第37卷 修辞手法 2026年山东省春季高考中职复习《语文考点双析卷》 教师讲解卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年山东省春季高考《语文考点双析卷》，依据《山东省春季高考统一考试招生专业类别语文考试标准（2026年版）》及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环。 本卷是2026年山东省职教高考《语文考点双析卷》的第37卷，主要考查识记现代汉语中的修辞手法。 2026年山东省春季高考《语文考点双析卷》 第37卷 修辞手法 教师讲解卷 1、 选择题（本大题共25题） 1．下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是（   ） A．西湖景色醉人，我们到了西湖，就如同走进了一幅织锦的国画长卷。(比喻) B．听说爸爸回来了，六岁的英子欢欣雀跃，一下子冲出房门，扑到爸爸怀里。(拟人) C．红色文艺记录党史国史，讴歌革命前辈，鼓舞人心士气，传承红色基因。(排比) D．太阳炙烤着大地，柏油路晒化了，甚至店铺门前的铜招牌也要晒化了。(夸张) 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。将“西湖景色”比作“国画长卷”，运用了比喻的修辞手法。 B.错误。拟人是将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。“英子”本来就是人，不是使用了拟人的手法。 C.正确。“记录党史国史”“讴歌革命前辈”“鼓舞人心士气”“传承红色基因”四句话都是动宾结构，句子结构相同，构成排比。 D.正确。“晒化了”属于夸大，运用了夸张的手法。 故选B。 2．下列各项中，使用修辞不同于其他三项的是 （   ） A．天上忽然满布乌云，花园里的水缸盆景，也沉静暗淡，仿佛等候什么重大的消息，书房里的光线也渐渐减淡。 B．铺天盖地的营销制造了一种假象：从职场到情场，情绪价值俨然成为人际交往的万金油。 C．我们在这阴迷的时刻，往往相顾悍然，索性放开，大躁狂摇，身子也狂摇得连生机都磔格作响。 D．春天，他们把种子、肥料拉到地头喂给大地。秋天，再把从大地肚子里生出来的土豆等拉回家。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.运用了比拟的手法，将花园里的水缸盆景人格化。 B.运用了比喻的手法，将“情绪价值”比作“人际交往的万金油”。 C.运用了比拟的手法。“磔格作响”赋予“生机”以生命。 D.运用了比拟的手法。“从大地肚子里生出来”赋予“大地”以生命。 故选B。 3．对下列句子所用修辞手法的分析，不正确的一项是（   ） A．新疆干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。（比拟） B．“……这实在是叫作‘天有不测风云’，她的男人是坚实人，谁知道年纪青青，就会断送在伤寒上？”（引用） C．即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否则呆坐着，直是一个木偶人。（比喻） D．我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。（夸张） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 D.“夸张”错，“拥抱了全市镇”是拟人修辞。 故选D。 4．下列诗句中加点词语运用的修辞手法，不同于其他三项的是（   ） A．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。（白居易《琵琶行》） B．知否，知否？应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》） C．遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（刘禹锡《望满庭》） D．安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！（李白《梦游天姥吟留别》） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.借代，用丝竹代指音乐； B.借代，用“绿”代指绿叶，用“红”代指红花； C.比喻，把洞庭湖水比作白银盘；把青山的倒影比作“青螺”； D.借代，用“眉”代指头。 故选C。 5．对下列各句所运用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．大海里，闪烁着一片片鱼鳞似的银波。（比喻） B．太阳刚一出来，地上已经像下了火。（比喻） C．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（对偶） D．根紧握在地下，叶相触在云中。（拟人） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.本体是“银波”，喻体是“鱼鳞”，写波光粼粼的样子，是运用的比喻修辞。 B.“地上已经像下了火”，运用了夸张的修辞手法，形容太阳出来非常热。不是比喻修辞。 C.句式整齐对称，内容相对,是对偶修辞。 D.用“紧握”“相触”分别描摹“根”“叶”，是比拟人的动作行为。 故选B。 6．下列句子中没有运用修辞的一项是（   ） A．每当秋末冬初，柿树叶渐渐落光，一眼望去，圆溜溜的柿子，像许许多多的红灯笼挂满了枝头。 B．老人眼神木然，仿佛眼前的景物已不存在，他们又回到半个世纪前的世界中去了。 C．谎报军情，要打败仗；谎报农情，会减产失收；谎报商情，要在竞争中被淘汰。 D．这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶，为谁而建？为了各国人民。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻，把“柿子”比喻成“红灯笼”。 B.没有运用修辞手法，“仿佛”表推测，不是比喻词。 C.排比，三个句子的句式都是“谎报……，要（会）……”。 D.设问，先提出问题“为谁而建？”，然后回答“为了各国人民”。 故选B。 7．下列句子，没有使用修辞手法的一项是（   ） A．第一次的感觉真奇妙。第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来。 B．我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。 C．这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。 D．今天第一次看到这棵果实如此丰硕的桔子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来”使用排比的修辞； B.分析这句话的修辞需要结合文本，文本说“我们是一列树，立在城市的飞尘里。……我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云……”，由此不难看出，此处的“我们”是指“树”，形容树在“吸露”，在“玩凉凉的云”，运用了拟人的手法； C.把“景色”比喻成“画”，运用比喻的修辞； D.没有运用任何修辞手法。 故选D。 8．下列各句中使用的修辞手法不相同的一项是（   ） A．江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 B．君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 C．纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 D．田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“皆似霰”为比喻，意为月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁； B.“朝如青丝暮成雪”为比喻和夸张； C.“鬓如霜”为比喻； D.为借代，“干戈”代指战争；“骨肉”代指亲人。 故选D。 9．下列诗句中，所用修辞与其他三项不同的一项是（   ） A．脚著谢公屐，身登青云梯 B．霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下 C．世间行乐亦如此，古来万事东流水 D．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.用“青云梯”比喻高耸入云的山路，运用了比喻； B.没有使用修辞手法； C.把“古来万事”比作“东流水”，运用了比喻； D.把“大弦嘈嘈”的弹奏声比作“急雨”声，把“小弦切切”的弹奏声比作“如私语”声，运用了比喻。 故选B。 10．对下列诗句所用修辞手法判断有误的一项是（   ） A．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。  （比拟） B．日落汀洲一望时，柔情不断如春水。  （比喻） C．万里悲秋常作客，百年多病独登台。  （对偶） D．向使当初身便死，一生真伪复谁知？  （设问） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 D．“设问”错误。应该是反问。“向使当初身便死，一生真伪复谁知”，假使这人当初就死去了，一生的真假又有谁知道呢？这里有问无答，运用反问手法。 故选D。 11．下列各句中，没有使用修辞方法的一项是（   ） A．书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。 B．云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空中。 C．要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？ D．刚才老师讲的题我好像没有弄明白。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确理解常见的修辞手法的能力。 A.比喻，把书比作钥匙和阶梯，凸显其对人的作用。 B.比喻，把云彩比作羽毛，体现其洁白和轻盈。 C.反问，强调要奋斗就会有牺牲是真理。 故选D。 12．在下列四个句子中，没有使用修辞方法的一项是（   ） A．这条小巷很古老，很幽静，来过这里的人即使今在重游，也不会忘记它。 B．更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。 C．真理它却不会弯腰。 D．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 B.“层峦叠嶂都成了水墨山水”是比喻，把乌云四合时的“层峦叠嶂”比喻成了“水墨画”； C.说“真理”“不会弯腰”是拟人，赋予“真理”以人的动作姿态； D.“宝剑锋”对“梅花香”，“从”对“自”，“磨砺”对“苦寒”，“出”对“来”，是对偶修辞。 故选A。 13．下列句子没有使用修辞方法的一项是（   ） A．回首兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步…… B．每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的竖琴。 C．林子里很多地方还积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。 D．这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的沧桑感。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“难忘……难忘……难忘……”是排比； B.“仿佛一把巨大的竖琴”是比喻，把凝聚的飞瀑和冰柱比喻成竖琴； C.“等不及”是拟人，赋予杜鹃花以人的情感； D项没有修辞手法。 故选D。 14．下列各句，没有使用修辞手法的一项是（   ） A．母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，像喝过酒似的。 B．杏花村的酒醇美甘甜，十里地外都能闻到酒香。 C．拥有这么好的资源却不利用，这难道不是一种浪费吗？ D．“热的包子咧！刚出屉的……”小伙计歪了嘴在路旁的店门前叫喊。他旁边的破旧桌子上，就有二三十个馒头包子，毫无热气，冷冷地坐着。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“像”表推测，不是比喻词。 B.“十里地外都能闻到酒香”使用了夸张的修辞手法。 C.“……这难道不是一种浪费吗？”使用了反问的修辞手法。 D.“就有二三十个馒头包子，毫无热气，冷冷地坐着”使用了拟人的修辞手法。 故选A。 15．下列与其他三句修辞方法不同的一项是（   ） A．他们飞上坡顶，像小孩子坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡地后，又飞上去…… B．有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望。 C．三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。 D．乌鸦缩了缩小脑袋，好像一个耸起黑风衣领子的侦探，守在那地方。 【答案】B 【详解】本题考查学生修辞手法运用的能力。 A.运用比喻的修辞手法，把他们玩耍的情景比作日常生活中孩子们嬉戏的情景； B.运用拟人的修辞手法，把松树倾斜的样子拟人化； C.运用比喻的修辞手法，把冰雪荒原比作铁； D.运用比喻的修辞手法，把乌鸦比作耸起黑风衣领子的侦探。 故选B。 16．下列选项中使用修辞与其他三项不一致的一项是（   ） A．疫情之下，既有难以预料的“黑天鹅”，也有有迹可循的“灰犀牛”。 B．刹时间，两边山沟里的轻、重武器，一齐吼叫起来，两厢伏兵一齐杀了出来。 C．笑那多少世纪以来一直压在人们头上的大自然的暴君，在伟大的毛泽东时代了，不能再任意摆布人们的命运了。 D．当相信科学、依靠科学、使用科学蔚然成风，我们应对风浪侵袭就有了理性的“压舱石”。 【答案】B 【详解】本题考查学生辨析并正确使用修辞的能力。 A.比喻，把疫情下难以预料的苦难和有迹可循的困难分别比作“黑天鹅”和“灰犀牛”。 B.拟人，“吼起来”赋予了“两边山沟里的轻、重武器”人的情态。 C.比喻，将兰考恶劣的自然环境比作“暴君”。 D.比喻，把困难比作“风浪”，把科学比作“压舱石”。 故选B。 17．下列句子中，修辞手法不同于其他三项的一项是（    ） A．它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。 B．它(铁轨)勇敢地盘旋在山腰，又悄悄地试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山梁， 朝着神秘的远方奔去。 C．火车停了，发出一阵沉重的叹息，像是在抱怨着台儿沟的寒冷。 D．群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A．用“温存和粗暴”来写大山的给予，赋予大山以人的情态，使用拟人修辞。 B．用“试探”“冲”“奔”等动词来写“铁轨”，赋予铁轨人的动作，运用拟人修辞。 C．用“叹息”“抱怨”来写“火车”，赋予火车人的动作，运用拟人修辞。 D．把“群山”比作“母亲的胸脯”“核桃叶”“金铃铛”等，运用比喻修辞。 故选D。 18．下列句子中，修辞手法辨析正确的一项是（    ） A．“她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草棍儿”一句中“草棍儿”是借代手法，代指香雪的农村女孩的身份。 B．“古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着”一句，“被感动得颤栗”是拟人兼双关的修辞手法，一方面之姑娘们的声音在群山间回荡;另一方面暗指古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒，共同呼唤文明时代的到来。 C．“她们叫着香雪的名字， 声音是那样奔放、热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌”一句运用了排比的修辞手法。 D．“铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程”一句运用了比喻的修辞手法。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A．“是借代手法”错误。“草棍儿”应该是指类似于发卡的东西，写出了农村女孩生活的俭朴。 C．“运用了排比”错误。没有运用修辞手法。写她们的声音和笑貌，富有感染力。 D．“运用了比喻的修辞手法”错误。用“冷静”修饰“铁轨”，赋予铁轨以人的情态，运用拟人修辞。 故选B。 19．下面句子中没有使用比喻手法的一项是（   ） A．溪流如弓背 ，山路如弓弦，故远近有了小小差异。 B．翠翠在风日里长养着，皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。 C．爷爷到溪中央便很快乐地唱起来，哑哑的声音同竹管声振荡在寂静的空气里，溪中仿佛也热闹了一些。 D．人又那么乖。如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.将弯曲的溪流比作弓背，将蜿蜒的山路比作弓弦，形象地描写出溪流和山路的位置和地势，使用了比喻。 B.将眸子比作水晶，写出了眸子的清亮澄澈，使用了比喻手法。 C.“溪中仿佛也热闹了一些”，这句话中没有本体和喻体，只有一个比喻词“仿佛”，这句话说说爷爷的声音和竹管声振荡起来，让人感觉溪水中都变得热闹了，没有使用比喻。 D.将翠翠比作山头黄麂，写出了翠翠的天真纯洁、善良乖巧，使用了比喻。 故选C。 20．下列对诗句运用的修辞手法的说明，错误的一项是（   ） A．日光把金色的诗琴，赠给恬静的繁星，让它们弹奏永恒的光明。（比喻、拟人） B．幢幢树影里，黄昏把生机倾泼，萤火虫一闪一闪，飞得多欢快。（借代、拟人） C．啊，诗从何处寻？微风里，飘来流水曲；细雨下，点碎落花声。（设问、对偶） D．我愿听星河绕月的歌声！我愿听白云流空的歌声！我愿听摇篮边慈母的歌声！（排比、反复） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用修辞手法的能力。 B.“黄昏把生机倾泼，萤火虫……飞得多欢快”使用的是拟人的修辞手法，没有使用借代。 故选B。 21．下列各项中所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．山很高，山顶没有树，只有青灰色冰冷的岩石和一根巨大的木杆，从山下遥望犹如一枚羽箭。 B．登上土坛，只见两棵二百年的槐树，正是枝叶葱茏。远望四围一片苍翠，仿佛是绿色屏障。 C．我的心沉重得很，也轻松得很。我像在一霎时间经历了半世纪。感谢幸运降临于我不幸的母亲！ D．像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A．“只有青灰色冰冷的岩石和一根巨大的木杆，从山下遥望犹如一枚羽箭”运用比喻修辞手法，把“一根巨大的木杆”比喻成“一枚羽箭”。 B．“远望四围一片苍翠，仿佛是绿色屏障”运用比喻修辞手法，把四围一片苍翠的树比喻成“屏障”。 C．“我像在一霎时间经历了半世纪”运用夸张修辞手法。 D．“像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿”运用比喻修辞手法，把“枣子颗儿”比喻成“橄榄”“鸽蛋”。 综上分析，C项运用夸张修辞手法，其余为比喻修辞手法。 故选C。 22．下列句子所用修辞手法不同于其它三句的一项(    ) A．心较比干多一窍，病如西子胜三分。（《红楼梦》） B．山舞银蛇，原驰蜡象。（毛泽东《沁园春•雪》） C．暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。（苏轼《阳关曲•中秋月》） D．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》） 【答案】A 【详解】本题考查学生对常用的修辞方法掌握与判断能力。 A.比较（对比），形容林黛玉比比干还要聪明，比西施还具病态之美。 B.比喻，以银蛇飞舞状比喻群山连绵，以蜡象奔驰比喻山起伏之高； C.比喻，皎洁的月儿像玉盘一样晶莹洁白； D.比喻，用“一江春水”喻愁之多。 故选A。 23．下列句中加点词语的表现手法，不同于其他三句的一项是（   ） A．狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 B．直直的雨道扯天扯地的垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头。 C．身为领导干部，要守得住清贫，经得住考验，真正为人民鞠躬尽瘁，才对得起头上的乌纱帽。 D．多年后，当闰土恭敬地叫我“老爷”时，我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.运用比喻手法，把巨浪比喻成大块的翡翠。 B.运用比喻手法，把地面溅起的无数水滴比喻成无数的箭头。 C.运用借代手法，用头上的乌纱帽代指官位。 D.运用比喻手法，把“我”与闰土处于当时不同的社会阶层的之间的隔阂比喻成厚壁。 故选C。 24．下列句子所用的修辞方法与其他三项不同的一项是（    ） A．柳树的枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。 B．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 C．美丽的彩虹就像一座七彩的桥高挂在雨后的天空。 D．海风吹着我们的衣襟，一卷一卷浪花拍到我们的脚下，发出柔和的音响，好像在为我们惋惜。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“一动也懒得动，无精打采”，把柳树的枝条当成人，赋予人的情态，是拟人手法。 B.“你不让我，我不让你”“赶趟儿”，把桃树、杏树、梨树当成人，赋予人的情态，是拟人手法。 C.“美丽的彩虹就像一座七彩的桥”，喻体“美丽的彩虹”，本体“一座七彩的桥”，是比喻手法。 D.“惋惜”把浪花当成人来写，赋予情感，是拟人手法。 故选C。 25．下面关于修辞的说法，不正确的一项是（   ） A．“割麦便割麦，舂米便舂米，撑船便撑船”运用短句排比，把阿Q所做短工之多和极不固定的情形写得很到位，也刻画了阿Q勤劳的一面。 B．“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹”以比喻的手法，用奇异的意象，写出了潭水的静美，表达了诗人对拜伦的仰慕与追怀。 C．“羌管弄晴，菱歌泛夜”两句使用互文手法，写无论昼夜，西湖上总有优美的歌声、乐声悠扬回荡，描述杭州的繁华。 D．“过春风十里，尽荠麦青青”两句，用了对比的手法，前句写扬州昔日的繁华，后句写该地已是野麦丛生的荒地。 【答案】A 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A. “勤劳的一 面”错误。应该只是强调了阿Q的职业很不固定。 故选A。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年山东省春季高考《语文考点双析卷》，依据《山东省春季高考统一考试招生专业类别语文考试标准（2026年版）》及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建中职复习的“讲练结合” 的学习闭环。 本卷是2026年山东省春季高考《语文考点双析卷》的第37卷，主要考查识记现代汉语中的修辞手法。 2026年山东省春季高考《语文考点双析卷》 第37卷 修辞手法 教师解析卷 一、选择题（本大题共25小题，每小题4分，共100分） 1．下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是（   ） A．西湖景色醉人，我们到了西湖，就如同走进了一幅织锦的国画长卷。(比喻) B．听说爸爸回来了，六岁的英子欢欣雀跃，一下子冲出房门，扑到爸爸怀里。(拟人) C．红色文艺记录党史国史，讴歌革命前辈，鼓舞人心士气，传承红色基因。(排比) D．太阳炙烤着大地，柏油路晒化了，甚至店铺门前的铜招牌也要晒化了。(夸张) 2．下列各项中，使用修辞不同于其他三项的是 （   ） A．天上忽然满布乌云，花园里的水缸盆景，也沉静暗淡，仿佛等候什么重大的消息，书房里的光线也渐渐减淡。 B．铺天盖地的营销制造了一种假象：从职场到情场，情绪价值俨然成为人际交往的万金油。 C．我们在这阴迷的时刻，往往相顾悍然，索性放开，大躁狂摇，身子也狂摇得连生机都磔格作响。 D．春天，他们把种子、肥料拉到地头喂给大地。秋天，再把从大地肚子里生出来的土豆等拉回家。 3．对下列句子所用修辞手法的分析，不正确的一项是（   ） A．新疆干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。（比拟） B．“……这实在是叫作‘天有不测风云’，她的男人是坚实人，谁知道年纪青青，就会断送在伤寒上？”（引用） C．即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否则呆坐着，直是一个木偶人。（比喻） D．我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。（夸张） 4．下列诗句中加点词语运用的修辞手法，不同于其他三项的是（   ） A．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。（白居易《琵琶行》） B．知否，知否？应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》） C．遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（刘禹锡《望满庭》） D．安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！（李白《梦游天姥吟留别》） 5．对下列各句所运用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．大海里，闪烁着一片片鱼鳞似的银波。（比喻） B．太阳刚一出来，地上已经像下了火。（比喻） C．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（对偶） D．根紧握在地下，叶相触在云中。（拟人） 6．下列句子中没有运用修辞的一项是（   ） A．每当秋末冬初，柿树叶渐渐落光，一眼望去，圆溜溜的柿子，像许许多多的红灯笼挂满了枝头。 B．老人眼神木然，仿佛眼前的景物已不存在，他们又回到半个世纪前的世界中去了。 C．谎报军情，要打败仗；谎报农情，会减产失收；谎报商情，要在竞争中被淘汰。 D．这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶，为谁而建？为了各国人民。 7．下列句子，没有使用修辞手法的一项是（   ） A．第一次的感觉真奇妙。第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来。 B．我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。 C．这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。 D．今天第一次看到这棵果实如此丰硕的桔子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。 8．下列各句中使用的修辞手法不相同的一项是（   ） A．江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 B．君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 C．纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 D．田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。 9．下列诗句中，所用修辞与其他三项不同的一项是（   ） A．脚著谢公屐，身登青云梯 B．霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下 C．世间行乐亦如此，古来万事东流水 D．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语 10．对下列诗句所用修辞手法判断有误的一项是（   ） A．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。  （比拟） B．日落汀洲一望时，柔情不断如春水。  （比喻） C．万里悲秋常作客，百年多病独登台。  （对偶） D．向使当初身便死，一生真伪复谁知？  （设问） 11．下列各句中，没有使用修辞方法的一项是（   ） A．书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。 B．云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空中。 C．要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？ D．刚才老师讲的题我好像没有弄明白。 12．在下列四个句子中，没有使用修辞方法的一项是（   ） A．这条小巷很古老，很幽静，来过这里的人即使今在重游，也不会忘记它。 B．更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。 C．真理它却不会弯腰。 D．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 13．下列句子没有使用修辞方法的一项是（   ） A．回首兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步…… B．每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的竖琴。 C．林子里很多地方还积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。 D．这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的沧桑感。 14．下列各句，没有使用修辞手法的一项是（   ） A．母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，像喝过酒似的。 B．杏花村的酒醇美甘甜，十里地外都能闻到酒香。 C．拥有这么好的资源却不利用，这难道不是一种浪费吗？ D．“热的包子咧！刚出屉的……”小伙计歪了嘴在路旁的店门前叫喊。他旁边的破旧桌子上，就有二三十个馒头包子，毫无热气，冷冷地坐着。 15．下列与其他三句修辞方法不同的一项是（   ） A．他们飞上坡顶，像小孩子坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡地后，又飞上去…… B．有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望。 C．三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。 D．乌鸦缩了缩小脑袋，好像一个耸起黑风衣领子的侦探，守在那地方。 16．下列选项中使用修辞与其他三项不一致的一项是（   ） A．疫情之下，既有难以预料的“黑天鹅”，也有有迹可循的“灰犀牛”。 B．刹时间，两边山沟里的轻、重武器，一齐吼叫起来，两厢伏兵一齐杀了出来。 C．笑那多少世纪以来一直压在人们头上的大自然的暴君，在伟大的毛泽东时代了，不能再任意摆布人们的命运了。 D．当相信科学、依靠科学、使用科学蔚然成风，我们应对风浪侵袭就有了理性的“压舱石”。 17．下列句子中，修辞手法不同于其他三项的一项是（    ） A．它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。 B．它(铁轨)勇敢地盘旋在山腰，又悄悄地试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山梁， 朝着神秘的远方奔去。 C．火车停了，发出一阵沉重的叹息，像是在抱怨着台儿沟的寒冷。 D．群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛。 18．下列句子中，修辞手法辨析正确的一项是（    ） A．“她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草棍儿”一句中“草棍儿”是借代手法，代指香雪的农村女孩的身份。 B．“古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着”一句，“被感动得颤栗”是拟人兼双关的修辞手法，一方面之姑娘们的声音在群山间回荡;另一方面暗指古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒，共同呼唤文明时代的到来。 C．“她们叫着香雪的名字， 声音是那样奔放、热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌”一句运用了排比的修辞手法。 D．“铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程”一句运用了比喻的修辞手法。 19．下面句子中没有使用比喻手法的一项是（   ） A．溪流如弓背 ，山路如弓弦，故远近有了小小差异。 B．翠翠在风日里长养着，皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。 C．爷爷到溪中央便很快乐地唱起来，哑哑的声音同竹管声振荡在寂静的空气里，溪中仿佛也热闹了一些。 D．人又那么乖。如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。 20．下列对诗句运用的修辞手法的说明，错误的一项是（   ） A．日光把金色的诗琴，赠给恬静的繁星，让它们弹奏永恒的光明。（比喻、拟人） B．幢幢树影里，黄昏把生机倾泼，萤火虫一闪一闪，飞得多欢快。（借代、拟人） C．啊，诗从何处寻？微风里，飘来流水曲；细雨下，点碎落花声。（设问、对偶） D．我愿听星河绕月的歌声！我愿听白云流空的歌声！我愿听摇篮边慈母的歌声！（排比、反复） 21．下列各项中所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．山很高，山顶没有树，只有青灰色冰冷的岩石和一根巨大的木杆，从山下遥望犹如一枚羽箭。 B．登上土坛，只见两棵二百年的槐树，正是枝叶葱茏。远望四围一片苍翠，仿佛是绿色屏障。 C．我的心沉重得很，也轻松得很。我像在一霎时间经历了半世纪。感谢幸运降临于我不幸的母亲！ D．像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期。 22．下列句子所用修辞手法不同于其它三句的一项(    ) A．心较比干多一窍，病如西子胜三分。（《红楼梦》） B．山舞银蛇，原驰蜡象。（毛泽东《沁园春•雪》） C．暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。（苏轼《阳关曲•中秋月》） D．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》） 23．下列句中加点词语的表现手法，不同于其他三句的一项是（   ） A．狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 B．直直的雨道扯天扯地的垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头。 C．身为领导干部，要守得住清贫，经得住考验，真正为人民鞠躬尽瘁，才对得起头上的乌纱帽。 D．多年后，当闰土恭敬地叫我“老爷”时，我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 24．下列句子所用的修辞方法与其他三项不同的一项是（    ） A．柳树的枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。 B．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 C．美丽的彩虹就像一座七彩的桥高挂在雨后的天空。 D．海风吹着我们的衣襟，一卷一卷浪花拍到我们的脚下，发出柔和的音响，好像在为我们惋惜。 25．下面关于修辞的说法，不正确的一项是（   ） A．“割麦便割麦，舂米便舂米，撑船便撑船”运用短句排比，把阿Q所做短工之多和极不固定的情形写得很到位，也刻画了阿Q勤劳的一面。 B．“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹”以比喻的手法，用奇异的意象，写出了潭水的静美，表达了诗人对拜伦的仰慕与追怀。 C．“羌管弄晴，菱歌泛夜”两句使用互文手法，写无论昼夜，西湖上总有优美的歌声、乐声悠扬回荡，描述杭州的繁华。 D．“过春风十里，尽荠麦青青”两句，用了对比的手法，前句写扬州昔日的繁华，后句写该地已是野麦丛生的荒地。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $