第42卷 古诗文阅读2026年山东省春季高考中职复习《语文考点双析卷》 学生讲解卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年山东省春季高考《语文考点双析卷》，依据《山东省春季高考统一考试招生专业类别语文考试标准（2026年版）》及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建中职复习的“讲练结合” 的学习闭环。 本卷是2026年山东省春季高考《语文考点双析卷》的第42卷，主要考查识记现代汉语中的古诗文阅读。 2026年山东省春季高考《语文考点双析卷》 第42卷 古诗文阅读 学生讲解卷 一、选择题（本大题共25小题，每小题4分，共100分） 1．对这阕词的赏析，不恰当的一项是 沁园春长沙( 节选) 毛泽东(1925年) 独立寒秋，湘江北去,橘子洲头。看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。 A．词的前三句写出了特定的氛围——寒秋，眼前的景物一一湘江，欣赏秋景的立足点——橘子洲头，还写出了诗人“独立”的高大形象。 B．“看”字领起对秋景的描绘，其中有仰视，有俯瞰；景物有远景，有近景；有静态色彩的描写，还有动态形象的描写。 C．“百舸争流”突出船多且快，“鹰击长空”着意描写力度，“鱼翔浅底”写出鱼的自由自在。这三句导出了“万类霜天竞自由”。 D．“怅寥廓”抒发自己的情怀，“问苍茫大地”浸含着忧思和责任，两句都运用了拟人手法。“谁主沉浮”暗含以身许国之志。 2．对李清照的《声声慢》理解不正确的一项是（  ） 声声慢  李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ A．前三句用一连串叠词，写出一种由愁惨而凄厉的氛围，是词人血和泪的吞吐，也是向苍天的悲惨呼告，是词人后期凄凉悲惨生活的真实写照。 B．上阕从一个人寻觅无着，写到酒难浇愁；风送雁声，反而增加的思乡的惆怅，最后“雁过也”三句在内容上承上，在结构上启下，自然地由抬头仰望过渡到低头俯视。 C．“梧桐更兼细雨”两句写桐叶簌簌，秋雨滴滴，渲染出了作者的悲苦心情。 D．最后用一个“愁”字来概括，具有画龙点睛的作用。全词用象征手法，把国破家亡的身世寓于景物描写之中。 3．下列对本诗的理解，不正确的一项是（  ） 古风（其十）  李白 齐有倜傥生，鲁连特高妙。 明月出海底，一朝开光曜。 却秦振英声，后世仰末照。 意轻千金赠，顾向平原笑。 吾亦澹荡人，拂衣可同调。 注释：①鲁连：鲁仲连，战国齐人，他说服魏与赵合力抗秦。②平原：即平原君，赵国重臣。 A．三四句与曹植诗句“大国多良材，譬海出明珠”都运用比喻的方式表达赞誉之情。 B．“后世仰末照”句，感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘。 C．本诗最后两句，以“澹荡人”与开头的“倜傥生”相呼应，意在表明诗人的志趣。 D．李白在诗中盛赞了鲁仲连的高风亮节，并把他引为“同调”，内容显豁，感情深挚。 4．阅读下面诗歌，选出分析不正确的一项（  ） 石头城   刘禹锡 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。 A．第一、第二句的意思是山川依旧，但石头城往昔的繁荣已空无所有。 B．第二句用拟人的手法写“潮水”，它拍打着城郭，仿佛也感觉到了古城的荒凉冷落，也默默地退去。 C．第三、四句中的“旧时月”、“还过”，点出明月也已失去往日的光辉，但它仍留恋故都过去的豪奢繁华。 D．全诗句句写景，但景物中处处流露作者对繁华易逝、世事沧桑的感慨，含蓄蕴藉。 5．下列对《长亭送别》选段的理解和分析，不恰当的一项是 [正宫|端正好]碧云天，黄花地，西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。 (一煞]青山隔送行,疏林不做美,淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语,禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内,来时甚急,去后何迟？ [收尾]四围山色中，一鞭残照里。遍人间烦恼填胸臆,量这些大小车儿如何载得起？ A．[正宫][端正好]通过对暮秋郊外环境的描写，抒发了莺莺分别时痛苦难忍的感受。 B．“染”和“醉”两个字,使客观景色带上了浓重的主观色彩,构成一种“无我之境”。 C．“无人语”三个字写出了周围寂静，更刻画出莺莺的孤独和无人倾诉的愁苦心态。 D．[收尾]描写张生远去后场景,最后--句将抽象情感具体化,富有新意且自然,不着痕迹。 6．对这首诗歌分析不正确的一项是（） 与诸子登岘山 孟浩然① 人事有代谢，往来成古今。 江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。 …… [注]①孟浩然：40岁游京师，应进士不第，以隐士终身。此诗即隐居襄阳所作。②羊公碑：晋人羊祜镇守荆襄时，常登岘山，曾对同游者说：“自有宇宙，便有此山，由来贤者胜士登此望远如我与卿者多矣，皆湮灭无闻，使人伤悲。”羊祜颇有政绩，他死后，百姓在岘山立庙树碑，以示怀念。 A．诗首联以一种笼罩古今的豪情和笔力，既写出无限的伤感情绪，也包含积极的用世思想。 B．颈联写远眺所见，以景写情，寓有凄清冷落之意。 C．这首诗辞藻华丽，用典贴切，意蕴丰厚，韵致深婉，体现孟浩然诗古澹清远的风格。 D．这首诗歌先虚后实，先议论后写景感慨，打破了传统“触景生情”的写法。 7．下列四项是对该诗的赏析，不正确的一项是（） 从军行 杨炯 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。 A．这首诗采用从一个典型场景跳到另一个典型场景的跳跃式结构，写出了书生投笔从戎、出塞参战的全过程。 B．首联中的照字意在表现烽火很大很亮，在远远的西京都能看见；自不平中的自字，表现了书生从军的愿望和卫国的坚强决心。 C．颔联由辞到绕写出了行军的迅速和军队凌厉、逼人的气势。 D．颈联以北国的雪（暗）风（多）烘托战斗的激烈悲壮。 8．对这首唐诗的解析，不正确的一项是（） 和晋陵陆丞早春游望 杜审言 独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿苹。 忽闻歌古调，归思欲沾襟。 A．早春时节，作者与友人陆丞一起游览风景，作诗唱和，抒发自己宦游江南的感慨。 B．首联写游子离别家乡，奔走仕途，看到异乡的节物气候焕然一新，感到惊心：奠定了全诗的感情基调。 C．尾联以“忽闻”示听闻友人诗作之意外，巧妙表现陆丞的诗无意中触到了诗人心中的思乡之情。 D．全诗构思精巧，结构缜密。首联扣题，尾联借景抒情，“归思”即为全诗诗眼，也照应首联“宦游人”。 9．阅读韦应物这首写送别的诗，其主要篇幅是写景，将离别之情寓于这些景中。选项中几首写送别的唐诗中，与它写法相同的一首是（      ） 赋得暮雨送李胄 韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝。 A．此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。 B．苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。 C．闻道衡阳外，由来雁不飞。送君从此去，书信定应稀。 D．满酌劝僮仆，好随郎马蹄。春风慎行李，莫上白铜鞮。 10．下列对《题大庾岭北驿》理解不正确的一项是 题大庾岭北驿① [唐]宋之问 阳月②南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来。 江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅③。[注]①此诗大约是宋之问被贬泷州（今广东罗定东南）途经大庾岭北驿时所作。②阳月：阴历十月。③陇头梅：其地气候和暖，故十月即可见梅。陇头：即“岭头”。 A．前两联诗人见“南飞雁”，联想到古有北雁南飞不过大庾岭之传说，怀乡的悲切之音脱口而出。 B．颈联想象黄昏到来，江潮刚落，水面寂静，林中瘴气萦绕。寂静、荒凉的环境更添了悲伤之情。 C．尾联转为抒情，诗人在岭上还能最后一次回望家乡，即便只能看到岭上的梅花，也是一种慰藉。 D．全诗以情布景，以景托情，诗人用比兴手法写出被贬谪岭南的痛苦与旅途中思念家乡的忧伤。 11．下列对《氓》选段的理解和分析，不正确的一项是 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽。士之联兮，犹可说也。女之联兮，不可说也。 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。土也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。 及尔借老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦且，不思其反。反是不思，亦已焉哉！ A．第一段以桑树枝叶的茂盛比喻女子的青春，用了比兴手法。 B．“于嗟鸠兮，无食桑葚”将女主人公比作“鸠”。抒写了内心的痛苦，告诫他人切勿贪念爱情。 C．第二段后四句，表达了女子对男子不良德行和背离当初誓言的怨恨。 D．“淇则有岸，隰则有泮”描述女子回想当初淇水送行的情景，内心充满了悲伤。 12．下面对作品的理解和赏析，不正确的一项是 望江南•江南岸 （北宋）王琪 江南岸，云树半晴阴，帆去帆来天亦老，潮生潮落日还沉，南北别离新。 兴废事，千古一沾襟，山下孤烟鱼市远，柳边疏雨酒家深，行客莫登临。 A．上阕融描写、抒情、议论于一体，“帆去帆来”“潮生潮落”两句既是写景，也是抒情，以热闹之景反衬岁月流逝、世事变迁的悲愁。 B．“沾襟”指伤心流泪，使人落泪的不仅有下阕提到的朝代的盛衰兴亡，还有上阕言及的人的聚散离合。 C．“南北”囊括空间，“千古”道尽世间，用语虽平易，却含不尽之意。 D．下阕3、4句对仗工整，孤烟疏雨之景迷茫凄清，有抒情之效，“鱼市远”和“酒家深”则再添愁情，和前文一起，共同为“行客莫登临”服务。 13．下列是对阮籍《咏怀八十二首（其一）》一诗的赏析，不恰当的一项是 夜中不能寐，起坐弹鸣琴。薄帷鉴明月，清风吹我襟。 孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。徘徊将何见？忧思独伤心。 A．本诗言近旨远，作为阮籍《咏怀诗》的第一篇，如同序诗，刻画出一个在深夜弹琴的孤独寂寞、高洁不群的作者形象。 B．“薄帷鉴明月，清风吹我襟。孤鸿号外野，翔鸟鸣北林”，运用了虚实结合，以静写动的表现手法，写出寂寞凄清的环境，映衬诗人孤独苦闷的心情。 C．本诗中“薄帷鉴明月，清风吹我襟”一句，并没有直接写明自己如何孤独，而是以此来营造凄清的氛围。这样写，比直接写人如何孤独惯怅更富有艺术效果，使人感到含蓄不尽，意味无穷。 D．“孤鸿”“翔鸟”在这里也可以理解为作者自喻。名噪一时的“竹林七贤”在司马政权的高压下迅速瓦解，诗人孤独压抑空前，感慨无处诉说。 14．下列对这首诗的理解和赏析，恰当的一项是（ ） 江亭夜月送别二首 王勃 江送巴南水，山横塞北云。 津亭秋月夜，谁见泣离群？ 乱烟笼碧砌，飞月向南端。 寂寞离亭掩，江山此夜寒。 A．第一首诗，首句点明送别地，次句宕开一笔，从巴蜀一下子掷向塞北，三句点明送别的具体地点和分手时间，尾句从正面着笔，表明有人因离群而啜泣。 B．“飞月向南端”主要是诗人主观上的感觉，作者连续运用衬托笔法，以“飞月”形容时光飞逝，以时光飞逝暗示话别之久，以话别之久点出友情之深。 C．两诗都点到月，而且点明是秋夜，加之王勃一度远游四川，诗中又有点“巴南水”，可以断定这是中秋前后作者客居四川时写的送别诗。 D．通观两首诗，前一首诗是为后一首诗作铺垫，精彩全在后四句，诗人在后四句中从心理活动描写发展到对客观事物的描摹，笔法精妙。 15．下列对本诗的理解，不正确的一项是（   ） 早秋山中作 王维 无才不敢累明时，思向东溪守故篱。 岂厌尚平婚嫁早，却嫌陶令去官迟。 草间蛩响临被急，山里蝉声薄暮悲。 寂寞柴门人不到，空林独与白云期。 【注】①这首诗疑作于王维四十多岁的时候，过着半官半隐的生活。②尚平，字子平，东汉朝歌人。为子嫁娶毕，即不复理家事。后用为不以家事自累的典实。③蛩，蟋蟀。 A．“无才不敢累明时”写出了诗人的谦虚，他认为自己没有才华，就不拖累圣明的时代了。 B．颔联两个典故，表明诗人与尚子平、陶渊明一样的意欲归隐山林的思想，而且归隐之心非常迫切 C．颈联从听觉的角度来描写临秋的蟋蟀响急，薄暮的寒蝉声悲，照应题目，写出了早秋山中的安静空寂，给人一种萧索落寞的感受。 D．全诗运用多种艺术手法描写景物和传情达意，如用典，以动衬静，渲染等。 16．对两词中有关词句的理解不正确的一项是( ) 忆秦娥 李白 箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。 乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝，音尘绝，西风残照，汉家陵阙。 忆秦娥 娄山关 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，从头越，苍山如海，残阳如血。 A．李白词中“秦娥梦断秦楼月”一句，“秦娥”是主语，“梦断”是谓语，“秦楼月”是宾语。 B．李白词中“年年柳色”一句，之所以提到“柳”，是因为这里写的是“伤别”的场面——古人有折柳枝送别的习俗。 C．毛泽东词“马蹄声碎，喇叭声咽”两句中，“碎”字写出了红军行军之急促，“咽”字则表现了西风中军号声的苍凉和悲壮。 D．毛泽东词中“雄关漫道真如铁”一句应理解为“漫道雄关真如铁”，“漫道”，即“不要说”之意。 17．对下面诗的理解与分析，不恰当的一项是(    ) 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ （辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 A．上片即景抒情，由眼前之景联想起孙权、刘裕和自己以往的英雄业绩，由此感叹壮志难酬。 B．下片追述历史上的沉痛教训，以此告诫统治者：北伐必须正确把握时机，轻举妄动必将误国。 C．“凭谁问”三句，用廉颇的故事来表达自己不逢迎权贵而不被重用的愤慨之情。 D．本词用典贴切，寄意深远，既表达对国事的忧心忡忡，又表达对自己不能建功立业的感慨。 18．选项中的人物全都在下面这首词中出现的一项是(    ) 沁园春 宋 刘过 斗酒彘肩，风雨渡江，岂不快哉！被香山居士，约林和靖，与坡仙老，驾勒吾回。坡谓西湖，正如西子，浓抹淡妆临镜台。二公者，皆掉头不顾，只管衔杯。 白云天竺去来，图画里、峥嵘楼观开。爱东西双涧，纵横水绕；两峰南北，高下云堆。逋曰不然，暗香浮动，争似孤山先探梅。须晴去，访稼轩未晚，且此徘徊。 ①白居易 ②李白  ③苏轼  ④林逋 ⑤ 欧阳修 ⑥辛弃疾  ⑦姜夔  ⑧樊哙 A．②③⑤⑦⑧ B．②③④⑤⑥ C．①③④⑥⑧ D．①④⑤⑥⑧ 19．下列对古诗《新晴》的赏析，不恰当的一项是 新晴 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 A．“青苔”、“绿树”、“南风”等意象突出了秋日初晴之后的静谧与愉悦。 B．“无人”既写出了作者独享幽静的遗憾，结构上也为下联铺垫蓄势。 C．作品以“南风”为主角，用拟人的手法把这位“旧相识”巧得趣味盎然^ D．“偷”字，可以显示南风的诙谐，仿佛有意要和老朋友开个玩笑。 20．阅读下面这首唐诗，完成问题。 投长沙裴侍郎 杜荀鹤 此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。 垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。 男子受恩须有地，平生不受等闲思。 [注]至公：科举时代对主考官的敬称。 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。 B．“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。 C．诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。 D．诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。 21．下列诗句所表达的哲理，与下面这首诗最切近的一项是（ ） 蔽月山房 [明]王守仁 山近月远觉月小，便道此山大于月。 若有人眼大如天，当觉山高月更阔。 A．梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（卢梅坡《雪梅（其一）》） B．不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏轼《题西林壁》） C．问渠那得清如许，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》） D．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游《冬夜读书示子聿》） 22．阅读孟浩然的《夜归鹿门歌》，完成小题。 夜归鹿门歌 孟浩然 山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。 人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。 鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。 岩扉松径长寂寥，唯有幽人自来去。 选出对于这首诗的理解分析，不正确的一项（   ） A．诗的前两句作者描绘了一幅江边之景图。悠悠然的钟声和尘杂的人声，显出山寺的僻静和世俗的喧闹。两相对照，是为了反衬鹿门山中的幽静和诗人内心的伤感、孤独、悲愤。 B．“忽到庞公栖隐处”的“忽”字是诗人微妙的感受，表达了诗人为大自然所融化，陶醉其中，忘情山水，与自然融为一体的超然境界，表现出隐逸的情趣。 C．“人向江村”，“余归鹿门”，这样的比照暗含着诗人隐逸的志趣。“岩扉松径”与前句“栖隐处”相照应，是表现隐逸生活典型的意象场景。 D．“鹿门月照开烟树”的“开”字将月光照射下，烟雾笼罩的山林由朦胧而清晰地动态过程凸现出来，用词生动，意境全出，暗示了诗人脱离尘世喧嚣，归隐鹿门幽境，心境豁然开朗，怡然自得之情。 23．阅读鲍照的《拟行路难》（其四）完成小题。 拟行路难 （其四） 鲍照 泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁！ 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！ 选出对这首诗相关内容的赏析，不正确的一项（   ） A．第一二句作者运用赋、比、兴的表现手法，拈出泻水流淌这一自然现象，从而引出对社会人生的无限感慨。说明了像水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。 B．第三句中 “命”指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。作者认为非常不公平，但没法改变，这里只是表面上认命了，实是对不公平社会发出愤怒的控诉。 C．第五、六句以非常精练的笔法，生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。长歌当哭，这是何等悲烈景况。让读者从这举杯驱愁却大放悲声的情节中，亦可想见其悲其愁的沉郁了。 D．第七句是对前面几句的总结，诗人对那驱不散的愁苦，实系于对世事的感慨，心并非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮，表达了诗人的抗争。第八句表达的是作者心中的无奈，“岂无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。 24．阅读杜甫的《蜀相》完成小题。 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 选出对这首诗的相关内容赏析，不恰当的一项（    ） A．首联以设问引起，开门见山。一个“寻”字有力地表现出杜甫对诸葛亮的强烈景仰和缅怀之情，其中“柏森森”三个字渲染了一种安谧、肃穆的气氛。这两句直承“蜀相”的诗题，起得很得势，用的是记叙兼描述的笔墨。 B．颔联两句“景语含情，情语寓景”，有如特写镜头，由远写到近，从祠堂的外部说到祠堂的内部，写的是丞相祠堂的内景。衬托出了祠堂的荒凉冷落，并含有诗人感物思人、追怀先哲的情味。寄托着诗人对诸葛武侯身后凄凉的哀惋。 C．颈联两句写得格外厚重，含义十分丰富，既生动地表达出诸葛武侯的雄才大略、报国苦衷和生平业绩，也生动地表现出他忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格。同时还郑重地道出诗人所以景仰诸葛武侯的缘由。 D．尾联两句承接着五、六句，表现出诗人对诸葛亮献身精神的崇高景仰和对他事业未竟的痛惜心情。这里的“英雄”不包括诗人自己在内的追怀诸葛亮的有志之士。这两句诗是叙事兼抒情，再加上前面六句有力铺垫，使读者感到收束得既有精神，又有余味。 25．阅读下面这首唐诗，完成第下列小题 菊    花 元稹 秋丛绕舍似陶家， 遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花。 对这首诗分析不恰当的一项是 A．第一句写丛丛秋菊围着房舍，仿佛是陶渊明的家。 B．第二句表现了诗人赏菊入迷，流连忘返的情景。 C．三、四两句由描写转入议论，突出渲染了菊花的高洁气质。 D．全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽永，极富艺术感染力。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年山东省春季高考《语文考点双析卷》，依据《山东省春季高考统一考试招生专业类别语文考试标准（2026年版）》及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环。 本卷是2026年山东省职教高考《语文考点双析卷》的第42卷，主要考查识记现代汉语中的古诗文阅读。 2026年山东省春季高考《语文考点双析卷》 第42卷 古诗文阅读 学生讲解卷 1、 选择题（本大题共25题） 1．对这阕词的赏析，不恰当的一项是 沁园春长沙( 节选) 毛泽东(1925年) 独立寒秋，湘江北去,橘子洲头。看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。 A．词的前三句写出了特定的氛围——寒秋，眼前的景物一一湘江，欣赏秋景的立足点——橘子洲头，还写出了诗人“独立”的高大形象。 B．“看”字领起对秋景的描绘，其中有仰视，有俯瞰；景物有远景，有近景；有静态色彩的描写，还有动态形象的描写。 C．“百舸争流”突出船多且快，“鹰击长空”着意描写力度，“鱼翔浅底”写出鱼的自由自在。这三句导出了“万类霜天竞自由”。 D．“怅寥廓”抒发自己的情怀，“问苍茫大地”浸含着忧思和责任，两句都运用了拟人手法。“谁主沉浮”暗含以身许国之志。 【答案】D 【详解】此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。 D项，错误，“怅寥廓”意思是面对广阔的宇宙惆怅感慨。是直接抒情，并未运用拟人手法。 故选D。 【点睛】诗歌鉴赏的一般步骤： 步骤一：看题目 步骤二：看作者（知人论世） 步骤三：读懂诗句•（可借助相关的注解，及背景资料等来帮助理解诗句）．（写了什么？_例如：借景抒情诗，写了哪些意象，营造出什么的意境，表达了怎样的感情？） 步骤四：回答问题（写了哪些意象，营造了怎样的意境，表达了什么感情？） 2．对李清照的《声声慢》理解不正确的一项是（  ） 声声慢  李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ A．前三句用一连串叠词，写出一种由愁惨而凄厉的氛围，是词人血和泪的吞吐，也是向苍天的悲惨呼告，是词人后期凄凉悲惨生活的真实写照。 B．上阕从一个人寻觅无着，写到酒难浇愁；风送雁声，反而增加的思乡的惆怅，最后“雁过也”三句在内容上承上，在结构上启下，自然地由抬头仰望过渡到低头俯视。 C．“梧桐更兼细雨”两句写桐叶簌簌，秋雨滴滴，渲染出了作者的悲苦心情。 D．最后用一个“愁”字来概括，具有画龙点睛的作用。全词用象征手法，把国破家亡的身世寓于景物描写之中。 【答案】D 【详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。 D项，“全词用象征手法”错误，全词没有使用象征手法。 故选D。 3．下列对本诗的理解，不正确的一项是（  ） 古风（其十）  李白 齐有倜傥生，鲁连特高妙。 明月出海底，一朝开光曜。 却秦振英声，后世仰末照。 意轻千金赠，顾向平原笑。 吾亦澹荡人，拂衣可同调。 注释：①鲁连：鲁仲连，战国齐人，他说服魏与赵合力抗秦。②平原：即平原君，赵国重臣。 A．三四句与曹植诗句“大国多良材，譬海出明珠”都运用比喻的方式表达赞誉之情。 B．“后世仰末照”句，感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘。 C．本诗最后两句，以“澹荡人”与开头的“倜傥生”相呼应，意在表明诗人的志趣。 D．李白在诗中盛赞了鲁仲连的高风亮节，并把他引为“同调”，内容显豁，感情深挚。 【答案】B 【详解】本题综合考查鉴赏诗歌形象，语言和表达技巧的能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。 B项，“感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘”理解错误，“后世仰末照”意为他的英名传遍天下，他的光辉照耀后世，让后人无限景仰。 故选B。 4．阅读下面诗歌，选出分析不正确的一项（  ） 石头城   刘禹锡 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。 A．第一、第二句的意思是山川依旧，但石头城往昔的繁荣已空无所有。 B．第二句用拟人的手法写“潮水”，它拍打着城郭，仿佛也感觉到了古城的荒凉冷落，也默默地退去。 C．第三、四句中的“旧时月”、“还过”，点出明月也已失去往日的光辉，但它仍留恋故都过去的豪奢繁华。 D．全诗句句写景，但景物中处处流露作者对繁华易逝、世事沧桑的感慨，含蓄蕴藉。 【答案】C 【详解】本题考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。 C项，“明月也已失去往日的光辉，但它仍留恋故都过去的豪奢繁华”理解错误，“月亮”未失去往日光辉，非留恋过去繁华，是历史见证者的形象。 故选C。 5．下列对《长亭送别》选段的理解和分析，不恰当的一项是 [正宫|端正好]碧云天，黄花地，西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。 (一煞]青山隔送行,疏林不做美,淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语,禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内,来时甚急,去后何迟？ [收尾]四围山色中，一鞭残照里。遍人间烦恼填胸臆,量这些大小车儿如何载得起？ A．[正宫][端正好]通过对暮秋郊外环境的描写，抒发了莺莺分别时痛苦难忍的感受。 B．“染”和“醉”两个字,使客观景色带上了浓重的主观色彩,构成一种“无我之境”。 C．“无人语”三个字写出了周围寂静，更刻画出莺莺的孤独和无人倾诉的愁苦心态。 D．[收尾]描写张生远去后场景,最后--句将抽象情感具体化,富有新意且自然,不着痕迹。 【答案】B 【详解】本题考查学生对文本综合赏析能力。此类题综合考查文本的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖文本的所有内容，注意结合文本进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解文本意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“下列对《长亭送别》选段的理解和分析，不恰当的一项是”。 B项，“构成一种‘无我之境’”错，个“染”字，沟通了景与情的联系，使得大自然的景物融入凝重的离愁，蒙上一层沉郁忧伤的感情色彩，“晓来谁染霜林醉?总是离人泪”，在离人眼里，霜林之所以醉，是由惜别的血泪染红的。“醉”字，既写出了枫林的色彩，更赋予了在离愁的重压下不能自持的人的情态。至此，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，无法分开，创造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境，达到情景交融的艺术境界，并不是“无我之境。 故选B。 6．对这首诗歌分析不正确的一项是（） 与诸子登岘山 孟浩然① 人事有代谢，往来成古今。 江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。 …… [注]①孟浩然：40岁游京师，应进士不第，以隐士终身。此诗即隐居襄阳所作。②羊公碑：晋人羊祜镇守荆襄时，常登岘山，曾对同游者说：“自有宇宙，便有此山，由来贤者胜士登此望远如我与卿者多矣，皆湮灭无闻，使人伤悲。”羊祜颇有政绩，他死后，百姓在岘山立庙树碑，以示怀念。 A．诗首联以一种笼罩古今的豪情和笔力，既写出无限的伤感情绪，也包含积极的用世思想。 B．颈联写远眺所见，以景写情，寓有凄清冷落之意。 C．这首诗辞藻华丽，用典贴切，意蕴丰厚，韵致深婉，体现孟浩然诗古澹清远的风格。 D．这首诗歌先虚后实，先议论后写景感慨，打破了传统“触景生情”的写法。 【答案】C 【详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。 C项，“这首诗辞藻华丽”错，“人事有代谢，往来成古今”等诗句语言朴素，本诗辞藻很朴实无华。 故选C。 7．下列四项是对该诗的赏析，不正确的一项是（） 从军行 杨炯 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。 A．这首诗采用从一个典型场景跳到另一个典型场景的跳跃式结构，写出了书生投笔从戎、出塞参战的全过程。 B．首联中的照字意在表现烽火很大很亮，在远远的西京都能看见；自不平中的自字，表现了书生从军的愿望和卫国的坚强决心。 C．颔联由辞到绕写出了行军的迅速和军队凌厉、逼人的气势。 D．颈联以北国的雪（暗）风（多）烘托战斗的激烈悲壮。 【答案】B 【详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。 B项，“在表现烽火很大很亮，在远远的西京都能看见”错。“照”用夸张手法，渲染出情势危急，在远远的西京不能看到烽火。 故选B。 8．对这首唐诗的解析，不正确的一项是（） 和晋陵陆丞早春游望 杜审言 独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿苹。 忽闻歌古调，归思欲沾襟。 A．早春时节，作者与友人陆丞一起游览风景，作诗唱和，抒发自己宦游江南的感慨。 B．首联写游子离别家乡，奔走仕途，看到异乡的节物气候焕然一新，感到惊心：奠定了全诗的感情基调。 C．尾联以“忽闻”示听闻友人诗作之意外，巧妙表现陆丞的诗无意中触到了诗人心中的思乡之情。 D．全诗构思精巧，结构缜密。首联扣题，尾联借景抒情，“归思”即为全诗诗眼，也照应首联“宦游人”。 【答案】D 【详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。 D项，“尾联借景抒情”错，尾联没有写景，“忽闻歌古调，归思欲沾襟””应是直接抒情． 故选D。 9．阅读韦应物这首写送别的诗，其主要篇幅是写景，将离别之情寓于这些景中。选项中几首写送别的唐诗中，与它写法相同的一首是（      ） 赋得暮雨送李胄 韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝。 A．此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。 B．苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。 C．闻道衡阳外，由来雁不飞。送君从此去，书信定应稀。 D．满酌劝僮仆，好随郎马蹄。春风慎行李，莫上白铜鞮。 【答案】B 【详解】本题考查辨析诗歌写法的能力。本题主要涉及的是送别诗。解答此类题目，首先要翻译诗句，理解诗歌内容；然后结合题材特点、关键词句认真揣摩诗歌情感；再根据内容情感分析判断诗歌的写法。 本题题干提示“韦应物这首写送别的诗，其主要篇幅是写景，将离别之情寓于这些景中”。韦应物的诗是一首咏暮雨的送别诗，虽是送别，却重在写景。首联写送别之地，扣紧“雨” “暮”主题。中间两联渲染朦胧暗淡的景色；暮雨中航行江上，鸟飞空中，海门不见，浦树含滋，境地极为开阔，极为邈远。末联写离愁无限，潸然泪下。全诗一脉贯通，前后呼应，浑然一体，属于寓情于景的手法。 A选项前三句内容都在咏怀古事，诗人在送别时发思古之幽情，只有“今日水犹寒”一句写景。诗中并没有叙述一点朋友别离的情景，也没有告诉我们送的是何许人。然而，我们却完全可以由它的内容想象出那种“慷慨倚长剑，高歌送君”的激昂壮别的场景，不属于例子中所举出的“寓情于景”。 B选项运用了“寓情于景"的写作手法，用竹林、钟声、斜阳、青山四个意象表达了一种苍远而凄清的景象，独归远，道出离情。 C选项通过飞来的雁子的角度展现出离愁之苦，突出悲凉之思，并非是例子中所举出的“寓情于景”。 D选项的这首送行诗用明白如话的语言直接抒写作者对陈标的希冀。 故选B。 10．下列对《题大庾岭北驿》理解不正确的一项是 题大庾岭北驿① [唐]宋之问 阳月②南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来。 江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅③。[注]①此诗大约是宋之问被贬泷州（今广东罗定东南）途经大庾岭北驿时所作。②阳月：阴历十月。③陇头梅：其地气候和暖，故十月即可见梅。陇头：即“岭头”。 A．前两联诗人见“南飞雁”，联想到古有北雁南飞不过大庾岭之传说，怀乡的悲切之音脱口而出。 B．颈联想象黄昏到来，江潮刚落，水面寂静，林中瘴气萦绕。寂静、荒凉的环境更添了悲伤之情。 C．尾联转为抒情，诗人在岭上还能最后一次回望家乡，即便只能看到岭上的梅花，也是一种慰藉。 D．全诗以情布景，以景托情，诗人用比兴手法写出被贬谪岭南的痛苦与旅途中思念家乡的忧伤。 【答案】B 【详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。 B项，“想象”是错误的，颈联所写之景都是眼前所见之景。故选B 【点睛】参考译文： 题大庾岭北驿 十月份的时候大雁就开始南飞，据说飞到大庾岭，它们就全部折回。 我还未到达目的地，还要继续前行，真不知什么时候我才能再次归来？ 潮水退落了，江面静静地泛着涟漪，深山林中昏暗，瘴气浓重散不开。 来日我登上高山顶，向北遥望故乡，应该能看到那山头上初放的红梅。 11．下列对《氓》选段的理解和分析，不正确的一项是 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽。士之联兮，犹可说也。女之联兮，不可说也。 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。土也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。 及尔借老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦且，不思其反。反是不思，亦已焉哉！ A．第一段以桑树枝叶的茂盛比喻女子的青春，用了比兴手法。 B．“于嗟鸠兮，无食桑葚”将女主人公比作“鸠”。抒写了内心的痛苦，告诫他人切勿贪念爱情。 C．第二段后四句，表达了女子对男子不良德行和背离当初誓言的怨恨。 D．“淇则有岸，隰则有泮”描述女子回想当初淇水送行的情景，内心充满了悲伤。 【答案】D 【详解】本题考查对文本的理解分析能力。具体而言包括艺术手法、内容大意、主旨感情等。细读选项的内容，逐字逐句加以推敲、衡量、比较，可以借助排除法。 D项， “淇则有岸，隰则有泮”描述女子回想当初淇水送行的情景，内心充满了悲伤”， 淇，淇水，一条河的名字。隰，低湿的地。泮:通“畔”，也是岸涯的意思。这两句直译就是“淇水有岸，湿地有边”它的内在意思是说“淇水之盛尚有岸涯为障，湿地之广尚有边缘为域，而你对我的任意羞辱的态度却毫无拘忌，用淇、隰之广都尚不足以比喻”再往深一层讲就是“你太过分了，我受够你了!”“回想当初淇水送行的情景”解读错误。此时此刻女子清醒而刚强，决绝而不留恋，内心充满了痛苦，并不是对过去的回忆。 故选D。 【点睛】译文 憨厚农家小伙子，怀抱布匹来换丝。其实不是真换丝，找个机会谈婚事。送郎送过淇水西，到了顿丘情依依。不是我愿误佳期，你无媒人失礼仪。望郎休要发脾气，秋天到了来迎娶。 爬上那垛破土墙，遥向复关凝神望。复关远在云雾中，不见情郎泪千行。情郎即从复关来，又说又笑喜洋洋。你去卜卦求神仙，没有凶兆心欢畅。赶着你的车子来，为我搬运好嫁妆。 桑树叶子未落时，缀满枝头绿萋萋。嘘嘘那些斑鸠儿，别把桑葚吃嘴里。哎呀年轻姑娘们，别对男人情依依。男人若是恋上你，要丢便丢太容易。女人若是恋男子，要想解脱难挣离。 桑树叶子落下了，枯黄憔悴任飘摇。自从嫁到你家来，三年穷苦受煎熬。淇水茫茫送我归，水溅车帷湿又潮。我做妻子没差错，是你男人太奸刁。反覆无常没准则，变心缺德耍花招。 婚后三年守妇道，繁重家务不辞劳。起早睡晚不嫌苦，忙里忙外非一朝。谁知家业已成后，渐渐对我施凶暴。兄弟不知我处境，个个见我哈哈笑。静下心来细细想，独自伤神泪暗抛。 当年发誓偕白头，如今未老心先忧。淇水滔滔终有岸，沼泽虽宽有尽头。回想少时多欢乐，谈笑之间露温柔。海誓山盟犹在耳，哪料反目竞成仇。莫再回想背盟事，既已终结便罢休！ 12．下面对作品的理解和赏析，不正确的一项是 望江南•江南岸 （北宋）王琪 江南岸，云树半晴阴，帆去帆来天亦老，潮生潮落日还沉，南北别离新。 兴废事，千古一沾襟，山下孤烟鱼市远，柳边疏雨酒家深，行客莫登临。 A．上阕融描写、抒情、议论于一体，“帆去帆来”“潮生潮落”两句既是写景，也是抒情，以热闹之景反衬岁月流逝、世事变迁的悲愁。 B．“沾襟”指伤心流泪，使人落泪的不仅有下阕提到的朝代的盛衰兴亡，还有上阕言及的人的聚散离合。 C．“南北”囊括空间，“千古”道尽世间，用语虽平易，却含不尽之意。 D．下阕3、4句对仗工整，孤烟疏雨之景迷茫凄清，有抒情之效，“鱼市远”和“酒家深”则再添愁情，和前文一起，共同为“行客莫登临”服务。 【答案】A 【详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的分析理解能力，包括对诗句内容的理解、诗句结构的分析、语言特点以及情感的把握，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。本题A项“上阕融描写、抒情、议论于一体”说法有误，本词上片写江上之景，天气阴晴不定令人心生沧海桑田、聚散离合之感，写景、抒情，并无议论。 故选A。 13．下列是对阮籍《咏怀八十二首（其一）》一诗的赏析，不恰当的一项是 夜中不能寐，起坐弹鸣琴。薄帷鉴明月，清风吹我襟。 孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。徘徊将何见？忧思独伤心。 A．本诗言近旨远，作为阮籍《咏怀诗》的第一篇，如同序诗，刻画出一个在深夜弹琴的孤独寂寞、高洁不群的作者形象。 B．“薄帷鉴明月，清风吹我襟。孤鸿号外野，翔鸟鸣北林”，运用了虚实结合，以静写动的表现手法，写出寂寞凄清的环境，映衬诗人孤独苦闷的心情。 C．本诗中“薄帷鉴明月，清风吹我襟”一句，并没有直接写明自己如何孤独，而是以此来营造凄清的氛围。这样写，比直接写人如何孤独惯怅更富有艺术效果，使人感到含蓄不尽，意味无穷。 D．“孤鸿”“翔鸟”在这里也可以理解为作者自喻。名噪一时的“竹林七贤”在司马政权的高压下迅速瓦解，诗人孤独压抑空前，感慨无处诉说。 【答案】B 【详解】本题考查对诗歌技巧、语言以及情感的分析能力。解答此类试题，既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 B项，“虚实结合”表述有误。此处皆为实写，“薄帷鉴明月，清风吹我襟”是所见之景，“孤鸿号外野，翔鸟鸣北林”是所闻之声。该选项符合题干要求。 故选B。 14．下列对这首诗的理解和赏析，恰当的一项是（ ） 江亭夜月送别二首 王勃 江送巴南水，山横塞北云。 津亭秋月夜，谁见泣离群？ 乱烟笼碧砌，飞月向南端。 寂寞离亭掩，江山此夜寒。 A．第一首诗，首句点明送别地，次句宕开一笔，从巴蜀一下子掷向塞北，三句点明送别的具体地点和分手时间，尾句从正面着笔，表明有人因离群而啜泣。 B．“飞月向南端”主要是诗人主观上的感觉，作者连续运用衬托笔法，以“飞月”形容时光飞逝，以时光飞逝暗示话别之久，以话别之久点出友情之深。 C．两诗都点到月，而且点明是秋夜，加之王勃一度远游四川，诗中又有点“巴南水”，可以断定这是中秋前后作者客居四川时写的送别诗。 D．通观两首诗，前一首诗是为后一首诗作铺垫，精彩全在后四句，诗人在后四句中从心理活动描写发展到对客观事物的描摹，笔法精妙。 【答案】B 【详解】本题考查考生准确把握诗歌词句含义和诗歌内容的综合能力。解答此类题目，需要学生准确细致把握诗歌主要内容，从诗歌的结构内容方面进行具体分析，重点把握诗歌的表达意蕴，同时结合手法加以理解。A项，“表明有人因离群而啜泣”错误，“谁见泣离群？”的意思是谁见过在离别时哭哭啼啼的呢？表明虽离群但并不悲伤的情感。C项，“两诗都点明是秋夜”错误，由“津亭秋月夜”可知，第一首点明是秋夜，而第二首没有点明是秋夜。D项，“诗人在后四句中从心理活动描写发展到对客观事物的描摹”错误，第二首诗写景从前两句的“乱烟”“飞月”，再到后两句的“离亭”“江山”，并且第三句写离亭增加了“寂寞”二字，既是写外界的景象，也是写内心的情怀。末句写江山“寒”，又因“此夜”而注入离情，说明这不是通常因夜深感觉到的肤体寒冷，而是在这个特定的离别之夜独有的内心感受。从整首诗看，作者先写景，后写情，同时又把送别后的孤寂怅惘之情融化入景色的描写之中，寓情于景，情景交融。所以应为“诗人在后四句中从写客观事物的描摹发展到对心理活动描摹”。故选B。 15．下列对本诗的理解，不正确的一项是（   ） 早秋山中作 王维 无才不敢累明时，思向东溪守故篱。 岂厌尚平婚嫁早，却嫌陶令去官迟。 草间蛩响临被急，山里蝉声薄暮悲。 寂寞柴门人不到，空林独与白云期。 【注】①这首诗疑作于王维四十多岁的时候，过着半官半隐的生活。②尚平，字子平，东汉朝歌人。为子嫁娶毕，即不复理家事。后用为不以家事自累的典实。③蛩，蟋蟀。 A．“无才不敢累明时”写出了诗人的谦虚，他认为自己没有才华，就不拖累圣明的时代了。 B．颔联两个典故，表明诗人与尚子平、陶渊明一样的意欲归隐山林的思想，而且归隐之心非常迫切 C．颈联从听觉的角度来描写临秋的蟋蟀响急，薄暮的寒蝉声悲，照应题目，写出了早秋山中的安静空寂，给人一种萧索落寞的感受。 D．全诗运用多种艺术手法描写景物和传情达意，如用典，以动衬静，渲染等。 【答案】A 【详解】本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。A项，“他认为自己没有才华”错误，“无才不敢累明时”意思是没有才能不能辜负圣明时代，谦词反语出之，王维年纪轻轻就名满天下，不是真的无才。故选A。 16．对两词中有关词句的理解不正确的一项是( ) 忆秦娥 李白 箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。 乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝，音尘绝，西风残照，汉家陵阙。 忆秦娥 娄山关 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，从头越，苍山如海，残阳如血。 A．李白词中“秦娥梦断秦楼月”一句，“秦娥”是主语，“梦断”是谓语，“秦楼月”是宾语。 B．李白词中“年年柳色”一句，之所以提到“柳”，是因为这里写的是“伤别”的场面——古人有折柳枝送别的习俗。 C．毛泽东词“马蹄声碎，喇叭声咽”两句中，“碎”字写出了红军行军之急促，“咽”字则表现了西风中军号声的苍凉和悲壮。 D．毛泽东词中“雄关漫道真如铁”一句应理解为“漫道雄关真如铁”，“漫道”，即“不要说”之意。 【答案】A 【详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的分析理解能力，包括对诗句内容的理解、诗句结构的分析、语言特点以及情感的把握，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。本题A项中“秦娥梦断秦楼月”一句的大意是“秦娥从梦中惊醒时，秦家的楼上正挂着一弦明月”，所以“秦楼月”并不是宾语。 故选A。 17．对下面诗的理解与分析，不恰当的一项是(    ) 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ （辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 A．上片即景抒情，由眼前之景联想起孙权、刘裕和自己以往的英雄业绩，由此感叹壮志难酬。 B．下片追述历史上的沉痛教训，以此告诫统治者：北伐必须正确把握时机，轻举妄动必将误国。 C．“凭谁问”三句，用廉颇的故事来表达自己不逢迎权贵而不被重用的愤慨之情。 D．本词用典贴切，寄意深远，既表达对国事的忧心忡忡，又表达对自己不能建功立业的感慨。 【答案】A 【详解】本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。 本题A项，“联想起孙权、刘裕和自己以往的英雄业绩”错误，由“孙仲谋处”和“人道寄奴曾住”可知，没有联想“自己以往的英雄业绩”。选项赏析错误。 故选A。 18．选项中的人物全都在下面这首词中出现的一项是(    ) 沁园春 宋 刘过 斗酒彘肩，风雨渡江，岂不快哉！被香山居士，约林和靖，与坡仙老，驾勒吾回。坡谓西湖，正如西子，浓抹淡妆临镜台。二公者，皆掉头不顾，只管衔杯。 白云天竺去来，图画里、峥嵘楼观开。爱东西双涧，纵横水绕；两峰南北，高下云堆。逋曰不然，暗香浮动，争似孤山先探梅。须晴去，访稼轩未晚，且此徘徊。 ①白居易 ②李白  ③苏轼  ④林逋 ⑤ 欧阳修 ⑥辛弃疾  ⑦姜夔  ⑧樊哙 A．②③⑤⑦⑧ B．②③④⑤⑥ C．①③④⑥⑧ D．①④⑤⑥⑧ 【答案】C 【详解】本题考查学生掌握典故和文学常识的能力。需要学生多积累、多识记。 本词中，“斗酒彘肩”，用樊哙典故；“香山居士”是白居易别号；“林和靖”是林逋的号；“坡仙”是苏东坡；“稼轩”是辛弃疾的号，因此这首词中出现的人物是①③④⑥⑧。 故选C。 19．下列对古诗《新晴》的赏析，不恰当的一项是 新晴 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 A．“青苔”、“绿树”、“南风”等意象突出了秋日初晴之后的静谧与愉悦。 B．“无人”既写出了作者独享幽静的遗憾，结构上也为下联铺垫蓄势。 C．作品以“南风”为主角，用拟人的手法把这位“旧相识”巧得趣味盎然^ D．“偷”字，可以显示南风的诙谐，仿佛有意要和老朋友开个玩笑。 【答案】A 【详解】此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。 A项，“秋日初晴”错误，应是“夏日”。“青苔满地”与“绿树”等景物都说明这是在夏日里。 故选A。 【点睛】鉴赏文学作品的表达技巧： 首先，要熟悉各种表达技巧的术语与内涵。其次，审清题干要求比较的方向（是求同还是求异）、角度（是从哪个角度比较），比较到哪一步， 是只要答出术语还是兼有效果的分析比较．最后，鉴于表达技巧的复杂性，表达技巧的比较还是定位于常见常用的表达技巧。因此，要立足于原诗准确的判断，尤其 注意甄别那些易混淆的表达技巧，如表现手法中的对比与衬托、修辞手法中的借代与借喻。 诗歌赏析： 李白《春思》诗说：“春风不相识，何事入罗帷”，这里说南风是我的老朋友，是反用其意。唐人薛能《老圃堂》诗道：“昨日春风欺不在，就床吹落读残书”，一本正经地埋怨春风吹落他正在阅读的书，这里的构思与薛诗相近，但称南风为老朋友，说它招呼不打一声，推门而入又翻书，比薛诗更见机趣活泼。又，宋释显忠《闲居》诗：“闲眠尽日无人到，自有春风为扫门。”贺铸《题定林寺》诗：“蜡屐旧痕寻不见，东风先为我开门。”句意也相近，可比读。 第一句正好和王安石“茅檐长扫静无苔”相反，展现在读者面前的是“青苔满地”，比起刘禹锡“苔痕上阶绿”来，这“苔”要多得多。同样描写幽静的境界，无苔，有苔，多苔之差是巨大的，王安石用无苔以表现“净”，刘禹锡用上阶绿之苔写独处陋室之“静”，这首诗满地之苔则因久雨初晴，其中差异不能不辨，这是提高鉴赏能力的有效方法。 第二句写午梦醒来之后，虽然只见到“一树碧无情”，但宁静恬适的心境却是非常好。经过长时间雨洗之后，树更是绿油油的，多么令人惬意！诸葛亮高卧隆中，一觉醒来，不是还高吟：“大梦谁先觉？平生我自知。草堂春睡足，窗外日迟迟”吗？想到这，诗人会心地笑了。 这首诗的妙处在于后两句。诗人把南风写成是一个十分诙谐而又善于戏谑的老朋友，他偷偷地推开了门，闯了进来，还装作爱读书的样子，正不停地翻着书。诗人为读者种了一株诗苑“惹笑树”，令人读后忍俊不禁，发出爽朗的笑声。其实，这样写并非诗人首创，发明权当属唐人，薛能的《老圃堂》有“昨日春风欺不在，就床吹落读残书”，李白的《春思》有“春风不相识，何事入罗帏”，诗人融薛、李诗句于一炉，经过锤炼锻造，又添上绝妙的“偷”字，表达效果远远超过了原作。这绝不是“偷”，而是创新。 而诗人在《致斋太常寺以杖画地成》中又用这一意境，写了：“杖藤为笔沙为纸，闲理庭前试草书。无奈春风犹制肘，等闲撩乱入衣裾。”可见，诗人对这一意境和这一手法是情有独钟。但相比较而言，还是“偷开门户又翻书”来得更自然亲切，也更有趣些。 20．阅读下面这首唐诗，完成问题。 投长沙裴侍郎 杜荀鹤 此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。 垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。 男子受恩须有地，平生不受等闲思。 [注]至公：科举时代对主考官的敬称。 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。 B．“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。 C．诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。 D．诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。 【答案】D 【详解】本题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。D项“不随便接受别人的恩惠，受恩必报”分析不正确。尾联“男子受恩须有地，平生不受等闲恩。”表明了自己一般不接受平常的恩惠，接受恩惠一定要符合自己原则立场，即符合“道义”。故选D。 21．下列诗句所表达的哲理，与下面这首诗最切近的一项是（ ） 蔽月山房 [明]王守仁 山近月远觉月小，便道此山大于月。 若有人眼大如天，当觉山高月更阔。 A．梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（卢梅坡《雪梅（其一）》） B．不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏轼《题西林壁》） C．问渠那得清如许，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》） D．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游《冬夜读书示子聿》） 【答案】B 【详解】试题分析：本题主要考查分析诗歌的情感主旨及蕴含哲理的能力。解答此类试题，需要理解诗句内容，抓住关键词语分析概括情感、哲理等。整个诗的意思是：山离得近，月亮离得远，就有人说山比月亮大；假若有人眼光开阔长远，就会发现，不仅只是山高，月亮更为广阔。其中“山高月更阔”更表示虽有想法，却知现实，山于月是小，但于我却很高大。人的主观感觉和客观实际可能相符也可能不相符。人的认识受主观和客观因素的影响，用联系的观点看问题才能正确认识事物。 A项，说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给了梅花的淡淡清香。告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明； B项，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，它启迪人们认识为人处世的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见； C项，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步； D项，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。 只有B项与例句相似。故选B。 22．阅读孟浩然的《夜归鹿门歌》，完成小题。 夜归鹿门歌 孟浩然 山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。 人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。 鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。 岩扉松径长寂寥，唯有幽人自来去。 选出对于这首诗的理解分析，不正确的一项（   ） A．诗的前两句作者描绘了一幅江边之景图。悠悠然的钟声和尘杂的人声，显出山寺的僻静和世俗的喧闹。两相对照，是为了反衬鹿门山中的幽静和诗人内心的伤感、孤独、悲愤。 B．“忽到庞公栖隐处”的“忽”字是诗人微妙的感受，表达了诗人为大自然所融化，陶醉其中，忘情山水，与自然融为一体的超然境界，表现出隐逸的情趣。 C．“人向江村”，“余归鹿门”，这样的比照暗含着诗人隐逸的志趣。“岩扉松径”与前句“栖隐处”相照应，是表现隐逸生活典型的意象场景。 D．“鹿门月照开烟树”的“开”字将月光照射下，烟雾笼罩的山林由朦胧而清晰地动态过程凸现出来，用词生动，意境全出，暗示了诗人脱离尘世喧嚣，归隐鹿门幽境，心境豁然开朗，怡然自得之情。 【答案】A 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。A项，“伤感、孤独、悲愤”不合诗意，应表现诗人在船上闲望沉思的神情、潇洒超脱的襟怀。故选A。 【点睛】诗歌赏析： 开篇二句写诗人傍晚江行的见闻。首句写白昼已尽，黄昏降临，幽僻的古寺传来了报时的钟声，次句写沔水口附近的渔梁渡头人们急于归家时抢渡的喧闹，首句表现的是安宁静谧的环境，次句却表现喧嚣，形成了鲜明而强烈的比照，这是远离人寰的禅境与喧杂纷扰的尘世的比照。 　　第二联，前句承“渔梁”诗意，是写村人各自上岸还家；后句承“山寺”诗意，写自己回到鹿门。这两句是以人归引出自归，作为前文的具体补述。两种归途展现两样不同的心境，这又是一个比衬，从中表现出诗人与世无争的隐逸志趣和不慕荣利的淡泊情怀。 　　第三联，鹿门山的林木本为暮霭所笼罩，朦胧而迷离，山月一出，清光朗照，暮雾竟消，树影清晰。诗人完全被大自然陶醉，他忘情地攀登着崎岖的山路，不知不觉间来到了庞公昔时隐居的地方。这微妙的感受，亲切的体验，表现出隐逸的情趣和意境，隐者为大自然所融化，至于忘乎所以。孟浩然仰慕庞公的志节，他在《登鹿门山怀古》中也吟有“昔闻庞德公，采药遂不返。隐迹今尚存，高风邈已远”的诗句。 　　最后二句，这“幽人”，既指庞德公，也是自况，因为诗人彻底领悟了“遁世无闷”的妙趣和真谛，躬身实践了庞德公“采药不返”的道路和归宿。山岩之内，柴扉半掩，松径之下，自辟小径。这里没有尘世干扰，唯有禽鸟山林为伴，隐者在这里幽居独处，过着恬淡而寂寥的生活。 　　全诗虽歌咏归隐的清闲淡素，但对尘世的热闹仍不能忘情，表达了隐居乃迫于无奈的情怀。感情真挚飘逸，于平淡中见其优美，真实。显然，这首诗的题材是写“夜归鹿门”，颇像一则随笔素描的山水小记。但它的主题是抒写清高隐逸的情怀志趣和道路归宿。诗中所写从日落黄昏到月悬夜空，从汉江舟行到鹿门山途，实质上是从尘杂世俗到寂寥自然的隐逸道路。 诗人以谈心的语调，自然的结构，省净的笔墨，疏豁的点染，真实地表现出自己内心的体验和感受，动人地显现出恬然超脱的隐士形象，形成一种独到的意境和风格。前人说孟浩然诗“气象清远，心悰孤寂”，而“出语洒落，洗脱凡近”（《唐音癸签》引徐献忠语）。这首七古倒很能代表这些特点。从艺术上看，诗人把自己内心体验感受，表现得平淡自然，优美真实，技巧老到，深入浅出，是成功的，也是谐和的。也正因为诗人真实地抒写出隐逸情趣，脱尽尘世烟火，因而表现出消极避世的孤独寂寞的情绪。 23．阅读鲍照的《拟行路难》（其四）完成小题。 拟行路难 （其四） 鲍照 泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁！ 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！ 选出对这首诗相关内容的赏析，不正确的一项（   ） A．第一二句作者运用赋、比、兴的表现手法，拈出泻水流淌这一自然现象，从而引出对社会人生的无限感慨。说明了像水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。 B．第三句中 “命”指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。作者认为非常不公平，但没法改变，这里只是表面上认命了，实是对不公平社会发出愤怒的控诉。 C．第五、六句以非常精练的笔法，生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。长歌当哭，这是何等悲烈景况。让读者从这举杯驱愁却大放悲声的情节中，亦可想见其悲其愁的沉郁了。 D．第七句是对前面几句的总结，诗人对那驱不散的愁苦，实系于对世事的感慨，心并非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮，表达了诗人的抗争。第八句表达的是作者心中的无奈，“岂无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。 【答案】A 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。A项，“第一二句作者运用赋、比、兴的表现手法”分析错误，这里只有比兴，没有赋。故选A。 【点睛】诗歌赏析： 这首“泻水置平地”是鲍照《拟行路难》中的第四篇，抒写诗人在门阀制度重压下，深感世路艰难激发起的愤慨不平之情，其思想内容与原题妙合无垠。 诗歌起笔陡然，入手便写水泻地面，四方流淌的现象。既没有波涛万顷的壮阔场面，也不见澄静如练的幽美意境。然而，就在这既不神奇又不玄妙的普通自然现象里，诗人却顿悟出了与之相似相通的某种人生哲理。作者运用的是以“水”喻人的比兴手法，那流向“东西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社会生活中不同处境下高低贵贱的人。“水”的流向，是地势造成的，人的处境，是门第决定的。因此起首两句，通过对泻水的寻常现象的描写，形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性。诗人借水“泻”和“流”的动态描绘，造成了一种令读者惊疑的气势。正如清代沈德潜所说：“起手万端下，如黄河落天走东海也。”这种笔法，正好曲折地表达了诗人由于激愤不平而一泻无余的悲愤抑郁心情。 接下四句，诗人转向自己的心态剖白。他并没有直面人间的不平去歌呼呐喊，而是首先以“人生亦有命”的宿命论观点，来解释社会与人生的错位现象，并渴望借此从“行叹复坐愁”的苦闷之中求得解脱。此句(安能行叹复坐愁)运用了互文的写法来宽慰自己。继而又以“酌酒以自宽”来慰藉心态失去的平衡。然而，举杯消愁愁更愁，就连借以倾吐心中悲愤的《行路难》歌声，也因“举杯”如鲠在喉而“断绝”了。这里诗人有意回避了正面诉说自己的悲哀和苦闷，胸中郁积的块垒，已无法借酒浇除，他便着笔于如何从怅惘中求得解脱，在烦忧中获得宽慰。这种口吻和这笔调，愈加透露出作者深沉浓重的愁苦悲愤的情感，造成了一种含蓄不露，蕴藉深厚的艺术效果。 诗的结尾，作者才吐出真情。“心非木石岂无感”，人心不是草木，不可能没有感情，诗人面对社会的黑暗，遭遇人间的不平，不可能无动于衷，无所感慨。写到这里，诗人心中的愤懑，已郁积到最大的密度，达到了随时都可能喷涌的程度。尽情宣泄，放声歌唱，已不足以倾吐满怀的愁苦了。然而出人意料的是，下面出现的却是一声低沉的哀叹：“吞声踯躅不敢言!”到了嘴边的呼喊，却突然“吞声”强忍，“踯躅”克制住了。社会政治的黑暗，残酷无情的统治，窒息着人们的灵魂。社会现实对于寒微士人的压抑，已经到了让诗人敢怒而不敢言、徘徊难进的地步了。有许许多多像诗人一样出身寒微的人，也只能像他那样忍气吞声，默默地把愤怒和痛苦强咽到肚里，这正是人间极大的不幸。而这种不幸的根源，已经是尽在言外，表现得很清楚了。所以，前文中“人生亦有命”的话题，也只是诗人在忍气吞声和无可奈何之下所倾吐的愤激之词。 这首诗托物寓意，比兴遥深，而又明白晓畅，达到了启人思索、耐人品味的艺术境界。从作者的表达情感方式来说，全篇构思迂曲婉转，蕴藉深厚。明代王夫之评论此诗说:"先破除，后申理，一俯一仰，神情无限。"清代沈德潜评价说:"妙在不曾说破。"准确地指明了这首诗的艺术特点。伴随感情曲折婉转的流露，五言、七言诗句错落有致地相互搭配，韵脚由"流"、"愁"到"难"、"言"的灵活变换，这一切，便自然形成了全诗起伏跌宕的气势格调。 沈德潜说，此诗"妙在不曾说破，读之自然生愁。" 24．阅读杜甫的《蜀相》完成小题。 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 选出对这首诗的相关内容赏析，不恰当的一项（    ） A．首联以设问引起，开门见山。一个“寻”字有力地表现出杜甫对诸葛亮的强烈景仰和缅怀之情，其中“柏森森”三个字渲染了一种安谧、肃穆的气氛。这两句直承“蜀相”的诗题，起得很得势，用的是记叙兼描述的笔墨。 B．颔联两句“景语含情，情语寓景”，有如特写镜头，由远写到近，从祠堂的外部说到祠堂的内部，写的是丞相祠堂的内景。衬托出了祠堂的荒凉冷落，并含有诗人感物思人、追怀先哲的情味。寄托着诗人对诸葛武侯身后凄凉的哀惋。 C．颈联两句写得格外厚重，含义十分丰富，既生动地表达出诸葛武侯的雄才大略、报国苦衷和生平业绩，也生动地表现出他忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格。同时还郑重地道出诗人所以景仰诸葛武侯的缘由。 D．尾联两句承接着五、六句，表现出诗人对诸葛亮献身精神的崇高景仰和对他事业未竟的痛惜心情。这里的“英雄”不包括诗人自己在内的追怀诸葛亮的有志之士。这两句诗是叙事兼抒情，再加上前面六句有力铺垫，使读者感到收束得既有精神，又有余味。 【答案】D 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。D项，“这里的‘英雄’不包括诗人自己在内的追怀诸葛亮的有志之士。”分析错误，“英雄”包括诗人自己在内的追怀诸葛亮的有志之士。故选D。 【点睛】诗歌赏析： 古代诗歌跟古代散文一样，很讲究起承转合的章法。所谓“起承转收，一法也”。《蜀相》这首诗的第一、二句，紧扣诗题，写专程寻访丞相祠堂，这是“起”；第三、四两句，直承上文，写祠堂内的春色，这是“承”；第五、六句，推开一层，写对诸葛武侯评价，这是“转”；第七、八句，收束全诗，写对诸葛武侯的悼念，这是“ 合”。在短短的八句当中，有叙事，有写景，有议论，有抒情，笔墨淋漓，感情深挚，统体浑成，充分体现了杜诗“沉郁顿挫”的风格。  　　 这首诗的另一个写作特点是：成功地写出了丞相祠堂的特定情境，准确地摄取了森森的古柏、映阶的春草和隔叶的黄鹂这些最能表现典型环境特征的景物，用来烘托一种寂静、肃穆的氛围，借以表达在这种氛围中诗人所产生的凭吊古人的特定心境。此外，诗句还具有非凡的概括力，这突出地表现在第五、六句对诸葛亮的为人和一生功业的表述上。  　　 “李杜文章万丈高，就中诗律杜陵豪。”杜甫的律诗的确取得了他人难以企及的成就，尤其是夔州以后的诗作，更加成熟。他的律诗对仗工妥，用字精当，声音和谐。正如他自己所表白的那样，“晚节渐于诗律细”、“语不惊人死不休”。杜甫律诗的这些长处，读者在细读《蜀相》这首诗时，是能够领悟得出的。  　　 这首诗是杜甫在漂泊西南时，为追怀诸葛亮所作。这首诗在艺术上颇具特色：一是抓住祠堂典型环境的特征，来渲染寂静、肃穆的气氛，把诗人对诸葛亮的怀念表现得十分真切。二是对诸葛亮的政治活动作概括的描述，勾画出了一个有为的政治家的形象。结尾两句，更从诸葛亮功业未遂留给后人无限怀念，表达了对诸葛亮的赞美和惋惜之情。这两句苍凉悲壮，是千古传诵的名句。  　　 三国时蜀汉丞相诸葛亮力扶王室，志清宇内，鞠躬尽瘁、死而后已的伟大形象，成为后世忠君爱国的士大夫们崇拜学习的榜样。每逢国家动荡之秋或偏安之时，总有一些诗人们将诸葛亮形诸笔墨，通过热切地呼唤英灵来寄寓自己希望当代英豪站出来平定天下的理想。杜甫此诗作于上元元年(760)初到成都之时。这时持续了五年之久的安史之乱尚未平定，国家命运仍在风雨飘摇之中，在这样的大背景下杜甫到成都郊外的武侯祠去凭吊，写作此诗，自然不单是发思古之幽情，而是含有忧时忧国的深心的。读着这首诗，读者脑际浮现的，决不只是往古英雄诸葛亮的形象，还有抒情主人公伤时感事、叹息哭泣的荧荧泪光。这是一首感情极为浓烈的政治抒情诗，它的悼惜英雄、感伤时事的悲痛情绪渗透在每一句每一字之间，但表现手法却颇有奇特之处。它既不直言直抒，也不婉转托意，而是采取前半描写景物，后半纯乎用事与议论的办法，以写景时的心理活动线索开启出对于凭吊对象的精当评论，从中自然透发出诗人满腔的激情。  　　 诗的前四句，描写祠堂之景，在描写中隐然流露出同样是忠君爱国者的杜甫对于诸葛亮的迫切仰慕之情。首联二句，自为问答，记祠堂之所在，但目的不是为了交代地理位置，而是为了寄寓感情，故用“何处寻”以显访庙吊古心思的急切。次联二句，写祠庙荒凉之景，“自”“空”两个虚字是此联之眼，其作用有二：一是感叹碧草娇莺无人赏玩，显出英雄长逝，遗迹荒落；二是惋惜连与英灵作伴的草木禽鸟不解人事代谢，不会凭吊那位伟大的古人。“自春色”“空好音”的叹息，流露出对诸葛亮的深沉悲痛。以此景中含情的描写，过渡到后半篇作者自己站出来对诸葛亮进行评论与哀悼，便显得前后紧密呼应，感情十分真挚强烈。宋代以后，有不少诗话家不主张诗中发议论，认为诗以不犯本位为高，议论便落言筌，不是诗的本色。明清有些论者，甚且以为老杜的包括《蜀相》在内的许多名篇是“纯乎议论”之作。这些评论并不恰当。诗既然要表达作者喜怒哀乐之情，就免不了有时要议论，问题不在于能不能议论，而在于议论得好不好，有没有分寸，是否有助于深化作者的感情和篇中的意境。  　　 此诗后半的四句议论，就是可为后世诗人效法的成功范例。首先，这段议论从生动的写景中自然地引发出来，丝毫也不生硬枯燥，而是饱含情韵。既切合吟咏对象的形象内涵，又带着抒情主人公自己的强烈感情，它精辟而凝炼，将全篇的主题思想升华了。其次，议论中用的就是诸葛亮本人的故事，它们具有极高的概括性，本身便含有形象思维，能够唤起读者对于渚葛亮一生的联想。“三顾”句令人想起三顾茅庐和隆中决策，“两朝”句与“出师”句更令人怀念诸葛亮辅佐先主刘备、后主刘禅两朝，取两川、建蜀汉， 白帝托孤、六出祁山和病死五丈原等等感人事迹。这与一般抽象议论绝然不同，是既能寄托作者感情、又能启发读者激情的诗化的议论。从全诗抒情层次来讲。“天下计”推崇其匡时雄略，“老臣心”赞扬其报国忠忱。老杜本人的忧国之心也隐隐然寄托其中。有这两句的沉挚悲壮，末联再作痛心酸鼻的哀哭之语，才显得全篇精神振起，有震撼人心的巨大力量。末联二句，道出千古失意英雄的同感。唐代永贞革新的首领王叔文、宋代民族英雄宗泽等人在事业失败时都愤然诵此二语，可见这首诗思想内容与艺术技巧所铸成的悲剧美是如何历久不衰了。 25．阅读下面这首唐诗，完成第下列小题 菊    花 元稹 秋丛绕舍似陶家， 遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花。 对这首诗分析不恰当的一项是 A．第一句写丛丛秋菊围着房舍，仿佛是陶渊明的家。 B．第二句表现了诗人赏菊入迷，流连忘返的情景。 C．三、四两句由描写转入议论，突出渲染了菊花的高洁气质。 D．全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽永，极富艺术感染力。 【答案】C 【详解】试题分析：本题主要考查诗句内容分析及手法鉴赏。C项，“突出渲染”不当。不是描写渲染了菊花的高洁气质，而是通过议论介绍了诗人对菊花的喜爱之情：因为菊花凋谢后，再无他花。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $