃思维的具体方法，并说明每种方法的具体做法。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 结合初中学习实际，说说在学习中如何运用活跃的思维，提高学习效率。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 三、情景分析题 情景：小琳在学习中总是习惯于死记硬背，遇到难题时，只会按照老师教的方法去做，不会主动思考其他解题思路。有一次，数学老师出了一道拓展题，小琳按照常规方法做不出来，就放弃了，不愿意主动探究，也不向老师和同学请教，觉得自己太笨，思维不够灵活。 请结合本节课所学知识，回答下列问题： 1. 小琳在思维方面存在什么问题？这些问题对她的学习有什么影响？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 如果你是小琳的同桌，你会如何帮助她培养活跃的思维，学会主动思考？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 四、实践应用题 1. 选择一道初中某学科的拓展题，运用活跃的思维，写下自己的解题思路（不少于120字），说明自己是如何突破常规、主动思考的。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 制定一份“思维训练计划”，明确自己每天如何训练思维，让思维变得更加活跃。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 第十三课 让思维活跃起来 一、单项选择题 1.B 2.B 3.B 4.D 5.B 二、简答题 1. 思维活跃能帮助我们打破固定的思维模式，学会独立思考、辩证看待问题，提高解决问题的能力；能让我们在学习中举一反三，提高学习效率，更好地掌握知识；能激发我们的创造力和想象力，培养创新精神；能帮助我们更好地适应社会，应对生活中的各种挑战，促进自身的成长和发展。（言之有理即可） 2. 示例：① 多观察、多提问：平时多观察生活中的现象，遇到不懂的问题多问“为什么”，主动探究答案，培养探究精神；② 积极参与讨论：在课堂上、小组活动中，主动发表自己的想法，倾听他人的意见，交流不同的思路，拓宽思维视野；③ 尝试多角度思考：遇到问题时，不局限于一种解题方法，尝试从不同角度思考，寻找更简便、更有效的解决方法，培养创造性思维。（言之有理即可） 3. 示例：在学习中，遇到难题时，不急于放弃，也不局限于老师教的常规方法，尝试从不同角度思考，寻找解题思路；背诵知识点时，不死记硬背，运用联想、归纳等方法，活跃思维，提高记忆效率；课堂上，积极回应老师的提问，主动发表自己的见解，参与小组讨论，交流不同的学习方法；课后，多做拓展题，锻炼思维的灵活性和创造性，提高学习效率。（言之有理即可） 三、情景分析题 1. 小琳存在的问题：思维僵化，习惯于死记硬背，不会主动思考，缺乏创造性思维，遇到难题就放弃，不敢主动探究。影响：导致她学习效率不高，无法灵活运用知识解决拓展性问题；缺乏探究精神和创新能力，不利于自身思维的发展，也会影响学习成绩的提升。（言之有理即可） 2. 示例：① 鼓励小琳放弃死记硬背的学习方法，教她运用联想、归纳等方法，活跃思维，灵活记忆知识点；② 遇到难题时，引导小琳多问“为什么”，主动探究解题思路，尝试从不同角度思考，不局限于常规方法；③ 和小琳一起讨论拓展题，交流不同的解题思路，帮助她拓宽思维视野；④ 鼓励小琳主动向老师和同学请教，学习他人的思维方法，培养主动思考的习惯，慢慢让思维活跃起来。（言之有理即可） 四、实践应用题 1. 示例：一道数学拓展题的解题思路 数学老师出了一道拓展题：已知a+b=5，ab=3，求a²+b²的值。一开始，我按照常规方法，想先求出a和b的值，再代入计算，但尝试后发现很难求出具体数值。这时，我想起老师教过的完全平方公式，a²+b²可以转化为(a+b)²-2ab，这样就不需要求出a和b的具体值了。我代入已知条件，5²-2×3=25-6=19，很快就求出了答案。这次解题让我明白，遇到难题时，要打破常规思维，灵活运用所学知识，主动思考，才能找到解决问题的方法。（符合要求，言之有理即可） 2. 示例：思维训练计划 1. 每天早上花10分钟，观察生活中的一个小现象，提出1-2个问题，并尝试探究答案；2. 每天做1道数学拓展题，尝试用两种以上方法解题，锻炼思维的灵活性；3. 课堂上，主动参与讨论，至少发表1次自己的不同想法，倾听他人的意见，拓宽思维视野；4. 每周读一篇拓展思维的短文，学习不同的思维方法，培养创造性思维；5. 遇到问题时，不急于求助，先独立思考10分钟，尝试自己解决。（符合要求，言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $