辽宁营口市高级中学、大石桥市第三高级中学2025-2026学年高一下学期5月学情调研（期中）历史试题

5月份高一年级学情调研 历 史 本卷满分100分，考试时间75分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡的指定位置。考试结束后，将答题卡交回。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3．回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在以下每小题的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．《汉谟拉比法典》规定：“倘自由民之子打与之同等的自由民之子，则应赔银1明那；倘自由民之奴隶打自由民之子之颊，则应割其一耳。”据此可知，该法典 A．以调解民事纠纷为宗旨 B．具有明显的等级色彩 C．确保了社会秩序的稳定 D．导致社会矛盾的尖锐 2．下表为波斯帝国大流士改革的相关信息。这说明波斯帝国 措施 内容 地方划分 将疆域划分为若干行政区，设专职长官治理 人员任命 长官多由帝国核心族群成员担任，部分可世袭 权责划分 明确地方治理、赋税征收、秩序维护等职责 A．注重稳定帝国统治秩序 B．通过行省制度治理地方 C．将中央权力下移到地方 D．重视维护王族成员利益 3．12世纪，法王腓力二世收回安茹、诺曼底等大片领地，扩大王室直辖土地；英王亨利二世颁布《克拉伦登宪章》，调整教会与世俗司法权限、推行王室巡回法庭制度。据此可知，当时西欧 A．封君封臣制度走向瓦解 B．城市自治动摇了封建统治 C．君主开始掌控司法权力 D．王权呈现逐步加强的趋势 4．在日本幕府统治下，各地藩国的大名就是地方的土皇帝。他们在自己的领地内，能自己收税、自己练兵、自己制定规矩，幕府很难插手地方内部事务。这反映出当时日本 A．地方上存在割据性 B．将军难以掌握实权 C．中央集权开始削弱 D．天皇统领军政要务 5．印加帝国拥有古代美洲最为完善的道路系统。以库斯科为中心，两条主干道分别沿安第斯山脉高原与太平洋海岸向北、向南延伸，总里程超过数千公里，连接起帝国南北各地。道路多以石块铺砌，遇山开凿隧道，遇谷架设吊桥，工程规模宏大。这可以用来说明印加帝国 A．推行地方自治的治理模式 B．国内外贸易网络十分发达 C．具有较强的社会组织能力 D．借鉴了玛雅道路建设经验 6．时人评价某位航海家的远航时，称赞他打破了阿拉伯商人对印度洋香料贸易的垄断，为王国开辟了直通东方的财富航路。其远航彰显了航海伟力与王权荣耀，当授勋封爵，举国同庆。据此判断，该航海家是 A．迪亚士 B．达·伽马 C．哥伦布 D．麦哲伦 7．1521—1600年，西欧物价波动剧烈。西班牙物价上涨最快，16世纪末较世纪初上涨4倍以上；英、法、德等国物价普遍上涨2—3倍。这一现象 ①推动了西欧封建制度的解体 ②促使欧洲的商路贸易中心发生转移 ③源于美洲贵金属的大量流入 ④加速了西班牙资本主义的快速发展 A．①② B．②③ C．①③ D．①④ 8．1423年，意大利教育家维多里诺创办的学校，环境优美，注重学生身心健康。课程除神学外，增设古典文学、历史、修辞、算术、几何、天文与体育，推崇古希腊罗马典籍，倡导全面发展。这反映出 A．科学革命推动了教育改革 B．人文主义教育思想得到实践 C．理性成为教育的评判标准 D．新式教育摆脱了宗教的影响 9．卢梭在《爱弥儿》中提出：“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了……要顺应自然，听从自然的指引，培养不受旧习俗与权威束缚的自由人。”这一主张旨在 A．倡导回归自然 B．提倡权力制衡 C．论证科学精神 D．批判封建制度 10．19世纪前期，美国国会就一项关税法案展开激烈争论。北方工业州议员主张提高关税，以保护本国新兴制造业；南方种植园主则强烈反对，担心高关税引发欧洲国家报复，影响棉花等农产品外销。最终，该法案以微弱优势获得通过。这一事件反映出当时美国 A．联邦体制设计弊大于利 B．因欧洲封锁加剧了统治危机 C．南方注重搞好外交关系 D．区域经济差异引发政治矛盾 11．据统计，1788年7、8、9三个月法国就有超过300种册子出版，其中90%是关于抨击王国政策和绝对君主制的。这种每月出版100种左右册子的节奏一直保持到1789年5月。这一现象 A．受到法国大革命影响 B．表明法国重视文化教育 C．冲击了封建统治秩序 D．说明法国出版体系完备 12．在1765年珍妮纺纱机发明后，英国人担心这一“国宝级”技术外泄，以立法形式禁止羊毛、亚麻和棉纺织技术出口。1785年，金属制造技术也加入禁止出口行列。这反映出英国 A．由贸易自由转为贸易保护 B．意图垄断工业技术成果 C．对外商品输出遭到了遏制 D．依托立法改善产业结构 13．下表所示为19世纪中期到20世纪初欧美国家的部分重要发明。这反映出工业革命 时间 发明 19世纪40年代 自行车、新式缝纫机 19世纪70年代 电话、冷冻机、留声机 19世纪80年代 汽车 19世纪90年代 电车、电影、无线电报、录音机 20世纪初 无线电话、飞机、电视 A．改变了人们的生活方式 B．推动了生产方式的革新 C．加剧了欧美之间的竞争 D．促进了交通领域的进步 14．1871年，巴黎公社发布《关于将逃亡业主的工厂转交工人合作社的法令》，规定：“凡业主逃亡的工厂，由工人组织合作社进行生产，产品由公社统一调配，利润按劳动量分配。”该法令的颁布体现出巴黎公社 A．以马克思主义为指导思想 B．得到了社会各界的广泛支持 C．具有无产阶级政权的属性 D．实现了生产资料公有制改革 15．19世纪中期以后，英国大量向印度倾销廉价纺织品，同时从印度掠夺棉花、黄麻等工业原料。印度传统手工纺织业迅速破产，农业生产日益依附于英国市场需求，经济结构呈现明显的单一化、依附化特征。这一现象表明当时印度 A．工农业的比例失调 B．工业得到英国扶持 C．自然经济开始解体 D．殖民地化程度加深 16．下表所示为19世纪末20世纪初伊朗和中国民族解放运动的概况。据此可知，两国的民族解放运动 国家/地区 运动名称/核心事件 主要领导力量 核心诉求 伊朗 立宪革命 民族资产阶级、开明地主 反对封建专制，实行君主立宪，争取民族独立 中国 辛亥革命 民族资产阶级 推翻封建帝制，建立资产阶级共和国，反对帝国主义侵略 A．配合了拉丁美洲的独立运动 B．受到俄国无产阶级革命的影响 C．兼有资产阶级民主革命性质 D．瓦解了资本主义世界殖民体系 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 公元前27年，屋大维建立元首制，以“元首”之名掌握国家军政、司法、宗教等全部大权，元老院逐渐丧失实际权力，沦为咨询机构，标志着罗马帝国正式确立。帝国中期，戴克里先推行君主制改革，设立“四帝共治”，强化君主集权，削弱地方势力，进一步完善官僚体系。君士坦丁一世时期，迁都君士坦丁堡，确立基督教为国教，借助宗教力量巩固政治统治，缓和内部矛盾。帝国在地方上实行行省制，将全国划分为多个行省，行省总督由元首直接任命，负责管理地方行政、军事和税收，加强对地方的控制。同时，罗马帝国通过法律来规范社会秩序，保障公民权利，调节社会矛盾。 —— 摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编（下卷）》 材料二 罗马帝国为加强统治、巩固疆域，投入大量人力物力修建道路系统，形成了以罗马城为中心，辐射整个帝国的“条条大路通罗马”的道路网络。罗马道路多采用石头铺设，路面平整、宽度统一，设有排水沟和里程碑，部分道路还铺设了防水层，坚固耐用。据记载，罗马帝国鼎盛时期，道路总长度超过40万公里，覆盖了从不列颠到埃及、从西班牙到两河流域的广阔疆域。 —— 摘编自徐晓旭《“条条大道通罗马”：交通信息的展示与视觉化的帝国》 （1）根据材料一，概括罗马帝国政治统治的主要特征。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，指出罗马帝国道路建设的条件。（6分） 18．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料16世纪30年代，西班牙殖民者巴托洛梅·德·拉斯·卡萨斯在圣多明各（今多米尼加共和国境内）建立圣伊尔德丰索蔗糖奴隶制种植园，实行高度集中的管理模式，种植园主拥有绝对控制权，下设监工监督劳动、管理黑奴。专门种植高产蔗糖作物，依托圣多明各湿热的气候和肥沃的土壤，推行规模化、标准化种植，划分固定种植区域，统一安排耕种、施肥、收割等环节。初期以强迫印第安人劳动为主，后因印第安人人口锐减，逐渐转向大量贩卖非洲黑奴。黑奴每天从破晓劳作至天黑，承担砍蔗、运蔗、熬糖等高强度劳动，稍有懈怠即遭鞭打等体罚，许多黑奴劳作数年后便因劳累和疾病死亡。种植园配套建有简易熬糖作坊，黑奴在监工监督下完成蔗糖加工，成品直接通过殖民贸易运往欧洲，专供欧洲市场，形成“种植—加工—出口”的一体化经营模式，最大化获取利润。 ——摘编自戴维·B·戴维斯《奴隶制与人类进步》 （1）根据材料并结合所学知识，概括圣伊尔德丰索奴隶制种植园建立的背景。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，简析美洲奴隶制种植园建立的影响。（8分） 19．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 工业革命时期，英国的工厂制度带来了巨大的经济变革，但也引发了诸多社会问题，其中童工问题尤为突出。1831年，英国纺织业童工占工人总数的43%，其中60%以上的童工年龄在10—14岁，部分甚至不足8岁。这些童工多来自农村贫困家庭或城市流民家庭，因生计所迫辍学务工。他们的工作时间普遍长达14—16小时，且需在高温、粉尘弥漫的车间操作高速运转的机器，手指被轧断、肢体被卷入的事故频发。1832年，曼彻斯特某纺织厂报告显示，过去三年间共有217名童工因工伤致残。 ——摘编自钱乘旦《英国工业革命中的人文灾难及其解决》 材料二 下表所示为19世纪英国解决童工问题相关举措。 解决主体 时间/相关文件 解决手段 英国议会/政府 1833年《工厂法》 禁止雇佣9岁以下儿童；限定童工工时；强制童工接受义务教育；设立工厂视察员监督法律落实 英国议会/政府 1844年 缩短低龄童工工时；要求机器安装防护装置，减少童工工伤事故 英国议会/政府 1847年《十小时工作法》 进一步规范童工劳动时间，减轻童工劳动负担 英国议会/政府 1867年 扩大工厂法适用范围，覆盖更多行业的童工保护 慈善组织 积极参与童工救助，辅助改善童工的生活与教育条件 ——摘编自丁建定《西方国家社会保障制度史》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出工业革命时期英国童工问题出现的原因。（6分） （2）根据材料二，概括英国解决童工问题的特点。（8分） 20．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 拉美独立运动是一场在旧秩序瓦解与新危机滋生交织中进行的“双重革命”。一方面，它是殖民压迫下民族觉醒的爆发，拉美人民推翻西班牙、葡萄牙殖民统治，建立起一系列民族国家，开启了自主发展的历史进程；另一方面，独立后的拉美并未实现真正的社会转型，殖民时期的经济结构、等级观念与社会矛盾依然延续，新的外来势力渗透与内部动荡不断挑战着新兴国家的稳定。这种“破壳未脱壳”的状态，构成了拉美独立运动最复杂的历史面相。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史・近代史编》 结合世界近现代史的相关知识，围绕“拉美民族独立运动‘破壳未脱壳’”这一主题，自拟一个题目，并加以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰） 学科网（北京）股份有限公司 $ 5月份高一年级学情调研 历史 命题要素一览表 注： 1．能力要求： Ⅰ.获取和解读信息  Ⅱ.调动和运用知识  Ⅲ.描述和阐释事物  Ⅳ.论证和探讨问题 2．核心素养： ①唯物史观 ②时空观念 ③史料实证 ④历史解释 ⑤家国情怀 题号 题型 分值 知识点 （主要内容） 能力要求 核心素养 预估难度 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ ① ② ③ ④ ⑤ 档次 系数 1 选择题 3 《汉谟拉比法典》 √ √ √ √ √ 难 0.5 2 选择题 3 波斯帝国 √ √ √ 中 0.6 3 选择题 3 西欧古代政治 √ √ √ √ 中 0.6 4 选择题 3 日本幕府统治 √ √ √ √ √ 中 0.6 5 选择题 3 印加帝国 √ √ √ √ √ 难 0.5 6 选择题 3 新航路的开辟 √ √ √ √ √ 难 0.5 7 选择题 3 价格革命 √ √ √ √ 中 0.6 8 选择题 3 文艺复兴 √ √ √ √ 难 0.5 9 选择题 3 卢梭的思想 √ √ √ √ √ 中 0.6 10 选择题 3 美国南北经济 √ √ √ √ √ 中 0.6 11 选择题 3 启蒙思想的传播 √ √ √ √ 中 0.6 12 选择题 3 英国工业革命 √ √ √ √ √ 易 0.7 13 选择题 3 工业革命的成就 √ √ √ √ √ 易 0.7 14 选择题 3 巴黎公社 √ √ √ √ 中 0.6 15 选择题 3 英国对印度的殖民统治 √ √ √ √ √ 易 0.7 16 选择题 3 民族解放运动 √ √ √ √ √ 中 0.6 17 非选择题 12 罗马帝国的统治 √ √ √ √ √ √ 中 0.6 18 非选择题 14 美洲奴隶制种植园 √ √ √ √ √ √ 中 0.6 19 非选择题 14 英国工业革命 √ √ √ √ √ √ 中 0.6 20 非选择题 12 拉美民族独立运动 √ √ √ √ √ √ 难 0.5 参考答案 高一历史 一、选择题 1．B 2．A 3．D 5．C 6．B 7．C 8．B 9．D 10．D 11．C 12．B 13．A 14．C 15．D 16．C 二、非选择题（共52分） 17．（1）特征：君权相对集中；借助宗教力量；推行行省制，加强中央对地方的控制；注重利用法律规范社会秩序。（6分，任答三点即可） （2）条件：国家实力的强大；中央集权体制的保障；统治者的重视；技术经验的积累与借鉴。（6分，任答三点即可） 18．（1）背景：新航路的开辟；早期殖民活动的开展；世界联系的加强；黑奴贸易的猖獗。（6分，任答三点即可） （2）影响：加速了欧洲的资本原始积累；促进了欧洲的社会转型；改变了美洲的社会经济结构；重塑了国际分工体系；给印第安人和非洲带来沉重的灾难。（8分，任答四点即可） 19．（1）原因：工厂制度的建立；机器生产降低了劳动技能要求；资本家的唯利是图；民众生活的困苦；相关法律和社会救济体系的不完善。（6分，任答三点即可） （2）特点：政府主导和民间参与相结合；渐进改革；手段多元；具有监督机制；聚焦保护和救济；力度有限。（8分，任答四点即可） 20．示例： 论题：拉美民族独立运动兼具进步性与局限性。（2分） 阐述：18世纪末19世纪初，在西班牙、葡萄牙的长期殖民压迫下，拉美人民饱受剥削与歧视。受启蒙思想及美、法革命影响，民族意识觉醒。在玻利瓦尔、圣马丁等人带领下，众多国家相继摆脱殖民枷锁，建立民族独立国家，开启独立发展进程，推动了世界民族解放运动，传播了民主平等思想。但是独立后的拉丁美洲，经济仍依赖单一作物和矿产出口，依附于欧美列强；政治上普遍实行军事独裁统治，政局长期动荡，社会矛盾尖锐，长期陷入发展困境。总之，拉美民族独立运动既实现了民族独立的历史突破，又未能彻底摆脱发展困境，深刻体现出民族独立的艰巨性与复杂性。（10分） （示例仅供参考，不作为唯一的评分标准） 学科网（北京）股份有限公司 $