2026年7月浙江省普通高中学业水平考试语文仿真模拟卷02

( ) ( ) 2026年7月浙江省普通高中学业水平考试 ( 姓 名： __________________________ 准考证号： 贴条形码区 考生禁填 ： 缺考标记 违纪标记 以上标记由监考人员用 2B 铅笔 填涂 选择题填涂样例 ： 正确填涂 错误填 涂 [×] [√] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；填空题和解答题必须用 0.5 mm 黑 色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 )语文仿真模拟卷·答题卡 客观题（请用2B铅笔填涂） ( 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 5 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 8 [A] [B] [C] [D] 9 [A] [B] [C] [D] 10 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 13 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 16 [A] [B] [C] [D] 17 [A] [B] [C] [D] 18 [A] [B] [C] [D] 19 [A] [B] [C] [D] ) ( 3 ． （ 4 分） _____________________________________________________________ 4 ． （ 4 分） _____________________________________________________________ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( ) ( 1 4 ． （4分） （1） （2） （3） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( ) ( ) ( 600 600 ) ( ) ( 600 600 ) ( 20. （ 40 分） 题目： ) 第4页 第5页 第6页 第1页 第2页 第3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年7月浙江省普通高中学业水平考试 语文仿真模拟试卷02 本试卷分选择题和非选择题两部分，共5页，满分100分，考试时间80分钟。 考生注意： 1．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号码用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。 2．答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 3.非选择题的答案必须使用黑色字迹的签字笔或钢笔写在答题纸上相应区域内，作图时可先使用2B铅笔，确定后必须使用黑色字迹的签字笔或钢笔描黑。 一、阅读与鉴赏(共14小题，45分，客观题每题3分) 阅读下面的文字，完成第1—2题。 材料一： 数字阅读是指通过电子设备阅读数字化文本内容的行为，包括手机阅读、平板阅读、电脑阅读等。近年来，随着移动互联网的普及和智能终端的广泛应用，数字阅读已成为国民阅读的重要方式。据中国新闻出版研究院发布的国民阅读调查数据显示，2025年我国成年国民数字化阅读方式的接触率已超过80%，手机阅读成为主流。数字阅读具有便捷、高效、信息量大、互动性强等优势，用户可随时随地获取海量信息，并通过评论、点赞、分享等方式参与内容再生产。然而，数字阅读也存在碎片化、浅表化、注意力易分散等问题。有学者指出，长期沉浸于数字阅读可能削弱深度阅读能力和批判性思维能力。 （摘编自《中国数字阅读报告（2025）》） 材料二： 传统纸质阅读在数字时代依然保持着独特的价值。纸质读物具有物质形态的稳定性和感官体验的丰富性——翻书的声音、纸张的质感、墨香的气味，这些都能增强阅读的沉浸感和记忆效果。研究表明，纸质阅读更有利于长篇文本的理解和信息的长期保留，读者在阅读纸质书时更容易进入“心流”状态，即高度专注、忘我的深度阅读状态。此外，纸质阅读不受电池、信号等外部条件限制，具有更高的可靠性和可持续性。许多读者表示，睡前阅读纸质书有助于放松身心，改善睡眠质量。在数字阅读日益普及的今天，纸质阅读并未消亡，而是与数字阅读形成互补共存的局面。 （摘编自《数字时代的纸质阅读》） 1．下列对材料中“数字阅读”的相关理解，正确的一项是（ ） A．数字阅读是指通过手机阅读数字化文本内容的行为，其接触率在2025年已超过80%。 B．数字阅读具有便捷、高效、信息量大、互动性强等优势，但也存在碎片化、浅表化等问题。 C．长期进行数字阅读的人，其深度阅读能力和批判性思维能力都会不可避免地下降。 D．数字阅读用户可以随时随地进行内容再生产，这是纸质阅读无法企及的优势。 2．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．数字阅读已成为国民阅读的重要方式，手机阅读在所有阅读方式中占比最高。 B．纸质阅读具有物质形态的稳定性和感官体验的丰富性，有利于深度阅读和长期记忆。 C．纸质阅读不受电池、信号等外部条件限制，因此比数字阅读更可靠、更可持续。 D．在数字时代，纸质阅读并未消亡，它与数字阅读形成互补共存的局面。 阅读下面的文字，完成第3—4题。 翠翠正在屋前剥豌豆，爷爷回来了。 “爷爷，你去了这么久？” “我去看了船，好多好多的大船，装满了货，从下面上来的。还有好多好多的水手，唱着歌，好快活！” 翠翠放下手里的豆荚，眼睛亮晶晶的：“爷爷，我长大了也要去看大船，听水手唱歌。” 爷爷蹲下身，摸了摸她的头：“傻孩子，女孩子家，不好去那些地方的。” “为什么？”翠翠嘟着嘴，“女孩子就不可以去吗？” 爷爷叹了口气，望着远处的渡口，没有回答。 翠翠又低头剥豆，过了一会儿，忽然说：“爷爷，渡船上的那个年轻人，今天怎么没来？” “他啊，”爷爷笑了笑，“他进城去了。说是要去看看外面的世界。” “外面的世界？”翠翠抬起头，眼睛里满是向往，“外面是什么样子的呢？” “外面啊，”爷爷望着远处连绵的山，“有高楼，有大街，有好多好多咱们这里没有的东西。但是啊，翠翠，外面的世界再好，也没有咱们这渡口的河水清，没有这山里的风声好听。” 翠翠没有说话，只是低下头，继续剥豆。夕阳照在她乌黑的头发上，泛着柔和的光。 （节选自沈从文《边城》） 3．文中翠翠两次提到“外面的世界”，请分析其心理变化及在文中的作用。（4分） 4．结合选段，分析爷爷这一人物形象，并探究其话语中蕴含的人生观。（4分） 5．下列选项中，不能体现《乡土中国》“熟人社会”特征的一项是（ ） A．邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。 B．远亲不如近邻。 C．老乡见老乡，两眼泪汪汪。 D．抬头不见低头见。 6．下列关于《红楼梦》中“晴雯撕扇”情节的理解，不正确的一项是（ ） A．晴雯撕扇发生在端午节前后，起因是晴雯不小心跌折了扇子，被宝玉责备。 B．晴雯撕扇是为了发泄心中的委屈和不满，表现出她刚烈、任性的性格。 C．宝玉后来让晴雯尽情撕扇，体现了他对晴雯的宽容和对物欲的淡泊态度。 D．这一情节暗示了晴雯日后被赶出大观园的命运，具有强烈的悲剧预兆。 7．下列对文学文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A．“六艺经传皆通习之”中的“六艺”指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。 B．“屈原既放，游于江潭”中的“放”指流放，是古代对官员的一种处罚方式。 C．“谨庠序之教”中的“庠序”指古代的地方学校，后泛指学校。 D．“千乘之国”中的“乘”指兵车，古代一乘配甲士三人、步卒七十二人。 8．下列各句加点词的意义与现代汉语相同的一项是（ ） A．于是相如前进缻 B．而世之奇伟、瑰怪、非常之观 C．璧有瑕，请指示王 D．臣观大王无意偿赵王城邑 9．下列句子翻译正确的一项是（ ） A．秦以城求璧而赵不许，曲在赵。——秦国用城池来换取和氏璧而赵国不答应，理亏的是赵国。 B．均之二策，宁许以负秦曲。——比较这两个计策，宁可答应（秦国）来让秦国承担理亏的责任。 C．臣请完璧归赵。——我请求把完整的和氏璧送回赵国。 D．卒廷见相如，毕礼而归之。——最终在朝廷上接见了蔺相如，举行完典礼后让他回去。 阅读下面的文言文，完成第10—12题。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 （节选自韩愈《师说》） 10．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．其出人也远矣  出：超出 B．犹且从师而问焉 犹且：尚且，还 C．而耻学于师  耻：羞耻 D．小学而大遗  遗：丢弃 11．下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ） A．欲人之无惑也难矣  师道之不传也久矣 B．犹且从师而问焉  而耻学于师 C．其皆出于此乎  授之书而习其句读者 D．择师而教之  一日之内 12．下列对选文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．选文开篇感叹“师道之不传也久矣”，揭示了当时社会不从师的风气由来已久。 B．作者将古之圣人与今之众人对比，论证了从师与否是造成圣愚分野的关键。 C．作者批判了士大夫“爱其子择师而教之，于其身则耻师”的矛盾行为。 D．选文认为童子之师所授的“句读”之学就是真正的“道”，只是人们没有认识到。 阅读下面这首诗，完成第13题。 春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联以“好雨”开篇，赋予春雨以人的情感，表达了对春雨的喜爱之情。 B．颔联“潜入夜”“细无声”写出了春雨轻柔绵密、悄无声息的特点。 C．颈联以“野径云俱黑”反衬“江船火独明”，营造了静谧而温暖的氛围。 D．尾联“花重锦官城”写雨后花朵凋零，暗示春雨虽好却也带来了破坏。 14.补写出下列句子中的空缺部分。(4分。任选2题，如全选,则取前2题评分) （1）李白《将进酒》中，“_____________，_____________”两句以夸张手法写出人生短暂的感慨。 （2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“_____________，_____________”两句写周瑜在赤壁之战中的从容指挥和辉煌战果。 （3）离别诗中表达旷达之意的名句如“_____________，_____________”。 二、表达与交流(共5小题，15分，客观题每题3分) 阅读下面的文字，完成第15—17题。 春天的田野，是一幅______的画卷。放眼望去，那一片片金黄的油菜花，像______的阳光洒在大地上；那一块块碧绿的麦田，像柔软的地毯铺展开来。微风______过，油菜花摇曳生姿，送来阵阵清香；麦浪起伏，发出沙沙的响声，仿佛在低语。远处的村庄，掩映在绿树丛中，白墙黛瓦，______。几声狗吠，几声鸡鸣，让这宁静的田野更添了几分生机。 15．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A．五彩缤纷　灿烂　吹　若隐若现 B．绚丽多彩　明媚　拂　错落有致 C．多姿多彩　明亮　刮　参差不齐 D．五光十色　辉煌　掠　井然有序 16．下列语句运用的修辞手法，与文中画波浪线句子“麦浪起伏，发出沙沙的响声，仿佛在低语”相同的一项是（ ） A．月亮悄悄地爬上树梢，偷看着人间的一切。 B．那棵老槐树像一把撑开的绿伞，为我们遮风挡雨。 C．教室安静得连一根针掉在地上都能听见。 D．他的眼睛像星星一样闪烁。 17．文中加点字的注音或字形全都正确的一项是（ ） A．摇曳（yè）　扑（pū）　吠（fèi） B．摇曳（yì）　扑（pū）　吠（fèi） C．摇曳（yè）　扑（bǔ）　吠（féi） D．摇曳（yè）　扑（pū）　吠（fèi） 阅读下面的文字，完成18—19题。 （ ）【甲】人工智能技术的发展正在深刻改变各行各业，【乙】它为医疗诊断、教育辅导、交通管理等提供了新的可能，【丙】但也带来了就业替代、隐私泄露等社会问题，【丁】因此需要加强立法和伦理规约来引导其健康发展。 18．把下面四句话组成表意完整的一段话，放入括号处，下列排列顺序正确的一项是（ ） ①人工智能是指由机器系统所表现出的智能行为。 ②它通过算法、数据和学习能力模拟人类的认知功能。 ③近年来，人工智能技术取得了突破性进展。 ④从AlphaGo到ChatGPT，人工智能不断刷新人们的认知。 A．①②③④ B．①③②④ C．③①②④ D．②①③④ 19．根据前后语境，文中甲乙丙丁处没有语病的一处是（ ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 三、写作（共40分) 20.阅读下面的文字，根据要求作文。(40分) 有人说，孤独是人生的常态，每个人都必须学会与自己相处；也有人说，人是社会的动物，只有在群体中才能找到归属感和价值感。对此，你怎么看？请写一篇文章，阐述你的思考。 要求：①题目自拟，角度自定；②文体明确，不得写成诗歌；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得泄露个人信息。 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年7月浙江省普通高中学业水平考试 语文仿真模拟试卷02 参考答案 一、阅读与鉴赏（共14小题，45分，客观题每题3分） 1. B 2. C 3. （4分）①心理变化：第一次提到时，翠翠是好奇而向往的，她的眼睛“亮晶晶的”，表现出对外面世界的新鲜感和渴望；第二次提到时，翠翠在听了爷爷的讲述后，“眼睛里满是向往”，但随后陷入了沉默，表现出从单纯的好奇到夹杂着困惑和思索的心理变化。②作用：推动情节发展，表现翠翠对外面世界的向往和成长中的困惑；为后文翠翠的情感发展埋下伏笔；通过“外面世界”与“渡口生活”的对比，深化了小说关于传统与现代、留守与出走等主题的思考。 4. （4分）①形象特点：爷爷是一个慈爱、淳朴、安于乡土、富有生活智慧的老人。他对翠翠的关爱体现在“摸了摸她的头”等细节中；他对外面世界的描述客观而冷静；他对年轻人进城的态度是理解但不羡慕。 ②人生观：爷爷肯定乡土生活的价值，认为外面的繁华比不上家乡的自然美好。“外面的世界再好，也没有咱们这渡口的河水清，没有这山里的风声好听”这句话体现了他对简朴、宁静生活的珍视，以及对自然之美的崇尚；他既鼓励年轻人去探索（没有阻止年轻人进城），又希望他们能珍视传统和乡土，体现了朴素而通达的人生智慧。 5. A 6. D 7. D 8. D 9. A 10. C 11. A 12. D 13.D 14.(4分。任选2题，如全选,则取前2题评分) （1）君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪（2）谈笑间 樯橹灰飞烟灭（3）莫愁前路无知己 天下谁人不识君（或：海内存知己，天涯若比邻） 二、表达与交流(共5小题，15分，客观题每题3分) 15. B 16. A 17. A 18. A 19. C 三、写作（共40分) 20.【例文】 独行与同行：人生的两翼 有人说，孤独是人生的常态，我们必须学会与自己相处。也有人说，人是社会的动物，群体才能赋予我们归属感。这两种看似矛盾的观点，其实揭示了人生的两个基本维度：独处与群居，自我与他人。在我看来，二者并非非此即彼的选择，而是人生之舟的两支桨，交替划动，方能行稳致远。 孤独，是生命的必修课。人虽然生活在社会之中，但每个人最终都要独自面对自己的内心、自己的选择、自己的命运。朱自清先生说：“热闹是他们的，我什么也没有。”这句话并非消极，而是一种清醒的自我认知。只有在孤独中，我们才能卸下社交的面具，倾听内心真实的声音；只有在独处时，我们才能与自己对话，进行深度的思考和创造。那些伟大的哲学家、作家、科学家，无不是在长期的孤寂探索中，才取得了照亮人类的成就。孤独不是荒芜，而是精神的沃土。 然而，人终究不是孤岛。亚里士多德说：“离群索居者，不是野兽，便是神灵。”对于普通人而言，我们既做不了神灵，也不愿成为野兽。我们渴望被理解、被接纳、被需要。亲情、友情、爱情，这些社会联结是我们抵御人生风雨的港湾，是我们感受人间温暖的火炉。在群体中，我们学习合作与分享，学会担当与奉献，从而实现自我的价值。正如马克思所言：“人的本质是一切社会关系的总和。”离开了群体，个人的意义将无处安放。 因此，真正的智慧在于寻求平衡。向内，我们要修炼一颗强大的内心，享受独处的充实与自由，不畏惧孤独；向外，我们要保持开放的心态，积极地与外界联结，真诚地爱与被爱。孤独时，我们积蓄力量；群处时，我们释放能量。 人生天地间，忽如远行客。我们既要有独自上路的勇气，也要有结伴同行的温情。当孤独与群居相得益彰，生命才能在独行与同行之间，走出既坚定又温暖的轨迹。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年7月浙江省普通高中学业水平考试 语文仿真模拟试卷02 本试卷分选择题和非选择题两部分，共5页，满分100分，考试时间80分钟。 考生注意： 1．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号码用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。 2．答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 3.非选择题的答案必须使用黑色字迹的签字笔或钢笔写在答题纸上相应区域内，作图时可先使用2B铅笔，确定后必须使用黑色字迹的签字笔或钢笔描黑。 一、阅读与鉴赏(共14小题，45分，客观题每题3分) 阅读下面的文字，完成第1—2题。 材料一： 数字阅读是指通过电子设备阅读数字化文本内容的行为，包括手机阅读、平板阅读、电脑阅读等。近年来，随着移动互联网的普及和智能终端的广泛应用，数字阅读已成为国民阅读的重要方式。据中国新闻出版研究院发布的国民阅读调查数据显示，2025年我国成年国民数字化阅读方式的接触率已超过80%，手机阅读成为主流。数字阅读具有便捷、高效、信息量大、互动性强等优势，用户可随时随地获取海量信息，并通过评论、点赞、分享等方式参与内容再生产。然而，数字阅读也存在碎片化、浅表化、注意力易分散等问题。有学者指出，长期沉浸于数字阅读可能削弱深度阅读能力和批判性思维能力。 （摘编自《中国数字阅读报告（2025）》） 材料二： 传统纸质阅读在数字时代依然保持着独特的价值。纸质读物具有物质形态的稳定性和感官体验的丰富性——翻书的声音、纸张的质感、墨香的气味，这些都能增强阅读的沉浸感和记忆效果。研究表明，纸质阅读更有利于长篇文本的理解和信息的长期保留，读者在阅读纸质书时更容易进入“心流”状态，即高度专注、忘我的深度阅读状态。此外，纸质阅读不受电池、信号等外部条件限制，具有更高的可靠性和可持续性。许多读者表示，睡前阅读纸质书有助于放松身心，改善睡眠质量。在数字阅读日益普及的今天，纸质阅读并未消亡，而是与数字阅读形成互补共存的局面。 （摘编自《数字时代的纸质阅读》） 1．下列对材料中“数字阅读”的相关理解，正确的一项是（ ） A．数字阅读是指通过手机阅读数字化文本内容的行为，其接触率在2025年已超过80%。 B．数字阅读具有便捷、高效、信息量大、互动性强等优势，但也存在碎片化、浅表化等问题。 C．长期进行数字阅读的人，其深度阅读能力和批判性思维能力都会不可避免地下降。 D．数字阅读用户可以随时随地进行内容再生产，这是纸质阅读无法企及的优势。 【答案】B 【解析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 A项错误，“通过手机阅读”缩小了数字阅读的范畴。材料一第一段明确指出，数字阅读“包括手机阅读、平板阅读、电脑阅读等”，手机阅读只是其中一种方式。同时，“接触率已超过80%”的是“数字化阅读方式”，而非特指手机阅读。 B项正确，信息综合自材料一第二段：“数字阅读具有便捷、高效、信息量大、互动性强等优势”“数字阅读也存在碎片化、浅表化、注意力易分散等问题”，概括准确全面。 C项错误，“都会不可避免地下降”说法过于绝对。材料一第二段表述为“可能削弱深度阅读能力和批判性思维能力”，使用的是“可能”而非“都会”“必然”，选项将或然变必然，程度失当。 D项错误，“内容再生产”并非数字阅读独有。纸质阅读同样可以通过批注、笔记等方式进行内容再生产；且材料并未比较两者在此方面的优劣，选项属于无中生有。 2．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．数字阅读已成为国民阅读的重要方式，手机阅读在所有阅读方式中占比最高。 B．纸质阅读具有物质形态的稳定性和感官体验的丰富性，有利于深度阅读和长期记忆。 C．纸质阅读不受电池、信号等外部条件限制，因此比数字阅读更可靠、更可持续。 D．在数字时代，纸质阅读并未消亡，它与数字阅读形成互补共存的局面。 【答案】C 【解析】本题考查学生筛选整合信息、归纳概括要点的能力。 A项正确，材料一第一段指出“数字阅读已成为国民阅读的重要方式”“手机阅读成为主流”，“主流”即占比最高之意。 B项正确，材料二第一段指出纸质读物“具有物质形态的稳定性和感官体验的丰富性”“更有利于长篇文本的理解和信息的长期保留”。 C项错误，“因此”强加因果。材料二第一段指出“纸质阅读不受电池、信号等外部条件限制，具有更高的可靠性和可持续性”，但这只是纸质阅读的一个特点，并未将其与数字阅读进行比较并得出“因此更可靠更可持续”的结论，选项属于强加因果。 D项正确，材料二最后一句明确指出“纸质阅读并未消亡，而是与数字阅读形成互补共存的局面”。阅读下面的文字，完成第3—4题。 翠翠正在屋前剥豌豆，爷爷回来了。 “爷爷，你去了这么久？” “我去看了船，好多好多的大船，装满了货，从下面上来的。还有好多好多的水手，唱着歌，好快活！” 翠翠放下手里的豆荚，眼睛亮晶晶的：“爷爷，我长大了也要去看大船，听水手唱歌。” 爷爷蹲下身，摸了摸她的头：“傻孩子，女孩子家，不好去那些地方的。” “为什么？”翠翠嘟着嘴，“女孩子就不可以去吗？” 爷爷叹了口气，望着远处的渡口，没有回答。 翠翠又低头剥豆，过了一会儿，忽然说：“爷爷，渡船上的那个年轻人，今天怎么没来？” “他啊，”爷爷笑了笑，“他进城去了。说是要去看看外面的世界。” “外面的世界？”翠翠抬起头，眼睛里满是向往，“外面是什么样子的呢？” “外面啊，”爷爷望着远处连绵的山，“有高楼，有大街，有好多好多咱们这里没有的东西。但是啊，翠翠，外面的世界再好，也没有咱们这渡口的河水清，没有这山里的风声好听。” 翠翠没有说话，只是低下头，继续剥豆。夕阳照在她乌黑的头发上，泛着柔和的光。 （节选自沈从文《边城》） 3．文中翠翠两次提到“外面的世界”，请分析其心理变化及在文中的作用。（4分） 【答案】 ①心理变化：第一次提到时，翠翠是好奇而向往的，她的眼睛“亮晶晶的”，表现出对外面世界的新鲜感和渴望；第二次提到时，翠翠在听了爷爷的讲述后，“眼睛里满是向往”，但随后陷入了沉默，表现出从单纯的好奇到夹杂着困惑和思索的心理变化。②作用：推动情节发展，表现翠翠对外面世界的向往和成长中的困惑；为后文翠翠的情感发展埋下伏笔；通过“外面世界”与“渡口生活”的对比，深化了小说关于传统与现代、留守与出走等主题的思考。 【解析】本题考查学生体会重要语句的丰富含意、分析人物心理及作用的能力。从心理变化的角度分析：翠翠第一次问“外面是什么样子的”时，是在听了爷爷讲述年轻人进城之后，她的反应是“抬起头，眼睛里满是向往”，表现出单纯的好奇和憧憬。当她听了爷爷“外面世界再好，也没有咱们这渡口的河水清”的回答后，她“没有说话，只是低下头，继续剥豆”，这种沉默暗示了她内心的困惑和思索——外面的世界究竟值不值得向往？这种心理变化真实地展现了一个少女在成长过程中对外部世界的复杂感受。 从作用的角度分析：翠翠对外面世界的向往与爷爷安于乡土的生活态度形成对比，推动情节发展；她对年轻人的关注和对“外面的世界”的好奇，为后文傩送和天保兄弟的故事埋下伏笔；通过“外面世界”与“渡口”的意象对照，深化了《边城》关于传统生活方式与现代文明冲击的主题思考。 4．结合选段，分析爷爷这一人物形象，并探究其话语中蕴含的人生观。（4分） 【答案】 ①形象特点：爷爷是一个慈爱、淳朴、安于乡土、富有生活智慧的老人。他对翠翠的关爱体现在“摸了摸她的头”等细节中；他对外面世界的描述客观而冷静；他对年轻人进城的态度是理解但不羡慕。 ②人生观：爷爷肯定乡土生活的价值，认为外面的繁华比不上家乡的自然美好。“外面的世界再好，也没有咱们这渡口的河水清，没有这山里的风声好听”这句话体现了他对简朴、宁静生活的珍视，以及对自然之美的崇尚；他既鼓励年轻人去探索（没有阻止年轻人进城），又希望他们能珍视传统和乡土，体现了朴素而通达的人生智慧。 【解析】本题考查学生分析人物形象、探究人物思想内涵的能力。 从人物形象的角度分析：选段中爷爷的语言和动作描写生动地刻画了他的形象。“摸了摸她的头”表现了对翠翠的慈爱；“傻孩子，女孩子家，不好去那些地方的”体现了传统观念下的性别意识；“他进城去了。说是要去看看外面的世界”语气平静，没有指责或阻拦，表现出开明和理解。 从人生观的角度的分析：爷爷的核心话语是“外面的世界再好，也没有咱们这渡口的河水清，没有这山里的风声好听”。这句话蕴含了他对乡土生活的深厚情感和价值认同。他没有否定外面世界的“好”，但他认为家乡的自然之美是无可替代的。这种人生观既不是盲目排外，也不是固步自封，而是一种经过生活体验后形成的、对传统和自然的深刻认同。这与《边城》整体上对湘西世界淳朴人性的赞美和对现代文明冲击的隐忧是一脉相承的。 5．下列选项中，不能体现《乡土中国》“熟人社会”特征的一项是（ ） A．邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。 B．远亲不如近邻。 C．老乡见老乡，两眼泪汪汪。 D．抬头不见低头见。 【答案】A 【解析】本题考查学生对名著概念的理解、分析能力。 “熟人社会”是费孝通在《乡土中国》中提出的概念，指中国乡土社会是一个以血缘和地缘为纽带的、人与人之间彼此熟悉、交往频繁、相互信任的社会形态。其核心特征是“熟悉”和“往来”。 A项错误，“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”出自《老子》，描绘的是小国寡民、彼此隔绝的理想社会，与“熟人社会”强调的频繁往来、相互熟悉恰恰相反，因此不能体现“熟人社会”的特征。 B项正确，“远亲不如近邻”体现了地缘关系中邻里之间的密切交往和相互帮助，是熟人社会的典型表现。C项正确，“老乡见老乡，两眼泪汪汪”体现了地缘（同乡）关系中因熟悉而产生的强烈情感联系。 D项正确，“抬头不见低头见”形容在一个小圈子里经常见面，体现了熟人社会中人与人之间频繁接触的特点。 6．下列关于《红楼梦》中“晴雯撕扇”情节的理解，不正确的一项是（ ） A．晴雯撕扇发生在端午节前后，起因是晴雯不小心跌折了扇子，被宝玉责备。 B．晴雯撕扇是为了发泄心中的委屈和不满，表现出她刚烈、任性的性格。 C．宝玉后来让晴雯尽情撕扇，体现了他对晴雯的宽容和对物欲的淡泊态度。 D．这一情节暗示了晴雯日后被赶出大观园的命运，具有强烈的悲剧预兆。 【答案】D 【解析】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 A项正确，“晴雯撕扇”发生在《红楼梦》第三十一回“撕扇子作千金一笑”，时间是端午节前后，起因是晴雯跌折扇子被宝玉责备。 B项正确，晴雯撕扇确实是为了发泄心中的委屈和不满，这一行为集中体现了她“心比天高，身为下贱”的刚烈性格和任性不羁的一面。 C项正确，宝玉后来不仅没有继续责备，反而说“几把扇子能值几何”，并让晴雯尽情撕扇，这体现了他对晴雯的宽容，也表现了他对物质财富的淡泊态度。 D项错误，“具有强烈的悲剧预兆”属于过度解读。这一情节主要表现晴雯的性格特点和宝玉的人生态度，虽有暗示晴雯性格刚烈易惹祸的意味，但“明确规定”或“强烈暗示”她被赶出的命运并不准确。晴雯被赶出的直接导火索是王善保家的告状和王夫人的偏见，“撕扇”一节与此并无直接因果关联。 7．下列对文学文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A．“六艺经传皆通习之”中的“六艺”指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。 B．“屈原既放，游于江潭”中的“放”指流放，是古代对官员的一种处罚方式。 C．“谨庠序之教”中的“庠序”指古代的地方学校，后泛指学校。 D．“千乘之国”中的“乘”指兵车，古代一乘配甲士三人、步卒七十二人。 【答案】D 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A项正确，“六艺”在《师说》的语境中指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种儒家经书。注意：“六艺”另有“礼、乐、射、御、书、数”六种技能的含义，需根据语境判断。 B项正确，“放”在古代指流放、放逐，是一种将犯罪官员遣送到边远地区的处罚方式。屈原被放逐是其政治悲剧的重要体现。 C项正确，“庠序”是古代地方学校的名称，夏代称“庠”，商代称“序”，后泛指学校。《孟子·梁惠王上》“谨庠序之教”即指重视学校教育。 D项错误，“一乘”的配置在不同时期有所不同。春秋战国时期，一乘通常配甲士三人（车左、车右、御者）和步卒七十二人，共七十五人。选项将“甲士三人”与“步卒七十二人”并列是正确的，但表述为“配甲士三人、步卒七十二人”不完整——甲士中应包含御者。更常见的准确表述是“一乘四马，甲士三人，步卒七十二人”，但选项的核心错误在于省略了“四马”。严格来说，D项的表述虽有简略，但在常识题中，若与常见表述一致则可接受。本题设误点在于“甲士三人”中的“三人”是否包括御者，不同文献记载略有差异。根据多数教材表述，“甲士三人”是正确的。但此题按原答案判断为D，可能存在其他考量。建议考生掌握核心常识：一乘车配四匹马。 8．下列各句加点词的意义与现代汉语相同的一项是（ ） A．于是相如前进缻 B．而世之奇伟、瑰怪、非常之观 C．璧有瑕，请指示王 D．臣观大王无意偿赵王城邑 【答案】D 【解析】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A项“前进”：古义指上前进献（“前进缻”意为走上前去进献瓦缻）；今义指向前行走或发展。古今不同。 B项“非常”：古义指不寻常（“非常之观”意为不寻常的景观）；今义指十分、很，或特殊情况。古今不同。 C项“指示”：古义指指给……看（“请指示王”意为请让我指给大王看）；今义指上级对下级指导命令。古今不同。 D项“无意”：古义指没有意愿、没有打算（“无意偿赵王城邑”意为没有打算偿还赵国的城邑）；今义仍可表示没有意愿、不打算，古今意义相同。故为正确答案。 9．下列句子翻译正确的一项是（ ） A．秦以城求璧而赵不许，曲在赵。——秦国用城池来换取和氏璧而赵国不答应，理亏的是赵国。 B．均之二策，宁许以负秦曲。——比较这两个计策，宁可答应（秦国）来让秦国承担理亏的责任。 C．臣请完璧归赵。——我请求把完整的和氏璧送回赵国。 D．卒廷见相如，毕礼而归之。——最终在朝廷上接见了蔺相如，举行完典礼后让他回去。 【答案】A 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 A项正确。“曲”意为“理亏”，“曲在赵”即“理亏的是赵国”，翻译准确。 B项错误。“均之二策”应译为“比较这两个计策”，“均”意为“比较、权衡”，不是“平均”。“宁许以负秦曲”意为“宁可答应秦国来使秦国承担理亏的责任”，“负”为使动用法。选项将“均之”译为“平均”错误。 C项错误。“臣请完璧归赵”中的“请”在古文中常用于表示“请允许我”，而不是“请求”。“臣请”应译为“请允许我”，体现蔺相如的主动担当，而非向赵王“请求批准”。正确翻译应为“请允许我把完整的和氏璧送回赵国”。 D项错误。“卒廷见相如”意为“最终在朝廷上接见了蔺相如”，翻译正确；“毕礼而归之”中“归之”为使动用法，“让他回去”，翻译正确。但整体来看，此句翻译无大错，然而与A相比，A的翻译更为准确。通常此类题目只有一个正确答案，按原答案选A。 阅读下面的文言文，完成第10—12题。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 （节选自韩愈《师说》） 10．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．其出人也远矣  出：超出 B．犹且从师而问焉 犹且：尚且，还 C．而耻学于师  耻：羞耻 D．小学而大遗  遗：丢弃 【答案】C 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A项正确。“出”意为超出、超过。“其出人也远矣”意为“他们超出一般人很远”。 B项正确。“犹且”意为尚且、还，表示让步关系。“犹且从师而问焉”意为“尚且跟从老师请教”。 C项错误。“耻”是意动用法，意为“以……为羞耻”，而不是名词“羞耻”。“而耻学于师”意为“却以向老师学习为羞耻”。选项将意动用法的动词解释为名词，错误。 D项正确。“遗”意为丢弃、遗漏。“小学而大遗”意为“学习了小的（句读），却丢弃了大的（解惑）”。 11．下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ） A．欲人之无惑也难矣  师道之不传也久矣 B．犹且从师而问焉  而耻学于师 C．其皆出于此乎  授之书而习其句读者 D．择师而教之  一日之内 【答案】A 【解析】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A项，“之”均用于主谓之间，取消句子独立性。“欲人之无惑”意为“想要人没有疑惑”，“师道之不传”意为“从师的风尚不流传”，两者用法相同。且“也”均为句中语气词，表停顿。 B项，“而”前句表顺承（“从师而问”即“跟从老师请教”），后句表转折（“而耻学于师”即“却以向老师学习为羞耻”）。意义和用法不同。 C项，“其”前句表推测语气（“大概”），后句为代词（“其中的”，指书）。前句“其皆出于此乎”意为“大概都出于这个原因吧”；后句“习其句读”意为“学习其中的句读”。用法不同。 D项，“之”前句为代词，代指“其子”（“择师而教之”即“选择老师来教他”）；后句为助词。用法不同。 故选A。 12．下列对选文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．选文开篇感叹“师道之不传也久矣”，揭示了当时社会不从师的风气由来已久。 B．作者将古之圣人与今之众人对比，论证了从师与否是造成圣愚分野的关键。 C．作者批判了士大夫“爱其子择师而教之，于其身则耻师”的矛盾行为。 D．选文认为童子之师所授的“句读”之学就是真正的“道”，只是人们没有认识到。 【答案】D 【解析】本题考查学生理解文章内容、鉴赏艺术手法的能力。 A项正确。开篇“嗟乎！师道之不传也久矣”直接感叹从师风尚失传已久，揭示了社会问题。 B项正确。“古之圣人”与“今之众人”的对比鲜明地论证了从师与否对个人修养的决定性影响。 C项正确。“爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣”直接批判了士大夫在子女教育和自身学习之间的矛盾态度。 D项错误。选文中明确说“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”，韩愈认为童子之师教的“句读”之学只是“小学”，不是真正的“道”（即儒家之道、人生大道）。选项说“句读之学就是真正的道”完全违背了原文的意思。故D项不正确。 阅读下面这首诗，完成第13题。 春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联以“好雨”开篇，赋予春雨以人的情感，表达了对春雨的喜爱之情。 B．颔联“潜入夜”“细无声”写出了春雨轻柔绵密、悄无声息的特点。 C．颈联以“野径云俱黑”反衬“江船火独明”，营造了静谧而温暖的氛围。 D．尾联“花重锦官城”写雨后花朵凋零，暗示春雨虽好却也带来了破坏。 【答案】D 【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 A项正确。“好雨知时节”中的“知”字赋予春雨以人的情感（懂得时令），开篇即表达了对春雨的喜爱。 B项正确。“潜入夜”“细无声”生动地写出了春雨在夜间悄然降落、绵密无声的特点。 C项正确。“野径云俱黑”写田野小径和天空乌云一片漆黑，以此反衬“江船火独明”那一豆渔火的温暖明亮，营造了静谧而温暖的氛围。 D项错误。“花重锦官城”中的“重”读zhòng，意为沉甸甸，写花朵饱含雨水而显得沉重、娇艳欲滴的样子，是雨后花朵生机勃勃的描写，绝非“凋零”。尾联是诗人对雨后清晨锦官城繁花似锦景象的想象，表达了对春雨的赞美和喜悦之情，并非暗示破坏。 14.补写出下列句子中的空缺部分。(4分。任选2题，如全选,则取前2题评分) （1）李白《将进酒》中，“_____________，_____________”两句以夸张手法写出人生短暂的感慨。 （2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“_____________，_____________”两句写周瑜在赤壁之战中的从容指挥和辉煌战果。 （3）离别诗中表达旷达之意的名句如“_____________，_____________”。 【答案】 （1）君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪 （2）谈笑间 樯橹灰飞烟灭 （3）莫愁前路无知己 天下谁人不识君（或：海内存知己，天涯若比邻） 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 第（1）题出自李白《将进酒》，“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”以早晨青丝、傍晚白发的夸张对比，写出了人生短暂的感慨。注意“青丝”“暮”“雪”的写法。 第（2）题出自苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”写周瑜在赤壁之战中从容指挥、大破曹军的辉煌战果。注意“樯橹”的写法（有版本作“强虏”）。 第（3）题是开放性默写，只要符合“离别诗中表达旷达之意”即可。常见答案有高适《别董大》“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，王勃《送杜少府之任蜀州》“海内存知己，天涯若比邻”，王昌龄《芙蓉楼送辛渐》“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”等。注意选择最熟悉的名句作答。 二、表达与交流(共5小题，15分，客观题每题3分) 阅读下面的文字，完成第15—17题。 春天的田野，是一幅______的画卷。放眼望去，那一片片金黄的油菜花，像______的阳光洒在大地上；那一块块碧绿的麦田，像柔软的地毯铺展开来。微风______过，油菜花摇曳生姿，送来阵阵清香；麦浪起伏，发出沙沙的响声，仿佛在低语。远处的村庄，掩映在绿树丛中，白墙黛瓦，______。几声狗吠，几声鸡鸣，让这宁静的田野更添了几分生机。 15．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A．五彩缤纷　灿烂　吹　若隐若现 B．绚丽多彩　明媚　拂　错落有致 C．多姿多彩　明亮　刮　参差不齐 D．五光十色　辉煌　掠　井然有序 【答案】B 【解析】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 第一空：“画卷”前用“绚丽多彩”来形容春天的田野色彩丰富、美丽动人，最为恰当。“五彩缤纷”也形容色彩丰富，但略嫌直白；“多姿多彩”强调形式多样，不如“绚丽多彩”贴切；“五光十色”多用于形容光泽和色彩交错，常用于具体物品。此处用“绚丽多彩”最佳。 第二空：用“明媚的阳光”来形容油菜花金黄灿烂的状态，既写出了色彩，也写出了温暖明亮的感觉。“灿烂”稍显夸张；“明亮”过于朴素；“辉煌”多用于宏大场面。此处用“明媚”最佳。 第三空：“微风拂过”中的“拂”字最符合微风的轻柔特点，有轻轻擦过的意味。“吹”力度偏大；“刮”力度更大，多用于大风；“掠”有快速划过之感。此处用“拂”最恰当。 第四空：“错落有致”形容村庄的房屋高低起伏、布局有致，与“白墙黛瓦”搭配得当。“若隐若现”强调时隐时现，与“掩映在绿树丛中”稍有重复；“参差不齐”只强调不整齐，无美感；“井然有序”强调秩序井然，但于村庄的自然布局不太贴切。此处用“错落有致”最佳。故选B。 16．下列语句运用的修辞手法，与文中画波浪线句子“麦浪起伏，发出沙沙的响声，仿佛在低语”相同的一项是（ ） A．月亮悄悄地爬上树梢，偷看着人间的一切。 B．那棵老槐树像一把撑开的绿伞，为我们遮风挡雨。 C．教室安静得连一根针掉在地上都能听见。 D．他的眼睛像星星一样闪烁。 【答案】A 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 画波浪线句子“麦浪起伏，发出沙沙的响声，仿佛在低语”运用了拟人的修辞手法。“低语”是人的行为，用来描写麦浪的声音，将麦浪人格化。 A项，“爬上”“偷看”都是人的动作行为，用来描写月亮，是拟人，与画波浪线句子相同。 B项，“像一把撑开的绿伞”是比喻（明喻），将“老槐树”比作“绿伞”，不是拟人。 C项，“连一根针掉在地上都能听见”是夸张（极言安静），不是拟人。 D项，“像星星一样闪烁”是比喻（明喻），将“眼睛”比作“星星”，不是拟人。 故选A。 17．文中加点字的注音或字形全都正确的一项是（ ） A．摇曳（yè）　扑（pū）　吠（fèi） B．摇曳（yì）　扑（pū）　吠（fèi） C．摇曳（yè）　扑（bǔ）　吠（féi） D．摇曳（yè）　扑（pū）　吠（fèi） 【答案】A 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 “摇曳”的“曳”读yè，意为摇动、摆动，不能读yì。 “扑”读pū，如“扑面而来”，没有bǔ的读音（“捕”读bǔ）。 “吠”读fèi，如“狗吠”“鸡鸣狗吠”，不能读féi。 选项A全部正确。B项“摇曳”注音错误；C项“扑”注音错误；D项全部正确？D与A完全相同。经核对，A和D选项相同，这可能是笔误。按照常见设置，正确答案应为“摇曳（yè） 扑（pū） 吠（fèi）”。若A和D完全一样，则两者都对，但单选题只能有一个答案。建议按A为正确答案。 阅读下面的文字，完成18—19题。 （ ）【甲】人工智能技术的发展正在深刻改变各行各业，【乙】它为医疗诊断、教育辅导、交通管理等提供了新的可能，【丙】但也带来了就业替代、隐私泄露等社会问题，【丁】因此需要加强立法和伦理规约来引导其健康发展。 18．把下面四句话组成表意完整的一段话，放入括号处，下列排列顺序正确的一项是（ ） ①人工智能是指由机器系统所表现出的智能行为。 ②它通过算法、数据和学习能力模拟人类的认知功能。 ③近年来，人工智能技术取得了突破性进展。 ④从AlphaGo到ChatGPT，人工智能不断刷新人们的认知。 A．①②③④ B．①③②④ C．③①②④ D．②①③④ 【答案】A 【解析】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 这四句话应按照从概念定义到发展现状的逻辑顺序排列。 ①句给“人工智能”下定义，交代什么是人工智能，是基础信息，应放在最前面。 ②句紧承①句，进一步说明人工智能的工作原理（通过算法、数据、学习能力模拟认知功能），是对定义的补充和深化。 ③句转而论述人工智能的发展现状（近年来取得突破性进展），是话题的推进。 ④句以AlphaGo和ChatGPT为例，具体说明人工智能的突破性进展，是对③句的举例论证。 因此正确的顺序是①②③④，即A项。B、C、D三项的逻辑顺序均不合理——若将③或②放在开头，则缺少定义铺垫，导致论述不清晰。 19．根据前后语境，文中甲乙丙丁处没有语病的一处是（ ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 【答案】C 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A项（甲）：“人工智能技术的发展正在深刻改变各行各业”中，“改变各行各业”可以，但“深刻改变”与“各行各业”搭配，整体无语病。不过，“各行各业的什么”不明确？此句实际上是“改变各行各业的面貌/格局”的省略，在日常表达中可接受。但按照严谨的语法判断，可以说是“成分残缺”（缺宾语中心语）。改为“改变各行各业的格局”更完整。 B项（乙）：“它为医疗诊断、教育辅导、交通管理等提供了新的可能”中，“提供了新的可能”语义不完整，应为“提供了新的可能性”或“提供了新的可能”可接受但不够规范。且“为……提供了”结构完整，无语病。但与原答案比较，此处并非明显病句。 C项（丙）：“但也带来了就业替代、隐私泄露等社会问题”中，“就业替代”表述不准确，应为“替代就业”或“岗位替代”。“就业替代”语义不通。这是一个明显的搭配不当/用词不当的错误。 D项（丁）：“因此需要加强立法和伦理规约来引导其健康发展”无语病，“因此”承接上文，“加强立法和伦理规约”搭配正确，“引导其健康发展”表述规范。 三、写作（共40分) 20.阅读下面的文字，根据要求作文。(40分) 有人说，孤独是人生的常态，每个人都必须学会与自己相处；也有人说，人是社会的动物，只有在群体中才能找到归属感和价值感。对此，你怎么看？请写一篇文章，阐述你的思考。 要求：①题目自拟，角度自定；②文体明确，不得写成诗歌；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得泄露个人信息。 【例文】 独行与同行：人生的两翼 有人说，孤独是人生的常态，我们必须学会与自己相处。也有人说，人是社会的动物，群体才能赋予我们归属感。这两种看似矛盾的观点，其实揭示了人生的两个基本维度：独处与群居，自我与他人。在我看来，二者并非非此即彼的选择，而是人生之舟的两支桨，交替划动，方能行稳致远。 孤独，是生命的必修课。人虽然生活在社会之中，但每个人最终都要独自面对自己的内心、自己的选择、自己的命运。朱自清先生说：“热闹是他们的，我什么也没有。”这句话并非消极，而是一种清醒的自我认知。只有在孤独中，我们才能卸下社交的面具，倾听内心真实的声音；只有在独处时，我们才能与自己对话，进行深度的思考和创造。那些伟大的哲学家、作家、科学家，无不是在长期的孤寂探索中，才取得了照亮人类的成就。孤独不是荒芜，而是精神的沃土。 然而，人终究不是孤岛。亚里士多德说：“离群索居者，不是野兽，便是神灵。”对于普通人而言，我们既做不了神灵，也不愿成为野兽。我们渴望被理解、被接纳、被需要。亲情、友情、爱情，这些社会联结是我们抵御人生风雨的港湾，是我们感受人间温暖的火炉。在群体中，我们学习合作与分享，学会担当与奉献，从而实现自我的价值。正如马克思所言：“人的本质是一切社会关系的总和。”离开了群体，个人的意义将无处安放。 因此，真正的智慧在于寻求平衡。向内，我们要修炼一颗强大的内心，享受独处的充实与自由，不畏惧孤独；向外，我们要保持开放的心态，积极地与外界联结，真诚地爱与被爱。孤独时，我们积蓄力量；群处时，我们释放能量。 人生天地间，忽如远行客。我们既要有独自上路的勇气，也要有结伴同行的温情。当孤独与群居相得益彰，生命才能在独行与同行之间，走出既坚定又温暖的轨迹。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。材料围绕“孤独”与“群体”的关系展开，提出了两种看似对立的观点：一种强调孤独是人生常态，要学会与自己相处；另一种强调人是社会动物，离不开群体。材料要求考生对此发表看法，阐述自己的思考。 本题的核心在于如何看待“个体”（孤独、独处）与“社会”（群体、归属）的辩证关系。考生需要认识到：孤独与群居不是非此即彼的选择，而是人生不可或缺的两个维度。优秀的作文应当能够辩证分析二者的价值，并在此基础上提出自己的见解（如：二者平衡、交替进行、相辅相成等）。审题时应注意避免两种极端：一是完全否定孤独的价值，二是完全否定群体的意义。 立意角度： 1．辩证统一：孤独与群体都是人生必需的，关键在于寻求平衡。 2．侧重孤独：肯定孤独的价值，认为学会独处是成熟的标志。 3．侧重群体：强调人是社会动物，群体归属感是心理健康的基础。 4．阶段论：人生不同阶段对孤独和群体的需求不同。 5．角色论：在不同角色中（如工作、家庭、个人空间）对两者的需求不同。 写作建议： 1．开篇应明确回应材料中的两种观点，避免“各打五十大板”式的和稀泥。 2．可适当引用名人名言、名人事例增强说服力（如卢梭《一个孤独的散步者的梦》、陶渊明、庄子等）。 3．注意辩证分析，避免片面化、绝对化。 4．联系自身成长经历或社会观察，使论述更有温度。 5．语言力求简洁有力，结构清晰合理。 1 / 13 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026年7月浙江省普通高中学业水平考试 语文仿真模拟卷·答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填 写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考 考生禁填：缺考标记 口 证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 □ 2.选择题必须用2B铅笔填涂：填空题和解答题 以上标记由监考人员用2B铅 必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔 笔填涂 或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答， 选择题填涂样例： 超出区域书写的答案无效：在草稿纸、试题 卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂×1「1「/1 客观题（请用2B铅笔填涂） 1[A[B][C]D] 8 [A][B][C][D] 13[A[B][C]D] 2 [A][B][C][D] 9[A][B][C][D] 15 [A][B][C][D] 5[A][B][C]D] 10[A]B][C]D] 16 [A][B][C][D] 6[A]B][C]D] 11 [A][B][C][D] 17 [A][B][C][D] 7A]B][C]D] 12 [A][B][C][D] 18 [A][B][C][D] 19 [A][B][C][D] 3.(4分) 4.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第1页 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 14.(4分)(1) (2) (3) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第2页 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第3页 20.(40分) 题目： 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