湖北荆门市沙洋县实中教联体2025-2026学年九年级下学期期中检测（中考模拟）语文试卷

沙洋县2026年春季学期九年级期中考试 语文试卷 (本试卷共8页，满分120分，考试用时150分钟) 九年级学子即将告别初中校园。离别之际，学校面向全体毕业生开展“骊歌唱响，青春启航”主题 活动，快来参与吧！ 活动一：诉衷情，感受同窗之情 (积累与运用20分) 小雯为本次“骊歌唱响，青春启航”主题活动撰写了一段主持词，请你帮她完善一下。 每一段回忆都有温度。回忆的温度来自校园小径的漫步与徜徉，来自课堂讨论的热烈与激 昂，来自同窗情谊的()。 忆往昔岁月，我能看到操场上奔跑的矫健身影；念同窗时光，我能嗅到教室中书本的淡淡芬 芳。忆运动会，我会为同学们的拼搏呐喊助威；忆文艺会演，我会为同学们的才艺惊叹鼓掌；忆毕 业班会，我会和大家一起沉浸在离别的不舍中；忆校园大扫除，我会在劳动的汗水里体会团结的 力量。 不要急于奔赴远方呀，让我们在回味中珍藏校园的时光！ 1.请你为主持词中的加点字注音。(3分) ①徜徉() ②矫健() ③珍藏(） 2.请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入发言稿的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵 和谐。 ( )(3分) A.绵长与深厚 B.深厚与绵长 C.温暖与寒冷 D.寒冷与温暖 3.小雯准备在第2段嵌入一副对联，上联是“课堂探知，操场逐梦，三载初中书壮志”，请你从下列 各项中帮她选出最恰当的下联。 ()(3分) A.书海遨游，赛场拼搏，校园千日结厚谊 B.师友相伴，同窗携手，一朝毕业念深情 C.师友相伴，同窗携手，校园千日结厚谊 D.书海遨游，赛场拼搏，一毕业念深情 4.小雯想在学校宣传栏张贴海报，激励同学们勇往直前。请你帮她挑选一幅，并简短配 文，至少运用一种修辞手法。（海报元素：图一有“高山”“攀登者”等，图二有“大海”“航船”等。）(3分) 我选图 ,配文： 图 图 第1页（共8页） 5.小雯在“毕业纪念墙”上写了下面一段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。(8分) “青春正好扬帆时”，初中毕业，我们怀揣梦想踏上新征程。“关关雎鸠，① ”,那 份纯真美好伴我们走过青涩岁月；“斯是陋室，② ”,品德的培养是我们一生的 课题；“采菊东篱下，③ ”,陶渊明那淡泊宁静的心境助力我们前行； “④ ,关山度若飞”，木兰的英勇无畏激励我们勇往直前；“海内存知己， ⑤ ”,真挚的友情跨越距离，温暖我们的心灵；“我寄愁心与明月，⑥ ”,对友人的牵挂与祝福寄托着我们的情感；“何当共剪西窗烛，⑦ ”,对未来相聚的期盼亦是我们对美好未来的憧憬；“年少万兜鍪，⑧ ”,英雄的豪迈气概也让我们豪情满怀。毕业不是结束，而是新的开始，愿我们带着古 诗文中蕴含的智慧与力量，在未来的道路上书写属于自己的精彩篇章。 活动二：忆往昔，研读语文之美 (阅读与鉴赏45分) (一)下面是小雯在阅读古诗文时做的读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一： 6.【批注】诗中“ 咏史 ”两句与“然后知生于忧患而死 李商隐 于安乐也”表达的观点相似。(2分) 历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。 7.【赏析】《咏史》寓意深刻，用典精妙，诗中的 何须琥珀方为枕，岂得真珠始是车。 “青海马”“蜀山蛇”巧妙运用典故，表达了 运去不逢青海马，力穷难拔蜀山蛇”。 诗人 。 (2分) 几人曾预南薰曲②，终古苍梧®哭翠华① 8.【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字 【注释】①蜀山蛇：喻佞臣。②南薰曲：相传舜作的《南 词，请帮她解释。(4分) 风歌》，唱之天下太平，这里指君主爱民求治之愿望。③苍 ①曾益： ②作： 梧：传为舜葬之处，这里指文宗所葬的章陵。④翠华：皇帝 ③次： ④故： 仪仗，这里指文宗。 9.【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子， 摘录二： 请你翻译成现代汉语。(3分) 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国 于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里 恒亡。 奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心 志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所 为，所以动心忍性，曾益其所不能。 10.【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作； 句，请你用“/”标示（限两处）。(2分) 征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则 秋冬则劝民山采春夏以水各得 无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于 其所便 安乐也。 11.【理解】下面是小雯对摘录三有关内容的概 (《生于忧患，死于安乐》) 述，你认为不正确的一项是()(2分) 摘录三： A.孙叔敖成为楚相后，施教导民，使上 孙叔敖者，楚之处士也。虞丘相①进之于楚 下和睦，社会风气良好。 第2页（共8页） 庄王以自代®也。三月为楚相，施教导民，上下和 B.楚庄王改铸钱币后，百姓觉得不便，纷 合，世俗盛美，政缓禁止，吏无奸邪，盗贼不起。秋 纷放弃自己的职业。 冬则劝民山采春夏以水各得其所便，民皆乐其生。 C.市令向孙叔敖报告市场混乱情况后， 庄王以为币轻，更以小为大，百姓不便，皆去其业。 孙叔敖立刻下令恢复旧币制。 市令言之相曰：“市乱，民莫安其处，次行不定。”相 D.孙叔敖请求恢复旧币制，楚庄王同意 曰：“如此几何顷③乎？”市令曰：“三月顷。”相曰： 后，市场次序很快恢复了原状。 “罢，吾今令之复矣。”后五日，朝，相言之王曰：“前 12.【反思】小雯认为摘录二“天将降大任于 日更币，以为轻。今市令来言曰‘市乱’。臣请遂 是人也”中的“大任”在摘录三中有体现， 令复如故。”王许之，下令三日而市复如故。 请你简要分析是如何体现的。(3分) (节选自《史记·循吏列传》，有删改) 【注释】①虞丘相：虞丘地区的人在楚庄王驾前为相， 其人姓氏不详。②自代：代替自已。③顷：少时，片刻，这里 用以表时间概数。 (二)小雯邀请你一起编辑班刊，回顾我们曾经阅读过的思政文章。 把“红色种子”播撒进青少年心中 汤涵 ①在伟人铜像前宣读青春誓言，在历史情境中聆听感人的红色故事，在大思政课上探讨当代 青年的责任与使命…作为中国共产党和人民奋斗历程的见证，红色资源是我们宝贵的精神财 富，也是开展青少年革命传统教育、爱国主义教育的鲜活教材和生动课堂。近年来，红色研学活动 的火热开展，为传承红色基因、赓续红色血脉开辟了新的路径。 ②不过，在实践中，一些红色研学活动的实效性还有很大的提升空间。因此 ③让学生在研学活动中学有所思、学有所获，提高内容含金量是红色研学活动提质增效的基 础前提。开展红色研学活动，重在面向青少年讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事。为此，应 紧密结合研学路线，设计丰富的讲授内容。以“我的韶山行”红色研学活动为例，两天一夜的行程 中，由毛泽东广场开班仪式、故居情境教学课、纪念馆生平展区参观体验课、《恰是风华正茂》大思 政课、主题班会课等内容组成的研学课程体系干货满满，学生们可以在游学过程中深入了解与韶 山红色历史有关的文物与故事，多维度感受伟人故里的红色文化。这启示我们，要实现游与学的 深度融合、精准互动，离不开对课程设计的精心打磨。 ④打造有吸引力、感染力的红色研学活动，还需要在教学方式方法上持续创新。利用好现实 情境，以沉浸式、启发式教学方式调动学生的积极性，增强参与感。“我的韶山行”红色研学活动不 仅针对不同学段学生的认知特，点推出了差异化的研学路线和课程，而且由学生对具有代表性的文 物和场景进行讲解，使红色资源变得更加可感可知，从而引发学生的共鸣。红色研学活动方式方 法的创新能够使其达到润物无声、潜移默化的育人效果，有利于增强红色教育的针对性、实效性， 使红色基因渗进血液、侵入心扉。 ⑤随着红色资源保护力度的加大，各地红色景，点和场馆在硬件设施方面有了明显提升，不少 博物馆、纪念馆还积极运用新理念、新技术进行展陈提升，主动参与红色文化的创新传播，丰富红 色文化的“打开方式”。未来，应加强统筹协调，在馆校共建等合作模式的基础上整合资源，完善包 括政府、学校、文博场馆、研究院所等在内的常态化联动机制，形成协同效应，为红色研学提质增效 第3页（共8页) 提供坚实的支持保障。 ⑥每一处革命遗迹，每一件红色文物，都彰显着我们党历久弥新的信仰与情怀。用活用好红 色基因库，把“红色种子”播撒进青少年心中，激励他们成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时 代新人，为实现中国梦凝聚起更加昂扬、青春的力量。 (选自《光明日报》2024年11月11日，有删改) 13.阅读全文，下列说法不恰当的一项是 ()(2分) A.第①段提到，红色研学活动的核心价值，是以沉浸式体验激发青少年学习兴趣，推动红色旅 游产业发展。 B.第③段列举具体课程设计，论证了提高内容含金量是红色研学活动提质增效的基础前提的 观点。 C.第⑤段阐述的是要用好红色资源，形成协同效应，为红色研学提质增效提供坚实的支持 保障。 D.第⑥段中的“把‘红色种子’播撒进青少年心中”，用“红色种子”比喻红色基因，强调红色基 因在青少年心中产生影响的过程就像种子生根发芽的过程。 14.根据你对全文内容的理解，结合上下文，在第②段横线处补写一句话。(2分) 15.阅读文章，写出第④段的论证过程。(3分) (三)小雯邀请你探讨散文的阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 鸣沙山之夜 胡晓明 ①我不曾想到沙山上的行走，是如此的艰难。每一次抬脚，往上迈一步，就会有那种又沉重又 不明显的重力感，不是脚重，而是整个身体往下的滞重。每动一下，流沙就往下拉，全身有一种在 梦中行走的钝涩感。大漠之路，最早开凿莫高窟的苦行僧人与印度工匠，穿过塔里木盆地而来的 栗特商队，河西走廊上的汉唐军队与中原移民，甚至西天取经的玄奘法师，都是这样过来的。 ②我终于排在队伍里，在这条软绳木梯上，缓缓走到了山顶。极目所见，鸣沙山上，山顶都是 人，山坡上也满是人。沙山后面还有无尽的沙山，无尽的沙山上是苍凉的月光。我平生第一次看 见如此浩瀚的沙山。由于已过寒露，天气已略有凉意。鸣沙山的坡度并不算陡，但是绵延不绝的 沙丘与起伏无际的沙坡，辽阔旷莽，人散在上面，真是如芥如蚁。我从来没有看见有如此的空间能 把人放得如此小。 ③我们到了山顶的时候，天渐渐暗下来，月亮也升起来了。往下看，左边是月牙泉，不一会儿， 月牙泉的灯亮起来了，形似一弯月牙，在鸣沙山的对照下，显得温柔秀美。山脚下广场上的那个小 舞台也变得很小很小。 第4页（共8页) ④我们一开始并不知道万人大合唱究竞有一个什么样的观众席，以及什么样的舞台，当音乐 一响起来，合唱好像就开始了。原来就是山脚广场上的小舞台，对着整面沙坡上坐着的人。观众 渐渐变得激动，不断挥舞着荧光棒，陆续涌动着集中到南面的一大片坡地上，因为那里可以看见对 面山坡上的整幅巨大灯光字幕，可以跟着歌词，随下面的歌手一齐唱。歌手每唱一首歌就会征求 上面观众的意见，观众如果同意了就会发出热烈的呼喊声，手上挥动着荧光棒；如果回应的声浪 大，荧光棒挥动加快，歌手就开唱新歌。字幕之外，忽然，对面沙山上的天空，居然升腾了巨大的焰 火，是电子焰火秀，在蓝色的夜空中构成了连续不断的文字与图案。噫！那不正是莫高窟壁画中 “落花空中左右旋，微妙歌音云外听”的飞天吗？那不正是洒脱飘逸的天男天女，在千年洞窟的暗 夜中忽然睡醒过来了吗？再看下面，一个比任何足球场都要大很多倍的空间，歌声却比任何一个 城市举办的大合唱都要来得真切一上面是浩渺幽蓝的天幕，下面是万众起伏的和声，四处回荡 的歌声与满山遍野的荧光，那种声音不是震耳欲聋的高分贝，而是如大海潮音、如山鸣谷应一样的 自然音响，这太令人兴奋了，这也是久违的狂欢。我们的城市，我们的南方，哪里有这样的沙丘、星 空与焰火，这样欢腾的万众？我联想到昔日在雅典往麦锡尼的途中，参观过一座半圆形的古希腊 岩石剧场，也是星空，也是秋夜，当时十分震撼，心接千载，神游冥漠，然而规模跟今天的这个比起 来，真的是有云泥之别。 ⑤然而你要问我唱的是什么歌，歌词是什么内容，一共唱了多少首，我全都没有记住。张岱应 该来这里，写一篇《鸣沙山看月》，“声光相乱，名为看月而实不见月者，看之”“左右盼望，身在月下 而实不看月者，看之”，或写一篇《鸣沙山听歌》，“二鼓以前，人声鼓吹，如沸如撼，如魇如呓，如聋如 哑…”“名为听歌而实不知歌者，听歌而不作意于听歌之态者，听之”，后面一句，我说的就是我。 ⑥那么，我从歌声中听出了什么呢？听到我们白天在莫高窟壁画中看到的：那些西域音乐，那 些胡腾舞曲、飞天伎乐与八声甘州，印度史诗《罗摩衍那》中所说的“成群的天女在跳舞，乾阔婆在 曼声歌唱”。这是在图片、画册、展览与数字化洞窟中听不到的。要知道，在河西走廊上行走一回， 在沙漠里跋涉（尽管只有一个晚上），亲临洞窟，在若有若无的朦胧里与菩萨对一下眼神，呼吸那 千年前画工面壁时呼吸过的空气，是此生何等难得的经历；以及，昨晚在沙州夜市上，灯火灿然，嚣 呼嘈杂，肩摩肩，面看面，吃红柳烤肉、手扒羊腿，购奇妙的菩提果、幻媚的西藏彩灯，以及现在，延 续了整整一个夏天的鸣沙山万人星空大合唱一这才是如见真魔。我从歌声里听到了历史的回 声，听到了在水泥森林里看展览时听不到的真切的声音。 ⑦其实，这万众听歌之人，除了一部分敦煌本地人，更多的是同我一样白天看过了莫高窟的八 方游客。因而，很自然，我更是从歌声里听出了中国人曾经有的一度压抑了的以及现在依然还有 的浪漫与热烈。中国的诗典有云：“言之不足…故永歌之；永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈 之。”此之谓乎！ (有删改) 16.读一读下面的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项 ( )(3分) A.为了强调在沙山行走有着超出预期的艰难程度，我这样读：“我不曾想到沙山上的行走，是 如此的艰难。” B.为了强调人多的程度，体现出鸣沙山的热闹场景，我这样读：“极目所见，鸣沙山上，山顶都 是人，山坡上也满是人。” 第5页（共8页） C.为了突出月牙泉的独特美感，我这样读：“往下看，左边是月牙泉，不一会儿，月牙泉的灯亮 起来了，形似一弯月牙，在鸣沙山的对照下，显得温柔秀美。” D.为了强调歌声带来的独特感受以及与城市中看展览的不同，我这样读：“我从歌声里听到了 历史的回声，听到了在水泥森林里看展览时听不到的真切的声音。” 17.阅读文章，填写下面表格。(3分) 事件 感受 沙山上行走 ① ② 人如此渺小 欣赏万人大合唱 ③ 18.试分析文章第⑥段中加点字的表达效果。(3分) 在若有若无的朦胧里与菩萨对一下眼神。 19.文章最后以中国诗典里的句子结尾有何作用？(3分) (四)小雯请你运用她总结的整本书阅读方法，和她一起阅读《骆驼祥子》。 导读 茨威格曾说：“（托尔斯泰）作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定 缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。”因为从自我审视到思想觉醒的认知革命，必然引 起奋力的抗争。 选段 他拉上了包月…这回是在杨宅。 一直转转到十二点，祥子才找到叹口气的工夫。他不止于觉着身上疲乏，脑子里也老嗡嗡地 响；耳朵里还似乎有先生与太太们的叫骂，使他闹得慌。顾不得再想什么，他想睡觉。一进他那间 小屋，他心中一凉，又不困了。一间门房，开了两个门，中间隔着一层木板。张妈住一边，他住一 边。屋中没有灯，屋里又潮又臭，地上的土有个铜板厚，靠墙放着份铺板，没有别的东西。他把铺 板往斜里拉好，这样就可以把头放平，腿耷拉着点先将就一夜。 他睡不着。强闭上眼，安慰自己：睡吧，明天还得早起呢！什么罪都受过，何必单忍不了这个！ 咱们出来为的是什么，祥子？还不是为钱？只要多进钱，什么也得受着！这样一想，他心中舒服了 许多，闻了闻屋中，也不像先前那么臭了。 过了两天，祥子的心已经凉到底。可是在第四天上，来了女客，张妈忙着摆牌桌。他的心好像 冻实了的小湖上忽然来了一阵春风。太太们打起牌来，孩子们就自然全归祥子统辖。他讨厌这群 猴子，可是偷偷往屋中瞭了一眼，大太太管着头儿钱，像是很认真的样子。他心里说：看在头儿钱 的面上，他得把这群猴崽子当少爷小姐看待。 牌局散了，太太叫他把客人送回家。大太太撩袍拖带地浑身找钱，预备着代付客人的车资；客 第6页（共8页）： 人谦让了两句，大太太仿佛要拼命似的喊： “你这是怎么了，老妹子！到了我这儿啦，还没个车钱吗！老妹子！坐上啦！”她到这时候，才 摸出来一毛钱。 祥子看得清清楚楚，递过那一毛钱的时候，太太的手有点哆嗦。祥子看了太太一眼。太太叫 张妈去拿点开水，等张妈出了屋门，她拿出一毛钱来：“拿去，别拿眼紧扫搭着我！” 祥子的脸忽然紫了，挺了挺腰，好像头要顶住房梁，一把抓起那张毛票，摔在太太的胖脸上： “给我四天的工钱！” “怎吗札？”太太说完这个，又看了祥子一眼，不言语了，把四天的工钱给了他。拉着铺盖刚一 出街门，他听见院里破口骂上了。 (有删改) 【阅读浏览，整体感知】 20.下面是小雯浏览引言与选段后的推测，其中不正确的一项是 ()(2分)》 A.导读中关于托尔斯泰的内容暗示祥子可能也会在看透事物的本质后进行抗争。 B.选段中描写祥子在杨宅的居住环境，预示着他在这里的生活并不舒心。 C.从选段中祥子对孩子们的态度变化，能看出他是个见钱眼开的人。 D.祥子摔钱要工钱的举动，显示出他对杨宅太太的不满达到了顶点。 【精读选段，分析形象】 21.结合选段，概括祥子的人物形象。(2分) 【联读文本，迁移探究】 《西游记》选段 行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫念！莫念！有话快说了罢！”唐僧道：“猴头！还有甚说 话！出家人行善，如春园之草，不见其长，日有所增；行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所亏。 你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头。倘到城市之中，人烟凑集之所，你拿了 那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪 了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆 子谗言冷语，屡次逐我。常言道：‘事不过三。’我若不去，真是个下流无耻之徒。我去！我 去！一去便罢了。只是你手下无人。”唐僧发怒道：“这泼猴越发无礼！看起来，只你是人，那悟 能、悟净就不是人？” 那大圣一闻得说他两个是人，止不住伤情凄惨，对唐僧道声：“这才是‘鸟尽弓藏，狗烹兔 死’！一罢！罢！罢！但只是多了那《紧箍儿咒》。”唐僧道：“我再不念了。”行者道：“这个难说。 若到那毒魔苦难处不得脱身，八戒、沙僧救不得你，那时节想起我来，忍不住又念诵起来，就是十万 里路，我的头也是疼的。” 唐僧越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执 此为照，再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”行者连忙接了贬书道：“师父，不 消发誓，老孙去罢。”他将书折了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，你请坐，受我一拜，我也去得 第7页（共8页） 放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又 使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师 父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。 大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又分付沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒 詁言詁语。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。”唐僧道：“我是个好和尚，不题你这 歹人的名字。你回去罢。”那大圣没奈何才去。你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘 洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。 一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 (选自《西游记》第二十七回，有删改) 22.为辅助理解祥子在杨宅拉车时“心已经凉到底”中的“凉到底”，你建议重点读《西游记》中的哪 个情节？ ( )(2分) A.三打白骨精 B.大闹天宫 C.三借芭蕉扇 D.女儿国遇难 23.祥子抓起毛票摔在太太脸上要求结算工钱，类似这样的“反抗”在《西游记》中也有所体现，请结 合选段和整本书简要说明。(2分) 活动三：乐分享，回顾三年学习生活 （表达与交流55分) 24.作为中华优秀传统文化的核心和精髓，“和”文化在中国源远流长。某班开展“以和为贵”主题 活动，请你写一段话，或阐述你对“和”的认识，或跟同学分享“和”字的起源，或表达“和”的愿 景。(80字左右)(5分) 25.作文。(50分) “…世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆；赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星；赠我一场病，又慢 慢痊愈摇风铃；赠我一场空，又渐渐填满真感情…世界赠予我拥有，也赠予我回敬；赠我小小 一扇窗，也赠予我屋顶；赠我一个名，又渐渐长大的年龄；赠我一首诗，又悄悄读得很安静…” 歌曲《世界赠予我的》于2025春节联欢晚会上进行演唱，当晚登上热搜榜首，相关话题阅读量突 破30亿。这首歌深入人心，引发共鸣。有网友在评论区留言：“这哪里是在听歌，分明是在听人生。” 那么，这个世界赠予了你什么呢？请从下列两项任务中选择一项写一篇文章。 任务一：请将题目“ 的馈赠”补充完整，写一篇记叙文。 任务二：“馈赠”引发了你哪些思考？请以“馈赠”为话题，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真 实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第8页（共8页）】 沙洋县2026年春季学期九年级期中考试语文试卷答案 1．①cháng②jiǎo③cáng（3分） 2．B（3分）解析本题考查辨析词语。“温暖”“寒冷”两个词语词义矛盾，C、D两项不合语境。A、B两项中，B项“深厚与绵长”不仅保持了与前文内容的和谐，还通过押韵使句子音韵和谐。故选B。 3．B（3分）解析本题考查掌握对联知识。“课堂探知”为表示场所的名词＋对应的动词，“书海遨游”与之对仗工整，排除B、C两项。从平仄角度分析，“谊”为仄声字，排除A项。故选B。 4．【示例一】图一志在巅峰，何惧山高？看，蓝天白云是你的背景；听，山风林雨在为你喝彩！ 【示例二】图二“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青少年的征程如同大海，我们只有勇往直前，才能抵达成功的彼岸。（3分） 解析 本题考查图文转换。图一有“高山”和“攀登者”等元素。高山往往象征着困难、挑战；攀登者攀登高山，体现出其勇敢面对困难、坚持不懈向上的精神。配文时我们可以围绕攀登者攀登高山这一行为，运用修辞来突出勇往直前的主题。图二有“大海”“航船”等元素。大海一般代表未知、风浪与挑战，航船在大海中航行，象征着人们在面对未知与困难时选择勇敢前行。配文时我们可以运用比喻，把青少年的征程比作大海。 5．①在河之洲②惟吾德馨③悠然见南山④万里赴戎机⑤天涯若比邻⑥随君直到夜郎西⑦却话巴山夜雨时⑧坐断东南战未休（8分） 6．历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。（2分） 7．对国家命运的感慨和无奈（2分） 解析 本题考查分析诗歌情感。根据注释及诗歌内容可知，《咏史》巧用典故，表达了诗人对国家命运的感慨和无奈。 诗歌大意《咏史》 纵览历史，贤明的国家的成功源于勤俭，衰败起于奢华。哪里必须用琥珀才能当枕头，哪里必须镶有珍珠才是好车。运势已去无法遇见千里马，力单势孤难以拨出蜀山蛇。有几人曾经亲耳听过舜帝的《南风歌》，长久以来，只能在苍梧对着皇帝仪仗哭泣。 8．①增加②奋起，这里指有所作为③次序④从前（4分） 9．在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。（3分） 解析 本题考查翻译文言语句。重点词：入，在国内；出，在国外：法家，守法度的大臣；拂士，辅佐君王的贤士；敌国，势力、地位相当的国家。 10．秋冬则劝民山采／春夏以水／各得其所便（2分） 解析本题考查文言文断句。“秋冬则劝民山采”，是说秋冬时节鼓励百姓上山采伐；“春夏以水”是说春夏时节可利用水把采伐的竹木从山上运下来；“各得其所便”总结效果。据此断句为：秋冬则劝民山采／春夏以水／各得其所便。 11．C（2分）解析本题考查理解辨析文言文内容。C项有误，孙叔敖“立刻下令恢复旧币制”与原文“后五日，朝，相言之王曰······王许之”不符，孙叔敖得知情况后，过了五天，在朝会时向楚王提出恢复旧币制的请求。故选C。 12．【示例】“大任”体现为孙叔敖作为楚相，认真治理国家，使楚国上下和谐、政治清明、风气良好、百姓安居乐业。他解决了市场混乱等问题，维护了国家的稳定和发展。（3分） 解析 本题考查理解文言文内容。摘录二中的“大任”指的是重大责任或使命。在摘录三中，孙叔敖作为楚相，肩负治理国家的重任。他采取一系列措施，使得楚国的政治清明、社会和谐，这正是“大任”在摘录三中的体现。 参考译文 【摘录三】孙叔敖，是楚国的隐士。虞丘相把他举荐给楚庄王，想让他来代替自己。三个月以后（孙叔敖）担任楚相，（他）对人民进行教育，加以引导，（使得楚国）上下和睦，风气美好，政令（虽然）宽松，（却）令行禁止，官吏中没有邪恶伪诈的人，民间没有盗贼。秋冬两季（他）就鼓励百姓进山采伐，春夏时让百姓利用（上涨的）河水（把采伐的竹木从山上运下来），让百姓按自己的习惯方便来安排自己的生产生活，百姓都生活得很快乐。庄王认为（楚国使用的）钱币太轻，就把小币改铸为大币，百姓（用起来）不方便，都放弃了自己的职业。市令向楚相孙叔敖说：“市场混乱，百姓们都不在自己的地方待着了，次序不安定。”孙叔敖问：“这种情况大概有多久了？”市令回答：“大概有三个月了。”孙叔敖说：“回去吧，我很快就会让市场恢复原状。”过了五天，朝会的时候，楚相对楚庄王说：“先前更改钱币，是认为（旧币）太轻。现在市令来报告说“市场混乱＇。我请求立即下令恢复从前（的样子）。”楚庄王同意了，下令三天之后，市场就恢复得像从前一样。 13．A（2分）解析本题考查理解辨析文章内容。结合第①段”作为中国共产党和人民奋斗历程的见证，红色资源是我们宝贵的精神财富，也是开展青少年革命传统教育、爱国主义教育的鲜活教材和生动课堂。近年来，红色研学活动的火热开展，为传承红色基因、腾续红色血脉开辟了新的路径”可知，红色研学活动的核心价值是传承红色基因、赓续红色血脉。故选A。 14．【示例】探索让红色研学活动如何更具实效性非常重要（2分） 解析本题考查理解文章内容和补写句子。首先要阅读全文，理解全文脉络，然后结合上下文进行补写。横线处前文提到红色研学活动的实效性还有很大的提升空间，后文则从提高内容含金量、持续创新教学方式方法以及加强资源整合等方面阐述提升路径，由此可推断横线处应是一个强调提升实效性的重要性的总领句。 15．首先提出观点“打造有吸引力、感染力的红色研学活动，还需要在教学方式方法上持续创新”，接着写沉浸式、启发式教学方式的作用，然后以“我的韶山行”红色研学活动为例来证明观点，最后强调红色研学活动方式方法创新的意义。（3分） 解析 本题考查分析论证过程。通读第④段，找出该段的观点和论据，然后用简洁、准确的语言，有条理地概括出该段的论证过程即可。 16．C（3分）解析 本题考查判断朗读重音。C项有误，为突出月牙泉的独特美感，重音应该在“温柔秀美”上。故选C。 17．①如此的艰难 ②走到山顶 ③兴奋、震撼（3分） 18．“对”字在文章中指与菩萨（像）的眼神接触，将“菩萨（像）”这个无生命的物体变成了有生命的形象，表明那些洞窟是充满生命力的，也写出了作者在实地观赏中得到的体验是真切的、深刻的，体现了作者身临其境的满足、自得。（3分） 解析 本题考查赏析富有表现力的字词。首先，识别出加点字“对”在文中的意义；接着，解释这种用法的表达效果，“对”字让原本无生命的菩萨（像）变得有生命了，洞窟中的菩萨仿佛活了过来，与作者产生了互动；然后，结合文章内容，指出这种互动表明了洞窟的生命力，写出了作者实地观赏所得到的体验是真切、深刻的，体现了作者身临其境的满足、自得。综上分析即可得出答案。 19．引用中国诗典的句子结尾，表现了万人大合唱的浪漫与热烈，突出了文章的主题，热情地赞美了鸣沙山上的万人大合 嘲、沙州夜市的人间烟火以及莫高窟的历史遗址。同时，引用典籍也增强了文章的艺术性和古典美。（3分） 解析 本题考查分析句子作用。首先，指出文章结尾引用中国诗典的句子的直接作用，即表现了万人大合唱的震撼与热烈：接着，结合文章内容，说明这一引用突出了文章的主题，赞美了鸣沙山上的万人大合唱、沙州夜市的人间烟火以及莫高窟的历史遗址；最后，强调引用中国诗典的句子的艺术效果，即增强了文章的艺术性和古典美。 20．C（2分）解析本题考查理解名著内容。C项错误，祥子对孩子们的态度变化是迫于生活压力，不能因此说他是个见钱眼开的人，如果祥子见钱眼开，后续也不会将钱摔在太太的脸上，要了工钱后离去。故选C。 21．①勤劳坚忍；②自尊倔强。（2分） 解析 本题考查概括人物形象。答题时，先仔细阅读选段，找出能体现祥子特点的具体情节和语句，再对这些内容进行提炼总结。选段中祥子拉包月，一直转到十二点才休息，体现出他的勤劳坚忍；他摔钱要工钱，显示出他自尊倔强。综合这些表现即可概括出祥子的人物形象。 22．A（2分）解析 本题考查名著阅读。先理解祥子在杨宅拉车时“心已经凉到底”中“凉到底”的含义，即祥子在杨宅的生活工作环境恶劣，他因此感到失望与寒心。再分析选项中各情节内容，“三打白骨精”里孙悟空被唐僧误解，遭到驱逐，满心委屈与无奈，和祥子“心已经凉到底”的心境相似。故选A。 23．选段：孙悟空被唐僧误解，唐僧念《紧箍咒儿》驱逐他，他虽痛苦却也表明自己除妖的正确性，这是对唐僧的误解的反抗。整本书：《西游记》中孙悟空大闹天宫，挑战天庭权威也是反抗的典型体现。（2分） 解析 本题考查整本书阅读。答题时，先明确“反抗”的含义，即用行动反对、抵抗，再结合选段和整本书中的相关情节说明即可。如选段中孙悟空面对唐僧的误解进行辩解是反抗，整本书中孙悟空大闹天宫也是反抗。 24．写作指导本题要求围绕“和”字进行微写作。可以谈谈自己对“和”的理解，如它代表着和谐、和睦、和平，是我们社会生活中不可或缺的一部分；也可以追溯“和”字的起源，分析“和”字字形和含义的演变；还可以表达“和”的愿景，强调其在当代社会的重要性，如每个人都能以和为贵，才能共同构建和谐美好的社会等。 【示例】“和”如同春日细雨，润物无声，它让万物共生共荣，织就一幅幅和谐的画卷。在人际交往时，它是沟通的桥梁，可以消除隔阂，让心与心紧密相连。和，奏响和谐美好的社会乐章。（5分） 25． 写作指导任务一考查半命题作文。题目中的“馈赠”指的是赠送（礼品），通常带有积极、正面的意义，表示某种无私的给予或帮助。横线处可以填入一个名词或名词性短语，可以是具体的人、物、事件，也可以是抽象的概念，如爱、勇气、挫折、时间等。任务一要求写一篇记叙文，因此需要通过具体的事件或经历来展现馈赠的意义或价值等。文章可以围绕感恩、成长、启示等主题，通过写馈赠这一行为，表达对生活的理解和态度。立意要积极向上，突出馈赠对个人或社会的影响。可以从个人经历出发，结合社会现象或时代背景，探讨馈赠的深层含义。写作时注重人物描写，通过语言、动作、心理等细节刻画人物形象，使馈赠者更加鲜活和立体；注重情感表达，通过内心独白、对话等方式展现个人情感变化，使文章更加感人；注重景物描写，通过描绘自然景色或社会环境，营造氛围，烘托主题。 任务二考查话题作文。题干要求我们围绕“馈赠”这一话题，发表自己的见解和思考。立意时，应多角度理解馈赠，可以从物质馈赠和精神馈赠两个层面展开，探讨两者之间的区别与联系，以及各自在人生中的价值和意义等。若写感恩与回馈，可以强调接受馈赠后的感恩心态，以及如何通过自身的努力和成长来回馈馈赠者；若写馈赠与成长，可以分析馈赠如何成为个人成长道路上的助力，如何影响人的性格、价值观和世界观的形成；若写馈赠的多样性与不确定性，可以探讨世界给予我们的馈赠往往是多样且不确定的，包括挑战、机遇、挫折等，这些经历共同构成了丰富的人生。 学科网（北京）股份有限公司 $