第28卷 修辞手法 2027年广西对口考试中职复习《语文考点双析卷》 学生练习卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 2027年广西对口考试《语文考点双析卷》第28卷，聚焦修辞手法专项训练，通过25道选择题构建"讲练结合"的识别能力提升体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |修辞手法识别|25题，涵盖拟人/比喻/排比等12种修辞|以"判断有误项"和"辨别不同项"为核心题型，选项设置典型错误案例|从基础修辞（比喻/拟人）到复杂修辞（通感/用典），从单一判断到综合辨析，形成由易到难的认知梯度，强化语言运用中的修辞辨识能力|

编写说明：2027年广西对口考试《语文考点双析卷》，依据广西高等职业教育考试大纲与说明（2026年版）、2026年广西真题和近年来真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2027年广西对口考试《语文考点双析卷》 第28卷 修辞手法 学生练习卷 一、单项选择题（共25题，每题4分，共100分） 1．下列句子中运用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！（拟人） B．那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。（比喻） C．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。（排比） D．多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（夸张） 2．对下列句子运用的修辞手法判断有误的是（   ） A．哎呀，日本！你看那衣裳！（借代） B．那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（拟物） C．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙子。（比喻） D．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的。（比喻） 3．对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（设问、比喻） B．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比） C．教室里安静得连根针掉在地上都能听见。（夸张） D．秋天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（拟人） 4．对下列句子中使用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（设问） B．蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞。（比喻） C．它们怎么禁得起这猛烈的风雨呢？（疑问） D．在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。（拟人） 5．对下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．黑的山峰像巨人一样矗立在面前。（比喻） B．啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（比喻、拟人） C．闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨。（拟人） D．黄河向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。（比喻、拟人） 6．对下列句子所使用的修辞判断有误的一项是（   ） A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感） B．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻） C．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的。（拟人） D．我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。（排比） 7．对下列各句使用修辞手法判断有误的一项是（   ） A．女人坐在小院当中，手指上缠纹着柔潜修长的等眉子，笔泪子又意又的，在她怀里跳跃着。（拟人） B．我们的时代需要千千万万个雷锋。（比喻） C．蜀道之难，难于上青天。（夸张） D．他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚物的刚强，也们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和复”。（排比） 8．下列句子中，修辞手法判断有误的一项是（   ） A．机床的轰鸣声，是工厂里最动听的交响乐。（比喻） B．螺丝在扳手的扭动下，乖乖地钻进了螺孔。（拟人） C．学好技能靠什么？靠的是勤奋练习，靠的是细心钻研。（设问） D．他的技术水平这么高，难道不是日积月累的结果吗？（夸张） 9．对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？（反问） B．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（借代） C．这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。（设问） D．一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（排比） 10．下列修辞手法判断有误的项是（   ） A．烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。（比喻） B．陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。（用典） C．火车停了，发出一阵沉重的叹息，像是在抱怨台儿沟的寒冷。（拟人） D．如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。（比喻） 11．下列各项中修辞手法的使用与其他三项不同的一项是（   ） A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 B．波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。 C．萤火虫在夏夜的草地上低飞，提着一盏小小的红灯。 D．她笑得很甜，像一朵盛开的百合花。 12．下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．三爷暴喝一声，直如猛虎一般。 B．天虽不暖，蒲公英却已经开了，柔弱的茎上顶着小黄花，雄赳赳地站在路旁。 C．一些模样落魄的旧字画到了他的手里，一经装裱，便神气崭新。 D．星星眨着困倦的眼睛，月亮温柔地给大地盖上了一层银白的纱被。 13．下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是（   ） A．朝如青丝暮成雪。 B．会须一饮三百杯。 C．钟鼓馔玉不足贵。 D．与尔同销万古愁。 14．下列各句中，修辞手法与其他三项不同的一项是 （   ） A．他的文章像秋天的枫叶，火红而热烈，充满了激情和活力。 B．在知识的海洋里，他就像一艘扬帆起航的帆船，不断探索未知的领域。 C．她的歌声如同百灵鸟般清脆悦耳，让人陶醉其中。 D．这道题真是难如登天，让人一筹莫展。 15．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 B．可怎生糊突了盗跖、颜渊？ C．低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 D．他们谨小慎微，无非是怕说错了话丢了乌纱帽。 16．下列各句所用修辞与其他三项不同的一项是（   ） A．凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 B．自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 C．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 D．银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 17．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（   ） A．秋冬之际，树上的叶子落光，抬头就能看到高树顶上的许多鸟窝，宛如一个个黑色蘑菇。 B．丝瓜似乎心中有数，无言静观，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。 C．我们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。 D．系好“人生的第一粒扣子”，是习近平总书记对广大青少年的殷切期望。 18．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（   ） A．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 B．理想是石，敲出星星之火。 C．他的心眼比针鼻儿还小。 D．书是人类进步的阶梯。 19．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（   ） A．我们要像英雄那样，心里装着大棋盘，一切行动听从党的召唤，为实现中华民族的伟大复兴当好一兵一卒。 B．远处的红领巾向我们跑过来，带着骄傲的、灿烂的笑容。 C．不拿群众一针一线，是“三大纪律八项注意”中的一条。 D．你们杀死一个李公朴，会有千万个李公朴站起来！ 20．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（   ） A．简短的几句话，像刀刻一样刻在每一个同志的心上。 B．他看到毛泽东思想像甘露一样滋润了兰考人民的心。 C．明月不知道什么时候躲进了云层，几颗星星在天空闪烁。 D．他站在柜台里的那股精神劲儿，像一团火一样，把大家深深地吸引住了。 21．下列修辞手法判断正确的一项是（   ） A．理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯。（排比） B．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（拟人） C．这巴掌大的地方，怎么能容纳这么多人呢？（夸张） D．她像轻盈的蝴蝶一样在舞台上翩翩起舞。（借代） 22．下列句子中，修辞使用正确的一项是（   ） A．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（对偶、夸张） B．奋斗是灯，照亮前行的路；奋斗是桥，连接理想的岸。（排比） C．他的心灵像冰雪一样纯洁，他的品格像高山一样伟大。（对比） D．闽宁镇的变化难道不让人惊叹吗？（设问） 23．下列句子中运用的修辞手法判断正确的一项是（   ） A．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。（拟人） B．我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上、岩石上经过。（比喻） C．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（借代） D．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（排比） 24．对下列各句修辞手法判断都正确的一项是（   ） ①我将深味这非人间的浓黑的悲凉。 ②软泥上的青荇，油油的在水底招摇。 ③她又想起了那两个黄澄澄的玉米面饼子，想起了在那昏暗的车厢里自己那只敢塞在衣兜里的小手，想起了凤娇那迷人的有皱褶的脸。 A．拟物      拟人      排比 B．通感      比喻      对比 C．通感      拟人      排比 D．拟物      夸张      对比 25．下列对句子修辞手法判断正确的一项是（   ） A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（对偶、拟人） B．整个礼堂挤得连根针都插不进去。（夸张、比喻） C．感时花溅泪，恨别鸟惊心。（拟人、对偶） D．我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（夸张、借代） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年广西对口考试《语文考点双析卷》，依据广西高等职业教育考试大纲与说明（2026年版）、2026年广西真题和近年来真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2027年广西对口考试《语文考点双析卷》 第28卷 修辞手法 学生练习卷 一、单项选择题（共25题，每题4分，共100分） 1．下列句子中运用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！（拟人） B．那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。（比喻） C．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。（排比） D．多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（夸张） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用修辞手法的能力。 A.正确。“生养”把黄土高原人格化了。 B.正确。把航船比作大白鱼。 C.正确。连用三句“容不得……”，句式整齐，语气强烈，够成排比。 D.“夸张”错误。将“多水的江南”比作“易碎的玻璃”，是比喻，生动形象地写出了江南的柔美与脆弱，与黄土高原的粗犷形成对比。 故选D。 2．对下列句子运用的修辞手法判断有误的是（   ） A．哎呀，日本！你看那衣裳！（借代） B．那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（拟物） C．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙子。（比喻） D．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的。（比喻） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“衣裳”来代指穿着日本服饰的人，运用了借代的修辞手法。 B.正确。把人当作植物来写，仿佛人是扎根在水中的植物，运用了拟物的修辞手法。 C.正确。将“叶子”比作“舞女的裙子”，本体是“叶子”，喻体是“舞女的裙子”，比喻词是“像”，运用了比喻的修辞手法。 D.“比喻”错误，“没精打采”本是形容人的精神状态，此处用来形容“路灯光”，赋予了路灯以人的神态，运用了拟人的修辞手法。 故选D。 3．对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（设问、比喻） B．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比） C．教室里安静得连根针掉在地上都能听见。（夸张） D．秋天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（拟人） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。先提出问题，然后给出答案，这是设问；将“愁”比作“一江春水”，形象地写出了愁绪的连绵不绝，运用了比喻的修辞手法。 B.正确。三个句子结构相似、语气一致，构成了排比的修辞手法。 C.正确。夸大了教室的安静程度，运用了夸张的修辞手法。 D.“拟人”错误，将“秋天”比作“小姑娘”，这是比喻。 故选D。 4．对下列句子中使用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（设问） B．蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞。（比喻） C．它们怎么禁得起这猛烈的风雨呢？（疑问） D．在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。（拟人） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。句子自问自答，运用了设问的修辞手法。 B.正确。蝙蝠比作没头苍蝇，运用了比喻的修辞手法。 C.“拟人”错误。从“怎么……呢”可知运用了反问的修辞，表达“它们禁不起这猛烈的风雨”的肯定含义。 D.正确。“星的怀抱”赋予星星人的特征，运用了拟人的修辞手法。 故选C。 5．对下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．黑的山峰像巨人一样矗立在面前。（比喻） B．啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（比喻、拟人） C．闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨。（拟人） D．黄河向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。（比喻、拟人） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻。把山峰比作巨人。 B.“拟人”错误。没有把某个事物拟人化，没有拟人。把黄河比作民族的摇篮，使用了比喻的修辞手法。 C.拟人。“众物腾怨”把物品拟人化。 D.比喻、拟人。把黄河流域中的无数条支流比作“千万条铁的臂膀”，为比喻；“伸出”把黄河拟人化，为拟人。 故选B。 6．对下列句子所使用的修辞判断有误的一项是（   ） A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感） B．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻） C．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的。（拟人） D．我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。（排比） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。把嗅觉“缕缕清香”与听觉“渺茫的歌声似的”两种感觉互通，抓住两者断断续续，若有若无的特点。这是通感。 B.正确。将“叶子”比作“舞女的裙”，这是比喻。 C.正确。赋予路灯人的特点“没精打采”，这是拟人。 D.“排比”错误。“我爱……，也爱……”只有两句，不能满足三句以上并列的特点，所以不是排比，而是对称句，可以理解成广义的对偶。 故选D。 7．对下列各句使用修辞手法判断有误的一项是（   ） A．女人坐在小院当中，手指上缠纹着柔潜修长的等眉子，笔泪子又意又的，在她怀里跳跃着。（拟人） B．我们的时代需要千千万万个雷锋。（比喻） C．蜀道之难，难于上青天。（夸张） D．他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚物的刚强，也们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和复”。（排比） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。将“苇眉子”赋予了“跳跃”这一人的动作，把苇眉子当作人来写，运用了拟人的修辞手法。 B.“比喻”错误，以“雷锋”这个个体，来指代千千万万个像雷锋一样的人，属于借代。 C.正确。把蜀道的艰难程度与登上青天相比较，突出了蜀道艰险的特点，运用了夸张的修辞手法。 D.正确。“他们的品质是那样的……”四个结构相同、语气一致、意思相关或相同的句子排列在一起，运用了排比的修辞手法。 故选B。 8．下列句子中，修辞手法判断有误的一项是（   ） A．机床的轰鸣声，是工厂里最动听的交响乐。（比喻） B．螺丝在扳手的扭动下，乖乖地钻进了螺孔。（拟人） C．学好技能靠什么？靠的是勤奋练习，靠的是细心钻研。（设问） D．他的技术水平这么高，难道不是日积月累的结果吗？（夸张） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。把“机床的轰鸣声”比作“交响乐”，是比喻修辞。 B.正确。“乖乖地”将螺丝人格化，属于拟人修辞。 C.正确。有问有答，是设问修辞。 D.“夸张”错误，运用的是反问的修辞手法，通过反问的语气强调他技术水平高是日积月累的结果。 故选D。 9．对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？（反问） B．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（借代） C．这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。（设问） D．一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（排比） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗”用疑问的语气表示肯定的意思，答在问中，肯定“希特勒和墨索里尼都在人民面前倒下去了”，用了反问的修辞手法。 B.“借代”错误，应为比喻、夸张和对偶。把巍峨雄伟、绵延不绝的大山写得微不足道，将五岭比作 “细浪”，乌蒙山比作 “泥丸”；将巍峨雄伟的山脉说成是细浪和泥丸，极度缩小了它们的形象，是夸张手法的体现；同时，“五岭逶迤”与“乌蒙磅礴”相对，“腾细浪”与“走泥丸”相对，不仅字数相等，而且结构相似，意义相对，形成了一种形式上的对称美，还用了对偶的修辞手法。 C.正确。自问自答，明确指出了这是“国际主义的精神”和“共产主义的精神”，用了设问的修辞手法，能引起读者的注意和思考。 D.正确。连续使用了五个“一个……的人”的结构，形成了排比，增强了语势和强调表达的思想。 故选B。 10．下列修辞手法判断有误的项是（   ） A．烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。（比喻） B．陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。（用典） C．火车停了，发出一阵沉重的叹息，像是在抱怨台儿沟的寒冷。（拟人） D．如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。（比喻） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“比喻”错误，“一饮三百杯”是夸张的手法，极言饮酒之豪放与尽兴，突出狂欢的氛围。 B.正确。引用曹植（陈王）在平乐观大摆酒宴的典故，属于用典。 C.正确。将火车赋予人的情感与行为（叹息、抱怨），属于拟人手法。 D.正确。连用多个“如”字（如怨如慕、如泣如诉）以及“不绝如缕”（像细丝一样连绵不断），通过比喻形容声音的缠绵与悠长。 故选A。 11．下列各项中修辞手法的使用与其他三项不同的一项是（   ） A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 B．波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。 C．萤火虫在夏夜的草地上低飞，提着一盏小小的红灯。 D．她笑得很甜，像一朵盛开的百合花。 【答案】D 【详解】本题考查学生分析句子修辞手法的能力。 A.拟人。“低唱”“弹琴”赋予昆虫们以人的动作行为。 B.拟人。“歌唱”“迎接”赋予波浪以人的动作行为。 C.拟人。“提着一盏小小的红灯”赋予萤火虫以人的动作行为。 D.比喻。把她比作“一朵盛开的百合花”。 故选D。 12．下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．三爷暴喝一声，直如猛虎一般。 B．天虽不暖，蒲公英却已经开了，柔弱的茎上顶着小黄花，雄赳赳地站在路旁。 C．一些模样落魄的旧字画到了他的手里，一经装裱，便神气崭新。 D．星星眨着困倦的眼睛，月亮温柔地给大地盖上了一层银白的纱被。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻。将三爷暴喝的气势比作猛虎，运用了比喻的修辞手法，生动写出三爷的威猛。 B.拟人。将蒲公英当作人来写，赋予其“雄赳赳地站”的人的情态和动作，运用了拟人的修辞手法。 C.拟人。将旧字画当作人来写，赋予其“神气”的人的神态，运用了拟人的修辞手法，突出装裱后字画的崭新有精神。 D.拟人。将星星、月亮当作人来写，赋予星星“眨着困倦的眼睛”、月亮“温柔地盖纱被”的人的动作和情态，运用了拟人的修辞手法。 故选A。 13．下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是（   ） A．朝如青丝暮成雪。 B．会须一饮三百杯。 C．钟鼓馔玉不足贵。 D．与尔同销万古愁。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.夸张。人的头发早上还是黑色，晚上就变白了，形容人生短暂。句意：早上头发还是黑色的，到了傍晚却变得如雪一般白。 B.夸张。“三百杯”是夸大饮酒的数量，表达了诗人豪放的性格和狂放的情感。句意：我定要一饮三百杯，才能尽兴。 C.借代。用“钟鼓馔玉”代指荣华富贵。句意：那些钟鸣鼎食的富贵生活，我并不觉得有什么值得珍贵。 D.夸张。“万古愁”指的是长久的忧愁，进行了夸大。句意：我愿与你一同消解这长久的忧愁。 故选C。 14．下列各句中，修辞手法与其他三项不同的一项是 （   ） A．他的文章像秋天的枫叶，火红而热烈，充满了激情和活力。 B．在知识的海洋里，他就像一艘扬帆起航的帆船，不断探索未知的领域。 C．她的歌声如同百灵鸟般清脆悦耳，让人陶醉其中。 D．这道题真是难如登天，让人一筹莫展。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.运用了比喻的修辞手法，此句把“他的文章”比作“秋天的枫叶”，通过“像”这个比喻词，形象地写出了他文章充满激情和活力的特点。 B.运用了比喻的修辞手法，该句把“知识”比作“海洋”，把“他”比作“一艘扬帆起航的帆船”，“像”是比喻词，生动地描绘出他在知识领域中积极探索的状态。 C.运用了比喻的修辞手法，此句将“她的歌声”比作“百灵鸟的叫声”，“如同”是比喻词，突出了她歌声清脆悦耳的特点。 D.运用了夸张的修辞手法，“难如登天”意思是困难得像登上天一样，形容极其困难。这里对“这道题的难度”进行了极度的夸大，强调了这道题的难度之大。 故选D。 15．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 B．可怎生糊突了盗跖、颜渊？ C．低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 D．他们谨小慎微，无非是怕说错了话丢了乌纱帽。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.对偶。“窗”对“门”，“含”对“泊”，“西岭”对“东吴”，“千秋”对“万里”，“雪”对“船”。 B.借代。以“盗跖”代指坏人，以“颜渊”代指好人。 C.借代。“眉”代指“头”。   D.借代。“乌纱帽”代指官职。 故选A。 16．下列各句所用修辞与其他三项不同的一项是（   ） A．凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 B．自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 C．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 D．银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻。将“凉月”比作“眉”，将“水”比作“镜”，生动形象地描绘了月与水的美景。 B.比喻。将“飞花”比作“梦”，将“丝雨”比作“愁”，巧妙地传达了飞花与丝雨的轻盈与绵长之感。 C.互文、借代。“主人下马客在船”是互文，意思是主人和客人一起下马，一起上船；“管弦”代指音乐，用材料代本体。 D.比喻。将音乐声比作银瓶破裂时水浆喷涌而出和铁骑冲锋时刀枪交鸣的壮观场面，描绘了音乐声的高亢和激昂。 故选C。 17．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（   ） A．秋冬之际，树上的叶子落光，抬头就能看到高树顶上的许多鸟窝，宛如一个个黑色蘑菇。 B．丝瓜似乎心中有数，无言静观，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。 C．我们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。 D．系好“人生的第一粒扣子”，是习近平总书记对广大青少年的殷切期望。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.把鸟窝比作“黑色蘑菇”，属于比喻。 B.由“心中有数”“无言静观”“怡然泰然悠然坦然”“含笑”可见把丝瓜当人来写，属于拟人。 C.把“刺耳的争吵声”比作“优美交响曲”，属于比喻。 D.将青少年的选择和行动比作“人生的第一粒扣子”，属于比喻。 故选B。 18．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（   ） A．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 B．理想是石，敲出星星之火。 C．他的心眼比针鼻儿还小。 D．书是人类进步的阶梯。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻。将“金柳”直接比作“新娘”，突出金柳在夕阳下的柔美姿态。 B.比喻。将“理想”比作“石”，通过“石”敲出“火”的过程，隐喻理想激发希望的作用。 C.夸张。通过“心眼比针鼻儿还小”极度缩小“心眼”的尺寸，突出人物气量小、心胸狭窄的特点。 D.比喻。将“书”比作“阶梯”，强调书对人类进步的推动作用。 故选C。 19．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（   ） A．我们要像英雄那样，心里装着大棋盘，一切行动听从党的召唤，为实现中华民族的伟大复兴当好一兵一卒。 B．远处的红领巾向我们跑过来，带着骄傲的、灿烂的笑容。 C．不拿群众一针一线，是“三大纪律八项注意”中的一条。 D．你们杀死一个李公朴，会有千万个李公朴站起来！ 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.借喻。“大棋盘”比喻实现小康这一大局的，本体和喻词都不出现，直接把实现小康这一大局说成“大棋盘”。 B.借代。用“红领巾”来借代戴红领巾的少先队员。 C.借代。“一针一线”作为群众财物的一部分，用来代指整体财富，使得语言更加概括，突出纪律的严格。 D.借代。用具体的人物名字代指一个群体或一种精神，“李公朴”代表了像李公朴这样的革命者、正义者和追求民主自由的人们。 故选A。 20．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（   ） A．简短的几句话，像刀刻一样刻在每一个同志的心上。 B．他看到毛泽东思想像甘露一样滋润了兰考人民的心。 C．明月不知道什么时候躲进了云层，几颗星星在天空闪烁。 D．他站在柜台里的那股精神劲儿，像一团火一样，把大家深深地吸引住了。 【答案】C 【详解】A.比喻，将“话”比作“刀刻”，强调话语的深刻有力。 B.比喻，将“毛泽东思想”比作“甘露”，强调其滋养作用。 C.拟人，“躲”字赋予明月以人的动作情态，写出明月隐入云层的动态。 D.比喻，将“精神劲儿”比作“一团火”，强调其热情感染力。 21．下列修辞手法判断正确的一项是（   ） A．理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯。（排比） B．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（拟人） C．这巴掌大的地方，怎么能容纳这么多人呢？（夸张） D．她像轻盈的蝴蝶一样在舞台上翩翩起舞。（借代） 【答案】B 【详解】A.“排比”错误。该句运用比喻和对偶，而非排比（排比需三个及以上结构相似的句子）。 B.正确。赋予果树“你不让我，我不让你”的人的动作，为拟人修辞。 C.同时使用夸张（“巴掌大”）和反问（“怎么能……呢”），仅标注夸张不全面。 D.“借代”错误。该句运用比喻，将她比作蝴蝶，并非借代。 22．下列句子中，修辞使用正确的一项是（   ） A．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（对偶、夸张） B．奋斗是灯，照亮前行的路；奋斗是桥，连接理想的岸。（排比） C．他的心灵像冰雪一样纯洁，他的品格像高山一样伟大。（对比） D．闽宁镇的变化难道不让人惊叹吗？（设问） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.运用对偶和夸张，句式对仗工整，将逶迤五岭比作细浪、磅礴乌蒙比作泥丸，夸大困难的渺小，修辞使用正确。 B.“排比”错误，该句运用比喻和对偶，将奋斗比作灯和桥，两个分句结构对称，未形成三句及以上并列的排比句式。 C.“对比”错误，该句运用比喻，将心灵比作冰雪、品格比作高山，通过喻体凸显本体特征，无正反对比的表达。 D.“设问”错误，该句运用反问，用疑问的句式表达确定的意思，无需回答，并非自问自答的设问。 故选A。 23．下列句子中运用的修辞手法判断正确的一项是（   ） A．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。（拟人） B．我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上、岩石上经过。（比喻） C．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（借代） D．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（排比） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“拟人”错误。句中把“金柳”比作“新娘”，有明确的本体、喻体，是比喻修辞，并非拟人（拟人需赋予事物人的动作、情感）。 B.修辞手法判断正确。句中把“我”比作“急流”“山里的小河”，通过比喻表达自身的奉献意愿，符合比喻修辞的特征。 C.“借代”错误。句中以“舞女的裙”比喻“叶子”的形态，是比喻修辞；借代需用相关事物代替本体，此处无替代关系，故非借代。 D.“排比”错误。句子采用“自问自答”的形式，是设问修辞；排比需三个及以上结构相似、语气一致的句子并列，此处不满足，故非排比。 故选B。 24．对下列各句修辞手法判断都正确的一项是（   ） ①我将深味这非人间的浓黑的悲凉。 ②软泥上的青荇，油油的在水底招摇。 ③她又想起了那两个黄澄澄的玉米面饼子，想起了在那昏暗的车厢里自己那只敢塞在衣兜里的小手，想起了凤娇那迷人的有皱褶的脸。 A．拟物      拟人      排比 B．通感      比喻      对比 C．通感      拟人      排比 D．拟物      夸张      对比 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①把“悲凉”这种抽象的心理感受，用味觉“深味”、视觉“浓黑”来表现，让无形的情感变得可感可触，属于通感。 ②“招摇”本是人的动作，这里用来描写青荇，赋予它人的行为，属于拟人手法。 ③由三个“想起了……”的并列句式，结构相同、语气一致、意思相关，属于排比。 故选C。 25．下列对句子修辞手法判断正确的一项是（   ） A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（对偶、拟人） B．整个礼堂挤得连根针都插不进去。（夸张、比喻） C．感时花溅泪，恨别鸟惊心。（拟人、对偶） D．我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（夸张、借代） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“对偶”错误。“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”赋予昆虫人动作，是拟人手法，但上下句结构未达到对偶“字数相等、词性严格对应”的要求，非对偶。 B.“比喻”错误。“挤得连根针都插不进去”夸大礼堂拥挤程度，仅运用夸张手法，无比喻。 C.正确。“花溅泪”“鸟惊心”赋予花、鸟人情感，是拟人；上下句字数相等、结构相同，构成对偶，判断正确。 D.“夸张”“借代”错误。将“我”与他人的隔阂比作“厚障壁”，仅运用比喻手法，无夸张和借代。 故选C。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $